Programa Daniela Garcia

COORDINACIN DE PROYECCIN SOCIAL ESCUELA DE PSICOLOGIA - UCV
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL

DE PSICOLOGA
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y Compromiso
Climtico

UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE PSICOLOGA

INFORME ACADMICO:
PROGRAMA DE INTERVENCION DEL BULLYING

DOCENTE:
Lic. LIZANO VILLATTI, Richard.

ALUMNOS:
BENITES VARGAS, Ana Luca
GARCIA PARRILLA, Joyce Daniela
GARCIA POZO, Nathaly Alexa
MOSCOL GARCIA, Mnica Liliana
SALDARRIAGA VILLAR, Miguel ngel
VEGAS VALDIVIEZO, Nathalie del Roco

CICLO:
VII

PIURA PER
2014
DE PSICOLOGA

CONVIVIENDO JUNTOS, CON SONRISAS Y SIN BULLYING

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institucin beneficiaria : Colegio PAMER- Las arenas
Poblacin beneficiaria : Alumnos de 3ero y 4to de primaria
Nmero de participantes : 40 nios
Nmero de sesiones : 6 sesiones
Tiempo por sesin : 50 minutos
Duracin del programa : 1mes y medio (6 semanas)
Lugar : Piura Colegio PAMER- Las arenas
Fecha de inicio : 5 de Setiembre
Fecha de trmino : 10 de Octubre
Responsables : Benites Vargas, Ana Luca
Garca Parrilla, Joyce Daniela
Garca Pozo, Nathaly Alexa
Moscol Garca, Monica Liliana
Saldarriaga Villar, Miguel ngel
Vegas Valdiviezo, Nathalie del Roco
Institucin benefactora : Alumnos del VII ciclo de Psicologa UCV Piura.
Supervisor del programa : Lic. Richard Lizano Villatti

II. ANTECEDENTES

Ttulo: POSTDATA (Programa de prevencin del Bullying)
Autor: Jordi Collel, Carme Escud
Ao: 2007
Lugar: Espaa
Resumen:
Es indispensable tener en cuenta que el maltrato entre iguales es un fenmeno complejo que es
preciso abordar con prudencia al mismo tiempo que con decisin. Por ello sera arriesgado intentar
afrontar situaciones consolidadas de acoso sin un anlisis previo y un compromiso claro de la
comunidad educativa. As, en los siguientes apartados de esta breve gua, trataremos de definir este
fenmeno y dibujar unas lneas generales de intervencin, entendiendo que cada centro debe como
mejor conocedor de su realidad inmediata- plantearse unos objetivos realistas y reflexionar
colectivamente.

DE PSICOLOGA
Ttulo: Bullying una aproximacin a la intervencin y prevencin de este fenmeno para
promover conductas de sana convivencia en los colegios de Colombia.
Autor: Mara Fernanda Mantilla Ocampo, Lina Fernanda Meza Mrquez
Ao: 2009
Lugar: Colombia.
Resumen:
Este trabajo pretende hacer una aproximacin terica del bullying, cmo se puede definir este
fenmeno y cada uno de las personas que intervienen en esta problemtica. Revisando los
diferentes programas de intervencin y prevencin de las conductas de intimidacin en los colegios y
cmo la promocin de conductas para la sana convivencia ayudan a disminuir los focos de agresin;
y as implementar en Colombia un programa integral donde intervengan activamente en la solucin
de este fenmeno, que compromete de manera negativa nuestro futuro como solucin. Es
importante buscar estrategias para el desarrollo de habilidades sociales, principios y valores, respeto
por el otro y de esta manera construir y fortalecer conductas.

III. FUNDAMENTACIN

Las escuelas han cambiado mucho en los ltimos aos, modificando sus objetivos, mtodos y la
relacin entre los miembros de la comunidad educativa. Es cierto que en todas las pocas ha
habido alumnos/as con problemas de comportamiento agresivos, falta de inters, actitudes
inadecuadas, entre otros, pero desde hace unos aos el profesorado ha de enfrentarse a
situaciones de bullying entre iguales cada vez ms numerosas y graves.
El programa que est dirigido a un colegio, no existen evidencias para catalogarlo como un
instituto especialmente conflictivo, aunque se pueden dar casos aislados de acoso entre
compaeros. Adems busca la prevencin y deteccin ms temprano del acoso para que esto
no siga desarrollndose y no lamentar las cifras en las que va de aumento con respecto al
bullying. Somos conscientes de la repercusin que tiene el clima de convivencia de las aulas en
la actividad del docente y en el desarrollo integral de cada persona
La realizacin del programa podr aportar a la sociedad informacin concreta sobre dicha
problemtica as como tambin las herramientas necesarias para la prevencin e intervencin
de situaciones de acoso en el mbito escolar, lo que resultara un elemento fundamental para
lograr disminuir la incidencia en nuestro medio de esta dinmica que afecta a nios y
adolescentes de todos los grupos sociales.

