INTELIGENCIAS MULTIPLES

Unidad 2 - Estrategia Pedaggica Y Pensamiento

Complejo.
Inteligencias Mltiples.
Tomado de : El libro "Estrategias para promover el aprendizaje autnomo", escrito por los
profesores Denise Caroline Argelles ! " #ofal #agles $!
Existen muchas facultades humanas que se les puede considerar como inteligentes, algunos dirn
conductas inteligentes y otros ms conceptuarn que son expresiones de la inteligencia,
indistintamente de la perspectiva en que aborde la inteligencia humana, debe ser delimitada para
facilitar, a las personas un mejor aprovechamiento de sus facultades mentales inteligencia y
potencial cerebral.
a inteligencia es una de las actividades sobre la cual ms se ha especulado e investigado desde
diversas teor!as y enfoques. "or ejemplo, se le considera como la capacidad intelectual del
hombre para resolver #los problemas o dificultades que encuentre... encontrar o crear problemas
estableciendo las ases para la adquisici$n de nuevo conocimiento... la creaci$n de nuevos
productos o planteamientos de nuevas preguntas% &'()*+E) ,o-ard. Estructuras de la mente.
M.xico# /ondo de la cultura econ$mica, 0111 p. 123.
"or lo tanto, la inteligencia como aptitud natural humana pretende alcan4ar conocimiento partiendo
de la informaci$n existente en un contexto de terminado, lo cul exige la comprensi$n de las
relaciones existentes entre los, versos elemento, que interactan en el ambiente.
El potencial del ser humano est definido por su inteligencia, ella establece forma en que se puede
ser sensible a determinadas fuentes de conocimiento, regulando los dispositivos y procesos que
%ponen en actividad diversos mecanismos en el sistema nervioso para reali4ar operaciones
espec!ficas sobre ella%
INTELIGENCIA LING!"TICA
Es la habilidad que permite la utili4aci$n de las palabras en su significado acto para comunicar los
pensamientos a los dems, usando el de fondo de las palabras para expresar su visi$n del mundo
y hacer posible la creaci$n de nuevos mundos y nuevas realidades. Ello requiere dominio de la
t.trada de la ling5!stica, es decir, fonolog!a, sintaxis, semntica y pragmtica.
La #onolog$a permite a la persona desarrollar una sensibilidad hacia los, sonidos y ritmos creados
por las diferentes combinaciones de letras y palabras en las frases y oraciones, de tal manera, que
encuentra la palabra justa para lograr el efecto deseado en el interlocutor.
El dominio de la sinta%is posibilita encontrar el orden justo de las palabras en una oraci$n para
presentar el mensaje con la fuer4a adecuada que garantice la comprensi$n de las ideas
presentadas.
La sem&ntica ofrece a la persona la posibilidad de. utili4ar las palabras en si su significado y
connotaci$n precisa, que es uno de los elementos claves del i6 uso del lenguaje que fomenta la
interacci$n entre los seres humanos.
La pragm&tica' permite desarrollar diversos usos para el lenguaje, facilitando su
domino t.cnico, para expresar los pensamientos en la forma adecuada y cualificar las
interacciones, en este caso, del estudiante.
a competencia ling5!stica es de gran importancia para el hombre, pues la permite desarrollar la
%habilidad de emplearla para con(encer a otros individuos aterra de un curso de acci$n. a
capacidad de emplear este instrumento ayuda a recordar la informaci$n. 7u papel en la
explicaci$n... el lenguaje sigue siendo el medio $ptimo para transmitir los conceptos. "or ltimo, la
facultad. del lenguaje para explicar sus propias actividades la habilidad de emplear el lenguaje
para reflexionar en el lenguaje para empe8arse en el anlisis metaling5!stico%.
El experto en la inteligencia ling5!stica presenta las siguientes caracter!sticas#
,abilidad para hablar en pblico.
9apacidad para la expresi$n escrita.
"rctica las normas de ortograf!a, redacci$n y sintaxis.
:sa correctamente tas normas gramaticales de un idioma.
INTELIGENCIA )U"ICAL
7e refiere a la habilidad de la persona que puede representar; en forma mental los sonidos y los
instrumentos, es la llamada inteligencia del tono y el ritmo para concebir conjuntos de tonos y
ritmos armoniosos.
a persona que desarrolla la inteligencia musical %constantemente tiene tonos en la cabe4a... est
escuchando tonos, ritmos y patrones musicales% (dems, sus ideas son imgenes musicales
significativas, es decir, fragmentos mel$dicos, r!tmicos o arm$nicos. Esto exige las capacidades
para producir y apreciar las diversas formas de expresi$n musical.
El exponente de la inteligencia musical presenta las siguientes caracter!sticas.
Elevado sentido para la melod!a,. la rima y el ritmo
(lta sensibilidad para la msica.
,abilidad para identificar y diferenciar sonidos.
<iven, piensan y sienten en funci$n de los ritmos y melod!as.
INTELIGENCIA L*GIC+ )ATE),TICA
Es la habilidad para representar en forma simb$lica las diferentes acciones, relaciones y
situaciones del universo. "ermite ordenar, secuenciar y explicar en forma l$gica la informaci$n.
Esto exige competencias para discriminar los patrones l$gicos y num.ricos, adems, de la
habilidad para el ra4onamiento.
