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1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Dinmica
Carrera : Ingeniera Mecatrnica
Clave de la asignatura :
MTC-1008
SATCA
1
2-2-4

2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero el desarrollar la capacidad de
analizar cualquier problema en una forma lgica y simple, y aplicar principios
bsicos bien conocidos en su solucin, con el objetivo de disear e implementar
sistemas y dispositivos mecnicos, aplicando principios de cinemtica y cintica de
la partcula y cuerpo rgido, lo que permite considerar aplicaciones prcticas
sencillas desde el principio y posponer la introduccin de conceptos ms difciles.
Esta asignatura se ha integrado a la retcula de la carrera por la relacin que
tienen los temas propuestos con los conceptos bsicos de fuerza, masa y
aceleracin, los de trabajo y energa y los de impulso y cantidad de movimiento, y se
aplican primero a problemas slo con partculas. As los estudiantes pueden
familiarizarse con los tres mtodos bsicos usados en la dinmica, y aprender sus
respectivas ventajas antes de enfrentarse a las dificultades asociadas con el
movimiento de los cuerpos rgidos. La finalidad de la aplicacin de los conceptos de
dinmica tienen por objetivo el entender los mecanismos de movimiento de
diferentes dispositivos mecatrnicos.
Esta asignatura es la base para poder entender, estudiar y cursar las asignaturas
posteriores como mecanismos, anlisis de vibraciones, diseo asistido por
computadora y robtica; se cursa despus de la asignatura de esttica,
Las competencias especficas a desarrollar en esta asignatura son: conocimiento
de la cinemtica y cintica de las partculas, cintica de partculas: mtodo de la
energa y de la cantidad de movimiento, sistemas de partculas, cinemtica de los
cuerpos rgidos y movimiento plano de los cuerpos rgidos: fuerzas y aceleraciones,
con la finalidad de dar solucin a problemas de las reas productivas y
tecnolgicas.


Intencin didctica.
El temario de esta asignatura se organiza en cinco unidades las cuales parten del
estudio y conocimiento de la geometra del movimiento sin atender a las causas que
producen dicho movimiento. Posteriormente se estudian las causas que producen el
movimiento aplicando la segunda ley de Newton. A continuacin se introducen los
conceptos referentes al mtodo de la energa y la cantidad de movimiento en

1
Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
partculas, seguido de esto se analizan sistemas de partculas, para continuar con lo
referente a la cinemtica y cintica de los cuerpos rgidos para terminar con fuerzas
y aceleraciones en el movimiento plano de los cuerpos rgidos.

Estos temas deben ser tratados bajo un enfoque donde el alumno desarrolle sus
habilidades, destrezas y aptitudes, esto es, cada tema debe ser orientado hacia la
aplicacin de distintas formas donde el estudiante sepa claramente donde los va a
utilizar y a darles un uso ya sea en la vida cotidiana, en el campo laboral, para
desarrollar tecnologa y para hacer ciencia. El profesor deber aplicar las estrategias
adecuadas y pertinentes para llevar al alumno a su formacin bajo esta didctica.

