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Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin


Departamento de Ciencias de la Educacin

PRACTICAS DE LA ENSEANZA

Ao lectivo: 2014

Rgimen de cursada: Anual

Profesor a cargo: Trochi, Flavia (Prof. Titular)

PROPUESTA DE ENSEANZA Diarios de aprendizaje

La propuesta
La presente propuesta es presentada por la Ctedra de Practicas de la Enseanza, para la carrera
de Profesorado en Ciencias de la Educacin, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educacin (FAHCE), Universidad Nacional de La Plata. Sern sus destinatarios los estudiantes en
condiciones regulares de cursar la asignatura.
Diarios de aprendizaje: se utiliza esta denominacin entendindola como aquel cuaderno o libreta
de notas que escribe un etngrafo durante sus estadas en terreno. Entendemos que la posibilidad
de compartir las experiencias de prcticas, motivar a los alumnos a reflexionar, de manera
individual y compartida, dudar, transformar y enriquecer sus propias experiencias, presentes y
futuras.
Como ya se mencion anteriormente, la propuesta se situar en dos contextos: - la cursada
terico- prctica, presencial, en articulacin con una instancia virtual, a travs de un blog. La
misma se enmarca dentro de la planificacin anual, abarcando las primeras unidades del eje
temtico: Fase Pre-activa, de 5 (cinco) clases de duracin. Advirtiendo nuevamente que el uso
del blog, nos permitir extender nuestro espacio-tiempo de trabajo. En el mismo se podrn
visualizar actividades, que pueden complementar las actividades de las clases presenciales, y
servir como espacio de trabajo colectivo.

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Dentro de este eje temtico, se presentarn 3 (tres) actividades de realizacin obligatoria.

El Blog

Blog: Prcticas de la Enseanza 2014
Enlace: http://compartiendoendopracticas.blogspot.com.ar/

Dentro de esta propuesta, el blog Prcticas de la Enseanza 2014, est situado dentro de un
contexto en el que se articula una instancia presencial y una virtual. Este espacio se gener a partir
de un trabajo de evaluacin de las experiencias en aos anteriores, en la que el tiempo de cursada
formal no permita el intercambio entre las experiencias de prcticas por la que los alumnos
estaban transitando. La elaboracin, correccin y aprobacin de sus diseos de planificacin, no
dejaban lugar a compartir sus experiencias, que podran incluso ir enriqueciendo sus propias
propuestas a travs de los comentarios entre pares.
Uno de los objetivos generales de este espacio es promover e incentivar la cooperacin.
Compartir, debatir y proponer alternativas, durante el recorrido por las prcticas a lo largo del
ao. De esta manera, a partir de la lectura de las experiencias personales, entendemos que la
produccin escrita nos permitir registrar muchos datos e informacin para la vuelta sobre la
misma y hacer una reflexin personal y compartida con otros sujetos, quienes podrn recuperar
esta experiencia. As un propsito ser el de servir de dispositivo de memoria y constituir a la
enseanza en objeto de conocimiento. Por otro lado, tambin estaremos buscando fomentar el
uso de herramientas virtuales, a travs de actividades que se presentarn con herramientas de
uso prctico, que pueden articularse con nuestras clases presenciales.
De esta forma consideramos que el blog facilitar la retroalimentacin, de todo el grupo
participante, a travs de las publicaciones y el intercambio de los comentarios. Funcionando as
como un instrumento de aprendizaje compartido y motivador, de gran potencial educativo. En

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este espacio, tanto alumnos cursantes como el equipo docente y alumnos adscriptos, podrn
colaborar en el contenido a publicarse. Siendo los docentes los principales responsables de su
administracin, y quienes propongan los materiales de lectura, actividades y otros recursos.

Destinatarios de la propuesta
Sern sus destinatarios los estudiantes en condiciones regulares de cursar la asignatura.
Aprobacin de 21 (veintin) finales aprobados. Presentar analtico.

Contenidos
- Las prcticas de la enseanza y sus contextos: Docencia y enseanza. El lugar del sujeto de
las prcticas.
- Entrada al trabajo de campo y documentacin de la experiencia de enseanza:
Elaboracin e implementacin de instrumentos que permitan recoger y organizar la
informacin institucional y / o contextual.

En la Fase Pre- Activa nos referimos temticamente a las Prcticas de la Enseanza y a los
practicantes. En razn de buscar una secuencia ptima para la comprensin de los alumnos,
respetando y reconociendo sus saberes previos y sus expectativas, la propuesta pondr en juego
una apertura inicial, como planteamiento general a la compleja problemtica de las relaciones
conocimiento/ saber/ poder en el campo de las Ciencias de la Educacin. Sujetos y contextos,
instituciones, conocimientos y discursos sobre la enseanza comienzan a ser repensados y a
repensarse, desde conceptualizaciones tericas, pero fundamentalmente desde la
problematizacin de sus supuestos.
Se prepara conceptual y metodolgicamente la entrada a campo. Entre los problemas a abordar
estn lo institucional y el aula; las formas narrativas de construccin de significados; Se ponen en

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juego estilos de trabajar y pensar (y pensarse), para la residencia y futuras intervenciones
profesionales.

Evaluacin
Las instancias de acreditacin seguirn los siguientes criterios:
- Calidad de la participacin de los alumnos en las tareas propuestas, sean instancias
individuales o grupales.
- Pertinencia de las intervenciones en los trabajos: anlisis de las producciones de los pares
incluyendo comentarios, valoraciones y sugerencias.
- Calidad de los Informes sobre la observacin en Instituciones educativas y dems
actividades acordadas.
- Auto evaluacin: reflexin en diversas instancias, supone el anlisis de la propia prctica.
- Co-evaluacin en las instancias de trabajo grupal.
- La utilizacin de herramientas informticas, para la presentacin o realizacin de
actividades.
- La presentacin en tiempo y forma de los trabajos requeridos.