E pensamiento l$gico matemtico facilita la confrontaci$n del mundo, permite la contrastaci$n de
los objetos que lo conforman, su ordenamiento y organi4aci$n, as! corno la valoraci$n y
modificaci$n de los mismos. "or lo tanto, la persona desarrolla habilidades para %apreciar las
acciones que puede efectuar sobre los objetos, las relaciones que se obtienen entre estas
acciones, las declaraciones &o proposiciones3 que puede hacer respecto de acciones reales o
potenciales, y las relaciones entre esos enunciados.
as personas con talento l$gico matemtico, se caracteri4an por;
/acilidad para Establecer relaciones e identificar patrones l$gicos.
,abilidad para el ra4onamiento y la abstracci$n.
Elevada capacidad para calcular y cuantificar.
,abilidad para el trabajo con operaciones matemticas
9apacidad para establecer categor!as.
/acilidad para trabajar con hip$tesis que involucren nmeros.
INTELIGENCIA E"PACIAL
9orresponde a la habilidad que permite a la persona comprender los conceptos cuando los
representa en #orma gr&#ica' posibilitando el desarrollo de habilidades para percibir formas y
objetos complejos desde diversas perspectivas y as! como la facilidad para pensar en las
diferentes relaciones espaciales desde una orientaci$n determinada del observador.
El experto en inteligencia espacial debe adquirir y desarrollar las habilidades para -perci.ir con
e%actit/d el mundo visual, para reali4ar transformaciones y modificaciones a las percepciones
iniciales propias, y para recrear aspectos de la experiencia visual propia, incluso en ausencia de
est!mulos f!sicos apropiados%
os expertos en el desarrollo de la inteligencia espacial se caracteri4an por#
= Elevada percepci$n visual de las formas.
= ,abilidad para percibir espacios.
= /acilidad para la orientaci$n.
= 9apacidad para pensar en tres dimensiones
= ,abilidad para la generaci$n de imgenes mentales.
INTELIGENCIA CINE"TE"IC+C+0P+0AL
*efine la habilidad para aprender con el cuerpo mediante el movimiento y la coordinaci$n del
espacio. Esto requiere un adecuado control del cuerpo y una muy buena manipulaci$n de los
objetos. Exige adems un dominio para utili4ar el cuerpo en forma hbil y diversa, en la expresi$n
de acciones, al tiempo se manipulan objetos con gran destre4a.
Esta es una de las llamadas inteligencias activas porque pretende lograr la %armon!a entre la
mente y el cuerpo, con la mente adiestrada para emplear debidamente el cuerpo, y el cuerpo
adiestrado para responder a los poderes expresivos de la mente%.
>uienes desarrollan esta inteligencia poseen las siguientes cualidades#
= ,abilidad para manipular objetos.
= Elevada destre4a y dominio corporal.
= /acilidad para utili4ar el cuerpo en la interacci$n con el mundo.
= ,abilidad para transformar las cosas.
INTELIGENCIA INT0APE0"+NAL
Mediante esta habilidad de aprendi4aje, una persona, en forma introspectiva, re#le%iona so.re s$
misma' lo cual permite la meditaci$n sobre los contenidos y las competencias para desarrollar. En
otras palabras, es %el desarrollo de los aspectos internos de una persona... el acceso a la propia
vida sentimental, la gama propia de afectos y emociones# la capacidad para efectuar al instante
discriminaciones entre estos sentimientos, y con el tiempo, darles un nombre, desenredarlos en
c$digos simb$licos, de utili4arlos como un modo de comprender y guiar la conducta propia%.
Es la competencia que permite a la persona la identificaci$n de los sentimientos propios y la
habilidad para percibir la relaci$n existente entre los sentimientos y la conducta, posibilitando un
autoconocimiento de las debilidades y fortale4as y, la comprensi$n de lo que movili4a su propia
acci$n.
:na persona que se destaque en esta inteligencia se caracteri4a por#
= ,abilidad para actuar de acuerdo con la propia forma de pensar.
= El conocimiento de s! mismo.
= a identificaci$n de los sentimientos y emociones propias.
= 9apacidad para dirigir la propia vida.
= ,abilidad para identificar sus fortale4as y debilidades.
= (utodisciplina para actuar en forma aut$noma.
= 7$lida formaci$n en valores.
INTELIGENCIA INTE0PE0"+NAL
Es la habilidad que permite utili4ar las 1a.ilidades com/nicati(as y de convocar a los dems
para formar equipos de trabajo s$lidos, aunando esfuer4os en la soluci$n de problemas. Es decir
es la capacidad para %notar y establecer distinciones entre otros individuos y en particular, entre
sus estados de nimo, temperamentos, motivaciones e Intenciones%.
a inteligencia interpersonal posibilita el encuentro con el otro, lo cual se expresa en %la empat!a,
la percepci$n de los sentimientos del otro, la generosidad y la apertura del esp!ritu, las relaciones
de amistad, de compa8erismo, de lidera4go, de autoridad, la comprensi$n la veracidad y la
confian4a% para generar interacciones de calidad para la sociedad humana.
(s!, la inteligencia interpersonal es una habilidad que permite comprender y responder
apropiadamente a las motivaciones, estados de nimo, actitudes sentimientos y valores de las
dems personas. "or lo tanto, se requiere potenciar los siguientes aspectos#
= ,abilidad para interactuar efectivamente con otras personas.
= 9apacidad para percibir las emociones y sentimientos de los dems,
= 7ensibilidad para comprender las manifestaciones expresadas por las dems personas.
= 9apacidad para comprender los estados de nimo de los dems.
/acilidad para el trabajo en equipo.