Destinatários • Docentes do Agrupamento

• Grupos de 20

• Dar a conhecer o Modelo de Auto-Avaliação das BE’s

• Conhecer os conceitos implicados na sua construção
Objectivos • Integrar/aplicar à realidade da escola/biblioteca escolar
• Apontar oportunidades e constrangimentos da aplicação
do modelo

• Plenário – 20mn

Metodologia • Trabalho prático – 60mn

• Apresentação de conclusões – 35mn
• Avaliação – 5mn
“Como bibliotecários , a nossa tarefa é assegurarmo-nos
de que os órgãos de gestão, professores, pais
compreendam que os programas das Bibliotecas são
necessários para potencializar a aprendizagem e o
sucesso dos alunos

Mike Eisenberg, This Man Wants to Change your Job

Contribuir para a afirmação e reconhecimento da BE na escola

Verificar o cumprimento da missão e dos objectivos da BE

Identificar pontos fortes e fracos

Implementar acções de melhoria

Envolver a Escola.

Melhorar os resultados gerais da Escola.

Conhecer o que estamos a fazer para
perspectivar o que vamos fazer a seguir

Planear para o desenvolvimento: transformar

ideias em boas práticas, estabelecer metas

Promover o benchmarking – esforço maior

para onde há pior desempenho

Uso estratégico da informação: melhoria das

políticas dirigidas à BE
 Colaboração entre o
professor bibliotecário e
os restantes professores
na identificação de
recursos e
desenvolvimento de Domínios A e B
actividades conjuntas
orientadas para o sucesso
do aluno: literacia da
informação e promoção
da leitura
 Programa
formativo Domínios
desenvolvido
pela BE
 Acessibilidade dos
serviços prestados
pela BE e adequação
da colecção e dos
recursos tecnológicos; Domínio D
A formação dos
recursos humanos que
suportam o
funcionamento da BE
Estabelecer prioridades – não se pode
“medir” tudo

Identificar as evidências mais significativas

Articular elementos quantitativos e

qualitativos

Gerir e interpretar a informação recolhida

 A avaliação processa-se num ciclo de 4 anos/1 domínio
diferente para cada ano

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes
A.2. Desenvolvimento da literacia da informação
B. Leitura e Literacia
C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade
C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular
C.2. Projectos e parcerias
D. Gestão da Biblioteca Escolar
D.1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados
pela BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
D.3. Gestão da colecção
Eisenberg, Michael & Miller, Danielle (2002) “This Man Wants to Change
Your Job”, School Library Journal. 9/1/2002

Conde, Elsa & Martins, Rosa Canhoto, Modelo de auto-avaliação da

Biblioteca Escolar:Princípios estrutura e metodologias de
operacionalização, Newsletter RBE, nº5

Texto da 2ª sessão da Oficina de formação “Práticas e Modelos de Auto-

Avaliação nas Bibliotecas Escolares”
 Acções que desenvolve ou poderá
desenvolver com a BE

Domínio A

Domínio B
 Acções que desenvolve ou poderá
desenvolver com a BE

Domínio C

Domínio D
 Oportunidades e constrangimentos

OPORTUNIDADES CONSTRANGIMENTOS
Direcção Executiva

Professores Bibliotecários e equipa

Docentes

Alunos
Encarregados de Educação
“Está comprovado que quando os bibliotecários e os

professores trabalham em conjunto, os alunos

atingem níveis mais elevados de literacia, de leitura,

de aprendizagem, de resolução de problemas e

competências no domínio das tecnologias de

informação e comunicação.”

Manifesto da Biblioteca Escolar- Unesco