Rbrica para evaluar el problema ABP

Categora Muy Bien Bien Regular Malo

10 puntos 7 puntos 4 puntos 0 punto
Presentaci
n
Se identifica la asignatura,
la carrera, los
destinatarios, el tiempo de
duracin, los aprendizajes
esperados y los contenidos
del problema ABP.
Se identifica la
asignatura, los
destinatarios, los
aprendizajes esperados
y los contenidos del
problema ABP.
Se identifican los
aprendizajes
esperados y los
contenidos del
problema ABP.
No se identifica la asignatura, la carrera, el tiempo
de duracin, los aprendizajes esperados y los
contenidos del problema ABP.
scenario El escenario presentado
corresponde a un
problema real relacionado
con la carrera que permite
ms de una solucin y
donde se especifica!n" el
!los" producto!s" de este
ABP.
El escenario
presentado
corresponde a un
problema real
relacionado con la
carrera que permite
ms de una solucin,
pero no se especifica!n"
el !los" producto!s" de
este ABP.
El escenario
presentado
corresponde slo a un
problema real
relacionado con la
carrera.
El escenario presentado no corresponde a un
problema real relacionado con la carrera.
Con!icione
s
Se establece como se
formaran los grupos, la!s"
caracter#stica!s" de el!los"
producto!s" del ABP, las
fec$as de entrega y las
insistencias.
Se establece como se
formaran los grupos y
la!s" caracter#stica!s" de
el!los" producto!s" del
ABP.
Se establece!n" slo
la!s" caracter#stica!s"
de el!los" producto!s"
del ABP
No se establece como se formaran los grupos, la!s"
caracter#stica!s" de el!los" producto!s" del ABP, las
fec$as de entrega ni las insistencias.
valuacin Se indica cmo se
e%aluar el trabajo ABP
indicando las
ponderaciones tanto para
el!los" producto!s", el
trabajo en clases, el
trabajo grupal y el trabajo
indi%idual.
Se indica cmo se
e%aluar el trabajo ABP
indicando las
ponderaciones slo
para el!los" producto!s".
Se indica cmo se
e%aluar el trabajo
ABP indicando las
ponderaciones slo
para el trabajo en
clases.
No se indica cmo se e%aluar el trabajo ABP
Rbrica para evaluar la plani"icacin !el ABP
Categora Muy Bien Bien Regular Malo
# puntos 4 puntos $ puntos 0 punto
%esin Se indica el n&mero de la
sesin que ser
desarrollada.
No se indica el n&mero de la sesin que ser
desarrollada
Activi!a!es Se indican las etapas,
pasos o acti%idades que se
lle%arn a cabo en cada
sesin identificando cuales
realizarn el docente y
cules los estudiantes.
Se indican las etapas,
pasos o acti%idades que
se lle%arn a cabo en
cada sesin
identificando slo las
que realizar el
docente.
Se indican slo las
etapas, pasos o
acti%idades que se
lle%arn a cabo en
cada sesin
No se indican las etapas, pasos o acti%idades que
se lle%arn a cabo en cada sesin.
&iempo Se asigna tiempo a cada
acti%idad.
Se asigna tiempo al
'() de las
acti%idades.
Se asigna tiempo a
menos del '() de
las acti%idades.
No se asigna tiempo a cada acti%idad.
Pro!uctos Se indican los productos
de cada sesin, se*alando
cules sern e%aluados y
cules no con su
correspondiente
ponderacin.
Se indican los
productos de cada
sesin no se*alando
cules sern e%aluados
y cules no con su
correspondiente
ponderacin.
Se indican algunos
productos de cada
sesin, se*alando
cules sern
e%aluados y cules no
con su
correspondiente
ponderacin.
No se indican los productos de cada sesin.
Recurso Se se*alan los recursos
necesarios para el
desarrollo de cada una de
las sesiones y para la
elaboracin de los
respecti%os productos.
Se se*alan los recursos
necesarios para el
desarrollo de algunas
de las sesiones y para
la elaboracin de los
respecti%os productos.
Se se*alan slo los
recursos necesarios
para el desarrollo de
cada una de las
sesiones.
No se se*alan los recursos necesarios para el
desarrollo de cada una de las sesiones ni para la
elaboracin de los respecti%os productos
Activi!a!es'
pro!uctos "uera
!el aula
Se distinguen y e+plicitan
qu, acti%idades y-o
productos sern
desarrollados por el
alumno fuera de clase.
Se distinguen y
e+plicitan slo
acti%idades que sern
desarrolladas por el
alumno fuera de clase
Se distinguen y
e+plicitan slo los
productos que sern
desarrollados por el
alumno fuera de
No se distinguen ni e+plicitan qu, acti%idades y-o
productos sern desarrollados por el alumno fuera
de clase.
o slo los productos
que sern desarrolladas
por el alumno fuera de
clase.
clase.
Rbrica para la evaluacin en el ABP
Categora Muy Bien Bien Regular Malo
10 puntos 7 puntos 4 puntos 0 punto
Pro!uctos .a pauta de e%aluacin
contiene cada uno de los
elementos solicitados en el
planteamiento del
problema ABP.
.a pauta de e%aluacin
contiene slo el '()
de los elementos
solicitados en el
planteamiento del
problema ABP
.a pauta de
e%aluacin contiene
menos del '() de los
elementos solicitados
en el planteamiento
del problema ABP
.a pauta de e%aluacin no contiene los elementos
solicitados en el planteamiento del problema ABP
Pon!eracione
s
Se indican las
ponderaciones para cada
uno de los elementos
solicitados en el
planteamiento del
problema ABP.
Se indican las
ponderaciones para el
'() de los elementos
solicitados en el
planteamiento del
problema ABP.
Se indican las
ponderaciones para
menos del '() de los
elementos solicitados
en el planteamiento
del problema ABP.
No se indican las ponderaciones.
(n!ica!ores .a pauta de e%aluacin
tiene especificados los
indicadores de manera que
al estudiante le queda
claro la distribucin de su
puntaje en este proceso
.a pauta de e%aluacin
tiene especificados los
indicadores de manera
muy general lo que no
permite al estudiante
tener claro la
distribucin de su
puntaje en este proceso
.a pauta de
e%aluacin especifica
slo dos indicadores
.a pauta de e%aluacin no tiene especificados los
indicadores