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B a j o E l c t r i c o

T A N G O (Formacin de Grado I)

F U N D A M E N T A C I O N

Pro!e"ta Peda##ica$

La propuesta pedaggica esta orientada a que el alumno reciba y pueda decodificar el idioma
caracterstico del tango, su influencia en la historia de la msica de nuestro pas, las distintas
vertientes y evoluciones que ha tenido l genero, y las distintas especies surgidas a partir del
mismo(vals,tango cancin, milonga etc).

Resumen histrico.

La aparicin del bao elctrico dentro del tango se produce alrededor de la dcada del !" en el
octeto de #stor $ia%%olla. &n aquellos grupos de $ia%%olla se destacaron #dalberto 'evasco y
(icardo )an% como baistas elctricos.
&n el comien%o de siglo el instrumento por e*celencia en el registro grave de las orquestas era la
tuba. Luego fue reempla%ado por el contrabao que hoy en da sigue siendo el instrumento grave
en las orquestas y grupos de tango. 'ada ve% m+s se nota la inclusin del bao elctrico en
algunas formaciones nuevas.
,o muchos compositores y arregladores incluyeron el bao elctrico en sus proyectos. #lgunos
de ellos fueron adem+s del mencionado $ia%%olla, -uan 'arlos 'irigliano y su agrupacin de
tango, (odolfo #lchourron (.ango a /estiempo) grupo del cual form parte, (odolfo 0ederos
(1eneracin 'ero y su quinteto con 2uc3y #rcella) y no muchos m+s. 4tro de los referentes m+s
importantes del instrumento en el tango es /aniel ,a3a, baista de innumerables cantantes y
grupos de tango.
&s por eso que las referencias y la historia del bao elctrico dentro del tango son muy recientes y
no muy grandes la cantidad de partituras dedicadas a la composicin y arreglos con utili%acin
plena del bao elctrico.
&n general se suelen adaptar obras escritas originariamente para contrabao para tener una mayor
cantidad de material de referencia y estudio de las distintas vertientes del tango.
.eniendo en cuenta lo anteriormente mencionado es que se hace necesario hacer un trabao de
revisin y recopilacin de la influencia del contrabao en el tango y la adaptacin de los arreglos
para interpretarlos en el bao elctrico haciendo hincapi en las diferencias entre ambos
instrumentos (uso del arco y sus posibilidades din+micas y de e*presin precisin en la
afinacin, acentuacin, articulacin etc)
5ay que adaptar esas particularidades del contrabao al bao elctrico y aprovechar nuevos tipos
de e*presin propias del bao elctrico (interpretacin de melodas, posibilidad de tocar acordes
en arpegio o bloque, armnicos, falsos armnicos etc).

Expectativas de logro
Formacin de Grado I

#dquirir una disciplina de trabao, basada en la responsabilidad, la
concentracin y la paciencia, disfrutando del estudio.
#lcan%ar una posicin tcnica correcta.
Lograr una lectura fluida de melodas y acompa6amientos en el .ango.
Lograr entender como funciona el bao elctrico 7escuchando8 al otro
interprete.
Lograr que el alumno escriba un acompa6amiento sobre un tema estudiado en
clase.
Lograr que el alumno improvise un acompa6amiento sobre un tema estudiado
en clase.
Lograr una buena interpretacin de los arreglos solistas (7chord melody8).
9ue el alumno logre adquirir suficientes conceptos y elementos pr+cticos para
desarrollar sus aptitudes dentro del genero y estar en condiciones de insertarse en el
mercado artstico y laboral
/isfrute del aprendi%ae del genero en cada una de sus fases
que el alumno interprete una obra solamente teniendo el cifrado(acordes) del tema
como referencia