DE PSICOLOGA
IV. OBJETIVOS
A. OBJETIVO GENERAL
Prevenir casos de bullying en la institucin educativa

B. OBJETIVOS ESPECFICOS
Fortalecer y reforzar la autoestima.
Mejorar la relacin entre compaeros.
Fortalecer los valores en los alumnos de institucin.
Informar a los alumnos sobre a los alumnos sobre la problemtica del bullying.

V. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES GENERALES
A. ACTIVIDADES PREVIAS
SESION N 1 : Conociendo a nuestro enemigo el bullying
Llegamos al centro donde vamos a realizar la actividad de conociendo a
nuestro enemigo el bullying, los encargados de la actividad se presentaran y
explicaran lo que se va a realizar, despus se realizara una dinmica que
consiste en dar rdenes a los alumnos despus de la palabra Simn dice y
buscamos con la dinmica confraternizar con los alumnos para asi llegar a
ellos y romper el hielo, despus se ordenan los alumnos para poder
conversar con ellos sobre este tema conociendo a nuestro enemigo el
bullying, al finalizar esta temtica los encargados de la sesin se despedirn
y agradecern por la atencin por parte de los alumnos.

SESION N 2 : Elevando nuestro amor propio
Llegamos al centro donde se realizara la segunda sesin elevando nuestro
amor propio, los encargados de la sesin realizaran la dinmica respectiva
en donde se les pedir a los alumnos que se relajen a travs de la msica
que se les pondr, despus se les pedir a los alumnos que se peguen una
hoja en la espalda y caminaran por todo el aula y escribirn lo que piensan
de ellos en la hoja que se han pegado en la espalda, terminando la
actividad los encargados de la sesin tomaran una prueba de autoestima
para evaluar el nivel de este, una vez que han terminado de desarrollar la
prueba los encargados se despedirn.

B. ACTIVIDADES CENTRALES
SESION N 3 : Elevando nuestro amor propio
Llegamos al centro donde se desarrollara las actividades asignadas en esa
sesin, los encargados colocaran un espejo para que ellos digan lo que no
les gusta de ellos mismos, y tambin lo que ms le gusta, despus ya
culminada esa actividad se les pedir a los alumnos que formen un circulo y
se les entregara una pelota de lona y ellos tienen que lanzar esta pelota a
DE PSICOLOGA
un compaero para que digan lo que ms le gusta de la persona que
recibi la pelota de lona, culminando esta actividad los encargados les
pedirn que se ordenen y se despedirn.

SESION N 4 : Te quiero yo, y t a mi

Llegamos al saln de clase para relajar a los alumnos, mediante una terapia
de relajacin. Luego pasamos a la segunda actividad que se realizar con
una pelota de lona, ya ubicados los alumnos en crculo, se lanzarn la
pelota y quien la reciba deber decir cmo se siente en el aula y cmo se
relaciona con sus compaeros. Finalmente proyectaremos un video
reflexivo sobre el valor de la amistad, que ayude a entender a los alumnos
su importancia.

C. ACTIVIDADES FINALES
SESION N 5 : Viviendo y creciendo en valores

Nos dirigimos al saln de clase y los facilitadores dan la consigna a los
alumnos, que debern formar 8 grupos de 5 integrantes, un representante
de cada grupo escoger un sobre que dentro tendr un valor escrito. Cada
grupo deber realizar una dramatizacin con el valor designado con la
consigna de no hablar (teatro mudo) para que los dems alumnos adivinen
de que valor se trata. Finalmente realizamos la segunda actividad, donde, a
cada alumno se le dar una hoja donde habr un pupiletras, ellos debern
resolverlo de manera individual para luego hacerlo todos juntos en la
pizarra. Quien termine primero recibir un incentivo.

