UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANIS. Y ARTES

CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA
ACTIVIDAD FORMATIVA II
SEMESTRE ACAD??MICO 2014-10




I DATOS GENERALES



II FUNDAMENTACI??N

En ell curso de Actividad Formativa II Apreciacin Musical los alumnos desarrollan la valoracin de obras musicales mediante
audiciones programadas, adquiriendo conocimientos bsicos que sustenten una apreciacin personal crtica y reflexiva sobre el
hecho musical materia de estudio. Los contenidos estn organizados en cuatro unidades de aprendizaje: elementos bsicos de
la msica, la obra de W.A. Mozart e importancia de la msica en el desarrollo humano, principales pocas de la historia de la
msica y panorama de la msica peruana, estableciendo la importancia cultural de los puntos mencionados dentro del
desarrollo y elperfil personal-profesional motivando a la vez la investigacin y el trabajo en equipo. Se realizar
simultneamente la audicin de obras musicales seleccionadas analizando sus aspectos tcnicos relevantes que permitan
consolidar la sensibilidad de los estudiantes y les permitan valorar al arte como parte vital de la experiencia y expresin del
hombre

III SUMILLA

Es una asignatura de formacion general teotico-practica.Su proposito es despertar en los estudiantes motivaciones y
valoraciones sensibles,artisticas,emocionales y sociologicas,induciendo a discriminar los componentes de la musica,la
apreciacion de obras musicales academicas logradas a trves de la historia. los contenidos estan organizados en dos unidades
SLABO
1.1Nombre de la asignatura :ACTIVIDAD FORMATIVA II
1.2 C??digo :HUMA-763
1.3 Ciclo de estudios :02
1.4 Cr??ditos :1
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO, PIURA,
1.7 Fecha de inicio/fin :17/03/2014 al 16/07/2014
1.8 Duraci??n semanas :17
1.9 Prerrequisitos :Ninguno
1.10 Profesores
: ALCANTARA CASTRO, JOSE MARIANO ; ALCANTARA
CASTRO, JOSE MARIANO ; GUILLEN RABANAL, JEANETT
ESPERANZA ; PEREZ SORIA, MARTHA LIBERTAD ;
de aprendizaje: UNIDAD 01: "La musica y sus elementos basicos.", UNIDAD 02: "Estilosmusicales academicos y la musica
peruana".

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

.4.1.Analiza e identifica las caracteristicas de los elementos y cualidades del sonido y la musica,destacando la importancia de
las expresiones artisticas vocales e instrumentales como medio de formacion".
4.2. Analiza y valora elartemusical universal y nacional comentando sobre las manifestaciones musicales como expresion de
creatividad y libertad del ser humano.

V PROGRAMACI??N POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01: La Msica: Sus elementos bsicosUNIDAD 02 : Estilos academicos musicales y la musica peruana".

UNIDAD 01 LA MUSICA Y SUS ELEMENTOS BASICOS.
Duraci??n: 17/03/2014 al 09/05/2014
-Explica las cuaoidades del sonido y los elementos basicos de la musica escuchando obras musicales.
-Discrimkna timbres de voces e instrumentos musicales y agrupaciones musicales seleccionandolos de acuerdo con criterios
establecidos..
-Identifica las obras musicales seleccionadas.


N?? Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Semana 1
- eL ARTE Y LA mUSICA.
-eL SONIDO: sus cualidades y
clases
- Audios
-Identifica y explica el sonido y
los elementos basicos de la
musica.
-Escucha obras mudicalers y
las asocia a los contenidos
desarrollados.
Se interesa por descubrir el
mundo sonoro.-
-Demuestra responsabilidad
en el cumplimiento de las
tareas.
Semana 2
lA MUSICA Y SUS
ELEMENTOS
BASICOS:RITMO,MELODIA,A
RMONIA.
-Identifica y clasifica los
elementos basicos de la
musica.
-Escucha y registra los audios
escuchados relacionandolos
con los elementos basicos de
la musica.
-Manifiesta responsabiblidad
en las tareas academicas.
Semana 3
-La voz humana,su
funcionamiento. El canto.
-C .lasificacion de las voces
humanas.
-Reconoce e identifica los
tipos de voces humanas.
-Escucha y registra su
apreciacion de las obras
presentadas.
-Valora la voz como0
instrumento musical y medio
de expresion artistica.
-Demuestra interes por la
audicion de las obras
Semana 4
-Agrupaciones vocales. El
coro,sus clases.
-obras musicales: AVE MARIA
de F.Schubert, BRINDIS,de la
opera La Traviata de G.Verdi.,
HABANERA de la opera
Carmen de G.-Bizet,
FIGARO,opera El barbero de
Sevilla de G.Rossini.
-Reconoce auditivamente las
agrupaciones vocales.
-Escucha y registra su
apreciacion de las obras
presentadas.
- Demuestra interes por la
audicion de las obras
musicales de clase.
--Demuestra responsabilidad
en las tareas asignadas.