En la primera unidad se aborda el estudio de la dinmica de la partcula, que es la
parte de la mecnica que se encarga del anlisis de los cuerpos en movimiento.
En esta parte se hace nfasis en los tipos de movimiento, partiendo desde la
posicin, velocidad y aceleracin.
En la segunda unidad se estudiar la segunda ley de Newton y se aplicar al
anlisis del movimiento de partculas, se definir la cantidad de movimiento de una
partcula como el producto de la masa m y la velocidad v de la partcula y se
demostrar que la segunda ley de Newton puede expresarse en otra forma que
relaciona a la rapidez de cambio de la cantidad de movimiento lineal con la
resultante de las fuerzas que actan sobre esa partcula.
En la tercera unidad se combina la ecuacin F=ma y los principios de la
cinemtica para obtener dos mtodos adicionales de anlisis, el mtodo del trabajo y
la energa y el mtodo del impulso y de la cantidad de movimiento, tambin se
estudiar el trabajo realizado por una fuerza y la energa cintica de una partcula y
se aplicar el principio de trabajo y energa a la solucin de problemas en ingeniera.
La unidad cuatro estudia el movimiento de sistemas de partculas, es decir, el
movimiento de gran nmero de partculas consideradas en grupo, se definirn los
conceptos de fuerza inercial o efectiva de una partcula, adems del centro de masa
de un sistema de partculas, adems se describir el movimiento de dicho punto.
La unidad cinco estudia cinemtica y la cintica de los cuerpos rgidos. Se
investigarn las relaciones que existen entre el tiempo, las posiciones, las
velocidades y las aceleraciones de las distintas partculas que forman un cuerpo
rgido. Finalmente se estudiarn la cintica de los cuerpos rgidos, es decir, las
relaciones que existen entre las fuerzas que actan sobre un cuerpo rgido, su
forma, masa y el movimiento que se produce.

Para cursar esta asignatura es necesario que las actividades del estudiante
relacione la teora con la prctica para que desarrolle sus habilidades, destrezas,
aptitudes y valores como compromiso de trabajo individual y por equipo, propiciando
procesos intelectuales tales como: habilidades para trabajar en un ambiente laboral,
apreciacin de la diversidad multicultural, trabajo en equipo, capacidad crtica y
autocrtica, habilidades interpersonales. El aprendizaje debe ser significativo y
colaborativo para que en el alumno cada uno de los temas tenga un significado y un
por que es necesario estudiarlo dentro de un contexto para su formacin en
ingeniera.
Todo el desarrollo de este programa es bajo un enfoque por competencias: donde
el alumno tenga interaccin reflexiva y funcional de saberes cognitivos,
procedimentales, actitudinales e metacognitivos, enmarcada en principios de
valores, que genere evidencias y actuaciones transferibles a distintos contextos y
transformadoras de la realidad interna y externa de la persona.


3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias especficas:
El alumno debe desarrollar de manera
adecuada distintos trminos referentes a
dinmica con la finalidad de entender
correctamente la nomenclatura utilizada,

Crear y disear objetos, equipos y
sistemas mecatrnicos y mecnicos para
el desarrollo de la tecnologa o crear
ciencia.

El alumno es capaz de planificar,
establecer y organizar procesos
constructivos o implementar sistemas
mecnicos o solucionar problemas
productivos y de servicios tecnolgicos,
mediante la seleccin, uso y anlisis de
materiales, mquinas y herramientas.

Montar y mantener dispositivos
mecatrnicos e instalaciones, saber valorar
y actuar profesionalmente en el desarrollo
de proyectos constructivos respetando y
cuidando el medio ambiente. Con la
finalidad de que el alumno forme los
conocimientos tericos y las aplicaciones
tecnolgicas propias de su profesin.

El alumno tendr conocimiento de las
prcticas que se desarrollan y la evolucin
y trascendencia de la profesin.

El alumno forma pequeos equipos de
trabajo de 3 a 4 integrantes para exponer
sus investigaciones, trabajos extra clase,
proyectos, etc.

Competencias genricas:

Competencias instrumentales
Competencias relacionadas con la
comprensin, organizacin y manejo de
ideas, metodologas, equipo; as como,
destrezas lingsticas, de comunicacin, de
investigacin, de anlisis de informacin.
Donde el alumno desarrolla:
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos generales bsicos
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita
Conocimiento de una segunda
lengua
Manejo de la computadora
Gestin de informacin
Solucin de problemas
Toma de decisiones.


Competencias interpersonales
Estas competencias tienden a facilitar los
procesos de comunicacin, interaccin
social, colaboracin y cooperacin de los
alumnos, donde ellos desarrollan:
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales
Capacidad de trabajar en equipo.
Interdisciplinario.
Capacidad de comunicarse con
profesionales de otras reas.
Apreciacin de la diversidad y
multiculturalidad.
Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral
Compromiso tico.


