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DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA

DEPARTAMENTO DE IMPULSO A LA CALIDAD



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Orientaciones para documentar buenas prcticas para impulsar una nueva Cultura de la Salud desde
la escuela

Con el propsito de reconocer el trabajo que los maestros y los distintos actores llevan a cabo en las
escuelas para contribuir a una nueva cultura de la salud, as como para reflexionar sobre los avances y
contribuciones logrados a favor del desarrollo integral de las nias, los nios y jvenes que cursan
educacin bsica, el Instituto de Educacin del Estado, invitan a las comunidades escolares de
educacin bsica a participar en la presentacin de buenas prcticas en los siguientes ejes temticos:

Salud alimentaria
Fomento de la activacin fsica
Prevencin del consumo de sustancias adictivas
Educacin integral en sexualidad.


Orientaciones generales

1. Qu caractersticas tienen las buenas prcticas?
Se consideran buenas prcticas aquellos proyectos, estrategias o acciones que de manera significativa
contribuyan a: fomentar el desarrollo de competencias que permitan modificar y controlar los
determinantes de la salud, entre las que se encuentran el conocimiento y cuidado de s mismos, la
identificacin y prevencin de riesgos y la toma de decisiones responsables para el cuidado de la salud;
promover el desarrollo de una cultura de la prevencin; propiciar el trabajo colaborativo de docentes
y alumnos o estimular la participacin de las familias, de las autoridades y de la sociedad en general
para avanzar en alguno de los cuatro ejes temticos mencionados.

En general, se consideran prcticas innovadoras debido a que han contribuido a modificar o
transformar hbitos comunes de vida y, al mismo tiempo, tienden a estabilizarse, al formar parte de la
cotidianidad de la escuela y son susceptibles de transferir su aplicacin a otros contextos.

Las buenas prcticas tienen los siguientes atributos:

Representan estrategias y acciones novedosas que producen mejoras significativas en las
prcticas educativas de las comunidades escolares; promueven y logran la implicacin de los
actores.

Constituyen experiencias de intervencin social ( regional o local) mediante las cuales se logra
prevenir, mitigar o revertir un problema de salud relevante para la comunidad escolar.

Involucran de manera activa y corresponsable a diversos agentes y crean alianzas.

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Promueven el trabajo colaborativo de docentes y alumnos o estimulan la participacin de las
madres y los padres de familia, de las autoridades y de la sociedad en general para avanzar en
alguno de los cuatro ejes temticos.

Contribuyen a modificar o transformar hbitos que perjudican la salud y fomentan estilos de
vida saludable.

Tienden a estabilizarse, al formar parte de la cotidianidad de la escuela y transferir su aplicacin
a otros contextos. En caso de encontrarse en sus primeras fases de implementacin, los
resultados tienden a ser significativos y tangibles en las prcticas de las comunidades escolares
y son reconocidos por stas.

2. Quines pueden participar?
Podrn documentar las buenas prcticas las escuelas de educacin bsica, Consejos Escolares de
Participacin Social o sus comits de Fomento a la Activacin Fsica, de Establecimiento de Consumo
Escolar y del Medio Ambiente y Limpieza en el entorno escolar y el de Cuidado de la Salud y Prevencin
de Adicciones, que hayan llevado a cabo iniciativas exitosas e innovadoras en escuelas de educacin
bsica mediante acciones preventivas y promotoras de una nueva cultura de la salud, en cualquiera de
los ejes temticos mencionados.

