PEDAGOGOS QUE PEDAGOGOS QUE

APORTAN A LA EDUCACION APORTAN A LA EDUCACION

FSICA DESDE LOS FSICA DESDE LOS
PEDAGOGOS QUE PEDAGOGOS QUE
APORTAN A LA EDUCACION APORTAN A LA EDUCACION
FSICA DESDE LOS FSICA DESDE LOS
JUAN LUIS VIVES JUAN LUIS VIVES
1492 1492 1540 1540
Destaca el juego Destaca el juego
JUAN LUIS VIVES JUAN LUIS VIVES
1492 1492 1540 1540
Destaca el juego Destaca el juego
MICHEL MONTAIGNE MICHEL MONTAIGNE
1533 1533 1592 1592
Actividad fsica y salud Actividad fsica y salud
MICHEL MONTAIGNE MICHEL MONTAIGNE
1533 1533 1592 1592
Actividad fsica y salud Actividad fsica y salud
JUAN JUAN
AMOS AMOS
COMENIO COMENIO
1592 1592 -- 1670 1670
HEINRICH HEINRICH
PESTALOZZI PESTALOZZI
1746 1746 1827 1827
CABEZA CABEZA
FSICA DESDE LOS FSICA DESDE LOS
SIGLOS XVI Y XVII SIGLOS XVI Y XVII
FSICA DESDE LOS FSICA DESDE LOS
SIGLOS XVI Y XVII SIGLOS XVI Y XVII
1592 1592 -- 1670 1670
ESTUDIO ESTUDIO
Y Y
JUEGO JUEGO
CABEZA CABEZA
CORAZON CORAZON
MANO MANO
JOHN LOCKE JOHN LOCKE
1632 1632 1704 1704
SALUD SALUD -- DESTREZAS DESTREZAS
JUAN JACOBO ROUSSEAU JUAN JACOBO ROUSSEAU
1712 1712 1778 1778
EDUCACION DE LOS EDUCACION DE LOS
SENTIDOS SENTIDOS
PRINCIPALES MOVIMIENTOS GIMNASTICOS PRINCIPALES MOVIMIENTOS GIMNASTICOS
CORRESPONDIENTES AL PERIODO 1900 CORRESPONDIENTES AL PERIODO 1900 1939 1939
1800 1900
SURGIMIENTO DE CUATRO GRANDES ESCUELAS
ALEMANA SUECA INGLESA FRANCESA
QUIETUD Y CONTINUISMO
1900
1900
1900
MOVIMIENTO DEL
NORTE
NEOSUECA
Tcnico
Pedaggica
Cientfica
1890
MOVIMIENTO DEL
OESTE
Cientfica
Tcnico
Pedaggica
1900
MOVIMIENTO DEL
CENTRO
Artstico
Rtmico
pedaggica
Tcnico
pedaggica
TOMADO DE ALBERTO LANGLADE Y NELLY REY DE L. TOMADO DE ALBERTO LANGLADE Y NELLY REY DE L.
1800
ESCUELA
SUECA
ESCUELA
INGLESA
AEROBICS DEPORTIVA
MOVIMIENTO DEL NORTE
M.
D
E
M.
D
E
L
1800
SUECA INGLESA
ESCUELA
FRANCESA
ESCUELA
ALEMANA
1. 9 6 0
E
L
O
E
S
T
E
L
C
E
N
T
R
O
1 . 9 0 0
Metas
1. Desarrollo de los patrones
bsicos de movimiento,
asociando juego y deporte
no competitivo.
2. Formacin integral del
ser humano.
3. Adquisicin de destrezas
tcnicas bsicas de los
deportes
Metas
1. Desarrollo de los patrones
bsicos de movimiento,
asociando juego y deporte
no competitivo.
2. Formacin integral del
ser humano.
3. Adquisicin de destrezas
tcnicas bsicas de los
deportes
Objetivos
1. Mejorar la inteligencia
motriz.
2. Desarrollar las capacidades
fsicas.
3. Adquisicin de fundamentos
tcnicos bsicos
4. Manejo de reglamentacin
5. Mejoramiento de la salud
Objetivos
1. Mejorar la inteligencia
motriz.
2. Desarrollar las capacidades
fsicas.
3. Adquisicin de fundamentos
tcnicos bsicos
4. Manejo de reglamentacin
5. Mejoramiento de la salud
DEPORTE DEPORTE
deportes deportes
Contenidos
1. Enseanza del deporte
2. Valores educativos del deporte
3. Habilidades deportivas especficas.
4. Capacidades fsicas.
5. Deporte adaptado.
6. Deporte salud.
7. Deporte especializado
Contenidos
1. Enseanza del deporte
2. Valores educativos del deporte
3. Habilidades deportivas especficas.
4. Capacidades fsicas.
5. Deporte adaptado.
6. Deporte salud.
7. Deporte especializado
Metodologa
1. Docente como orientador
clave en el proceso.
2. Uso de mtodos tradicionales
3. Mecanizacin de fundamentos
4. Relevancia de procesos de
ejercitacin .
5. Uso de juegos predeportivos
Metodologa
1. Docente como orientador
clave en el proceso.
2. Uso de mtodos tradicionales
3. Mecanizacin de fundamentos
4. Relevancia de procesos de
ejercitacin .