SESION N 6 : Viviendo y creciendo en valores

Llegamos al saln de clase y relajamos a los alumnos, Despus el grupo se
dividir en dos equipos. Uno de los facilitadores describir un valor sin
revelar cul es, los alumnos de cada equipo debern coger un globo, correr
hacia la silla y reventarlo para poder decir de qu valor se trata.
Al finalizar todas sesiones y actividades se realizar una pequea fiesta
para los nios.

DE PSICOLOGA
VI. TEMTICA A DESARROLLAR

SESIN TEMA DEL TALLER FECHA
1
Conociendo a nuestro enemigo
el bullying
05 de Setiembre del 2014
2 Elevando nuestro amor propio 12 de Setiembre del 2014
3 Elevando nuestro amor propio 19 de Setiembre del 2014
4 Te quiero yo, y t a mi 26 de Setiembre del 2014
5
Viviendo y creciendo en
valores
03 de Octubre del 2014
6
Viviendo y creciendo en
valores
10 de Octubre del 2014

VII. METODOLOGA
La metodologa del proyecto a realizar ser: Didctica con tcnicas
Participativas y Expositivas.

VIII. RECURSOS

A. HUMANOS
- Animadoras Infantiles
- Un mueco
- Alumnos
B. MATERIALES
- Papelotes
- Plumn
- Hojas
- Audiovisuales
- Laptop
- Grabadora
- Pelota de lona
- Cinta
- Globos
- Colores
- Cartulinas
C. SERVICIOS
- Show Infantil
DE PSICOLOGA

D. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
- Papelotes: s/ 5.
-Plumones: s/15.
-Colores: s/10.
-Cinta: s/ 5.
-Pelota de lona: s/3.
-Sobres de colores: s/ 10.
-Hojas blancas: s/28.
-Cartulinas: s/20.
-Globos: s/6.
- Movilidad: S/. 72
- Extras: S/. 20
TOTAL: S/. 194.00

IX. EVALUACIN
Disposicin para las actividades
Evaluacin de la autoestima de Cooper Smith
Padres muestran apoyo por temas expuestos.
Insercin social
Aumenta el compromiso por las actividades.
Lista de asistencia de todas las actividades.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

- Beane L. Allan, Bullying aulas libres de acoso, 1 edicin: mayo 2006, Barcelona
LINKOGRAFA:
- http://intellectum.unisabana.edu.co:8080/jspui/bitstream/10818/1795/1/121591.pdf
- http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/27383/Tesis%20Doctoral_Profesorado
%20de%20Educaci%C3%B3n%20Secundaria%20Obligatoria%20y%20Bullying_Pr
evenci%C3%B3n%20e%20Intervenci%C3%B3n%20Educativa.pdf?sequence=1
-
DE PSICOLOGA

DE PSICOLOGA
SESION N 1
Conociendo a nuestro enemigo el Bullying

I. DATOS INFORMATIVOS

Institucin beneficiaria : Colegio PAMER Las Arenas
Poblacin beneficiaria : Nios de 3ero y 4to de Primaria
Nmero de participantes : 40 alumnos
Tiempo de sesin : 50 minutos
Fecha de ejecucin : 5 de Setiembre del 2014
Vegas Valdiviezo, Nathalie del
Roco
Institucin benefactora : Alumnos del VII ciclo de Psicologa
UCV Piura.
Asesor de elaboracin : Lic. Richard Lizano Villatti

II. FUNDAMENTACIN

Las relaciones y las experiencias con las personas del entorno son imprescindibles para el
buen desarrollo de nios y adolescentes. Este tipo de relaciones, junto a las familiares, las
escolares y las vecinales, contribuyen al bienestar, la seguridad y ajuste social, emocional y
cognitivo. Como en toda relacin humana, la relacin con los iguales implica conflictos que
pueden tener un efecto positivo o negativo. El acoso escolar es un fenmeno que siempre
ha existido pero actualmente ha adquirido gran importancia.
El Bullying Es una interaccin social compleja, desequilibrada entre las partes, que se repite
y va encauzada a daar deliberadamente. Parece que no pero realmente son muy
frecuentes los casos de acoso entre los nios, en carne propia muchos padres de familia
hemos vivido esa experiencia entre nuestros hijos, sin saber que decir y cmo actuar.
El tema de la violencia o acoso escolar est presente hoy en da en las instituciones
educativas. Es una situacin compleja, delicada y muy seria, que tenemos que comprender
en todas sus implicaciones para prevenirla y atenderla

