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EL PENSAMIENTO PEDAGGICO GRIEGO.

El texto nos habla sobre la pedagoga griega, y comenta que como todo filosofo pues se
hacan pregunta sobre qu es el hombre en la cual para Esparta el hombre deba ser el
resultado de su culto al cuerpo, adems fuerte y eficiente, asimismo Atenas tena su
definicin en cuanto a esta interrogante la cual consiste en que el hombre debe tener la
virtud principal que es la lucha por su libertad, debe ser racional, hablar bien, defender sus
derechos y debe ser un buen orador.
El mundo griego fue rico en tendencias pedaggicas, como Pitgoras, Iscrates y
Xenofonte aunque ellos tuvieren grandes aportaciones Scrates,Platn y Aristteles
tuvieron mayor influencia en el mundo griego, por ejemplo, sobre la felicidad la justicia, la
belleza, la virtud, entre otros temas de inters pblico. Descubri que slo travs de
preguntas y respuestas se poda llegar a la verdad, sin embargo, esa verdad siempre
debera de ser cuestionada a travs de preguntas. Pensaba que a travs de
interrogatorios el que no sabia nada, siempre estara en busca de nuevos conocimientos,
mientras el que se senta en posesin de la verdad ya no se preocupara ni se interesara
en buscarla. Scrates estableci un mtodo para llegar al conocimiento el mtodo de la
mayutica, el cual consiste en doscaractersticas la irona y la reflexin.
Platn a diferencia de Scrates s defini lo que es conocimiento, concibindolo como
reminiscencia; conocer es el acto de rememorar lo vivido en el mundo de las ideas. En
griego anamnesis significa recuerdo. Para Platn el alma (la mente humana) no adquiere
conocimiento del exterior, sino que simplemente recuerda en su interior lo que una vez
adquiri para despus olvidarlo, es decir reconstruye la verdad a travs del recuerdo que
siempre permanece en la memoria..












EL PENSAMIENTO PEDAGGICO ROMANO

Los romanos no valoraron el trabajo manual: separaban la direccin del trabajo del
ejercicio de ste. Sus estudios son esencialmente humanistas, entendindose la
humanitas como aquella cultura general que trasciende los intereses locales y nacionales.
La humanitas era impartida en la escuela de lo gramtico que segua las siguientes
fases.
Dictado de un fragmento del texto, a ttulo de ejercicio ortogrfico;
Memorizacin del fragmento;
Traduccin del verso en prosa y viceversa;
Expresin de una misma idea en diversas construcciones;
Anlisis de las palabras y frases;
Composicin literaria

La sociedad estaba compuesta por grandes propietarioslos patricios que
monopolizaban el podery por plebeyospequeos propietarios que, a pesar de ser
libres eran excluidos del poder.
Los romanos impusieron el latn a numerosas provincias por medio de las conquistas.

El imperio romano tambin conquist a Grecia,que transmiti su filosofa de la educacin
a los romanos. Catn llamado El antiguo, se distingui sobre todo por la importancia que
atribua a la formacin del carcter.

La agricultura, la guerra, la polica constitua el programa que un romano noble deba
realizar. El hombre realizado era locuples, potentado, es decir aquel que haba alcanzado
el ideal del romano opulento.
Los esclavos aprendan las artes y los oficios en las casas donde servan.
La clase aristocrtica cede lugar a comerciantes y pequeos artesanos y tambin a una
pequea clase de burcratas.

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