5. Uso de juegos predeportivos
ESCOLAR ESCOLAR
OBJETIVOS
Desarrollar las
Conductas psico-
motrices de base.
Sentar bases de
otros aprendizajes.
Educar el movi-
miento y a travs
del movimiento
TENDENCIA
METAS
Desarrollo Pleno
del nio.
Desarrollo de las
conductas
psicomotoras
Fortalecimiento
de aprendizajes
CONTENIDOS
Esquema corporal
Conductas mo-
trices de base
Conductas
perceptivomotoras
Patrones funda-
mentales de
movimiento
METODOLOGA
Pedagoga activa
Mtodo
psicocintico
Experiencia
vivida
Exploracin
motrz
PSICOMOTRIZ
CONTENIDOS CONTENIDOS
Situaciones
psicomo-trices y
sociomotrices
Juegos de cooperacin
pura, de oposicin
pura, combinados.
Interaccin motriz
METODOLOGA METODOLOGA
Relacin dialgica
en clase.
Uso creativo de
espacios
tradicionales
Estmulo a la partici-
pacin y trabajo de
METAS METAS
Desarrollo de la Inteligencia motriz.
Articulacin de los procesos cognitivos sociales y motrices.
Desarrollo de estructuras motrices cada vez ms complejas.
TENDENCIA TENDENCIA
SOCIOMOTRIZ SOCIOMOTRIZ
Entornos variados
Interaccin motriz
directa e indirecta
Uso de gestemas y
praxemas.
Entornos variados
pacin y trabajo de
grupo
Principios de la
escuela activa
Estructuras abiertas.
OBJETIVOS OBJETIVOS
Desarrollar una estructura motriz que aporte nuevos esquemas de
movimiento en situaciones desconocidas.
Proponer juegos que posean diferentes redes de comunicacin e
intercambio de roles.
Mejorar las habilidades motrices rompiendo con esquemas tradicionales.
Estimular la presencia de situaciones motrices que impliquen diferentes
formas de interaccin.
METAS
Desarrollo de la creatividad utilizando tareas no
definidas.
Estimulo de la fluidez de movimientos.
Toma de conciencia y aceptacin del cuerpo.
Capacidad de expresin de ideas sentimientos y
vivencias por medio de ejercicios corporales.
Facilidad para la integracin del cuerpo con el
medio.
OBJETIVOS
Desarrollar la comunicacin y la creatividad a
travs
de diversas formas de movimiento.
Tomar conciencia del cuerpo como medio de
comunicacin y creacin.
Desarrollar destrezas bsicas de expresin
corporal.
Desarrollar las capacidades fsicas.
CONTENIDOS CONTENIDOS
Nuestro cuerpo y sus recursos: Actitudes de movimiento.
Calidad de movimiento. Movimiento segmentario y global.
El movimiento en el espacio : ejes y planos, movimiento
grupal e individual.
El movimiento en el tiempo: tiempo externo, individual,
continuo, discontinuo, velocidad de movimiento.
Movimiento gestual: pantomima, danza expresiva
Creatividad
Dramatizacin
METODOLOGIA METODOLOGIA
Estilo de enseanza que promueva la creatividad.
Tareas que impliquen libertad de enseanza
mediante la bsqueda.
Interaccin alumno profesor buscando mutua
empata
Promover la expresin artstica.
Incluir tcnicas desde la pedagoga activa.
METAS METAS
Desarrollo de diferentes componentes del
acondicionamiento fsico
Mejoramiento de la salud general
Desarrollo de procesos de integracin.
Mejoramiento de la postura.
Mejoramiento de La coordinacin
METAS METAS
Desarrollo de diferentes componentes del
acondicionamiento fsico
Mejoramiento de la salud general
Desarrollo de procesos de integracin.
Mejoramiento de la postura.
Mejoramiento de La coordinacin
METODOLOGIA METODOLOGIA
Mtodo de Demostraciones
o comando directo.
METODOLOGIA METODOLOGIA
Mtodo de Demostraciones
o comando directo.
CONTENIDO CONTENIDO
Terminologa bsica.
Coordinacin de
movimientos simtricos
CONTENIDO CONTENIDO
Terminologa bsica.
Coordinacin de
movimientos simtricos
OBJETIVOS OBJETIVOS
Mejorar el consumo de oxigeno
Desarrollar la resistencia, la velocidad, el tono muscular y
dems componentes del acondicionamiento fsico
Desarrollar hbitos de buena
postura y nutricin.
Mejorar equilibrio y coordinacin
OBJETIVOS OBJETIVOS
Mejorar el consumo de oxigeno
Desarrollar la resistencia, la velocidad, el tono muscular y
dems componentes del acondicionamiento fsico
Desarrollar hbitos de buena
postura y nutricin.
Mejorar equilibrio y coordinacin
o comando directo.
Maestro eje del proceso
Msica como elemento
esencial
o comando directo.
Maestro eje del proceso
Msica como elemento
esencial
movimientos simtricos
y asimtricos.
Lateralidad, direcciones.
Control antropomtrico
Pruebas estandarizadas.
movimientos simtricos
y asimtricos.
Lateralidad, direcciones.
Control antropomtrico
Pruebas estandarizadas.