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ASIGNATURA: ALGEBRA.

GUA N:2
ESTUDIANTE: ____________________________________________________________GRADO: 8
DOCENTE: ANDRES MAURICIO GRISALES AGUIRRE.

1. SISTEMAS NUMERICOS

b. Nmeros racionales.

INDICADOR DE GESTION.

Reconocer los nmeros racionales y efectuar sus operaciones en diversas aplicaciones.

MOTIVACION
Si la gente no piensa que las matemticas son simples, es solo porque no se dan cuenta de lo
complicada que es la vida John Von Neumann

INDAGACION PRESABERES

- Si usted va a una fiesta y le dan tres cuartas partes de una torta, Qu porcin de la
torta falta para repartir? Cmo se representa esta situacin grficamente?
- Al pedir de Kilogramo de un producto, en algunas balanzas nos pesarn 250
gramos y por otro lado sabemos que Kilogramo equivalen a 500 gramos. Explique
estas equivalencias.

REFERENTE TEORICO

NUMEROS RACIONALES

Investigando los jeroglficos de diferentes civilizaciones como los egipcios, babilonios, griegos,
entre otros, se encontr que dichas civilizaciones conocieron las fracciones desde tiempos muy
remotos; al analizar los jeroglficos egipcios se encontr que las utilizaban para la construccin y la
agrimensura.

Los nmeros racionales se expresan como el cociente de dos nmeros enteros, de ah que se
le denomine con la letra por quotient, que significa cociente. El trmino racional proviene de
razn.

Al nmero racional se le conoce como fraccin, porque puede ser expresado con numerador y
denominador de nmeros enteros, a excepcin del cero como denominador.

Una fraccin es el cociente entre dos nmeros enteros y se interpreta de la siguiente manera:



En general, el conjunto de los nmeros racionales se puede expresar de la siguiente forma:

: , , 0
a
Q a b a
b

= e e =
`
)
Z Z

Representacin de fracciones en la recta.

Los nmeros racionales se pueden representar en una recta numrica. Para hacerlo, dividimos
la unidad tantas veces como lo indique el denominador y tomamos tantas partes de esta unidad
como lo indique el numerador.



Orden de los racionales

Dados dos nmeros racionales podemos establecer cual es mayor o menor de manera
analtica.

Ejemplo
Comparar los nmeros racionales
14
9
y
8
5


Solucin
Para saber cual de las dos fracciones es mayor que la otra, escribimos los
nmeros uno al frente del otro y multiplicamos el numerador de cada fraccin
por el denominador de la otra:

14 8 14 8
; 14 5: 8 9 70 72
9 5 9 5
< <


Operaciones con nmeros racionales

a. Suma y resta de racionales

Para sumar o restar fracciones consideramos dos casos:

i. Si las fracciones tienen el mismo denominador.

En este caso, dejamos el mismo denominador y sumamos o restamos los numeradores,
segn el caso:


a b a b
c c c

=









ii. Si las fracciones tienen distinto denominador.

En este caso, encontramos el mnimo comn mltiplo de los denominadores, amplificamos
cada fraccin de modo que todas tengan el mismo denominador y se operan como en el
caso anterior.



Ejemplo
Efectuar la siguiente operacin
8 13 7
60 90 120
| |
+ +
|
\ .


Solucin
Simplificamos los racionales y eliminamos parntesis:

8 13 7 2 13 7
60 90 120 15 90 120
| |
+ + = +
|
\ .


Reducimos las fracciones al mnimo comn mltiplo de sus denominadores y efectuamos la
operacin indicada:
2 13 7 48 52 21 17
15 90 120 360 360
+
+ = =


b. Multiplicacin de fracciones

Para multiplicar dos o mas fracciones multiplicamos los numeradores entre si y los
denominadores entre s, despus simplificamos el resultado.

a c ac
b d bd
=



Ejemplo


c. Divisin de fracciones.