3. Qu tipo de prcticas se pueden presentar?

Las buenas prcticas debern pertenecer a alguno de los ejes temticos que se describen a
continuacin y de los cuales se enuncian algunos ejemplos. Cabe sealar que los ejemplos que se
presentan son nicamente referentes para facilitar la identificacin de buenas prcticas; es decir,
pueden documentarse actividades que no necesariamente guarden relacin con los ejemplos
presentados, aunque, en todos los casos, las buenas prcticas que se postulen debern guardar
relacin con alguno de los cuatro ejes temticos y debern haberse implementado en los CDE ,
supervisiones o escuelas de educacin bsica:

Buenas prcticas de salud alimentaria. Estrategias y acciones que contribuyan a que los
alumnos desarrollen competencias para adoptar hbitos y prcticas de consumo de una
alimentacin correcta, con pleno conocimiento de las propiedades de los alimentos y bebidas
que consumen. La finalidad es prevenir y disminuir factores de riesgo como el sobrepeso, la
obesidad, la desnutricin, la anemia, los trastornos alimentarios anorexia y bulimia- y
enfermedades como diabetes, hipertensin, entre otras; y sus consecuencias en el aprendizaje
y aprovechamiento escolar de los estudiantes de educacin bsica.


Como parte de este eje, se pueden describir experiencias como:
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Estrategias y acciones para la aplicacin de los Lineamientos generales para el expendio de
alimentos y bebidas en los establecimientos de consumo escolar en las que destaquen
prcticas y resultados para mejorar el acceso, disponibilidad y consumo de alimentos y
bebidas que cumplen con los criterios; la preparacin, manejo y conservacin de los
alimentos que se ofrecen en el contexto escolar, la capacitacin de los actores involucrados
en su aplicacin, entre otros.
Estrategias para desarrollar competencias que favorezcan la adquisicin de hbitos y
prcticas que fomenten un estilo de vida saludable en la poblacin escolar, expresados en
los cinco pasos para la salud escolar como son: actvate, toma agua simple potable, come
verduras y frutas, mdete y comparte.
Capacitacin y formacin continua de las comunidades escolares en materia de salud
alimentaria
Constitucin del Comit de Establecimientos de Consumo Escolar e impulso de acciones que
favorezcan su gestin, a fin de apoyar en el cumplimiento de los Lineamientos generales
para el expendio o distribucin de alimentos y bebidas.
Estrategias para promover la higiene personal (limpieza bucal, lavado correcto de manos,
aseo personal e higiene y manipulacin de alimentos).
Estrategias para promover la colaboracin de los padres de familia en la identificacin y la
mitigacin de factores de riesgo relacionados con la ausencia de hbitos y prcticas de
alimentacin correcta en la escuela y la familia.
Estrategias para desarrollar competencias en los alumnos para promover la alimentacin
correcta, mediante el aprovechamiento de los contenidos curriculares.
Estrategias de informacin y sensibilizacin a la comunidad escolar sobre la adopcin de
prcticas de alimentacin correcta.

Buenas prcticas de fomento a la activacin fsica. Estrategias para promover la activacin
fsica regular en las escuelas mediante acciones sistemticas y pertinentes a la edad y nivel de
desarrollo fsico de los alumnos antes, durante y al final de la jornada escolar; prcticas que
fomenten la actividad fsica fuera del contexto escolar mediante la promocin y el acceso a
instalaciones adecuadas que permitan el desarrollo de actividades fsicas y deporte, la adopcin
de un estilo permanente de vida activo y saludable, as como desalentar el sedentarismo.

Como parte de este eje, se pueden describir experiencias como:

Prcticas y acciones que incentivan la activacin fsica regular en la escuela, como parte del
proceso pedaggico, mediante la organizacin de recreos activos o en actividades previas o
posteriores a la jornada escolar.
Capacitacin y formacin continua de las comunidades escolares en materia de fomento a
la activacin fsica regular
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Estrategias de coordinacin o trabajo colaborativo para impulsar actividades fsicas
complementarias que fomenten la actividad fsica en la comunidad escolar: torneos,
prcticas artsticas o para la convivencia familiar en el contexto escolar.
Estrategias de constitucin y funcionamiento del Comit de Impulso a la Activacin Fsica en
las que se destaquen las acciones desarrolladas que favorezcan estilos de vida activos en la
comunidad escolar, sus familias y otros actores.
Estrategias y acciones para el uso y aprovechamiento de los espacios escolares y la
apropiacin de espacios diversos para el desarrollo de activacin fsica regular de los
escolares.
Estrategias para promover la colaboracin de los padres de familia en la identificacin y la
mitigacin de factores de riesgo relacionados con la falta de activacin fsica regular en los
escolares.
Estrategias para desarrollar competencias en los alumnos para promover la activacin
fsica, mediante el aprovechamiento de los contenidos curriculares.
Estrategias de informacin y sensibilizacin a la comunidad escolar sobre la realizacin de
activacin fsica regular.