DE PSICOLOGA
III. OBJETIVO

Informar sobre la problemtica de bullying a los alumnos.
Identificar las consecuencias que arraiga el bullying en los escolares.
Analizar el bullying como un problema de salud mental en los
escolares.
Desarrollar medidas preventivas sobre el bullying

IV. DESARROLLO DE LA SESIN

V. EVALUACIN

Disposicin para las actividades

Actividad

Objetivo

Desarrollo de la actividad

Material

Tiempo

Dinmica:
Simn
Dice
Informar
sobre la
problemtica
a los
alumnos
Se le dar a los alumnos una orden, que se
cumplir solo si esta seguida de la palabra
Simn dice, buscamos romper el hielo y
predisponerlos para el desarrollo de las
sesiones.
- Papelote
-Plumn
-Hojas
-Audiovisuales
-Laptop
20 min
Lluvia de
Ideas
Se les pedir a los alumnos que mediante
participaciones orales, nos expresen toda la
informacin sobre el bullying
15 min
Video
Reflexivo
Video Reflexivo sobre el bullying, el modus
operante, sus causas y consecuencias.
15 min
DE PSICOLOGA
SESION N 2
Elevando nuestro amor propio


Roco
UCV Piura.

II. FUNDAMENTACIN

La Autoestima es un recurso psicolgico que permite que las personas se orienten hacia el
bienestar y no hacia la autodestruccin. Sin embargo de manera automtica y poco
consciente, acostumbramos desarrollar comportamientos que afectan y reducen de manera
significativa nuestra calidad de vida.
Envidiar, criticar, maltratar, celar, quejarse, negarse a aceptar las cosas como son, evitar los
cambios necesarios y actuar tmidamente o con apata, entre otras conductas frecuentes,
revelan desamor por uno mismo, prdida del equilibrio de la mente y del cuerpo y, por
consiguiente, la urgente necesidad de restablecer la Autoestima, que es la pieza clave para
todo tipo de relacin en nuestras vidas: paternal, amorosa, de trabajo o simplemente social.

Muchas personas afirman que tienen tantos problemas que no pueden salir adelante y lograr
colocar sus vidas al nivel en el que desearan tenerla. Es cierto que no todos cuentan con
las mismas oportunidades, el mismo nivel de Autoestima, la misma preparacin intelectual ni
la misma base econmica.
Sin embargo es factible persuadir que se tiende a engrandecer las dificultades, a
convertirlas en nuestros verdugos y a disminuir y subestimar nuestra capacidad para
resolverlas y avanzar creativamente.
DE PSICOLOGA

III. OBJETIVO

Fortalecer y reforzar la autoestima en los alumnos de la institucin
educativa.
Que el alumno forme un auto concepto firme que le permita enfrentarse a la
vida, sin temor ni prejuicios.
Que el alumno sepa respetar a los dems, pero que sobre todo se haga
respetar ante los dems, como persona valiosa que es.
Realizar un trabajo de integracin mediante el uso de dinmicas o juegos
que ayuden a la mejora del clima afectivo del aula.


V. EVALUACIN

Evaluacin de la autoestima de Cooper Smith.

Actividad

Objetivo


Material

Tiempo

Terapia de
Relajacin Fortalecer y
reforzar la
autoestima
en los
alumnos de
la
Institucin
Educativa
Relajar a los alumnos, mediante una msica de
fondo ejercicios y palabras.
-Colores
-Plumn
-Hojas
-Cinta
-Grabadora
15min
Dinmica:
Qu soy
para los
dems?
Se les dar a los adolescentes una hoja en
blanco, que ellos pegarn con ayuda de los
facilitadores en su espalda, luego, caminarn por
el saln esperando que sus compaeros
escriban algo positivo de ellos y viceversa.
25min
Evaluacin
de la
autoestima
Se realiza la evaluacin de la Autoestima, de
Cooper Smith.
10min
DE PSICOLOGA
SESION N 3
Elevando nuestro amor propio


Roco
UCV Piura.

