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1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Dibujo Asistido por Computadora.
Carrera : Ingeniería en Materiales
Clave de la asignatura : MAC-1001
SATCA
1
2 – 2 – 4

2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
El dibujo técnico por computadora ha avanzado notablemente en los últimos años. Al
principio solo las grandes compañías o instituciones de gobierno contaban con sistemas
CAD (Computer Aided Design o Diseño Asistido por Computadora). El dibujo técnico reviste
una gran importancia porque constituye en cierta manera un "lenguaje" del proceso
productivo. Así, en una gran cantidad de proyectos, construcción, manufactura y diseño se
requiere del dibujo técnico para la elaboración de planos, croquis, vistas, cortes y detalles,
ya sea para la interpretación o para la elaboración de objetos o proyectos.

La Trayectoria de Aprendizaje Especializante (TAE), inicia con el dibujo técnico por
computadora en dos dimensiones, como antecedente al dibujo en tres dimensiones,
utilizando el programa Autocad u otro equivalente. Se ha elegido este programa por ser de
arquitectura abierta, es decir que puede aplicarse a cualquier disciplina: civil, mecánica,
industrial, arquitectónica, etc.

Esta materia ayudará a conformar un mejor perfil del egresado y muy probablemente
además, el hecho de aprender a dibujar en computadora permitirá al alumno ampliar su
expectativa de trabajo en el ámbito industrial o de servicios.

Finalmente se indica que esta Trayectoria contribuirá a que los estudiantes logren aprender
un conocimiento útil y apreciado en los ámbitos profesionales de las ingenierías: el dibujo
asistido por computadora, coadyuvando además a la adquisición de rasgos que evidencian
competencias académicas.

Intención didáctica.
Las competencias del profesor de Dibujo, deben mostrar y objetivar su conocimiento y
experiencia en el área, precisamente, para construir escenarios de aprendizaje significativo
en los estudiantes que inician su formación profesional. Los conocimientos de esta
asignatura contribuyen a desarrollar y aplicar herramientas sistémicas relacionadas al
dibujo.
El programa incluye conceptos básicos de diseño que se refieren a técnicas de acotación y
manejo de tolerancias para posteriormente introducirse en el manejo de diseño en 3D que
actualmente marca la tendencia en el área de diseño dentro de cualquier rama de
ingeniería.
En la primera unidad se hace referencia al software utilizado para dibujos preferentemente
en 2D, se remarca esta particularidad ya que aun los paquetes orientados al dibujo en 3D
requieren bases de dos dimensiones, se sugiere preferentemente el uso de AutoCAD por
ser una herramienta de uso prácticamente universal en el CAD, así mismo por las

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Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos
posibilidades de encontrar este software en prácticamente todas las industrias, se pretende
con esto estar acorde con la globalización actual.

En la segunda unidad se introduce el concepto de dibujo en 3D, comenzando por aplicar los
conceptos aprendidos de 2D, es aquí en donde la materia se torna especialmente atractiva
al alumno permitiéndole explotar su capacidad creativa de una manera significativa, en esta
unidad prácticamente se revisan las técnicas más usuales para el diseño en 3D, así mismo
se le dan al alumno herramientas útiles para la creación de piezas especiales y detalles de
las mismas.

En la tercera unidad se introduce al concepto de ensambles, lo cual hace que el concepto
de dibujo sea mucho más realista y permite al alumno visualizar posibles fallas que
encontrara en la aplicación de las piezas, ya sea a producción o uso de las mismas,
otorgándole de esta manera herramientas solidas que complementan el análisis llevado a
cabo desde diseño. También le permiten crear presentaciones en tiempo real de procesos
sean de fabricación u operación.