UNIDAD 02 ESTILOS MUSICALES ACADEMICOS Y LA MUSICA PERUANA
Duraci??n: 12/05/2014 al 10/07/2014
-aPRECIA LOS ESTILOS MUSICALES ACADEMICOS comparando sus caracteristicas socio historico culturales.
-Aprecia la musica peruana identificando sus caracteristicas socio culturales y sus compositores.
-Identifica auditivamente las obras escuchadas.


Semana 5
-Las agrupaciones
instrumentales,su
clasificacion.. La orquesta
sinfonica,importancia y
estructura.
- Obrasmusicales: BADINERIE
de J.S.Bach, VALS DE LAS
FLORES de P.Chaikovsky,
CONCIERTO DE ARANJUEZ.
-
-Reconoce e identifica la
estructura y sdonoridad de las
agrupaciones musicales.
-Escucha y registra su
apreciaicion de las obras
presentadas.
-Demuestra interes por la
audicion de las obras.
-Demuestra responsabilidad
en el cumplimiento de las
tareas.
Semana 6
-OBRAS : final de la obertura
de la opera Guillermo Tell de
G.Rossini, MARCHA DE LOS
TOREADORES de la opera
Carmen de G.Bizet.
-Diferencia las diversas
agrupaciones musicales.
-Escucha y registra su
spreciacion de las obras
escuchadas.
- Ela bora uin Informe sobre la
orquesta sinfonica (Informe de
clase 1)
- Demuestra interes por la
audicion de las obras
musicales.
-Asume con responsabilidad
sus tareas.
Semana 7
-tEMAS Y OBRAS
ESCUCHADAS.
-
- iDENTIFICA LAS OBRAS
ESTUDIADAS.
-Asume con responsabilidad
sus tareas academicas.
Semana 8
-Temas desarrollados y obras
escuchadas
- -Resuelve el examen
parcial.
-Demuestra puntualidad y
correcci0n.
N?? Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Semana 9
- La Inteligencia musical,segun
H.Gardner.
-Pelicula CLAROSCURO.
- Explica la inteligencia
musical.
- Analiza y comenta acerca de
las caracteristicas y el
contexto socio cultural de la
pelicula Claroscuro.
-Valora la musica como parte
vital de la experiencia y
expresion del hombre y la
sociedad.
Semana 10
. Nombres y autores de las
obras escuchadas en la
pelicula
-Ela bora un Informe sobre la
pelicula
-Valora la musica como
expresion del ser humanao.
-Demuestra responsabilidad
en elcumplimiento de las
tareas academicas.
Semana 11
-Ubicacion historica y
caracteristicas de los periodos
Barroco y Clasico.
-Obras: PRIMAVERA,de La
sEstaciones de A.Vivaldi,
MARCHA TURCA,de la sonata
en la mayor de W.A.Mozart,
CONCIERTO PARA CORNO
Y ORQUESTA en mi bemol
mayor de W.A.Mozart, ,
.Vivaldi.
-
-Identifica las
caracteristicas,generos y
representantes de cada
periodo estudiado.
-Escucha y registra su
apreciacio0n de las obras
presentadas.
-De muestra interes por la
audicion de las obras.
-Manifiesta responsabilidad en
las tareas asignadas.

