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1. Chile.

a) Definición de país: juventud y construcción identitaria.
i. “Chile es un país como en construcción. En construcción de su identidad”
ii. “Chile es como un adolescente ue est! en una "#sueda. $acia la
madure%& pero en todos los !m"itos en ese sentido es un país de m#ltiples
posi"ilidades hay ener'ías& te fijas& es como un adolescente& para mi Chile
es un adolescente”
iii. “(o tenemos una identidad definida”
)a construcción y la juventud se ocupan como dos im!'enes fuertes y constituyentes para
la definición de Chile& cuestión ue se constata en la constante reiteración de dichos
t*rminos. +o"re todo en relación a la "#sueda de su identidad& en este sentido la
definición de Chile se esta"lecería en "ase a su indefinición identitaria so"re todo en los
!m"itos ejemplificados en la triada política,económica,moral. - pudi*ndose esta"lecer el
si'uiente peue.o jue'o paradi'm!tico.
/dolecente 0 1adure%
En contrucción0 2construido)
23) “-o diría ue Chile es un país como en construcción. En construcción de su identidad&
de una situación& de su situación económica y social. En construcción de su identidad
dentro del& de este mundo 'lo"ali%ado. Es un país tam"i*n en construcción en t*rminos
de visiones políticas y morales& siento ue Chile es como& Chile es como un adolescente
ue est! en una "#sueda. $acia la madure%& pero en todos los !m"itos en ese sentido
es un país de m#ltiples posi"ilidades hay ener'ías& te fijas& es como un adolescente& para
mi Chile es adolecente”
“En construcción de su identidad& de una situación& de su situación económica y social. En
construcción de su identidad dentro del& de este mundo 'lo"ali%ado.”
Construcción de su identidad: política,económica,moral
") )a ineuidad: confi'uración paradi'm!tica de dos realidades
iii. 214) “Es ue hay un Chile& el pro"lema de Chile es ue tiene un
pro"lema profundo de ineuidad& por lo tanto hay 'ente ue tiene mucho y
mucho acceso y vive en un Chile desarrollado. - ue es un Chile ue
puede sentir ue est! inte'rado al mundo& y es un Chile de 'randes
posi"ilidades& donde se pasa "ien& donde tu puedes disfrutar de la "elle%a
del paisaje& tienes una película de Chile& pero por otro lado tienes una masa
demasiado importante& de 'ente ue vive de una manera muy dura& ue
tiene tra"ajos muy fr!'iles& no tiene acceso a la educación& tiene pro"lemas
vitales ue resolver& no tiene acceso a la salud& no tiene acceso a la
educación& y no tiene acceso finalmente a este país lleno de posi"ilidades&
como vivir en dos países& en dos planetas. - esa 'ente no se puede sentir
inte'rada& ni a la modernidad& ni al mundo 'lo"ali%ado& ni al 5ifi& ni a...
cachai6”
E7iste una visión claramente paradi'm!tica de las dos realidades ue se confi'uran a
partir de la si'nificativa y profunda situación de 8neuidad e7istente& se'#n la vo% de la
entrevistada& en nuestro país. +ituación distri"utiva ue es constantemente reiterada
como el principal pro"lema y característica de este país. 9or un lado& se confi'ura el
si'uiente encadenamiento conceptual para descri"ir una de las realidades contrastadas:
“hay 'ente ue tiene mucho y mucho acceso y vive en un Chile
desarrollado. - ue es un Chile ue puede sentir ue est! inte'rado al mundo& y
es un Chile de 'randes posi"ilidades& donde se pasa "ien& donde t# puedes
disfrutar de la "elle%a del paisaje& tienes una película de Chile”
:ente ue tiene mucho; mucho acceso; un Chile desarrollado; inte'rado al mundo;
'randes posi"ilidades ; donde se pasa "ien ; puedes disfrutar de la "elle%a del paisaje ;
tienes una película de Chile.
)a otra realidad se descri"e a partir de la si'uiente forma y considerando los si'uientes
elementos encadenados:
“una masa demasiado importante& de 'ente ue vive de una manera muy dura& ue tiene
tra"ajos muy fr!'iles& no tiene acceso a la educación& tiene pro"lemas vitales ue
resolver& no tiene acceso a la salud& no tiene acceso a la educación& y no tiene acceso
finalmente a este país lleno de posi"ilidades”
<na masa demasiado importante ; 'ente ue vive de una manera muy dura; tiene
tra"ajos muy fr!'iles ; no tiene acceso a la educación ; tiene pro"lemas vitales ue
resolver ; no tiene acceso a la salud ; educación ; a este país lleno de posi"ilidades
De este modo esta"lece la contraposición de realidades provocadas por la situación de
ineuidad recalc!ndose& al reiterarse el acceso a la educación como un elemento
importante de diferenciación.
)a constante reiteración y referencia a la euidad ue se advierte a lo lar'o de todo
desarrollo del discurso da cuenta de la 'ran importancia aparente ue la entrevistada le
otor'a a esta situación en nuestro país& uedando e7plicitada en el si'uiente pasaje :
desarrollo0 rural
conectividad0mar'inalidad
inte'rado0desi'ual
Desi'ual acceso a la educación, consumo, cultura,información,todo
Es un país& como te decía antes& donde hay un pro"lema de euidad importante y eso
marca una ineuidad 'eneral& yo siento ue es el 'ran pro"lema de Chile& la ineuidad. -
eso marca todo. Di'amos la ineuidad en el acceso económico& marca la ineuidad en la
educación& en la cultura& en la información& en todo”
ineuidad en la educación,cultura,información,todo
Es ue hay un Chile& el pro"lema de Chile es ue tiene un pro"lema profundo de
ineuidad& por lo tanto hay 'ente ue tiene mucho y mucho acceso y vive en un Chile
desarrollado. - ue es un Chile ue puede sentir ue est! inte'rado al mundo& y es un
Chile de 'randes posi"ilidades& donde se pasa "ien& donde t# puedes disfrutar de la
"elle%a del paisaje& tienes una película de Chile& pero por otro lado tienes una masa
demasiado importante& de 'ente ue vive de una manera muy dura& ue tiene tra"ajos
muy fr!'iles& no tiene acceso a la educación& tiene pro"lemas vitales ue resolver& no
tiene acceso a la salud& no tiene acceso a la educación& y no tiene acceso finalmente a
este país lleno de posi"ilidades& como vivir en dos países& en dos planetas. - esa 'ente
no se puede sentir inte'rada& ni a la modernidad& ni al mundo 'lo"ali%ado& ni al 5ifi& ni a...
cachai6
=ienen mucho 0 vivir de una manera muy dura
1ucho acceso 0no tiene acceso a la salud, no tiene acceso a la educación
Chile desarrollado0 rural
8nte'rado al mundo0 no inte'rado
:randes posi"ilidades0 sin posi"ilidades
8ndependiente políticamente, nin'una afiliación, no entusiasmo por el mundo partidista
,crítica , descreída.
m!s "ien de i%uierda;
li"eral en el tema valórico
“1edio... a ver si considero el porcentaje de 'ente ue lle'a a la universidad. -o creo ue
medio,alto”
1edio; 'ente ue lle'a a la universidad; medio,alto
21) 9or eso por renta& por nivel educacional& o por acceso. )as oportunidades.
Elementos ue justifican la posición : >enta; nivel educacional acceso; oportunidades