Competencias sistmicas
Son las destrezas y habilidades que
conciernen a los sistemas como totalidad.
Suponen una combinacin de la
comprensin, la sensibilidad y el
conocimiento que permiten al individuo
ver como las partes de un todo se
relacionan y se estructuran y se agrupan.
Donde el alumno aplica:
Los conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Adaptarse a nuevas situaciones.
Capacidad de generar nuevas ideas.
Liderazgo.
Conocimiento de la cultura de otros
pases.
Trabajar en forma autnoma.
Disear y gestionar proyectos.
Iniciativa y espritu emprendedor.
Preocupacin por la calidad.
Bsqueda del logro.


4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
elaboracin o revisin
Participantes Evento
Instituto Tecnolgico
Superior de Irapuato del
24 al 28 de agosto de
2009.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Celaya, Ciudad
Cuauhtmoc, Cuautla, Durango,
Guanajuato, Hermosillo,
Huichapan, Irapuato, J ilotepec,
J ocotitln, La Laguna, Oriente del
Estado de Hidalgo, Pabelln de
Arteaga, Parral, Reynosa, Saltillo,
San Luis Potos, Tlalnepantla,
Toluca y Zacapoaxtla.
Reunin Nacional de
Diseo e Innovacin
Curricular para el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniera
Mecatrnica.
Desarrollo de Programas
en Competencias
Profesionales por los
Institutos Tecnolgicos
del 1 de septiembre al 15
de diciembre de 2009.
Academias de Ingeniera
Mecatrnica de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Zacapoaxtla,
J ocotitlan
Elaboracin del programa
de estudio propuesto en la
Reunin Nacional de
Diseo Curricular de la
Carrera de Ingeniera
Mecatrnica.
Instituto Tecnolgico de
Mexicali del 25 al 29 de
enero de 2010.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Celaya, Ciudad
Cuauhtmoc, Cuautla, Durango,
Guanajuato, Hermosillo,
Huichapan, Irapuato, J ilotepec,
J ocotitln, La Laguna, Mexicali,
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pabelln de Arteaga, Reynosa,
Saltillo, San Luis Potos, Toluca y
Zacapoaxtla.
Reunin Nacional de
Consolidacin de los
Programas en
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniera
Mecatrnica.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Conocer los principios que rigen el comportamiento de partculas y cuerpos rgidos
en cuanto a su posicin, velocidad y aceleracin as como las causas y efectos que
lo producen, para poder aplicarlos en el anlisis a sistemas mecatrnicos
.


6.- COMPETENCIAS PREVIAS
Algebra lineal
Algebra vectorial
Manejo de sistema de coordenadas
Mtodos de derivacin e integracin
Aplicar los conocimientos adquiridos en esttica y clculo para dar solucin a
problemas productivos y tecnolgicos involucrados en el campo de la
mecnica.

7.- TEMARIO

Unidad Temas Subtemas
1




Cinemtica de partculas





1.1Introduccin a la dinmica
1.2 Movimiento rectilneo de partculas
1.3 Posicin, velocidad y aceleracin
1.4 Determinacin del movimiento de una
partcula
1.5 Movimiento rectilneo uniforme
1.6 Movimiento rectilneo uniformemente
acelerado
1.7 Movimiento de varias partculas
1.8 Componentes rectangulares de la velocidad
y la aceleracin
1.9 Componentes tangencial y normal
1.10 Componentes radial y transversal

2


Cintica de partculas


2.1 Segunda ley de Newton del movimiento.
2.2 Cantidad de movimiento lineal de una
partcula.
2.3 Ecuaciones de movimiento.
2.4 Equilibrio dinmico.
2.5 Cantidad de movimiento angular de una
partcula.
2.6 Ecuaciones de movimiento expresadas en
trminos de las componentes radial y
transversal.

