Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido
Rafael ngel Montenegro
Nombre de la institucin educativa
IP !rnulfo !rias
"bicacin de la institucin educativa
#arrio la $ibertad, %avid, &'iri(u), Rep. %e Panam*
+tros datos de la institucin
educativa
&olegio t,cnico.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Programar es Fcil
Resumen de la unidad
En esta unidad se tratar sobre el concepto de operadores en una secuencia de programacin. Se analizarn
estos conceptos, mediante la observacin de un video; de tal forma, los estudiantes puedan dialogar sobre la
parte conceptual, para dar solucin a un problema planteado, en equipo. Deben seleccionar entre algunas
alternativas, la solucin ms viable para resolver el problema. l final, discutirn sobre la importancia de la
programacin en su entorno. Se realizar una !eteroevaluacin con lista de cote"o # r$brica, adems de una
autoevaluacin con r$brica.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Desarrollo %gico # Programacin, &ecnolog'a de la (nformacin, )atemticas
Ao y nivel
* nivel del bac!illerato de &ecnolog'a (nformtica
Tiempo necesario aproimado
+, periodos de -, minutos, . semanas
!undamentos de la unidad
Contenidos"
Conceptual Procedimental Actitudinal
Operadores
Operadores
Aritmticos.
Operadores lgicos
Precedencia de Operadores.
/ Descripcin # clasificacin
de los operadores aritm0ticos
# lgicos.
/ plicacin de los operadores
aritm0ticos # lgicos en la
solucin de problemas.
/)uestra inter0s por valorar los elementos
bsicos de un algoritmo.
/precia el uso de operadores en la
resolucin de un problema.
#$%etivos del aprendi&a%e
)ane"a los elementos bsicos de algoritmos utilizados para resolver un problema por computadora.
Emplea las t0cnicas de pseudocdigo # diagrama de flu"o para representar algoritmos.
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Curso Esencial
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 12mo programas tu vida3
Preguntas de unidad 12ul es la importancia de la programacin para resolver problemas del
entorno real3
Preguntas de contenido
14u0 es un operador3
14u0 tipos de operadores e5isten3
12mo podemos utilizar los operadores para resolver problemas3
12mo podr'as aplicarla programacin en tus labores escolares 3
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe&ar el tra$a%o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
'na ve& completado el proyecto
&ipo6 Diagnostica
%luvia de (deas
7eteroevalucin
(nstrumento6 lista de
cote"o
&ipo6 Formativa
Presentacin en Po8erPoint
7eteroevaluacin
(nstrumento6 %ista de cote"o
&ipo6 Sumativa
Presentacin de algoritmo, 2ollage
7eteroevaluacin, 2oevaluacin
(nstrumento6 9ubrica
Resumen de evaluaciones
Para diagnostico se utili1ara una 'eteroevaluacin mediante una lista de cote2o a una lluvia de ideas, para la
formativa se utili1ara una 'eteroevalucin mediante una lista de cote2o a una presentacin , para la sumativa final
se utili1ara una 'eteroevaluacin y una coevaluacin mediante una r3brica a el producto (ue es un algoritmo de
calcular promedios.
Detalles de la unidad
(a$ilidades previas
2onocimientos bsicos de )(& Scratc!, )S :ord # Po8erPoint
Procedimientos
DE INICIO
Conceptual
Observaran el video sobre la funcin de los operadores en el vnculo:
https://www.outube.com/watch!v"#Pgaaa$%uA
&eali#aran lluvia de 'deas sobre (ue es un operador sus tipos en un programa inform)tico.
Compartir)n las ideas principales en el muro virtual *individual+
http://es.padlet.com/rangelmontenegr/,(-b./0bpt,-
1ociali#aran las ideas para llegar a una comprensin del significado en programacin del trmino
operador cu)les son sus principales tipos.
2tili#ando una lista de cote3o se evaluaran los conceptos sobre operadores tipos de estos
e4presados en el muro digital
DE DESARROLLO
Procedimental
5todo de &esolucin de Problemas
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Curso Esencial
1e les asigna una situacin problem)tica para (ue en grupos de 6 estudiantes lo resuelvan
7Programa para calcular promedios8
9eben dise:ar un algoritmo (ue pueda calcular sus promedios; utili#ando operadores
matem)ticos lgicos
A cada estudiante se le asigna una funcin dentro del grupo:
- <ocero
- Confeccin de =lu3ograma en 51 Powerpoint
- Confeccin de los pasos de programacin
- &eali#ar prueba de escritorio del algoritmo
- 9ise:o de entorno de presentacin de resultados del algoritmo
>l algoritmo se desarrollara en el programa 5'? 1cratch; el procedimiento del algoritmo es libre;
el dise:o ser) libre; se podr)n utili#ar im)genes; recursos multimedia; sonidos; videos; di)logos;
hipervnculos. ?odos los recursos multimedia deben ser pertinentes apropiados.
>l manual con la teora de 1cratch se podr) encontrar en:
http://nuestratecnologia.files.wordpress.com/-.///.@/manualAscratch.pdf
>l diagrama de flu3o del algoritmo se reali#ara en 51 Bord o PowerPoint; utili#ando las plantillas
de diagrama de flu3o incluidas en el programa. $a presentacin es libre *colores; fondos;
diagramado+.
5ediante una lista de cote3o se evaluara la presentacin del flu3ograma.
Cierre
Actitudinal
Cada grupo presentara el resultado de su algoritmo a la clase;
1e sociali#ara los proectos con los dem)s grupos para anali#ar sus traba3os ver su aplicacin
en el colegio.
Cada grupo reali#ara una coevalucion del traba3o de los otros grupos utili#ando una rCbrica; esta
coevaluacin representa el ,.D de la nota; la evaluacin reali#ada por el docente es el E.D de la
nota.