Buenas prcticas de prevencin del consumo de sustancias adictivas. Estrategias que
contribuyan al desarrollo de competencias para el autocuidado y prevengan el consumo de
tabaco, alcohol, inhalables y otras drogas, as como la construccin de ambientes protectores y
saludables.

Como parte de este eje, se pueden describir experiencias como:

Estrategias para desarrollar competencias en los alumnos para evitar el consumo de
sustancias adictivas, mediante el aprovechamiento de los contenidos curriculares.
Capacitacin y formacin continua de las comunidades escolares en materia de prevencin
de adicciones.
Protocolos generados para intervenir antes situaciones de consumo, derivados de
situaciones presentadas en las escuelas, en los que se garantice los derechos a la educacin
y a la salud de los alumnos.
Acciones realizadas con la participacin de las familias como: conferencias y actividades
culturales o deportivas para prevenir el consumo de sustancias adictivas.
Experiencias de trabajo con instituciones pblicas y con organizaciones de la sociedad civil
en campaas y jornadas preventivas.
Resultado de la gestin ante autoridades para la atencin de riesgos en el entorno escolar.
Campaas preventivas organizadas por los alumnos en el rea de ciencias y en la asignatura
de Formacin Cvica y tica.
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Estrategias de informacin y sensibilizacin a la comunidad escolar sobre los efectos del uso
y consumo de sustancias adictivas.
Construccin de redes sociales para desalentar el consumo de sustancias adictivas.
Estrategias promovidas por los Consejos Escolares de Participacin Social, especialmente
por el Comit de Seguridad Escolar, en el marco de su plan de trabajo dirigidas a la
prevencin del consumo y a la reduccin de los riesgos de consumo de sustancias adictivas.
Estrategias para promover la colaboracin de los padres de familia en la identificacin y la
mitigacin de factores de riesgo relacionados con el consumo de sustancias adictivas.

Buenas prcticas en educacin integral en sexualidad. Estrategias y acciones dirigidas a
fortalecer la educacin integral en sexualidad de los escolares, mediante la promocin del
conocimiento y cuidado de s mismo que incluyan la valoracin e importancia del desarrollo de
la sexualidad, sus formas de expresin a lo largo de la vida vnculos afectivos, de gnero,
erotismo y reproductividad as como acciones que favorezcan la educacin integral en
sexualidad mediante la prevencin y reduccin de factores de riesgo.

Como parte de este eje, se pueden describir experiencias como:

Desarrollo de estrategias para fortalecer la educacin integral en sexualidad.
Estrategias y acciones para el desarrollo de competencias dirigidas a la prevencin de
embarazos no planificados y de Infecciones de Transmisin Sexual (ITS) en adolescentes.
Capacitacin y formacin continua de las comunidades escolares en educacin integral en
sexualidad
Acciones para prevenir la violencia en el noviazgo.
Estrategias y acciones para la informacin, sensibilizacin y orientacin a las comunidades
escolares que contribuya a la promocin de la educacin integral en sexualidad.
Estrategias para promover la colaboracin de los padres de familia en la identificacin y la
mitigacin de factores de riesgo relacionados con la educacin integral en sexualidad de sus
hijos.
Estrategias para desarrollar competencias en los alumnos para promover la educacin
integral en sexualidad, mediante el aprovechamiento de los contenidos curriculares.

