Está en la página 1de 7

Lexicologa: el estudio de las palabras.

2.1. De las palabras al significado y de los conceptos a las palabras. Palabra: en la


palabra hay Todo, o al menos aquellas experiencias que tenemos en nuestro mundo que de
alguna manera adquieren relieve en una comunidad cultural dada.
Por trmino medio cada palabra tiene tres o cuatro significados y muchas palabras son polismicas
(del griego poly, muchos, y sema, signo o significado.
Los diccionarios ofrecen una lista de distintos significados de cada elemento lxico. Ejemplo: fruit

Los diccionarios comienzan con la forma de la palabra y ofrecen la lista de los distintos sentidos:
siguen, por tanto, un enfoque semasiolgico.
El enfoque de la Semasiologa (del griego sema, signo) es una aproximacin al lxico que describe
la polisemia de una forma lxica y la relacin entre los sentidos diferentes.
El enfoque opuesto: la Onomasiologa se comienza a partir de un concepto, como fruto/frutos, y
vemos qu otras palabras o expresiones podemos usar como sinnimos para denotar conceptos
idnticos o semejantes. (Tesauro: libro en el que las palabras se agrupan con otras palabras
relacionadas con ellas en cuanto al significado).
En un tesauro vamos del concepto o
significado a los distintos sinnimos que podemos usar para denotar ese concepto, lo cual se
denomina enfoque onomasiolgico (del griego onoma, nombre).
La Onomasiologa trata de palabras que tienen significados similares. (De la sinonimia, antonimia y
campo lxico).

Polisemia: que una palabra tenga ms de un sentido.
Homonimia: dos palabras de origen distinto tienen la misma forma.
Sinonimia: dos palabras que tengan el mismo o casi el mismo significado.
Antonimia: dos palabras que tengan un significado opuesto o casi opuesto.

2.2. De las palabras a los significados: semasiologa.
La palabra no es la cosa misma, sino un smbolo de la misma. Un signo simblico es una forma dada
que simboliza o aparece en lugar de un concepto (o significado) y este concepto est relacionado con
una categora de entidades del mundo conceptual y experiencial.
Cada uno de los usos representa un sentido, podemos pensar que cada sentido se refiere a un
conjunto de cosas del mundo exterior, un conjunto de referentes. Ejemplo: cuando usamos la palabra
fruto el sentido bsico es parte dulce y blanda, comestible. El segundo sentido: parte de la planta
que lleva la semilla. Un referente puede definirse de una forma sencilla como una entidad o parte de
una entidad evocada por las palabras. Cada sentido lxico evoca un miembro de una categora
conceptual.
2.2.1. Prominencia: sentidos y referentes prototpicos de las palabras.
Para establecer la prominencia de un sentido podemos observar qu sentido nos viene a la cabeza
primero, podemos hacer un recuento estadstico sobre qu uso es el ms frecuente o podemos
observar qu sentido es el ms bsico para explicar mejor los dems sentidos. Los efectos de
centralidad o los efectos de prototipicalidad quieren decir que algunos elementos de una categora
son mucho ms prominentes o se usan con mayor frecuencia que otros.
2.2.2. Nexos entre los sentidos de las palabras: redes radiales.
Los distintos sentidos de una palabra no manifiestan slo efectos prototpicos, de modo que algunos
sentidos son ms prominentes y otros ms perifricos, sino que tambin estn ligados unos a otros
de forma sistemtica a travs de varios procesos cognoscitivos, de forma que muestran un conjunto
de conexiones estructurado internamente. Ejemplo: consideremos los sentidos de
(3) Escuela
a. institucin de enseanza. Hay una escuela cerca?
b. clase: La escuela empieza a las 9h.

Estos siete sentidos forman un conjunto que se estructura en forma de red radial, es decir, un centro
con radios que van en distintas direcciones. Para la red radial que representan los sentidos de
escuela encontramos cuatro direcciones importantes.

En la metonimia (del griego meta, cambio y noma, nombre) el significado bsico de una palabra
nos permite focalizar cada uno de los subconjuntos de esta categora compleja y podemos tomar el
subconjunto por toda la categora o viceversa.
La contigidad es el estado de estar en contacto, como estn la parte y el todo, el continente y el
contenido. Este concepto no se aplica slo al contacto fsico espacial, sino tambin a una asociacin
ms abstracta que tiene que ver con el tiempo y la causa.
La metfora (del griego metapherein, llevar consigo) es una relacin semntica que se basa en la
semejanza percibida. Una forma lxica se entiende metafricamente cuando uno de sus sentidos
bsicos, el dominio fuente, se usa para captar el sentido en otro dominio llamado dominio meta.
En un proceso de especializacin el significado original de una palabra siempre se reduce a un
conjunto pequeo de referentes especiales. Lo opuesto a la especializacin es la generalizacin.
Los diferentes sentidos forman un conglomerado de sentidos que se relacionan a travs de diferentes
sentidos de nexos: metonimia, metfora, especializacin y generalizacin. Los distintos sentidos de
una palabra se relacionan as sistemticamente entre s a travs de distintos conductos.
Conjuntamente, las relaciones entre estos sentidos forman un conjunto radial.

