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1/4/2014 Carrera ciclista. Dnde est el gran pelotn?

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Innovacin Educativa
Blog de Angel Fidalgo para reflexionar sobre innovacin educativa.
Carrera ciclista. Dnde est el gran pelotn?
De Angel Fidalgo en 6 mayo 2007
Hace unos das Edgar Javier
(http://www.uniquin.org/red/carmonaedgar/weblog/) hizo un comentario
en un post sobre profesores 2.0
(http://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/04/16/los-profesores-10-
somos-muchos-mas-que-los-profesores-20/), diciendo que lo importante es
donde va el gran pelotn, este comentario consigui (adems de conocer a
Edgar Javier a travs de su blog) hacerme reflexionar en el smil de la carrera
ciclista para comprender la situacin del profesorado respecto a la
innovacin a travs de las Tecnologas de la Informacin. Creo que es un
buen smil, con permiso de Edgar tratar de explicarlo.
Imagnese una carrera ciclista donde hay tres grupos diferenciados: los que
van delante, el gran pelotn y los que van retrasados; tambin necesito que
se imagine que en este smil el ciclista es el profesor, que la bicicleta es la tecnologa y que
llegar a la meta significa hacer bien su trabajo. No llegar a la meta significa que no le importa
su trabajo; por supuesto en este smil todos los grupos desean llegar a la meta.
Los que van delante disponen de la ltima tecnologa en bicicletas, entrenan a diario,
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Los que van delante disponen de la ltima tecnologa en bicicletas, entrenan a diario,
realizan un gran esfuerzo por estar en el grupo de cabeza, esto tiene sus recompensas ya
que se les suele tener como referencia, dan conferencias, escriben artculos y sus
nombres son conocidos. A veces el tener la ltima tecnologa les juega una mala pasada
y la bicicleta no funciona como se esperaba, esto no supone ningn contratiempo ya que
la tecnologa evoluciona tan rpidamente que inmediatamente toman una nueva
bicicleta. El resto de los ciclistas reconocen la posicin preferente que ocupan sus
compaeros, pero no tienen tan claro estar en ese grupo; ya que requiere un gran esfuerzo y o
bien no se tiene tiempo o no parece que los resultados merezcan la pena; el gran pelotn
quiere llegar a la meta (hacer bien su trabajo) pero no les interesa ser los primeros.
El gran pelotn utiliza nicamente tecnologa que ya ha demostrado su eficacia en la
carrera, en principio son recelosos de la ltima tecnologa, entre otras cosas, porque
evoluciona tan rpidamente que no ha probado su eficacia en los procesos de formacin
la carrera. Cada vez que le presentan una nueva tecnologa suelen pensar si realmente
mejora sus expectativas de llegar a la meta, si esa mejora no es muy significativa y
requiere un gran esfuerzo por incorporarla; sencillamente no la incorporan, no merece
la pena.
El grupo del final; en este grupo estn los ciclistas que utilizan aquellas viejas bicicletas
con un gran rueda delantera
(http://www.iie.ufro.cl/wlink/webs/lptalagante/bicicleta/histor3.gif) , muchas personas
piensan que estos ciclistas son malos ciclistas; nada ms lejos de la realidad, suelen ser
grandes ciclistas; suele haber dos tipos:
Los que no necesitan la bicicleta para hacer la carrera. He conocido muchos profesores
que nicamente con la palabra son capaces de hacer que nuestras mentes adquieran
grficamente el conocimiento; dominan las tcnicas de transmisin y facilitan la
asimilacin del conocimiento.
Los que no quieren dedicar un gran esfuerzo a algo que no les sirve para ganar ms
dinero. Al menos en Espaa invertir esfuerzo en innovacin educativa no sirve para
progresar profesionalmente, ni tan siquiera para obtener una plaza de profesor; cuenta
mucho ms los artculos publicados en revistas de impacto o los proyectos de
investigacin en los que has participado; por tanto no se puede reprochar nada a este
tipo de ciclistas.
Dnde estoy yo?, Dnde est usted?.
La verdad es que no s con que grupo identificarme, ya que mi objetivo es llegar a la
meta, no llegar primero. Pero s s dnde me gustara estar, tirando del pelotn, pero en
ciclismo uno slo no puede tirar del pelotn, se necesita un grupo que comparta
esfuerzo, cuanto ms grande sea ese grupo, mejor.
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1.
Publicado en: Barreras Innovacin, Tecnologa Educativa
107 respuestas
1. eraser 7 mayo 2007 en 10:22 |Responder
saludosbuen post.
Pero no estoy de acuerdo contigo en una cosa sobre todo..dices respecto a los que todo lo hacen
slo por dinero que por tanto no se puede reprochar nada a este tipo de ciclistas. Yo creo que
s, si no les interesa la docencia, que trabajen en otra cosa.
Un profesor que dijera que no hace nada con las nuevas tecnologas por conviccin, porque no
entra dentro de su forma de ver la docencia, porque no cree que mejore nada en los estudiantes
etcsi no habra nada que reprocharle.
En fin, como todo, son opiniones. Leo habitualmente tu blogfelicidades por tu trabajo
1. maeb68 8 marzo 2014 en 16:42 |Responder
Creo que tambin es una cuestin de valenta entendida como atrevimiento, coraje, osada;
me explico: a todos nos gustara ir en el pelotn de cabeza (por seguir con tu smil ciclista)
pero el esfuerzo, la incomprensin de los dems, el salirse de la norma, de lo rutinario nos
hace quedarnos refugiados en el gran pelotn. Como ocurre con los ciclistas en ese gran
pelotn intermedio o de cola es donde ms cmodo se va, donde menos riesgos se corren.. Sin
embargo debemos dar ese paso, es mejor ser cabeza de ratn que cola de len.
1. Carmina Conde 8 marzo 2014 en 20:28
Es un texto muy interesante,Dnde estoy yo? m objetivo es mejorar da a da como
Docente con el gran pelotn y para poder mantenerme con ese gran grupo tengo que
seguir formndome mediante cursos y as poder aplicar lo aprendido a mi alumnado.
2. Marisol Quintal 9 marzo 2014 en 22:48
Con respuesta la pregunta de reflexin Dnde estoy yo?. Creo que an me encuentro en
el gran pelotn, pero a diario trato de prepararme para pronto poder ir a la delantera y
como comentan creo que no slo se necesita de una sola persona que gue el pelotn si no
de un grupo de personas que vaya la cabecera y que mejor que puedan ser todos los
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