Está en la página 1de 2

RICARDO IVN HIDALGO CAMARILLO.

6 SEMESTRE.
06 - MARZO 2014.
LA IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIN
La planeacin consiste en la forma de organizacin a travs de mtodos, tcnicas
y estrategias que permitan construir conocimientos a partir de lo que se pone en
prctica utilizando el trabajo por proyectos promoviendo la adquisicin de los
aprendizajes esperados; pero De qu manera repercute la planeacin en el
trabajo docente y en el aprendizaje de los alumnos?.
La planificacin repercute en el trabajo docente guiando el proceso para llegar al
conocimiento, evitando la improvisacin, para motivar a los alumnos mediante
estrategias de aprendizaje, permitiendo optimizar el tiempo y abarcar los tres
momentos (apertura, desarrollo y cierre), identificar los materiales a utilizar; sta
planificacin didctica permitir lograr que los alumnos construyan conocimientos
y en efecto incidir en el aprendizaje de los alumnos mediante una secuencia
didctica, que se va dando en los tres momentos esta planificacin, logrando una
enseanza eficaz y desarrollando sus competencias para la vida, el aprendizaje
permanente, la vida en sociedad.
Es por ello que el docente tiene en sus manos el desarrollo de una secuencia
lgica de esta planificacin a lo que me pregunto Por qu se afirma que la
planeacin permite ampliar la capacidad de decisin del maestro?; y al
recordar todo lo visto en clase y en mi experiencia considero de gran importancia
la toma de decisiones del docente que van desde analizar las inteligencias
mltiples que posee cada alumno enfocadas a la planificacin, as como valorando
las actividades a realizar y prediciendo las posibles respuestas de los alumnos.
Aunado a esto es de suma importancia considerar las consecuencias que
pueden generarse en las siguientes situaciones extremas como la no
planeacin o la planificacin cerrada; que aunque pareciera en efecto un caso
extremo difcil de creer, la realidad es otra; constantemente se observan docentes
que les parece cmodo no planear y comprar sus planificaciones didcticas slo
por cumplir un mero requisito que exigen las instituciones educativas pero
reflexionando sobre lo ms extremo, directivos que exigen un formato de
RICARDO IVN HIDALGO CAMARILLO.
6 SEMESTRE.
06 - MARZO 2014.

planificacin sin la posibilidad de un cambio en el formato convirtindolo inflexible;
todo ello nos lleva a generar una consecuencia como caer en la improvisacin o
no lograr los aprendizajes esperados, puesto que no se pone en prctica las
actividades idneas para el desarrollo de estos aprendizajes, permitiendo caer en
omisin de contenidos y la no utilizacin de las estrategias adecuadas para
potenciar sus competencias.
Por todo lo anterior es importante que los docentes sientan la necesidad de
utilizar la planificacin no observndola como un mero requisito, sino como el
instrumento que posibilita la necesidad de reflexionar sobre los medios adecuados
para potenciar los aprendizajes y cumplir con uno de los principios pedaggicos
que nos exige el plan y programas 2011 centrar la atencin del alumno, mediante
estrategias que logren el desarrollo de esos aprendizajes esperados tomando las
decisiones adecuadas y ubicar la posibilidad de ser flexibles identificando posibles
imprevistos pero siempre con un buen tacto pedaggico que permita la
construccin de conocimientos y propiciar ambientes de aprendizaje logrando as
una educacin de calidad.

También podría gustarte