2.2.3.Carcter borroso de las categoras conceptuales y sentidos de las palabras.
Carcter borroso: las categoras pueden tener centros claros, pero sus lmites pueden no estar
claramente delimitados y las categoras se pueden solapar. Los conceptos simbolizan categoras
conceptuales, no es sorprendente que no puedan definirse de forma que incluyan todos los referentes
que deberan ser incluidos y que excluyan aquellos que no pertenecen a dicha categora. Definicin
clsica: que incluya todas las condiciones necesarias y suficientes para que algo sea miembro de
dicha categora. Una condicin necesaria es aquella que detalla las caractersticas comunes, y una
condicin suficiente es aquella que distingue una categora. Ejemplo del tringulo. El sentido central
no se puede definir en un sentido clsico que d las condiciones necesarias y suficientes, por ejemplo
fruto.
2.3. De los conceptos a las palabras onomasiologa.
El anlisis onomasiolgico comienza desde el concepto e investiga las palabras que se usan para
nombrar un determinado concepto. El objetivo fundamental del anlisis onomasiolgico es descubrir
patrones de un grupo de palabras relacionadas conceptualmente llamado campo lxico. Un campo
lxico es un conjunto de palabras que nombran cosas que se encuentran en el mismo dominio
conceptual. Un dominio conceptual, se define como cualquier rea coherente de conceptualizacin.
2.3.1. Prominencia en los dominios conceptuales: trminos de nivel bsico.
As como hay efectos de prominencia en semasiologa que nos dicen cul de los sentidos de una
palabra o en cul de los referentes pensamos primero y se usa ms frecuentemente, tambin hay
efectos de prominencia en onomasiologa. Ejemplo: palabras como animal, canino y perro, el orden
jerrquico va de lo ms general a lo ms especfico. En los dominios conceptuales la categora ms
general est al nivel ms alto, y la ms especfica, al nivel ms bajo.
Un trmino de nivel bsico es una palabra que, entre otras varias posibilidades, se usa ms
fcilmente para referirse a un determinado fenmeno. Ejemplo: los nios tienden a adquirir trminos
de nivel bsico como rbol, vaca, falda, antes de los trminos ms generales como planta, animal,
vestido, o nombres especficos como roble, labrador, Granny Smith. Desde un punto de vista
lingstico, los trminos de nivel bsico son generalmente cortos y morfolgicamente sencillos.

La nocin de incrustamiento por Ronald Langacker, explica cmo se pueden formar nuevas
expresiones y permanecer despus profundamente enraizadas en la lengua. Un grupo de palabras
puede convertirse en una expresin regular hasta que est firmemente incrustado en el lxico que se
convierte en una palabra regular, bien establecida en el sistema lingstico. Ejem.: Bienvenido, by
cause, cualquier.
2.3.2. Nexos en los dominios conceptuales: taxonomas.
Dentro de un dominio conceptual, no slo encontramos una distincin entre un nivel ms general, un
nivel bsico y un nivel ms especfico, sino que estos niveles tambin forman una taxonoma
jerrquica. En una taxonoma jerrquica, el alto nivel o superordinado es el nivel ms general y
abarca los conceptos especficos del nivel subordinado. Puede ser que haya un vaco lxico, es decir,
que no exista un trmino de nivel bsico all donde podramos esperar uno. Ejem.

Para completar esos conceptos George Lakoff denomina ese proceso de pensamiento como el uso
de las metforas, metforas conceptuales. En particular, nuestra comprensin de los dominios
abstractos y conceptuales, como el razonamiento y las emociones. Ejemplo: hervir de ira.
Una metonimia conceptual denota un aspecto o elemento de un dominio conceptual al referirse a otro
elemento que est en relacin de la contigidad con l. El hablante pone el nfasis ms en los
aspectos generales que en los particulares de la cosa nombrada.
La tabla 7 resume las relaciones conceptuales que encontramos en el anlisis semasiolgico y en el
onomasiolgico. En ambos vemos relaciones jerrquicas (de las ms generales a las ms concretas),
relaciones basadas en la contigidad y relaciones basadas en la semejanza.

2.3.3. Carcter borroso de los dominios conceptuales: taxonomas problemticas.
Siempre que est implicada la categorizacin de las categoras naturales, hay por definicin cierto
carcter borroso en los extremos de la categora. No es siempre posible decidir en qu nivel se
debera de colocar un elemento lxico en la jerarqua. Tal como muestra la tabla 8, es muy fcil
encontrar tales problemas en los ejemplos de la lengua real: puesto que los pantalones cortos,
vaqueros y pantalones son usados por hombres y mujeres, la tabla muestra zonas de solapamiento,
desde los criterios de vestido de los hombres y mujeres.

El hecho de que no podamos determinar con exactitud en qu nivel se debera colocar un elemento
puede relacionarse con los efectos de prominencia semasiolgica. Aquellos miembros de la categora
que son preferidos y ocurren con ms frecuencia son los ms prominentes. Lenguas distintas pueden
tender a clasificar los trminos de forma diferente. Por ejemplo el equivalente holands de culottes,
broekrok (literalmente, falda pantaln) pone el acento en el aspecto de la falda. En cambio, la
definicin de culottes que da la DCE, a saber, los pantalones de las mujeres que llegan hasta la
rodilla y tienen forma de falda, pone el acento en el aspecto pantaln

A diferencia de lo que el modelo del nivel bsico podra sugerir, el lxico no se puede representar
como un rbol taxonmico sencillo con unas ramas cada vez ms desarrolladas de nodos. En su
lugar, se caracteriza por jerarquas mltiples que se solapan. Algunas clasificaciones como el sexo,
no funcionan porque algunos elementos pueden ser usados por ambos.
2.4. Conclusin: la interrelacin entre la semasiologa y la onomasiologa.
La eleccin de un elemento lxico como un nombre para un referente est determinada tanto
por la prominencia onomasiolgica como por la semasiolgica. Este reconocimiento apunta
hacia una concepcin integrada de la lexicologa en la que se combinan el enfoque
semasiolgico y el onomasiolgico.