Está en la página 1de 2

N

IP
O
: 0
3
6
-
1
4
-
0
0
9
-
3
; D
e
p

s
it
o
le
g
a
l: M
-
2
8
6
4
-
2
0
1
4
Programa educativo
desarrollado con
el mecenazgo de:
Museocinema
Sbados del 1 al 22 de febrero. Auditorio 200
Domingos del 2 al 23 de marzo. Auditorio Sabatini
Museo Nacional
Centro de Arte
Reina Sofa
Edicio Sabatini
Santa Isabel, 52
Edicio Nouvel
Ronda de Atocha
(esquina plaza del
Emperador Carlos V)
28012 Madrid
Tel. (34) 91 774 10 00
Horario
De lunes a sbado y festivos
de 10:00 a 21:00 h
Domingo
de 10:00 a 14:15 h
visita completa al Museo
de 14:15 a 19:00 h
visita a Coleccin 1
y una exposicion
temporal (consultar Web)
Martes cerrado
La salas de exposiciones
se desalojarn 15 minutos
antes de la hora de cierre
www.museoreinasoa.es
Imgenes:
Anverso:
Jos Miguel Ribeiro (concepto), Dodu. O rapaz de
cartao, 2010
Roger Gmez y Dani Resines, Lequip petit, 2011
Reverso:
Tom Yaniv, Five More Minutes, 2011
VV.AA., Pequeo azul, pequeo amarillo, 2012
Octavi Royo, La sonrisa de Garmi, 2010
VV.AA., Frequenze animate #1, 2008-2009
de las imgenes, los artistas y sus representantes
Agradecimientos:
A Edu Cardoso, a Nieves Clemente
y a Gerardo y Eric Carreras
Dirigido a nios a partir de 6 aos
acompaados de adultos
Acceso gratuito hasta completar aforo
No es necesaria inscripcin previa
Sin que t lo sepas
Aprender en cualquier
momento, en cualquier lugar
S i n q u e t l o s e p a s .
A p r e n d e r e n c u a l q u i e r m o m e n t o , e n c u a l q u i e r l u g a r
E l c i c l o M u s e o c i n e m a . S i n q u e t l o s e p a s s e
c o m p o n e d e u n a s e l e c c i n d e c o r t o m e t r a -
j e s , d i r i g i d o s a n i o s y a d u l t o s , q u e d e s d e l a
v a r i e d a d d e f o r m a s , t c n i c a s y e s t i l o s , b u s c a
o f r e c e r a l e s p e c t a d o r d i v e r s a s m i r a d a s e n
t o r n o a l a e d u c a c i n c o m o p r o c e s o , c o m o
r e t o y c o m o d e b a t e .
P a r a u n n i o s a l i r d e c a s a e i r a l p a r q u e n o
c o n s t i t u y e s o l a m e n t e u n t r a y e c t o ( d e s d e e l
p u n t o a a l p u n t o b ) , s i n o t o d a u n a a v e n -
t u r a r e p l e t a d e d e s c u b r i m i e n t o s : u n c a m i n
q u e p a s a , e l r u i d o d e l a s h o j a s c o n e l v i e n t o ,
u n a s e o r a c o n s o m b r e r o , e l p e r r o c u a n d o
l a d r a , l a s l u c e s d e u n l e t r e r o l u m i n o s o . E n e s e
c a m i n o n o h a y u n s e n t i d o d e l t i e m p o e c i e n -
t e n i c i r c u n s c r i t o . E s u n t i e m p o y u n e s p a c i o
a b i e r t o a l a e x p e r i e n c i a p u r a , a u n a p r e n d i z a j e
l i b r e , e s p o n t n e o , d e s p r e j u i c i a d o e i l i m i t a d o ;
u n p r o c e s o e n e l q u e e l c a m i n o y l a m e t a s o n
l a m i s m a c o s a .
E l c i c l o q u e a q u s e p r o p o n e b u s c a p e n s a r e l
a p r e n d i z a j e c o m o u n p r o c e s o d e c r e c i m i e n -
t o c o n t i n u o , t a n a m p l i o e i n m e n s o c o m o
n u e s t r a p r o p i a v i d a . U n a c o n c e p c i n d e l a
a d q u i s i c i n d e c o n o c i m i e n t o q u e r e c u p e r e ,
e n l a m a y o r m e d i d a p o s i b l e , l a i l u s i n d e