Adicionalmente, las buenas prcticas que se presenten en cualquiera de los 4 ejes temticos, pueden
considerar alguno o varios de los siguientes ejes transversales:

Vinculacin con los proyectos de la escuela (Plan Estratgico de Transformacin Escolar,
Plan Estratgico de Seguridad Escolar; Proyecto de Salud Escolar, entre otros).
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Participacin o articulacin con otros actores de la estructura educativa: supervisores,
asesores tcnico-pedaggicos, etctera.
Participacin activa de organizaciones de la sociedad civil.
Sinergias o alianzas con dependencias pblicas de los diferentes rdenes de gobierno.
Participacin activa de instituciones acadmicas: universidades, centros de educacin
superior u organismos especializados en alguno de los ejes temticos.

4. Cmo documentar las buenas prcticas?:
Estructura: las buenas prcticas debern describirse en un trabajo escrito que contenga, al menos,
los siguientes aspectos:

a) Ttulo. Se recomienda que el ttulo sea claro, atractivo, que exprese el resultado obtenido. El
ttulo no deber ser igual al eje temtico en el que se inscribe la buena prctica.
b) Eje temtico.
c) Contextualizacin. Describir las caractersticas del contexto en el que se ubica la escuela o el
rea en donde se desarrolla la prctica.
d) Descripcin de la buena prctica. Exponer el proceso de desarrollo de la buena prctica: la
identificacin de la problemtica, el propsito de la prctica, la planeacin de estrategias y
su vinculacin con los proyectos de la escuela (Plan Estratgico de Seguridad Escolar, Plan
Estratgico de Transformacin Escolar, entre otros), el desarrollo de las actividades, el
involucramiento de otros actores, tanto de la estructura escolar (supervisores o asesores
tcnico pedaggicos) o de apoyo a la escuela (organizaciones de la sociedad civil,
autoridades municipales), etctera.
Participantes: Actores sociales que han colaborado en la experiencia: de la escuela
(docentes, directivos, Consejos Escolares de Participacin Social o sus Comits); de la
estructura escolar (supervisores o asesores tcnico-pedaggicos); o de apoyo a la escuela
(sociedad civil, autoridades municipales, sector pblico o privado), entre otros.
Periodo de ejecucin: referencia de las fechas de inicio y trmino de las actividades
sustantivas de la experiencia. Mencionar si an contina en operacin.
e) Resultados obtenidos. Describir de qu manera la buena prctica ha contribuido al logro de
los objetivos, qu impacto ha tenido en la comunidad escolar, qu cambios se han
observado. Materiales o productos elaborados. Incluir datos que permitan mostrar los
avances o el impacto de la buena prctica, motivos por los que se considera relevante dar a
conocer la experiencia.
f) Retos. Identificar las situaciones que deben superarse para que se mantenga y mejore la
buena prctica.
g) Condiciones que deben prevalecer para que la buena prctica se pueda adoptar en otra
escuela.
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h) Datos de contacto de quien documenta la buena prctica. Nombre completo, cargo o
funcin que desempea, correo electrnico, telfono.
i) Anexos. Podrn adjuntar la documentacin que demuestre las actividades y los resultados
de la buena prctica que se reporta, tales como listado de materiales documentales
(registros, listados, fotografas, informes o testimonios, entre otros) que constituyen
pruebas fehacientes para demostrar los beneficios y resultados alcanzados con la buena
prctica, as como el desarrollo de las actividades reportadas. Por ejemplo: fotografas,
testimonios escritos, notas periodsticas, etctera.

5. Presentacin
a) Los trabajos debern documentarse utilizando el Formato para la Descripcin de la Buena
Prctica. Ver anexo 1.
b) Debern tener una extensin mxima de 10 cuartillas en archivo electrnico.
c) Como evidencias podrn incluirse fotografas, testimonios escritos de los participantes u
otros documentos, con extensin mxima de 5 cuartillas.
d) Debern elaborarse en procesador de textos MS Word, letra Arial de 12 puntos.

