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SESIN DE APRENDIZAJE Nro.

01
Docente: Rurzmery Osores Castillo
Fecha: 17/03/14
Duracin: 2 horas (90 minutos)
Unidad Didctica: Reconociendo la importancia de la Ciencia y Tecnologa utilizando la Metodologa Cientfica
I.- Propsito:
Capacidad C.I. Organiza informacin sobre la biologa historia y sus ramas.
Actitudes Muestra actitud investigativa, creativa y critica.

II.- SECUENCIA DIDCTICA Cmo van a aprender?
FASE ACTIVIDAES - ESTRATGIAS RECURSOS TIEMPO




INICIO


MOTIVACIN: Se presenta en la pizarra 4 esquemas de
organizadores de aprendizaje incluyendo el mapa conceptual
y se pide a los alumnos que describan cada uno de ellos.
Pizarra
Mota
Plumones
05
SABERES PREVIOS: Utilizando la tcnica de la lluvia de
ideas se pregunta a los alumnos: Cul es el Nombre de
cada uno de los organizadores que observan en la pizarra? ,
Para qu sirven los organizadores de aprendizaje?, Cmo
se elabora un mapa conceptual?
Pizarra,
Mota
Plumones

10
CONFLICTO COGNITIVO: Los alumnos discuten a cerca de:
Despus de leer un texto como se debe organizar un
resumen para elaborar el mapa conceptual?, Cmo debe ir
el ttulo del tema principal?Qu tipo de letras se utilizan para
escribir dentro del mapa conceptual?, Cuantas palabras se
debe considerar en un mapa conceptual?
Hojas impresas
Pizarra
plumones


10


PROCESO
Recepcin de Informacin: Leen la lectura sobre la
biologa, historia de la biologa y ramas de la biologa.
Identificacin del proceso o concepto que se aplicar:
Analizan sobre el tema principal, y los subtemas de la lectura
en forma grupal.
Secuenciar procesos y elegir estrategias: Elaboran su
mapa conceptual, siguiendo las pautas dadas por la docente.
Ejecucin de los procesos y elegir estrategias: Exponen
su mapa conceptual para ir corrigiendo los errores.
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas impresas
Cuadernos
Bolgrafos




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SALIDA

Evaluacin: Cada uno de los estudiantes elige una lectura y
elabora mapa conceptual en su cuaderno y resuelven el
cuestionario de la lectura dada.
Metacognicin: Estuve motivado para aprender?,
Seleccione adecuadamente la informacin?, Para qu me
sirve lo que aprend?.
Pizarra
Texto
cuaderno



05

III.- EVALUACIN: Cmo y con qu compruebo que estn aprendiendo?
CRITERIOS DE
EVALUACIN
INDICADORES REACTIVOS INSTRUMENTO
C.I.

Organiza
informacin sobre
La Biologa,
historia y ramas
un mapa
conceptual.
- Escribe correctamente el ttulo del tema (6 puntos)
- Escribe adecuadamente los subttulos y sub
temas.(6 puntos)
- Utiliza palabras de enlace correctamente.(6 puntos)
- Muestra orden y limpieza (2 puntos)

Ficha de
observacin
ACTITUD ANTE LA COMPETENCIA INDICADOR
- Muestra actitud investigativa, creativa y critica.
Ficha de
observacin



Lic. Mara Elena Paucar Siu.
SUBDIRECTORA






SESIN DE APRENDIZAJE Nro. 02

Docente: Rurzmery Osores Castillo
Fecha: 24/03/14
Duracin: 2 horas (90 minutos)
Unidad Didctica: La Metodologa Cientfica en la Investigacin del medio ambiente y los seres vivos
I.- Propsito:
Capacidad
C.I. Identifica el campo de estudio de la biologa en el medio ambiente
Actitudes
Muestra actitud investigativa, creativa y critica.

II.- SECUENCIA DIDCTICA Cmo van a aprender?
FASE ACTIVIDAES - ESTRATGIAS RECURSOS TIEMPO




INICIO


MOTIVACIN: Los alumnos observan un vdeo sobre
Interacciones biolgicas y Ramas de la biologa, a travs de
una lluvia de ideas responden:
Pizarra
Mota
Plumones
05
SABERES PREVIOS: Qu estudia la biologa?, Cul es el
campo de estudio de la biologa?, Quin es considerado
Padre de la Biologa?
Pizarra,
Mota
Plumones

10
CONFLICTO COGNITIVO: Los alumnos discuten a cerca de:
Si la biologa que estudia a los seres vivos no se encontrara
ordenada en ramas, sera posible su estudio, Por qu?, Por
qu en la actualidad el estudio de la biologa es mas
ordenado e interesante?, Por qu la Biologa se encuentra
dividida en ramas?.
Hojas impresas
Pizarra
plumones