VI ESTRATEGIAS METODOL??GICAS

Esta asignatura eminentemente prctica se desarrollar en el aula aplicando:6.1. Explicacin: De los contenidos, por parte del
profesor.6.2. Investigacin: Los alumnos se organizan en grupos, buscan informacin de acuerdo al tema correspondiente y
presentan su informe grupal segn el cronograma establecido.6.3. Exposicin: Los estudiantes exponen el trabajo grupal
investigado en la fecha convenida.6.4. Discusin y debate: Ser realizado por los alumnos en general con la finalidad e
insistir en el dilogo, participacin y comunicacin.6.5. Audicin: Los estudiantes escuchan las obras discriminando sus
diferentes caractersticas

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DID??CTICOS


Semana 12
-C aracteristicas y
representantes de este
periodo.
-obras: SINFONIA No 5 de
L.Van Beethoven, SONATA
CLARO DE LUNA de
Beethoven, CAN CAN de la
opera Orfeo en los Infiernos
de J.Offenbach
-Identifica generos y
representantes de l
romanticismo musical.
-Escucha y registra su
apreciacion de las obras
presentadas.
-De muestra interes por la
audicion de las obras.
-Evidencia responsabilidad en
las tareas asignadas.
Semana 13
-oRIGEN Y
CARACTERISTICAS DE LA
MUSICA PERUANA.
-gENEROS y compositores
nacionales.
-obras: ELCONDOR PASA de
Daniel Alomia Robles, LA
FLOR DE LA CANELA de
Chabuca Granda, ALCATRAZ,
autor anonimo.
-Identifica losmprincipales
generos de la musica peruana.
-Escucha y registra su
apreciacion de las obras.
-
-Valora la musica peruana
como nuestro patrimonio
cultural.
-Demuestra responmsabilidad
en el trabajo academico.
Semana 14
- Musica de compositores
liberteos
-obras: LA PAMPA Y LA
PUNA de Carlos Valderrama,
MARINERA TRUJILLANA de
Teofilo Alvarez Davila, ASI
BAILA MI TRUJILLANA de
Juan Benites Reyes
-IIdentifica los generos
musicales peruanos.
-Escucha y registra su
apreciacion sobre las obras.
-Valora la musica peruana
como patrimonio nacional.
-Demuestra responsabilidad
en sus tareas acaddemicas.
Semana 15
-lA MUSICA DE CINE,SUS
CARACTERISTICAS Y
GENEROS.
-OBRAS: LA LISTA DE
SCHINDLER, de John
Williams, MARCHA IMPERIAL
de El Imperio Contraataca de
John Williams,EL OBOE DE
GABRIEL, de la pelicula La
Mision de E.Morricone.
-Reconoce las caracteristicas
de los generos
cinematograficos asociando el
sonido a la imagen.
-Escucha y registra su
appreciacion de las obras
-Valora la musica como medio
de expresion en la sociedad.
-Demuestra responsabilidad
en las tareas asignadas.
Semana 16 - - -
Semana 17 - - -
MATERIALES Y EQUIPOS UNIDADES
Equipos de Aula: PC (con programa power DVD), can multimedia, parlantes. I-II-III-IV
Pizarra, carpetas, plumones, borrador, etc.
Equipos de Audio: Radio-grabadora con lector CD/DVD/MP3
Materiales del Profesor: Separatas, papelotes, CDs con las obras a escuchar
VIII T??CNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACI??N

FRMULA PARA EL CLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)
15%*C1 + 20%*EP + 40%*C2 + 25%*EF
PARAMETROS DE EVALUACIN:
IX PROGRAMA DE CONSEJER??A

tutora y la consejera es una actividad acadmica que tiene como propsito orientar y apoyar a los estudiantes durante su
proceso de formacin profesional a partir del conocimiento de sus problemas y dificultades tanto acadmicas como personales.
El docente del curso establecer un horario alternativo de atencin y desarrollar actividades y acciones complementarias de
asesoramiento a los alumnos.