II. FUNDAMENTACIN

La Autoestima es un recurso psicolgico que permite que las personas se orienten hacia el bienestar
y no hacia la autodestruccin. Sin embargo de manera automtica y poco consciente,
acostumbramos desarrollar comportamientos que afectan y reducen de manera significativa nuestra
calidad de vida.
Envidiar, criticar, maltratar, celar, quejarse, negarse a aceptar las cosas como son, evitar los
cambios necesarios y actuar tmidamente o con apata, entre otras conductas frecuentes, revelan
desamor por uno mismo, prdida del equilibrio de la mente y del cuerpo y, por consiguiente, la
urgente necesidad de restablecer la Autoestima, que es la pieza clave para todo tipo de relacin en
nuestras vidas: paternal, amorosa, de trabajo o simplemente social.
Muchas personas afirman que tienen tantos problemas que no pueden salir adelante y lograr colocar
sus vidas al nivel en el que desearan tenerla. Es cierto que no todos cuentan con las mismas
oportunidades, el mismo nivel de Autoestima, la misma preparacin intelectual ni la misma base
econmica.
DE PSICOLOGA
Sin embargo es factible persuadir que se tiende a engrandecer las dificultades, a convertirlas en
nuestros verdugos y a disminuir y subestimar nuestra capacidad para resolverlas y avanzar
creativamente

III. OBJETIVO

Fortalecer y reforzar la autoestima en los alumnos de la institucin
educativa.
Que el alumno forme un auto concepto firme que le permita enfrentarse a la
vida sin temor ni prejuicios
Que el alumno sepa respetar a los dems alumnos pero que sobre todo se
haga respetar ante los dems como persona valiosa que es.
Realizar un trabajo de interaccin mediante el uso de dinmicas o juegos
que ayuden a la mejora del clima afectivo en el aula.


V. EVALUACIN

Padres muestran apoyo por temas expuestos.

Actividad

Objetivo


Material

Tiempo

Dinmica
Conversan
do con mi
otro Yo
Fortalecer y
reforzar la
autoestima
en los
alumnos de
la
Institucin
Educativa
Se le colocar un espejo delante de los
alumnos, pidindoles que le digan a su reflejo
lo que no les gusta de ellos mismos, y despus
lo que les gusta.
-Colores
-Plumn
-Hojas
-Cinta
-Grabadora
25min
Dinmica
Dime algo
bonito
Con una pelota de lona, y ubicados de manera
que formen un circulo, los alumnos se lanzarn
la pelota unos a otros, dicindose un cumplido
o algo que les guste de la persona, a quien le
quieran lanzar la pelota.
25min
DE PSICOLOGA
SESION N 4
Te quiero yo y t a mi


Roco
UCV Piura.

II. FUNDAMENTACIN

Una persona sometida a vivir en un ambiente hostil con presiones fsicas, psicolgicas, en
condiciones desagradables, difcilmente va a saber relacionarse con ms personas y mucho
menos ser productivo o dar su mejor esfuerzo en sus labores diarios.
Un nio con un ambiente cmodo ser capaz de mejorar y alcanzar metas, no solo
acadmicas sino tambin personales lo
En los ltimos aos los psiclogos sociales han empezado a centrarse en el amor y en las
relaciones ntimas (Hatfield y Rapson, 1993) y tambin en la representacin cognitiva de las
relaciones sociales. Dada la importancia que la mayora de gente otorga a la familia, la
amistad, el amor y al matrimonio, podra parecer una meta decisiva de los cientficos de la
conducta para aprender tanto como sea posible sobre el xito y el fracaso personal.

Las primeras relaciones interdependientes: Interacciones familiares y amigos ntimos versus
soledad

El elemento comn en todas las relaciones ntimas es la interdependencia, una asociacin
interpersonal en la que dos personas influyen en la vida del otro de forma consistente y
recproca, enfocan sus pensamientos y emociones sobre el otro, y se implican regularmente
DE PSICOLOGA
en actividades conjuntas. Esta interdependencia tiene lugar a travs de grupos de edad
y entre individuos que representan relaciones bastante distintas.

III. OBJETIVO

Mejorar la relacin entre compaeros.
Afianzar vnculos y lazos entre compaeros
Afianzar la seguridad en ellos para poder relacionarse con otras
personas.