En la cuarta unidad se consolida la importancia del uso de los planos de fabricación desde
una plataforma 3D hacia plataformas 2D, realizadas desde el mismo software o
exportándolo a otras plataformas. Así mismo le permite realizar todas las acotaciones una
vez obtenidas las piezas en 3D, lo cual repercutirá grandemente en la capacidad creativa
del alumno

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias específicas:
Elaborar y modelar dibujos en 2 y en
3 dimensiones, con el uso óptimo de
la distribución de espacios y
dimensiones en proyectos virtuales
tridimensionales, con el fin de
desarrollar técnicas de estimación y
medición, así como de la
representación de piezas y modelos
reales
Competencias genéricas:

Competencias instrumentales
• Capacidad de análisis, síntesis y
abstracción.
• Capacidad de comunicación gráfica
y escrita.
• Habilidad en el uso de tecnologías
de diseño asistido por computadora
(CAD).
• Capacidad para identificar, plantear
y resolver problemas expresados de
una manera gráfica.


Competencias interpersonales
• Capacidad para trabajar en equipo.
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Apreciación de la diversidad de
puntos de vista y la multiculturalidad


Competencias sistémicas
• Habilidades de investigación.
• Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
• Capacidad de aprender.
• Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones.
• Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
• Búsqueda de logro.
• Sensibilidad hacia temas
medioambientales.


4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
elaboración o revisión
Participantes Evento
Instituto Tecnológico de
Estudios Superiores de
Ecatepec del 9 al 13 de
noviembre de 2009.
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de:
Superior de Calkiní, Chihuahua,
Superior de Irapuato, Morelia,
Saltillo, Superior de Tlaxco y
Zacatecas.
Reunión Nacional de
Diseño e Innovación
Curricular para el
Desarrollo y Formación de
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniería en
Materiales.
Desarrollo de Programas
en Competencias
Profesionales por los
Institutos Tecnológicos
del 16 de noviembre de
2009 al 26 de mayo de
2010.
Academias de Ingeniería en
Materiales de los Institutos
Tecnológicos de:
Chihuahua, Saltillo, Morelia,
Zacatecas, Irapuato, Calkiní y
Tlaxco
Elaboración del programa
de estudio propuesto en la
Reunión Nacional de
Diseño Curricular de la
Carrera de Ingeniería en
Materiales.
Instituto Tecnológico de
Zacatecas del 12 al 16
de abril de 2010.
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de:
Superior de Calkiní, Chihuahua,
Superior de Irapuato, Morelia,
Saltillo, Superior de Tlaxco y
Zacatecas.
Reunión Nacional de
Consolidación de los
Programas en
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniería en
Materiales.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Elaborar y modelar dibujos en 2 y en 3 dimensiones, con el uso óptimo de la distribución de
espacios y dimensiones en proyectos virtuales tridimensionales, con el fin de desarrollar
técnicas de estimación y medición, así como de la representación de piezas y modelos
reales.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS
• Analizar e interpretar vistas y/o perspectivas de objetos.
• Saber calcular y estimar distancias.
• Identificar dimensiones implícitas en los objetos.
• Asociar diversas aplicaciones a los objetos que están siendo analizados.


7.- TEMARIO

Unidad Temas Subtemas
1 Dominio del software
actualizado 2D
1.1 Conceptos fundamentales de CAD y
comandos básicos del software.
1.2 Generación de dibujos de partes y
ensamblajes.
1.3 Técnicas de dimensionamiento.
1.4 Generación de vistas
1.5 Dibujos de Detalle

2 Dominio de software
actualizado 3D
2.1. Conceptos fundamentales de diseño en 3D y
comandos básicos del software.
2.2. Dibujo mediante sketches y generación de
sólidos
2.3. Creación de piezas simétricas
2.4. Piezas a partir de sólidos de revolución
2.5. Refuerzos en material
2.6. Adición y sustracción de material
2.7. Operaciones especiales
2.8. Creación de detalles
2.9. Corrección de dibujos

3 Ensambles
3.1. Introducción al concepto de constraints
3.2. Ensamble de piezas fijas
3.3. Ensamble de piezas móviles
3.4. Modificación de ensambles
3.5. Herramientas especiales de ensambles
3.6. Generación de videos.

