Informe Final:

Participacin Estudiantil
Nombre:
Jorge Coque
Docente:
Lic. Miroslava Tonato
Curso:
Segundo de Bachillerato Paralelo B
Coordinador general:
Lic. Jorge Tobar
Ao Lectivo
2013-2014

DATOS DE IDENTI FI CACI N
NOMBRE:
Jorge Roberto Coque Garca
EDA:
16
GNERO:
Masculino
DI RECCI N:
Barrio Econmico


JUSTIFICACIN
Educacin para la Ciudadana tiene como objeto de estudio la convivencia
democrtica, en sus dimensiones individual y social; comprende la valoracin
personal como el primer espacio del Buen Vivir y el bienestar comunitario como el
mbito de aplicacin de una vida digna para todos. La comprensin de estos
elementos se logra con la formacin del intelecto y de los afectos de los
estudiantes.
Educacin para la Ciudadana, es una propuesta de reflexin para el cambio en la
formacin cvica de los ciudadanos, en la cual deben confluir tanto el
planteamiento de una alternativa tica para una mejor calidad de vida, as como el
mandato constitucional. Es un inter-aprendizaje basado en el carcter dialgico y
el respeto a la dignidad humana, elementos esenciales para la consecucin de
realizaciones individuales, comunitarias y sociales comprendidas dentro del
rgimen del Buen Vivir.
Es la posibilidad que tiene cada ciudadano de asumir en plenitud lo que la
constitucin le ofrece como derechos y obligaciones.



ANTECEDENTES
A inicios del siglo XXI, en la mayora de los pases de la Unin Europea (UE), la
Educacin para la Ciudadana Democrtica (ECD), se ha instituido como una de
las iniciativas educativas establecidas para alcanzar el sueo de una sociedad en
la que los altos valores de justicia, paz, tolerancia y convivencia democrtica se
constituyan en el norte que gue las acciones y actitudes cotidianas de los
ciudadanos. Es la esperanza de los grandes pensadores y de los responsables de
las polticas educativas de los diversos pases, que, a travs de la educacin
desde las ms tempranas edades, la escuela posibilite el logro de dichos ideales
para que, a futuro, se fomente el establecimiento de un nuevo orden en el que las
relaciones entre los ciudadanos respondan a intercambios ms armnicos. Sin
embargo, se considera que el alcance de tal nuevo orden en las relaciones entre
los miembros de la sociedad, mediado por el dilogo, el respeto, el compromiso, la
responsabilidad, slo ser posible en tanto que las causas que han originado a
sus opuestos: la violencia, la intolerancia, el individualismo, el consumismo, entre
otros, sean determinadas, analizadas y atacadas mediante la concienciacin que
el proceso educativo debera suponer para cada sujeto que pase por las aulas.

SISTEMATIZACIN
Sbado 26 de Octubre 2013
LA CONVIVENCIA
Concepto
Se denomina convivencia al hecho de compartir o vivir con otras personas. La
convivencia se desprende de la esencia del ser humano, que es la sociabilidad, es
decir la facultad de vivir en sociedad, de compartir con otros sujetos y estructurar
la vida social de modo que la socializacin y la convivencia sean armnicas. Para
esto, el Hombre a lo largo de la Historia, ha desarrollado estructuras como el
lenguaje, la escritura, las ciencias o las artes para organizar la vida y permitir
mejor socializacin.

Elementos
Los elementos esenciales de todo sistema de comunicacin son los siguientes:
Fuente del mensaje.
codificacin o clave.
El sistema de transmisin o canal de la comunicacin.
La descodificacin o desciframiento.
retorno de la comunicacin.



Caractersticas
El hombre manifiesta el trato adecuado cuando exhibe las siguientes
caractersticas:
Es capaz de integrar lo mo con lo tuyo en la sntesis concordante del
nosotros.
Tiene una actitud afectiva positiva hacia los dems.
Desempea los roles que la sociedad establece
Tiene una motivacin social de inters por los dems.
Tiende a cooperar y trabajar en colaboracin con los dems.
Sbado 31 de Octubre 2013
EL BUEN VIVIR
El Buen Vivir es calidad de vida, donde midamos la riqueza de su poblacin por
servicios bsicos atendidos, y no como en las polticas neoliberales un estilo de
vida que se mide a la pobreza por cunto dinero tienes, el Sumak Kawsay es el
desarrollo ms humano en el cual el hombre y la mujer son su eje de inicio y fin en
todo el sistema integral de los medios y modos de produccin.
El buen vivir propone un modelo de vida mucho ms justo para todos/as. El buen
vivir es en cambio, muchsimo ms equitativo. Busca lograr un sistema desde la
sper estructura del Estado que est en equilibrio, el buen vivir se gua por
conseguir y asegurar los mnimos indispensables, lo suficiente, para que la
poblacin pueda llevar una vida simple y modesta, pero digna y feliz. Para que las
y los ciudadanos tengan acceso a las mismas oportunidades en las mismas
condiciones, sin diferencia, sin discriminacin, con equidad de gnero, equidad
generacional, con respeto a pluriculturalidad, se basa en una economa solidaria y
no en una economa de mercado.