Para dividir fracciones multiplicamos la primera fraccin por el inverso multiplicativo de la
segunda. Tambin podemos decir que para dividir fracciones hacemos una multiplicacin en
cruz de los elementos de la fraccin.

a c a d ad
b d b c bc
= =


Ejemplo



Decimales peridicos

Sabemos que una fraccin es una divisin entre el numerador y el denominador. La divisin
entre estas dos expresiones da lugar a una expresin decimal con un grupo de cifras que se
repiten peridicamente, el llamado periodo, y que puede ser:

a. Decimal peridico puro:
12
1, 0909090909.... 1, 09
11
= =

En este caso, el periodo es 0,9.

b. Decimal peridico mixto:
31
2, 0666666666... 2, 06
15
= =

En esta cifra, el periodo es 6.

c. Decimal exacto:
1
0,125000000000... 0,125
8
= =


TRABAJO INDIVIDUAL




Taller 2: Operaciones bsicas con nmeros racionales.

1. Representa sobre la recta numrica los siguientes nmeros racionales. Usar una recta para
cada nmero.
a.
9
2
e.
8
3
i.
19
5

b.
5
6
f.
4
3
j.
17
8

c.
10
13
g.
7
9
k.
3
15

d.
7
11
h.
15
4
l.
5
8


2. Expresa los siguientes nmeros racionales como decimales:
a.
1
2
e.
10
2
i.
19
10

b.
5
6
f.
4
5
j.
17
8

c.
9
13
g.
7
8
k.
24
9

d.
7
11
h.
15
4
l.
8
5


3. Ordena de mayor a menor los siguientes elementos de cada conjunto:
a.
1 3 5 7 8 3 4
, , , , , , , 2
2 4 6 8 9 2 3

`
)
f.
1 1 1 1 1 1
, , , , ,
10 7 6 3 4 13


`
)

b.
11 13 9 10 13 17 19
, , , , , ,
9 13 5 7 4 2 3

`
)
g.
7 1 10 19 3
, , , ,
6 9 7 3 8

`
)

c.
2 2 3 5 7 3 6
, , , , , ,
1 2 2 2 2 4 8


`
)
h.
1 3 1 11
, , ,
9 4 10 5

`
)

d.
25 7 11 16 12 24
, , , , ,
5 6 7 7 5 3


`
)
i.
11 1 5 9
, , , , 4
7 2 4 2


`
)

e.
25 7 11 16 12 24
, , , , ,
5 6 7 7 5 3


`
)
j.
3 2 5 1 8 4
, , 4, , , 3, ,
8 7 9 10 3 2

`
)


4. Realizar las operaciones indicadas en cada caso:
a.
1 1
2 2
| |

|
\ .
f.
1 8 11
9 8 9
| |
+
|
\ .

b.
4 9
11 2
| |
+
|
\ .
g.
2 4 5
12 6 3
| |
+ +
|
\ .

c.
4 13
7 9
| |
+
|
\ .
h.
1 1 1
72 6 12

d.
4 19
7 2
| |
+
|
\ .
i.
13 20
9 3
| |

|
\ .

e.
13 17
2 3
| |
+
|
\ .
j.
12 17 13
( 6)
3 2 4
| | | |
+ + +
| |
\ . \ .


5. Efecte las multiplicaciones y simplifique siempre que sea posible:
a.
3 5
5 2
| |

|
\ .
g.
1 1 1
6 9 3

b.
9 4
5 2
h.
12 13
3
7 3
| |

|
\ .

c.
8 6
5 7
i.
6 7 9 13
5 5 2 2

d.
12 8
9 7
| |

|
\ .
j.
16 9 13 10
7 8 6 9
| |

|
\ .

e.
13 1
4 11
| |

|
\ .
k. ( )
5 6 7
10
7 5 6

f.
6 9
15 7
l. ( )
10 4 10
5
4 11 11
| |

|
\ .


6. Resuelva las siguientes divisiones y simplifique cuando sea posible:
a.
25 60
30 8
| |

|
\ .
f.
4 8
3 5

b.
4 9
7 5
g.
13 8
3 7

c.
13 9
12 11
h.
14 6
5 13
| |

|
\ .

d.
3 13
7 7
| |

|
\ .
i.
17 14
10 9
| |

|
\ .

e.
8 15
9 2
| |

|
\ .
j.
1
6
3


7. Resuelva cada uno de los siguientes problemas aplicando las operaciones con nmeros
racionales.
a. Sonia tena 8 tazas de harina para hornear pastel, si tiene que echar

tazas en un
recipiente y

en otro. Cuntas tazas de harina le quedan?