Contenidos

Lectura
.cnica
/in+mica : &*presin
(epertorio
$ulso fio y pulso fluctuante
&studios
.rabaos pr+cticos
;so del cifrado americano
'hord 0elody (meloda armoni%ada)
las clulas rtmicas de mas uso, las sincopas y contratiempos propias del genero, el
marcatto (sus variantes) polirritmia, el arrastre (sus variantes), la formula <:<:= etc.
0aneo del pulso fluctuante, la din+mica y la e*presin de las misma utili%ando al
bao elctrico como solista.
&l maneo del volumen de mano derecha, su rango din+mico de pianissimo con
variantes intermedias y la posibilidad de ampliar el espectro e*presivo mediante uso de
ligados, apoyaturas, vibratos etc.
#n+lisis de la meloda a interpretar (frases, motivos, desarrollos etc.) y como
7seguir8 a la vo% principal o como solista.


Estrategias didcticas
&n el aspecto de la lecto:escritura se har+ hincapi en la profundi%acin de los elementos vistos
durante la >ormacin 2+sica ?? y ??? en el genero .ango@ &s de destacar el hecho que en la
mayora de las obras a interpretar no solo se eecutaran los arreglos de acompa6amiento de las
obras sino tambin las melodas de las mismas haciendo un trabao sobre la interpretacin.
&n el aspecto tcnico se har+ un balance del desarrollo del alumno para marcar
elementos que sirvan para meorar aspectos de la interpretacin del material por parte del
alumno.

&l repertorio intentara reflear distintas pocas del tango y sus variantes, compositores
y arregladores y mas de una versin de una misma obra y su an+lisis respectivo.

&n los estudios se anali%aran e*tractos de obras que necesiten un trabao aparte para su
meor comprensin y eecucin (por &., marcatto, arrastres, sincopas, frases
comprometidas tcnicamente etc.)
Los trabaos pr+cticos se destinaran a que el alumno haga arreglos de acompa6amiento
como de melodas y as poder corregir como los elementos antes descriptos cuando asume
el papel de solista o acompa6ante y tambin arreglador.
&n los trabaos con meloda armoni%ada (chord melody) se utili%a el arreglo de
70alena8 para estudiar, interpretar y tomar como referencia para que el alumno realice el
arreglo correspondiente a 70aria8.
&l alumno deber+ presentar clase a clase el material provisto por la c+tedra de acuerdo
a un ordenamiento de cual ser+ informado al comien%o del ciclo lectivo.
Las caractersticas propias de las clases en cuanto a la forma de presentacin de los trabaos
ser+n de la siguiente manera@
&l alumno informara que tareas reali%o y el profesor interpretara (en guitarra espa6ola) unto al
alumno las melodas, acompa6amientos, acordes o dem+s elementos que se hayan trabaado.
&s muy importante destacar que el profesor )?&0$(& acompa6ara al alumno es sus
intervenciones para lograr que las mismas se asemeen lo mas posible a una eecucin de car+cter
profesional.
&s importante destacar que cada obra que se reali%a en clase lleva por lo menos
dos y hasta tres clases de desarrollo de los elementos pautados en el programa.

Recursos
;n aula acusti%ada y con las dimensiones necesarias para albergar al profesor,
los alumnos y todo el equipamiento.
/os baos elctricos (en buen estado y con sus respectivos cables)
;na guitarra (en buen estado)
#triles para el profesor y los alumnos
;n equipo amplificador para dos instrumentos
;n equipo reproductor de '/ (audio y mp<)

E ! " # ! C I $ %
/e cada uno de los trabaos a reali%ar durante el a6o (arreglos, melodas, trabaos
pr+cticos etc) se evaluaran clase a clase los resultados obtenidos, se otorgaran elementos de
resolucin de las dificultades vistas en clase y con el paso del tiempo se acreditaran los
resultados de acuerdo al trabao del alumno.

!creditacin
)e har+n dos e*+menes parciales (uno por cada cuatrimestre) en los cuales se repasara
todo el material visto, y un e*amen final como acreditacin de la materia cursada.
&n el e*amen final se interpretaran las obras indicadas por el profesor a manera de
seleccin de los tem mas importantes del programa


2ibliografa
'uadernillo de >ormacin de grado ? (2ao &lctrico .ango)