3


Cintica de partculas:
Mtodo de la energa y
de la cantidad de
movimiento

3.1 Trabajo realizado por una fuerza.
3.2 Energa cintica de una partcula.
3.3 Aplicaciones del principio del trabajo y la
energa.
3.4 Potencia y eficiencia.
3.5 Energa potencial.
3.6 Impacto.
4



Sistemas de partculas





4.1 Aplicacin de las leyes de Newton al
movimiento de un sistema de partculas.
Fuerzas inerciales o efectivas.
4.2 Cantidad de movimiento lineal y angular de
un sistema de partculas.
4.3 Energa cintica de un sistema de
partculas.
4.4 Principio del trabajo y la energa.
Conservacin de la energa para un
sistema de partculas.
5



Cinemtica y Cintica
De los cuerpos Rgidos


5.1 Ecuaciones que definen la cinemtica del
cuerpo rgido: Traslacin, rotacin,
Movimiento en el plano
5.2.Ecuaciones del movimiento de un cuerpo
rgido. Principio de D`Alembert.
5.3 Movimiento plano de cuerpos rgidos:
mtodos de la Energa y la cantidad de
movimiento


8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS
El profesor:
Debe ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, ante el
grupo, utilizar todos los medios a su alcance, as como su capacidad para conducir,
estimular y ayudar al grupo a lograr los objetivos, favoreciendo el aprendizaje.
El profesor debe tener disposicin para compartir sus conocimientos y
experiencias con los participantes. El inters que muestre con cada miembro del
grupo, se traduce en el logro de un ambiente favorable de trabajo y cordialidad; la
seguridad en si mismo y sus conocimientos, la confianza que inspire, el inters por
ayudar a los participantes, su personalidad, sus ademanes y posturas, su voz y
sus gestos, el uso que tenga de su autoridad y en general, a su estado de animo y
disposicin sern factores determinantes para conducir un curso con xito. As
mismo, para facilitar el proceso de enseanza, el profesor debe tener en cuenta el
conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstculo para la
construccin de nuevos conocimientos. Es importante recalcar que el profesor debe
saber comunicarse hbilmente con el grupo, transmitir imgenes, mas que
conceptos, a los alumnos les resulta difcil retener y comprender los conceptos en
trminos abstractos, en cambio las imgenes son contenidos que fcilmente
retenemos, memorizamos y significamos; tomando en prctica las siguientes
actitudes y conductas:

Propiciar las actividades en pequeos grupos o equipos de trabajo entre
cuatro y seis personas con el fin de intercambiar conocimientos, experiencias,
ideas, opiniones y conocimientos con el objeto de resolver un problema o
situacin conflictiva, tomar decisiones, buscar datos o simplemente adquirir
conocimientos aprovechando los aportes de los participantes. Ejemplo:
elaborar por equipo un resumen mediante un mapa mental o conceptual y
exponer al grupo el conocimiento de cinemtica y cintica.
Propiciar en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de
induccin-deduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminan hacia la
investigacin, la aplicacin de conocimientos y la seleccin de problemas.

Desarrollar actividades en el estudio de mtodo de casos donde el profesor
otorga a los alumnos un documento que contenga toda la informacin
relativa a un caso, con el objeto de realizar un minucioso anlisis y
conclusiones significativas del mismo. Ejemplo: contrastar la definicin y
clasificacin de las ramas de la mecnica para la aplicacin en problemas
prcticos.