b. Se presentaron aspirantes a 3 carreras en la universidad para realizar el examen de
admisin,

de ellos quieren ingresar a Ingeniera Industrial en Sistemas (IIS),

de ellos desean ingresar a Ingeniera Industrial Administrador (IIA) y los 60


restantes que representan

quieren ingresar a geologa.


a) Cuntos alumnos en total se presentaron al examen?
b) Cuntos alumnos aspiran a las carreras de IIS e IIA?

c. El profesor de deporte requiere sustituir los balones de futbol por estar en mal estado, si
hay 10 balones nuevos ms que los viejos, y estos 10 son

del total, Cuntos


balones viejos haba?

d. Diego prometi estudiar 8 horas en la semana de exmenes, si hasta ahora ha
estudiado 3

. Cuntas horas ms tiene que estudiar?



e. El profesor Moncada buscando el intercambio humanitario se propuso caminar de
Bogot Pasto (760 Km. Aprox.). Para cumplir dicho propsito, recorri inicialmente 1/38
de la distancia, al da siguiente recorri 1/37, al tercer da 1/36 de la distancia que le
faltaba y as sucesivamente, si nunca recorri menos de 15 Km. diarios, en cuntos
das cumpli su propsito?

TRABAJO EN GRUPO


1. Presentar el cuaderno con la solucin de cada uno de los ejercicios, luego reunirse en
grupos de tres estudiantes y compartir con cada uno de ellos las respuestas a los ejercicios
planteados. Comparar las respuestas y discutir los errores cometidos.

2. Socializar en el tablero los ejercicios planteados por el docente.

REAFIRMACION DE CONCEPTOS

Estudie con sus compaeros de grupo la solucin al siguiente ejercicio:








Con base en las conclusiones obtenidas, solucionar
cada uno de los siguientes ejercicios:

a. 92, 3 0, 35 28, 7 6, 342 + + +
b. 5,82 36 72, 28 10, 001 + + +
c. (3, 28 5, 3) (2, 75 4, 2) + +
d. 25, 3 50
e. 56, 35 4, 03

ACTIVIDAD EXTRACLASE










Repasar y consultar sobre la divisin de nmeros decimales. Con base en esta consulta
solucionar los siguientes ejercicios:

a. 72, 43 0, 001
b. 93, 42 100
c. 83, 24 0, 001
d. 0, 015 0,1
e. 716,9 0,1




Haca pocas horas que viajbamos sin detenemos con mi amigo, cerca de
un viejo albergue medio abandonado, vimos tres hombres que discutan.
Somos hermanos, explic el ms viejo, y recibimos como herencia 35
camellos. Segn la voluntad expresa de mi padre, a mi me corresponde la
mitad; a mi hermano Hamed Namir una tercera parte; y a Harim, el ms
joven, slo la novena parte. No sabemos, sin embargo, cmo efectuar la particin.
Yo me comprometo a hacer con justicia ese reparto, mas antes permtanme que una a esos 35
camellos de la herencia este esplndido animal que nos trajo aqu en buena hora. Amigos mos, dijo,
voy a hacer la divisin justa y exacta de los camellos, que como ahora ven son 36.
Y volvindose hacia el ms viejo de los hermanos, habl as:
Tendras que recibir, amigo mo, la mitad de 35; esto es: 17 y medio. Pues bien. Recibirs la mitad de
36 y, por tanto, 18. Nada tienes que reclamar puesto que sales ganando con esta divisin.
Y t, Hamed, tendras que recibir un tercio de 35, es decir 11 y poco ms. Recibirs un tercio de 36;
esto es, 12. No podrs protestar, pues tambin t sales ganando en la divisin.
Y t, joven Harim Namur, segn la ltima voluntad de tu padre, tendras que recibir una novena parte
de 35, o sea, 3 camellos y parte del otro. Sin embargo, te dar la novena parte de 36 o sea 4.
Tu ganancia ser tambin notable y bien podrs agradecerme el resultado.
Por esta ventajosa divisin que a todos ha favorecido, corresponden 18 camellos al primero; 12 al
segundo y 4 al tercero, lo que da un resultado (18 + 12 + 4) de 34 camellos. De los 36 camellos sobran
por tanto dos. Uno, como saben, pertenece a mi amigo; otro es justo que me corresponda, por haber
resuelto el complicado problema de la herencia. Tomado de El hombre
que calculaba de Malba Tahan.