X REFERENCIAS BIBLIOGR??FICAS

. COPLAND, A. Msica e imaginacin. Emec
. HOLZMANN, R. Qero, pueblo y msica. Editorial Patronato Popular y Porvenir
. KAMIEN, R. (1976). Music and Appreciation. EEUU: Brief Edition
. LLIMS, J. La msica a travs de la historia. Editorial Aula abierta Salvat.
. PAHLEN, K. (1974). La msica en la educacin moderna. Buenos Aires: Ed. Ricordi.
. SANDOR, F. (editor) (1981). Educacin musical en Hungra. Madrid: Real Musical.
. SEASHORE, C.E. (1967). Psychology of Music. New York: Dover Publications, Inc.
. SLOBODA, J. Qu es lo que hace a un msico?. Pgina Internet: Federacin
Espaola del Mtodo Suzuki.

B??SICA

Copland, Aaron
M??SICA E IMAGINACI??N2003
Aaron Copland fue uno de los m??sicos estadounidenses m??s importantes de todos los tiempos. En este libro explica en qu??
consiste ser un buen oyente, c??mo se cultiva el o??do y c??mo se desarrolla la imaginaci??n musical. "M??sica e
imaginaci??n" est?? escrito en un estilo coloquial y sencillo, alejado de todo academicismo, ofrece una inigualable visi??n desde
adentro del proceso de la creaci??n musical. Su lectura fascinar?? por igual a entendidos y aficionados.

Holzmann, R.
COMPONENTE C1 CALCULO: 50%*PC+50%*INF 1
SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIN
PC Practica Calificada
INF 1 Informe 1
COMPONENTE C2 CALCULO: 50%*IC+50%*INF 2
SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIN
IC Informe de Concierto
INF 2 Informe 2
Q'ERO PUEBLO Y M??SICA1986
un estudio etnomusicol??gico basado en 33 piezas del repertorio vocal e instrumental de los q'eros : con la inserci??n de todos
los trabajos anteriores publicados sobre Q'ero, 15 fotograf??as, 3 mapas y un disco de m??sica q'ero

Kamien, R.
MUSIC AND APRECIATION1976
Es un libro destinado a mostrar a los estudiantes los conceptos b??sicos y la importancia de la m??sica. Est?? considerado
como esencialmente un libro de texto, ya que se usa en muchas universidades y en estudios secundarios..El libro fue publicado
por McGraw-Hill.

Llim??s, J.
LA M??SICA A TRAV??S DE LA HISTORIA1983
Breve resumen acerca de las diferentes ??pocas de la Historia de la M??sica Universal. Salvat Editores, Barcelona.

Pahlen, K.
LA M??SICA EN LA EDUCACI??N MODERNA1974
La Educaci??n Musical es para todos, absolutamente todos. Sin excepci??n alguna. No debe ser una "materia", una
"asignatura", con tantas (o tan pocas) horas semanales; la Educaci??n Musical tiene que estar indisolublemente en el d??a del
ni??o, del joven, tiene que formar una parte importante de su existencia. La verdadera Educaci??n Musical se aplica a toda hora

Sandor, F.
EDUCACI??N MUSICAL EN HUNGR??A1981
Esta obra explica y analiza las instituciones para la ense??anza de la m??sica y la instrucci??n musical en las escuelas
siguiendo paso a paso el proceso, m??todos y material de ense??anza utilizado, bajo ep??grafes como: la m??sica folcl??rica y
la educaci??n musical, el solfeo en la educaci??n musical, la ense??anza de m??sica en los jardines de infancia, escuela
primaria especial de m??sica, ense??anza elemental, educaci??n musical en la escuela secundaria, ense??anza superior,
formaci??n de profesores para escuelas especiales de m??sica

Seashore, C.E.
PHSYCOLOCY OF MUSIC1967
En una serie de informes de estudio de laboratorio de de la Psicolog??a de la M??sica, Carl E. Seashore ha presentado
muestras de los hallazgos cient??ficos que se ocupan de diversas fases de la psicolog??a de la m??sica

VIRTUAL

??Qu?? es lo que hace a un m??sico?
Hoy en d??a, en nuestra sociedad, muy pocas personas llegan a desarrollar un alto nivel de interpretaci??n musical. De los
miles de j??venes que cada a??o empiezan a estudiar por primera vez un instrumento musical, s??lo unos cuantos alcanzan el
nivel que se exige para entrar en una orquesta sinf??nica profesional. La mayor??a de los j??venes abandonan el estudio del
instrumento a los pocos a??os de empezar. ??Por qu?? es as???