Fomentar la lectura de documentos relacionados con el tema de manera total
o prrafo por prrafo, por parte de los alumnos, bajo la conduccin del
profesor. Al mismo tiempo, se realizan pausas con el objeto de profundizar
en las partes relevantes del tema o documento en las que el profesor deber
hacer comentarios al respecto y resolver problemas prcticos similares a los
del campo laboral en conjunto con los alumnos y estos ltimos debern hacer
serie de ejercicios similares propuestos por el profesor con un enfoque
referido al campo laboral y desarrollar tecnologa. Ejemplo: investigar los
conceptos fundamentales de mecnica, as como las leyes de Newton.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo
de la asignatura, esto puede lograrse a travs de lluvia de ideas, que es una
tcnica en la que un grupo de alumnos, en conjunto, crean ideas. Esto es
ms productivo que cada alumno pensando por s solo. Pedir ideas,
sugiriendo una idea por alumno, dando como norma, de que no existen
respuestas buenas ni malas, sino que es importante la aportacin de las
mismas. En este caso es darle confianza al grupo, aunque en algunos
momentos pueda creerse que son ideas disparatadas. Ejemplo: comentar en
que situaciones es importante aplicar la dinmica.
Relacionar los contenidos de la asignatura a travs de visitas de estudio a
empresas con giro relacionado con la asignatura y dar solucin a problemas
propios del campo ocupacional.
Llevar a cabo cada una de las prcticas de laboratorio propuestas en el
temario.



9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN
o La evaluacin debe ser objetiva, metdica, continua, formativa y sumaria por
lo que se debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de
aprendizaje, es decir real, sin perjuicios o tendencias que puedan
distorsionarla, basada en modelos o mtodos ampliamente experimentados
y probados en su efectividad, considerando en su anlisis la mayor cantidad
de variables, para que la interpretacin sea correcta. La evaluacin puede
realizarse al inicio, en medio, al final o incluso mucho despus de algn
proceso o actividad que se emprenda. Hacer especial nfasis en:
Evaluacin Diagnstica: realizar una evaluacin escrita al inicio del proceso
de enseanza-aprendizaje, nos permite verificar el verdadero nivel de
conocimiento de los participantes con relacin al tema a tratar. Bajo esta
evaluacin y con sus resultados, nos permite detectar el nivel real de un
alumno o de un grupo sujeto a un proceso educativo o de enseanza,
independientemente de la experiencia acadmica que posea. Tambin
podemos determinar caractersticas de conocimiento a cerca del tema en
cuestin, que puedan obstaculizar el proceso normal de aprendizaje de los
alumnos.
Evaluacin Formativa: realizar evaluaciones escritas durante el proceso de
enseanza-aprendizaje, para detectar deficiencias o desviaciones en los
objetivos de aprendizaje, se detectan tambin debilidades y errores durante el
proceso educativo, bajo esta evaluacin podremos: Retroalimentar al alumno
con relacin al proceso de enseanza, para que se detecten y corrijan los
aspectos a mejorar de ambos. Que el profesor sepa la situacin grupal e
individual de sus participantes, para decidir caminos tendientes a mejorar el
proceso, detectando aspectos no desarrollados con precisin que puedan
afectarlo.
Evaluacin Sumaria: Evaluar al final del proceso de enseanza-aprendizaje
se verificar que los alumnos hayan alcanzado los objetivos del curso
establecidos en el programa de estudio. La funcin principal de esta
evaluacin es mostrar al alumno su nivel o grado de conocimiento con
relacin a un tema, por lo tanto este tipo de evaluacin debe ser
individualizada.
Reportes escritos de las conclusiones obtenidas de prcticas de laboratorio,
visitas industriales, investigaciones, tareas, serie de ejercicios, exposicin de
temas, etc.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Cinemtica de partculas
Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Investigar y exponer en forma
grupal los conceptos
fundamentales de dinmica,
cinemtica, cintica.

Definir e investigar los siguientes
conceptos desplazamiento, velocidad
aceleracin y tiempo en un marco de
referencia.
Discutir en grupo sobre los trminos
utilizados en la asignatura.
