V. EVALUACIN

Insercin social

Actividad

Objetivo


Material

Tiempo

Terapia de
Relajacin
Mejorar la
relacin
entre
compaero
s
Relajar a los alumnos, despus de una hora de
actividades.
-Pelota de
lona
-Grabadora

Audiovisual
es.
10min
Dinmica La
pelota de los
sentimientos
Con una pelota de lona, ya ubicados los
alumnos en crculo, se lanzarn la pelota y quien
la reciba deber decir cmo se siente en el aula
y cmo se relaciona con sus compaeros.
20min
Video
Reflexivo
Video reflexivo sobre el valor de la amistad, que
ayude a entender a los alumnos su importancia.
20min
DE PSICOLOGA
SESION N 5
Viviendo y creciendo en valores


Fecha de ejecucin : 03 de Octubre del 2014
Roco
UCV Piura.

II. FUNDAMENTACIN
Los valores constituyen el ncleo de la actuacin humana, en cuanto a que son
significaciones positivas que se convierten en motivos de elecciones preferenciales por unos
modos de actuacin frente a otros, en inters de lograr el cumplimiento de los objetivos
sociales.

Por lo que podemos decir que los valores son pautas y guas de nuestra conducta. Los
valores guan la actividad humana en todas sus manifestaciones, convirtindose en
elementos indispensables en la regulacin de la conducta de los seres humanos.

Por tanto es imprescindible significar que la concientizacin o individualizacin de los
valores no es un acto mecnico o derivado de una aspiracin voluntarista, sino un proceso
prolongado de apropiacin, de construccin personal, de conformacin individual en la
propia y cada vez ms compleja interaccin que el sujeto va estableciendo con la realidad.

DE PSICOLOGA
III. OBJETIVO

Inculcar en los nios, el respeto y la aplicacin de valores
Reforzar los conocimientos e ideas que los nios tengan sobre los valores.


V. EVALUACIN

Aumenta el compromiso por las actividades.

Actividad

Objetivo


Material

Tiempo

Dinmica
Mi valor
es
Fortalecer
los valores
en los
alumnos de
Institucin
Los alumnos debern formar 8 grupos de 5
integrantes, un representante de cada grupo
escoger un sobre que dentro tendr un
valor escrito. Cada grupo deber realizar
una dramatizacin con el valor designado
con la consigna de no hablar (teatro mudo)
para que los dems alumnos adivinen de
que valor se trata.

-Sobres de
colores
-Hojas
blancas.
-Papelotes
-Plumones

25 min
Dinmica
Sopa de
Letras
A cada alumno se le dar una hoja donde
habr un pupiletras, ellos debern resolverlo
de manera individual para luego hacerlo
todos juntos en la pizarra.
Quien termine primero recibir un incentivo.
25 min
DE PSICOLOGA
SESION N 6
Viviendo y creciendo en valores


Fecha de ejecucin : 10 de Octubre del 2014
Roco
UCV Piura.

II. FUNDAMENTACIN
Los valores constituyen el ncleo de la actuacin humana, en cuanto a que son
significaciones positivas que se convierten en motivos de elecciones preferenciales por unos
modos de actuacin frente a otros, en inters de lograr el cumplimiento de los objetivos
sociales.

Por lo que podemos decir que los valores son pautas y guas de nuestra conducta. Los
valores guan la actividad humana en todas sus manifestaciones, convirtindose en
elementos indispensables en la regulacin de la conducta de los seres humanos.

Por tanto es imprescindible significar que la concientizacin o individualizacin de los
valores no es un acto mecnico o derivado de una aspiracin voluntarista, sino un proceso
prolongado de apropiacin, de construccin personal, de conformacin individual en la
propia y cada vez ms compleja interaccin que el sujeto va estableciendo con la realidad.

DE PSICOLOGA
III. OBJETIVO

Inculcar en los nios, el respeto y la aplicacin de valores
Reforzar los conocimientos e ideas que los nios tengan sobre los valores.


V. EVALUACIN

Lista de asistencia de todas las actividades.

Activida
d

Objetivo


Material

Tiempo

Terapia de
Relajacin
Fortalecer
los valores
en los
alumnos de
la Institucin
Relajar a los alumnos, despus de una
hora de actividades.
-Papelotes
-Plumn
-Hojas
-Cartulina
-Cinta
-Grabadora
-Globos
-Golosinas
20 min
Dinmica
Jugando
con los
valores
El grupo se dividir en dos equipos. Uno
de los facilitadores describir un valor sin
revelar cul es, los alumnos de cada
equipo debern coger un globo, correr
hacia la silla y reventarlo para poder decir
de qu valor se trata.
20 min
Compartir
entre
todos
Al finalizar todas sesiones y actividades
se realizar una pequea fiesta para los
nios.
1hora.

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