1e escoger) el me3or traba3o para presentarlo en la p)gina Beb del colegio como un apoo a los
compa:eros para sacar sus promedios.
9iscutir sobre la importancia de lgica de la programacin en su vida diaria.

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Curso Esencial
Presentar un collage donde muestre como se aplica la programacin en su vida diaria.
>ste collage se evaluara mediante una lista de cote3o.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
;o aplica en esta unida
)o *ispano+
parlantes
No aplica en esta unidad
Estudiante
talentoso
4e pedir* a los estudiantes (ue realicen algoritmos con frmulas matem*ticas o
f)sicas para (ue practi(uen con algoritmos mas comple2os.
,ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa - (ard.are 5e(uipo necesario6
&*mara
7 &omputadora5s6
&*mara digital
Reproductor de %8%
7 &onexin a Internet
%isco l*ser
Impresora
7 4istema de proyeccin
9sc*ner
elevisor
8&R
&*mara de v)deo
9(uipo de v)deo conferencia
+tro
Tecnologa Software <necesario=
7 #ase de datos:Ho2a de c*lculo
%iagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
9nciclopedia en &%;R+M
7 9ditor de im*genes
7 #uscador <eb
7 Multimedia
%esarrollo de p*ginas =eb
7 Procesador de texto
7 +tro > MI 4cratc', Padlet
,ateriales impresos
;o se aplican a esta unidad
/uministros
;o aplican para esta unidad
Recursos de Internet
'ttp>::scratc'.mit.edu:scratc'?@.A: soft=are 4cratc'
'ttp>::nuestratecnologia.files.=ordpress.com:./@@:/B:manual;
scratc'.pdf manual de 4cratc'
#tros Recursos
;o aplican para esta unidad
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Curso Esencial
Instrumentos de Evaluacin
Objetivo e Indicaciones
Comenta en un muro virtual el concepto de operador sus tipos; este instrumento se utili#ar
para observar el dominio conceptual del contenido de la unidad
Lista de cotejo para Lluvia de Ideas
Comenta en un muro virtual el concepto de operador sus tipos; para observar el dominio
conceptual del contenido de la unidad
Descripcin Aplica Observaciones
Si No
Menciona el
concepto de
Operador
Menciona los tipos
de operadores
(matemticos,
lgicos) s!
"!ncin
Realiza su
comentario en
tiempo y forma
Se o#ser$a #!en de
ortogra"%a orden en
la presentacin del
comentario
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Objetivo e Indicaciones
Con esta lista de cote3o se evaluara la confeccin de un mapa conceptual; su desarrollo
estructura el uso del pensamiento crtico en la resolucin de problemas
Lista de cotejo para diagrama de flujo
9esarrollar) diagramas de flu3o en la solucin de problemas de la vida cotidiana; mediante la
revisin de e3emplos de sus usos aplicacin.
Descripcin Aplica Observaciones
Si No
&tili'a los s%m#olos
#sicos de los
diagramas de "l!(o
Sig!e las reglas del
diagrama de "l!(o
Ela#or el
diagrama
respetando la
sec!encia de los
procedimientos
(orden)
&so aplico el
diagramas de "l!(o
para resol$er
pro#lema
&so de colores,
imgenes, plantillas
en la presentacin)
Ortogra"%a, orden en
la presentacin del
tra#a(o
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Curso Esencial
Objetivo e Indicaciones
Con esta rCbrica se evaluara el producto de la actividad; (ue es un algoritmo (ue calcula
promedios; se evaluara el desarrollo la estructura del algoritmo; adem)s del mtodo utili#ado
para la evaluacin del problema el traba3o colaborativo.
R!#rica de prod!cto (Algoritmo de clc!lo de promedio)
Criterios >4celente Fien &egular Por me3orar
Algoritmo
9esarrolla todos
los pasos a
seguir en la
elaboracin del
Algoritmo.
9esarrolla casi
todos los pasos
a seguir en la
elaboracin del
algoritmo.
9esarrolla
algunos pasos a
seguir en la
elaboracin del
algoritmo.
Go sigue los
pasos para
elaborar el
algoritmo.
Estr!ct!ra del
Algoritmo
'nclue
operadores en la
estructura del
algoritmo el
resultado es
correcto
'nclue
operadores en la
estructura del
algoritmo pero
los resultados no
son correctos
'nclue
operadores en la
estructura del
algoritmo pero
no tiene nada
(ue ver con el
problema
Go inclue
operadores en la
estructura del
algoritmo
Metodolog%a de
sol!cin de
pro#lemas
'dentifica el
problema;
plantea
alternativas
elige la m)s
adecuada;
desarrolla
evalCa la
solucin.
'dentifica el
problema;
plantea
alternativas no
elige la m)s
adecuada;
desarrolla no
evalCa la
solucin.
'dentifica el
problema; no
plantea
alternativas
desarrolla
evalCa la
solucin.
'dentifica el
problema; no
plantea
alternativas no
desarrolla ni
evalCa la
solucin.
*ra#a(o
cola#orati$o
?odos los
estudiantes
participan con
entusiasmo;
todos se saben
escuchar; opinan
contribuen en
la resolucin de
la actividad.
$a maora de
los estudiantes
participan
activamente en
las discusiones
sobre la tem)tica
en la
resolucin del
traba3o.
Al menos dos de
los estudiantes
dan evidencia de
plantear ideas;
interactuar o
escuchar con
atencin a los
dem)s
miembros del
e(uipo.
$a maor parte
de los
integrantes del
e(uipo est)n
distrados o
desinteresados
solo una persona
participan
activamente.
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Curso Esencial
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