Analizar la dinmica de las partculas,
en especial el estudio de la cinemtica
de las partculas, slo se analizar el
movimiento de los cuerpos el
comportamiento de los fluidos debido
al cambio de presin.
Analizar el movimiento rectilneo de
una partcula, es decir para cada
instante determinar posicin, velocidad
y aceleracin de una partcula.
Analizar el movimiento simultneo de
varias partculas e introducir el
concepto de movimiento relativo de
una partcula con respecto a otra.
Analizar las componentes tangencial y
normal de la velocidad y la aceleracin
de una partcula y las componentes
radial y transversal de su velocidad y
aceleracin.
Elaborar la prctica de laboratorio,
analizando las expresiones vectoriales
y escalares de las ecuaciones del
movimiento expresadas en sus
componentes rectangulares, normales,
tangenciales, radiales y transversales
para resolver problemas del
movimiento rectilneo y curvilneo.


Explicar en equipos pequeos de
alumnos por medio de mapas mentales
o conceptuales o diapositivas los
principales trminos de dinmica.


Unidad 2: Cintica de partculas.
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Conocer y explicar la segunda
ley de Newton y su aplicacin al
anlisis del movimiento de los
cuerpos.

Investigar y discutir en grupo la
segunda ley de Newton, obteniendo
una definicin en base a los distintos
autores y fuentes de informacin as
como la deduccin de dicha ley.
En equipos resolver problemas
utilizando la segunda ley de Newton.
Hacer un resumen para visualizar la
deduccin de la segunda ley de
Newton.
Elaborar una investigacin bibliogrfica
sobre la cantidad de movimiento de
una partcula y elaborar problemas
para su mejor comprensin.
Realizar una exposicin sobre la
consistencia de utilizar las unidades en
la solucin de los problemas
relacionados, mencionando el sistema
internacional de unidades as como el
sistema ingls y resolver problemas.
Comprobar y visualizar la teora
aprendida en el aula, experimentando
con
prototipos didcticos.
Elaborar un proyecto terico de
aplicacin de los conceptos
estudiados.
Diseo y simulacin de sistemas de
partculas mediante el uso de software.



Unidad 3: Cintica de partculas: mtodo de la energa y de la cantidad de
movimiento.
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Definir y describir las leyes y los
fundamentos tericos en que se
basa la hidrodinmica para la
aplicacin en problemas tanto en
la industria como en servicios.







Investigar y discutir el mtodo de
trabajo y energa.
Explicar el trabajo realizado por una
fuerza y la energa cintica de una
partcula y aplicar el principio de
trabajo y energa a la solucin de
problemas en ingeniera.
Analizar los conceptos de potencia y
eficiencia de una mquina.
Analizar el concepto de energa
potencial de una fuerza conservativa,
as como a la aplicacin del principio
de conservacin de energa a varios
problemas de inters prctico.
Investigar los principios del impulso y

cantidad de movimiento y a su
aplicacin en el estudio del movimiento
de una partcula.
Elaborar por equipos aplicaciones de
los conceptos estudiados.
Elaborar un proyecto escrito y/o
constructivo donde se aplique los
principios aprendidos.



Unidad 4: Sistemas de partculas.
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Conocer y definir el movimiento de
partculas, es decir, el movimiento
de gran nmero de partculas
consideradas en grupo.


.








Realizar una exposicin grupal de la
forma en que se aplica la segunda ley
de Newton a cada partcula del
sistema.
Demostrar que la resultante y el
momento resultante de las fuerzas
externas son iguales a la rapidez de
cambio de la cantidad de movimiento
lineal total y de la cantidad de
movimiento angular total de las
partculas del sistema.
Elaborar un mapa mental para explicar
los diferentes parmetros
dimensionales.
Analizar el movimiento de las
partculas con respecto a su centro de
masa.
Explicar la aplicacin del principio del
trabajo y la energa a un sistema de
partculas, adems de la aplicacin del
principio del impulso y el de la cantidad
de movimiento.
Realizar prcticas en el laboratorio
para analizar el comportamiento de
prototipos de acuerdo a las
caractersticas y los clculos
previamente hechos.
Realizar visitas de estudio a industrias
y empresas para dar sugerencias a los
problemas que enfrenta debido a la
aplicacin de sistemas donde se pueda
aplicar el anlisis dimensional, dando
solucin a travs de un reporte
detallado y expuesto en el aula por
cada estudiante.
Realizar series de ejercicios de
problemas propuestos de fuentes de
informacin para desarrollar la
habilidad en la solucin de problemas
prcticos.

