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LOS SIETE PUNTOS FUNDAMENTALES DE ESTOS ESTUDIOS


1.- DESARROLLAR UNA VISIN AMPLIA DE LA MSICA
Esto es: conocer o a !enos enterarse "e a e#$stenc$a "e a !a%or cant$"a" &os$'e
"e Prcticas Musicales( es "ec$r oc)&arse "e conocer a*o "e )n$+erso "e "$st$ntas
!aneras "e ,acer !-s$ca .)e e#$ste !/s a/ "e n)estra cot$"$an$"a"( o .)e
a!are!os e Contexto Ms Amplio.
0.- DESARROLLAR NUESTRO AUTORRETRATO
Con esto .)ere!os re1er$rnos a ,acernos )na $"ea "e conte#to !)s$ca en e c)a
nos "esen+o+e!os( o .)e a!are!os e Contexto Cercano, % "es"e a2 !$rarnos
en e re1e3o "e n)estras $n1)enc$as &r$nc$&aes % "e Contexto Ms Amplio( e
)n$+erso "e &r/ct$cas .)e re1er$!os en e &)nto anter$or.
4.- DESARROLLAR NUESTRO PRIMER PODER MUTANTE 5: SPER-O6DO MUSICAL
Esto es "esarroar )na ca&ac$"a" ana2t$ca a)ra( a)"$t$+a( "e o2"o( % ta!'$7n
te8r$ca "e reconoc$!$ento a)ra % co!&rens$8n te8r$ca "e 9:)7( C8!o( C)/n"o(
D8n"e % Por :)7; "e os &rocesos sonoros .)e cons$"era!os !-s$ca. En &aa'ras
!/s s$!&es( nos re1er$!os a "esarroar n)estro o2"o !)s$ca en "os a7reas
&r$nc$&aes( )na a "e entrena!$ento a)"$t$+o escoar: reconoc$!$ento "e 1$*)ras
r2t!$cas( acor"es( ca"enc$as( escaas( etc. < otra a "e ser ca&aces "e esc)c,ar !/s
a/ "e a s)&er1$c$e sonora e+$"ente % &erc$'$r &or e3e!&o( )n ee!ento est$2st$co
caracter2st$co "e roc= en )na canc$8n "e sasa( o )na 1rase .)e asoc$a!os a >)es
en )na sonata "e >eet,o+en( o )n est$o "e roc= +ene?oano en )n *r)&o es&a@o( %
a &art$r "e ese reconoc$!$ento &er!$t$r .)e s)r3an as c$nco &re*)ntas "estaca"as
arr$'a.
A.- DESARROLLAR UNA PRBCTICA PERSONAL
Esto &asa &or ,acer consc$ente n)estros !o"os % !aneras &re1er$"os "e a'or"ar
n)estra &r/ct$ca !)s$ca. Soo c)an"o sa'e!os a c$enc$a c$erta .)7 es o .)e
&re1er$!os co!o &r/ct$ca !)s$ca( &o"re!os "e !anera e1ect$+a % e1$c$ente
e#ten"er % &ro1)n"$?ar a !$s!a.
C.- DESARROLLAR CRITERIOS DE PRECISIN( CONSISTENCIA < CODERENCIA.
Part$en"o "e &)nto anter$or "ec$!os .)e a !eta a acan?ar en esta e#tens$8n %
&ro1)n"$?ac$8n "e n)estra &r/ct$ca !)s$ca es e "esarroo "e cr$ter$os "e
Prec$s$8n( Co,erenc$a % Cons$stenc$a.
Coherencia: se considera que la completitud y la inteligibilidad de los conceptos en un cierto lenguaje formal son
dos factores crticos a la hora de juzgar su utilidad y validez.
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un constituyente necesario de un todo sistemticamente coherente.
Consistencia:En trminos semnticos, un conjunto de frmulas es consistente si y slo si tiene un modelo. Es decir,
si existe al menos una interpretacin que haga verdaderas a todas las frmulas del conjunto.
un nico sistema coherente, llamado el absoluto, y que las proposiciones y sistemas humanamente cognoscibles
tienen un grado de verdad proporcional a cunto se aproximan a este ideal.
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Consistencia, continuidad
La consistencia es aquel estado del cuerpo en el cual sus partes componentes de tal modo estn trabadas entre s, que no
puede menos de ofrecer mayor o menor resistencia cuando se intenta separar unas de otras, y por lo tanto esta palabra
viene a ser sinnima de existencia, duracin, estabilidad, firmeza y solidez.
La continuidad es la unin natural, la cohesin inmediata de las partes de un mismo todo o cuerpo, que llamaremos
continuo, as como continua a su duracin; y cuando interrumpimos y cortamos por medio de un cuerpo ms duro esta
coherencia y unin la llamamos solucin de continuidad; continuo a todo aquello que dura, obra o se hace sin intermisin, y
a todo compuesto de partes enlazadas entre s.
Se diferencia la continuidad de la consistencia en que esta supone dificultad o resistencia de las partes continua a sufrir
cualquier separacin, lo que no sucede en la continuidad, pues la idea de esta es solo la de contigidad de sus partes.
E.- DESARROLLAR NUESTRO SEFUNDO PODER MUTANTE 5: SPER-ANBLISIS
Desarroar n)estra ca&ac$"a" &ara "$1erenc$ar entre &r$nc$&$os "e &r/ct$ca !)s$ca(
&roce"$!$entos t7cn$cos % a'stracc$ones "e 2n"oe te8r$ca( se)"o-1$os81$cas(
$"eo8*$cas o "e !erca"eo.
G.- DESARROLLAR LA CURIOSIDAD COMO PARTE DE LA CONDICIN DUMANA.
Rec)&erara s$ a ,)'$7se!os &er"$"o( act$+ara s$ a t)+$7ra!os en ,$'ernac$8n.
Cons$"era!os .)e a c)r$os$"a" es )n +aor esenc$a en to"a tarea creat$+a(
recor"e!os .)e a&ren"er es en ')ena !e"$"a "es-c)'r$r es "ec$r ,acer .)e a*o %a
no est7 c)'$erto( .)$tar o .)e c)'re a*o( es c)r$os$"a" o .)e nos e+a "e n$@os a
.)erer sa'er .)e ,a% "e'a3o "e as &$e"ras( .)e &asa s$ &atea!os esa ata( .)e
t$ene &or "entro e ca!$8n "e 3)*)ete .)e nos re*aaron( !/s a"eante nos e+a a
.)erer sa'er &or.)e a )na ca!'$a "e 1or!a o no sae a*)nas noc,es( &or .)7 se
!)e+e e a)to "e 3)*)ete c)an"o a&reta!os c$erto 'ot8n en e contro re!oto o *$ra
c)an"o !o+e!os e 3o%st$c=( etc.