Sbado 09 de Noviembre 2013
EL RESPETO
El respeto es la consideracin de que alguien o incluso algo tiene un valor por s
mismo y se establece como reciprocidad: respeto mutuo, reconocimiento mutuo.
El trmino se refiere a cuestiones morales y ticas, es utilizado en filosofa poltica
y otras ciencias sociales como la antropologa, la sociologa y la psicologa.
El respeto en las relaciones interpersonales comienza en el individuo, en el
reconocimiento del mismo como entidad nica que necesita que se comprenda al
otro. Consiste en saber valorar los intereses y necesidades de otro individuo en
una reunin.

Principio de respeto o autonoma de las personas
Este principio se basa en dos teoras tico-morales que dicen textualmente:
El respeto por la autonoma del individuo, que se sustenta esencialmente
en el respeto de la capacidad que tienen las personas para su
autodeterminacin en relacin con las determinadas opciones individuales
de que disponen.
Proteccin de los individuos con deficiencias o disminucin de su
autonoma en el que se plantea y exige que todas aquellas personas que
sean vulnerables o dependientes resulten debidamente protegidas contra
cualquier intencin de dao o abuso por otras partes.


LA SOLIDARIDAD
La solidaridad nace del ser humano y se dirige esencialmente al ser humano.
La verdadera solidaridad, aquella que est llamada a impulsar los verdaderos
vientos de cambio que favorezcan el desarrollo de los individuos y las naciones,
est fundada principalmente en la igualdad universal que une a todos los hombres.
Esta igualdad es una derivacin directa e innegable de la verdadera dignidad del
ser humano, que pertenece a la realidad intrnseca de la persona, sin importar su
raza, edad, sexo, credo, nacionalidad o partido.
La solidaridad trasciende a todas las fronteras: polticas, religiosas, territoriales,
culturales, etc. Para instalarse en el hombre, en cualquier ser humano, y hacer
sentir en nuestro interior la conciencia de una familia al resto de la humanidad.
La solidaridad siempre implica los siguientes puntos:
La solidaridad es una virtud contraria al individualismo y al egosmo.
Se refleja en el servicio y busca el bien comn.
Su finalidad es intentar o solucionar las carencias espirituales o materiales
de los dems.
Requiere discernimiento y empata ponerse en el lugar del otro.


Sbado 16 de Noviembre 2013
DERECHOS HUMANOS
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin
distincin alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o
tnico, color, religin, lengua, o cualquier otra condicin. Todos tenemos los
mismos derechos humanos, sin discriminacin alguna. Estos derechos son
interrelacionados, interdependientes e indivisibles.
Los derechos humanos universales estn a menudo contemplados en la ley y
garantizados por ella, a travs de los tratados, el derecho internacional
consuetudinario, los principios generales y otras fuentes del derecho internacional.
El derecho internacional de los derechos humanos establece las obligaciones que
tienen los gobiernos de tomar medidas en determinadas situaciones, o de
abstenerse de actuar de determinada forma en otras, a fin de promover y proteger
los derechos humanos y las libertades fundamentales de los individuos o grupos.
Derecho a una Familia
El Derecho de familia o Derecho familiar es el conjunto de normas e instituciones
jurdicas que regulan las relaciones personales y patrimoniales de los miembros
que integran la familia, entre s y respecto de terceros.
Contenido moral o tico
Regula situaciones o estados personales
Predominio del inters social sobre el individual
Derecho a un Hogar
El derecho a una vivienda adecuada se halla reconocido en el Pacto Internacional
de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales (PIDESC). El artculo 11 de este
pacto establece: el derecho de toda persona a un nivel de vida adecuado para s
misma y para su familia, incluyendo alimentacin, vestido y vivienda adecuadas y
una mejora continuada de las condiciones de existencia.

Sbado 23 de Noviembre 2013
LA RESPONSABILIDAD
La responsabilidad es un valor que est en la conciencia de la persona, que le
permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos,
siempre en el plano de lo moral.
Una vez que pasa al plano tico (puesta en prctica), se establece la magnitud de
dichas acciones y de cmo afrontarlas de la manera ms positiva e integral,
siempre en pro del mejoramiento laboral, social, cultural y natural.
La persona responsable es aquella que acta conscientemente siendo l la causa
directa o indirecta de un hecho ocurrido. Est obligado a responder por alguna
cosa o alguna persona. Tambin es el que cumple con sus obligaciones o que
pone cuidado y atencin en lo que hace o decide. En el mbito penal, culpable de
alguna cosa, acto o delito. En otro contexto, es la persona que tiene a su cargo la
direccin en una actividad.
Principios de la responsabilidad
El cumplimiento responsable en nuestra labor humana, sea cual fuere, se
regira por principios como:
Reconocer y responder a las propias inquietudes y las de los dems.
Mejorar sin lmites los rendimientos en el tiempo y los recursos propios del
cargo que se tiene.
Reporte oportuno de las anomalas que se generan de manera voluntaria o
involuntaria.
Planear en tiempo y forma las diferentes acciones que conforman una
actividad general.
Asumir con prestancia las consecuencias que las omisiones, obras,
expresiones y sentimientos generan en la persona, el entorno, la vida de los
dems y los recursos asignados al cargo conferido.
Promover principios y prcticas saludables para producir, manejar y usar
las herramientas y materiales que al cargo se le confiere.