10


PROCESO
Recepcin de Informacin: Leen el texto sobre estudio de la
biologa y sus ramas.
Identificacin del proceso o concepto que se aplicar:
Analizan sobre el campo de estudio y las ramas de la
biologa.
Secuenciar procesos y elegir estrategias: Elaboran su
mapa conceptual, siguiendo las pautas dadas por la docente,
con las ramas de la biologa.
Ejecucin de los procesos y elegir estrategias: Resuelven
el cuestionario adjunto en la hoja de resumen.
Pizarra
Mota
Plumones
Hojas impresas
Cuadernos
Bolgrafos




15


SALIDA

Evaluacin: Cada estudiante elige una Rama de la biologa,
describe detalladamente su campo de estudio con grficos en
su cuaderno.
Metacognicin: Estuve motivado para aprender?,
Seleccione adecuadamente la informacin?, Para qu me
sirve lo que aprend?.
Pizarra
Texto
cuaderno



05

III.- EVALUACIN: Cmo y con qu compruebo que estn aprendiendo?
CRITERIOS DE
EVALUACIN
INDICADORES REACTIVOS INSTRUMENTO
C.I.

Organiza
informacin sobre
Ramas de la
biologa en un
mapa conceptual.
- Escribe correctamente el ttulo del tema (6 puntos)
- Escribe adecuadamente los subttulos y sub
temas.(6 puntos)
- Utiliza palabras de enlace correctamente.(6 puntos)
- Muestra orden y limpieza (2 puntos)

Ficha de
observacin
ACTITUD ANTE LA COMPETENCIA INDICADOR
- Muestra actitud investigativa, creativa y critica.
Ficha de
observacin




Lic. Mara Elena Paucar Siu.
SUBDIRECTORA





SESIN DE APRENDIZAJE Nro. 03

I.- DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Rurzmery Osores Castillo
Fecha:31/03/14
Duracin: 2 horas (90 minutos)
Unidad Didctica: La Metodologa Cientfica en la Investigacin del medio ambiente y los seres vivos
I.- Propsito:
Capacidad
I.E. Elabora proyectos de investigacin partiendo de problemas, hiptesis, explicaciones, y conclusiones
relacionado con Principios activos de las plantas medicinales de la zona.
Actitudes
Muestra iniciativa e inters en trabajos de investigacin.

II.- SECUENCIA DIDCTICA Cmo van a aprender?
FASE ACTIVIDAES - ESTRATGIAS RECURSOS TIEMPO




INICIO


MOTIVACIN: En el CRT los alumnos observan vdeos
sobre proyectos de investigacin cientfica presentado por
alumnos de educacin secundaria y como se elabora una
Investigacin cientfica.
USB
multimedia
05
SABERES PREVIOS: Los alumnos describen Cmo se
realiza un trabajo de investigacin?, Cmo se coloca el
nombre al Proyecto?, Cmo se plantea el Problema, los
objetivos, las hiptesis, etc?
Pizarra,
plumones

05
CONFLICTO COGNITIVO: Responden: Es importante la
realizacin de Proyectos de Investigacin Cientfica?, Por
qu?, Qu sucedera en nuestra sociedad si el ser humano
deja de realizar proyectos de Investigacin cientfica?, T
alumno de secundaria sers capaz de realizar tu Proyecto de
Investigacin cientfica?, Por qu y para qu?.
Multimedia
05


PROCESO
Recepcin de Informacin: Analizan la estructura que debe
tener el informe del proyecto de Investigacin Cientfica.
Identificacin del proceso o concepto que se aplicar:
Describen cada uno de los pasos a seguir.
Secuenciar procesos y elegir estrategias: La docente
refuerza a las respuestas dadas.
Ejecucin de los procesos y elegir estrategias:
Se indica a los alumnos que tienen quince das para
presentar sus Proyectos de Investigacin por escrito sobre
Principios Activos de las plantas medicinales de la zona.
Pizarra
Plumones
Texto escrito
Multimedia



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SALIDA

Evaluacin: Presentacin de su Proyecto de Investigacin en
forma individual, solamente por escrito. Los dos mejores
proyectos sern ejecutados.
Metacognicin: Estuve motivado para aprender?,
Seleccione adecuadamente la informacin?, Para qu me
sirve lo que aprend?.
Internet
Textos
Folder
Computadora



05

III.- EVALUACIN: Cmo y con qu compruebo que estn aprendiendo?
CRITERIOS DE
EVALUACIN
INDICADORES REACTIVOS INSTRUMENTO
I. E.

Desarrolla un
Proyecto de
Investigacin para
resolver un
problema de su
entorno.
1) Presenta cartula con los datos requeridos
2) El resumen consta de 75 lneas
3) El planteamiento del Problema es claro y conciso
4) Nombra la importancia del Proyecto
5) El Marco terico tiene antecedentes, trminos bsicos,
formulacin de hiptesis
6) Describe los materiales y mtodos que va a utilizar
7) Presenta su conclusin concisa
8) Nombra la bibliografa necesaria
9) Menciona agradecimientos.
10) Presenta anexos respectivos.
Ficha de
observacin
ACTITUD ANTE LA COMPETENCIA INDICADOR
Presenta un Proyecto de Investigacin cientfica por escrito.
Ficha de
observacin


VoBo. Mara Elena Paucar Siu
SUBDIRECTORA