6. Recepcin de los trabajos
Los trabajos con sus respectivas evidencias, se recibirn en archivo electrnico en cualquiera de las
siguientes direcciones: marynajera29@hotmail.com margarita.lopez@aguascalientes.gob.mx y
norma.vera@aguascalientes.gob.mx o fsicamente en el departamento de Impulso a la Calidad del IEA


Los trabajos se recibirn a partir de la difusin de este documento y hasta el 31 de mayo de 2013.

En los documentos se deber identificar con claridad los datos del participante: nombre completo,
institucin de procedencia, cargo o puesto y correo electrnico, domicilio, Clave del Centro de Trabajo
(CCT) y turno.

Slo participarn los trabajos que realicen la entrega oportuna y formal de lo establecido en este
documento.



7. Cmo se evaluarn las buenas prcticas?
El Instituto de Educacin del Estado en coordinacin con representantes del sector salud, conformar
un jurado calificador con especialistas en temas afines a la salud alimentaria, el fomento de la
activacin fsica, la prevencin del consumo de sustancias adictivas as como la educacin integral en
sexualidad, quienes evaluarn con objetividad los trabajos recibidos con base en lo dispuesto en el
presente documento.
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8. Cmo se darn a conocer los resultados?
El Instituto de Educacin difundir los resultados a travs las autoridades educativas y en su portal, el
12 de junio de 2013.

9. Cules son los reconocimientos?

Para reconocer las mejores prcticas presentadas se proceder de la siguiente manera:

Las 6 mejores prcticas se presentarn por uno de sus autores en el Encuentro Estatal de
Experiencias para Impulsar una Nueva Cultura de la Salud en el mbito educativo. Se llevar a
cabo 20 y 21 de Junio del 2013
Adicionalmente, se entregar un reconocimiento a los autores y material didctico a los
trabajos ganadores y una constancia de participacin a los dems.


10. Propiedad intelectual
Los participantes ceden sus derechos de autor al Instituto de Educacin para que sta publique y
difunda, a travs de diferentes medios, los trabajos presentados. En todo momento se reconocer la
autora intelectual de los trabajos.

11. Casos no previstos
Los casos no previstos sern resueltos por el Comit Organizador en el Instituto de Educacin del
Estado y la Secretara de Salud



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Anexo 1. Formato para la descripcin de la buena prctica para impulsar una nueva Cultura de la
Salud en la escuela



A. TTULO:

B. DATOS DE CONTACTO: (Representante de la escuela, institucin u organismo que
document la buena prctica)

Nombre de la Institucin u
organismo:


Escuela pblica
de Educacin
bsica CCT:
Turno:

Nombre de quien documenta la buena
prctica:


Funcin que desempea en la escuela (director, supervisor, docente, integrante de CEPS, madre o
padre de familia), institucin u organismo:


Telfono: Correo
electrnico:

Lada Nmero

C. Eje temtico: (Marcar una opcin)
1. Salud alimentaria
2. Fomento de la activacin fsica
3. Prevencin del consumo de sustancias adictivas
4. Educacin integral en sexualidad


D. DESCRIPCIN (Extensin mxima de 10 cuartillas; Tipo de letra: Arial; 12 puntos; interlnea
1.5)

Contextualizacin. Describir las caractersticas del contexto en que se ubica la escuela.




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Descripcin de la buena prctica. Exponer el proceso de desarrollo de la buena prctica: la
identificacin del problema, la planeacin de estrategias, el desarrollo de las actividades, los
participantes, el involucramiento de otros actores, entre otros.









Retos. Identificar las situaciones que deben superarse para que se mantenga y mejore la buena
prctica




Condiciones que deben prevalecer para que la buena prctica se pueda adoptar en otras escuelas.







E. ANEXOS (Fotografas, testimonios escritos de los participantes u otros documentos que sirvan
como evidencia de los resultados de la buena prctica; con extensin mxima de 5 cuartillas).
Esta informacin deber estar integrada en el archivo de la buena prctica (No enviar
informacin por separado).