Unidad 5: Cinemtica y Cintica De los cuerpos Rgidos
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Conocer y aplicar los conceptos
referentes a la cinemtica del
cuerpo rgido.





















Investigar las relaciones que existen
entre el tiempo, las posiciones, las
velocidades y las aceleraciones de las
distintas partculas que forman un
cuerpo rgido.
Analizar los diferentes tipos de
movimiento de un cuerpo rgido.
Realizar una investigacin de acerca
de los conceptos analizados.
Resolver problemas prcticos
propuestos por el docente o como
resultado de una visita industrial y dar
solucin al problema que enfrentan los
equipos que trabajan con el principio,
entregando un reporte escrito
detallado.
Proyectar diapositivas o imgenes
audiovisuales que expongan la
aplicacin de los conceptos referentes
a cuerpo rgido.
Analizar el comportamiento de
partculas resolviendo problemas que
involucren el movimiento plano de
varios cuerpos rgidos conectados
entre s.


Elaborar un mapa conceptual del
movimiento plano de cuerpos rgidos.
Realizar una investigacin detallada
del caso ms general del movimiento
de un cuerpo rgido y comentar y


Conocer y aplicar los principios de
fuerzas y cantidad de movimiento
que rigen a los cuerpos rgidos




discutir su aplicacin en mesa redonda
con los integrantes del grupo
obteniendo una informacin comn
como conclusin.
Plantear y resolver problemas que
involucren el movimiento plano de
varios cuerpos rgidos conectados.




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11.- FUENTES DE INFORMACIN
1. Beer & J ohnston, Mecnica Vectorial Para Ingenieros: Dinmica, Octava edicin.
Ed. McGraw Hill.
2. Hibeler, Mecnica Vectorial Para Ingenieros: Dinmica, ltima Edicin. Ed.
CECSA
3. Bela I. Sandor, Ingeniera Mecnica: Dinmica, ltima Edicin. Ed. Prentice Hall
4. Bedfor Fowler, Mecnica Para Ingenieros: Dinmica, ltima edicin. Ed. Addison
Wesley.
5. Higdon-Stiles-Davis-Evces-Weese, Ingeniera Mecnica Tomo II: Dinmica
Vectorial, ltima Edicin. Ed. Prentice-Hall
6. Huang, T.C., Mecnica para Ingenieros, Dinmica, Ed. Representaciones y
Servicios de Ingeniera, S.A. Mxico, 1984
7. Solar G., J orge, Cinemtica Y Dinmica Bsicas Para Ingenieros, Ed. Trillas -
Facultad de Ingeniera, UNAM, 2. Edicin, Mxico, 1998
8. Riley, W. F., Ingeniera Mecnica. Dinmica, Ultima Edicin. Ed. Revert
9. Shames, I.H., Mecnica Para Ingenieros. Dinmica, ltima Edicin. Ed. Prentice-
Hall


12.- PRCTICAS PROPUESTAS
Realizar experimentos demostrativos en clase y laboratorio para verificar los
conocimientos adquiridos.

1. Analizar las expresiones vectoriales y escalares de las ecuaciones del
movimiento expresadas en sus componentes rectangulares, normales,
tangenciales, radiales y transversales para resolver problemas del movimiento
curvilneo.

2. Analizar el comportamiento de partculas resolviendo problemas que involucren
el movimiento plano de varios cuerpos rgidos conectados entre s.

3. Comprobar y visualizar la teora aprendida en el aula, experimentando con
prototipos didcticos.

4. Diseo y simulacin de sistemas de partculas mediante el uso de software.

5. Ejercitar y poner en prctica la aplicacin de los mtodos, procedimientos,
teoras, herramientas y esquemas de conocimiento que conlleven acciones
precisas para el eficiente desempeo de un trabajo.