LA HONESTIDAD
Es aquella cualidad humana por la que la persona se determina a elegir actuar
siempre con base en la verdad y en la autntica justicia (dando a cada quien lo
que le corresponde, incluida ella misma).
La honestidad es aquel que no toma nada que no le pertenezca, no oculta nada,
se ven en la transparencia de los actos cotidianos, tienen el coraje para decir
siempre la verdad, no hacen cosas que daen a los otros, obran de forma correcta
y clara.

Sbado 21 de Febrero 2014
CONVIVENCIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA
En los modelos educativos tradicionales se entiende la educacin como un
proceso instructivo a travs del cual los alumnos aprenden los conceptos
fundamentales de cada rea de conocimiento. En estos modelos las habilidades y
las actitudes siempre han quedado relegadas al mbito de los objetivos generales
y constituyen un mero adorno o acompaamiento en los resultados de la
evaluacin. En la prctica, este planteamiento supone que los contenidos
actitudinales permanecen en el "currculo oculto", lo cual implicaba que su
enseanza no se aborda de una forma planificada y sistemtica.
La nueva concepcin de la educacin que se ha ido abriendo paso en las ltimas
dcadas, pone el acento en otro tipo de contenidos de carcter ms formativo,
como el aprendizaje de pautas de convivencia, normas, valores, actitudes,
creencias, el desarrollo de la capacidad de juicio, desarrollo de la capacidad
crtica, mejora del autocontrol, etc. Este tipo de contenidos se consideran bsicos
para la formacin integral de la persona y, por lo tanto, deben formar parte del
currculo escolar.


Sbado 22 de Marzo 2014
CONVIVENCIA CON EL MEDIO AMBIENTE
En la actualidad a nivel mundial se est viviendo la destruccin de nuestros
recursos naturales; flora y fauna, siendo el mayor causante el hombre que por
medio de la contaminacin que realiza mediante fbricas, aerosoles, desechos
txicos, basura etc.; que han causado la extincin de algunos animales, plantas y
en lo que es al hombre las enfermedades, es por eso que nuestra capa de ozono
est siendo destruida por la contaminacin ambiental que hay en nuestro planeta
tierra medio en donde vivimos y por lo tanto debemos cuidarla.
Es por eso que los medios de comunicacin, los estados internacionales y
nacionales deben de convocar constantemente a que cuidemos nuestro medio
ambiente ya que trae consecuencias mortales en los recursos naturales y
humanos.
Aunque ya se est realizando organizaciones para cuidar el medio ambiente, pero
aun as falta ms motivacin para que nuestro medio ambiente no se siga
contaminado ms.

PREVENCIN DE DELTOS SOCIALES EN EL MBITO EDUCATIVO
La prevencin social del delito tiene como objetivo reducir los factores de riesgo
que causan el comportamiento delictivo y promover los factores que protegen
contra el involucramiento en actividades antisociales o delictivas, antes de que
estas conductas se manifiesten. Si bien suele confundirse con las polticas
sociales en general, la prevencin social del delito se distingue de aquellas en que
no se aplica de forma universal, sino que contempla acciones focalizadas en
grupos de personas que son especialmente vulnerables a iniciar una trayectoria de
conductas asociadas al delito.
Factores de riesgo
Los factores de riesgo asociados a comportamientos delictivos se pueden
clasificar de la siguiente manera:
Individuales, tales como la baja capacidad para resolver conflictos, el
consumo de drogas, la hiperactividad o la agresividad temprana.
Familiares, por ejemplo, la baja cohesin familiar y el abuso o la negligencia
por parte de los padres.
Del grupo de pares, si stos estn involucrados en actividades riesgosas.
Del sistema escolar, si en l los nios, nias y jvenes estn expuestos a
violencia, por ejemplo.
Comunitarios, cuando, por ejemplo, existe una baja cohesin entre los
miembros del barrio.
Socioeconmicos, tales como vivir en condiciones de pobreza.
Sbado 04 de Abril 2014
Actividad: Presentacin del Proyecto y resumen de las Rplicas.
Descripcin de la Actividad: Mostramos el proyecto y explicamos cmo lo
estbamos preparando. Luego dimos una sntesis de las rplicas que hicimos en
los Novenos Aos de Educacin Bsica.
Objetivo: Dar a conocer a la gente y alumnos sobre nuestros proyectos.
Tiempo de duracin: 4 horas
Lugar donde se realiz: En el curso
Materiales: cartillas, consultas y marcadores.
Aprendizajes Alcanzados: Debemos realizar un buen proyecto para presentar.
ANEXOS