4 Generación de planos de
diseño y vistas
4.1. Drafting y manejo de herramientas de drafting
4.2. Exportación de dibujos de 3D a 2D
4.3. 4Manipulación de planos desde paquetes 3D



8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
• Propiciar actividades de creatividad y análisis basados en apreciación espacial, así
como la búsqueda de información en distintas fuentes.
• Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de los contenidos de la
asignatura.
• Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los
estudiantes.
• Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-
deducción y análisis-síntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigación, la
aplicación de conocimientos y la solución de problemas.
• Llevar a cabo actividades prácticas que promuevan el desarrollo de habilidades
para la expresión gráfica de ideas.
• Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los
conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la
asignatura.
• Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminología científico-tecnológica
• Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución.
• Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; así
como con las prácticas de una ingeniería con enfoque sustentable.
• Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional.
• Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios
para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante.
• Aplicar la creatividad y el espíritu emprendedor para el desarrollo de productos y
procesos


9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
La evaluación debe ser continua y cotidiana por lo que se debe considerar el
desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis
en:

Reporte de proyectos.
Elaboración de Mapas conceptuales.
Ensayo de la asistencia a foros y conferencias.
Exámenes prácticos sobre los paquetes de software empleados para comprobar el
manejo de aspectos teóricos y declarativos.
Portafolio de evidencias.
Reportes de prácticas y productos obtenidos.


10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Dominio del software actualizado 2D
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Identificar y definir los conceptos
empleados en CAD para dibujo en
2D de acuerdo con las normas
ISO actuales y la obtención de
dibujos o planos de elementos
físicos


• Conocer los fundamentos del dibujo
asistido por computadora y los comandos
necesarios para dibujo en 2D.
• Manejar correctamente dibujos de detalles
y dimensionamiento, así como saber cómo
generar las vistas correspondientes.


Unidad 2: Dominio del software actualizado 3D
Competencia específica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Tener la capacidad de representar
en un dibujo de 3 dimensiones con
todos los parámetros de diseño de
manera que sea el método de
expresión de ideas más adecuado
para soluciones conceptuales o
experimentales.
• Conocer y aplicar los fundamentos del
paquete 3D que se manejara.

• Dominar técnicas de dibujo especiales que
facilitan el dibujo de piezas complejas.

• Expresar los detalles de una manera clara
y específica para enriquecer la expresión
grafica de la idea.

Unidad 3: Ensambles
Competencia específica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Conocer la manera de manipular
las diferentes piezas creadas con
• Conocer la manera de fijar o restringir
piezas en un espacio virtual, así mismo la
el fin de obtener una maqueta
virtual del producto contemplado, y
también manipular para conocer
ciertos aspectos de
funcionamiento (dinámicos)
manera en que estas piezas tendrán
movimiento con respecto a otras piezas
contiguas.
• Generar un video a partir de la unión de
las piezas unidas y puestas en movimiento
para enriquecer significativamente la
expresión inicial de la idea y a su vez
realizar un análisis visual de posibles
problemas de funcionamiento posterior

Unidad 4: Generación de planos de diseño y vistas.
Competencia específica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Aplicar el análisis de la creación
de dibujos en 3D para la creación
de sus planos y posteriormente
manipularlos para acotaciones,
vistas, etc.
• Manejar correctamente las herramientas
para la creación de planos, vistas y
detalles a partir de dibujos creados en 3D.
• Relacionar este programa con programas
de 2D para sacando ventaja de ellos en
función de la orientación de los
programas.

• Obtener la habilidad suficiente para la
expresión de clara de las ideas
conceptuales a que tienen lugar cuando
de un diseño se trate.




11.- FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Luzzader Warren r y Duff J on M. Fundamentos de dibujo de ingeniería. Editorial
Prentice Hall. Fecha Mayo 2000
2. J ensen C. H. Dibujo y diseño de ingeniería. Edición Editorial McGraw-Hill Fecha1990
3. Bertoline G., E. Wiebe, Miller C., Mohler J . Dibujo en ingeniería y comunicación
Gráfica. Editorial McGraw Hill, Fecha 1999.
4. SolidWorks para dibujo y diseño mecánico Edición 1ª Editorial I. T. Ciudad J uárez
Fecha 2002.


12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS
Dibujos diversos de piezas reales.
Interpretación de sistemas de dibujo.
Bosquejar piezas imaginarias en papel y posteriormente la etapa de diseño en CAD