e s e n i o a p a s i o n a d o y a b i e r t o a l m u n d o
e n t o d a s s u s d i m e n s i o n e s . P a r a e l l o s e h a
r e c o g i d o u n c o n j u n t o d e c o r t o m e t r a j e s q u e ,
o r g a n i z a d o s e n c u a t r o b l o q u e s , n o s o l o
p r e t e n d e d a r m u e s t r a d e l a s v a r i a d a s , m u y
h e t e r o g n e a s y s i e m p r e a p a s i o n a n t e s a l t e r -
n a t i v a s c o n l a s q u e e s p o s i b l e e x p r e s a r s e a
t r a v s d e l l e n g u a j e a u d i o v i s u a l ( d e l a c c i n
a l d o c u m e n t a l , p a s a n d o p o r l a a n i m a c i n o
l a p u r a a b s t r a c c i n ) , s i n o t a m b i n p r o p o n e r
u n d e b a t e e n t o r n o a l p r o c e s o d e l a p r e n d i -
z a j e e n t e n d i d o d e u n a m a n e r a e x p a n d i d a ,
a u t n o m a , c o n e c t a d a y a b i e r t a . U n p r o c e s o
q u e n o s e c i r c u n s c r i b e n i c a m e n t e a l
m b i t o a c a d m i c o y a l f a m i l i a r , y q u e n o s e
l i m i t a n i a u n a s e d a d e s d e t e r m i n a d a s , n i a
u n a s a c t i v i d a d e s c o n c r e t a s , n i a u n t i e m p o
y l u g a r n i c o s . U n a i d e a d e l a p r e n d i z a j e ,
e n d e n i t i v a , q u e t i e n e e n c u e n t a n o s o l o
l a a d q u i s i c i n d e u n c o n o c i m i e n t o t c n i c o
y f o r m a l , s i n o t a m b i n l a d e u n d e s a r r o l l o
e m o c i o n a l d e l i n d i v i d u o c o m o p a r t e d e u n
c o l e c t i v o .
E s t o s c o r t o m e t r a j e s a c e r c a n a p e q u e o s y
m a y o r e s a h i s t o r i a s q u e n o s h a b l a n d e u n
a p r e n d i z a j e a t r a v s d e l c o n i c t o , l a d u d a , e l
j u e g o , e l d o l o r , e l s u e o , l a i n c o m p r e n s i n , l a
c r e a t i v i d a d , e l m i e d o , l a l u c h a , l a s u p e r a c i n
y m u c h a s o t r a s s i t u a c i o n e s . L a m a y o r p a r t e
d e l o s t r a b a j o s ( a u n q u e n o t o d o s ) e s t n
p r o t a g o n i z a d o s p o r n i o s , b u s c a n d o c o n e l l o
u n p r o c e s o d e i d e n t i c a c i n d i r e c t a q u e f a -
v o r e z c a s u c a p a c i d a d r e e x i v a e n t o r n o a l o s
c u e s t i o n a m i e n t o s q u e c a d a p i e z a p r o p o n e .
O t r o s h a n s i d o r e a l i z a d o s p o r e l l o s m i s m o s
a t r a v s d e d i s t i n t o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s
q u e , c e n t r a d o s e n e l a u d i o v i s u a l c o m o h e r r a -
m i e n t a p a r a l a a d q u i s i c i n d e v a l o r e s a t r a v s
d e l t r a b a j o e n e q u i p o , s u p o n e n u n e j e m p l o d e
a p r e n d i z a j e e n f o n d o y f o r m a .
P o r o t r o l a d o , c o n s c i e n t e s d e q u e n o p o d e -
m o s p e r m i t i r n o s p o n e r e n r i e s g o e l d e s a r r o l l o
d e u n a s o c i e d a d f u t u r a n t e g r a , c u l t i v a d a y
c o n c a p a c i d a d c r t i c a , s e h a t r a t a d o d e p r o p i -
c i a r c o n e s t e c i c l o u n a r e e x i n y u n d e b a t e
e n t o r n o a l a n e c e s i d a d d e u n a e d u c a c i n
a b i e r t a , i n t e g r a l y c o m p l e t a .
J a r a Y e z
C o m i s a r i a
8 de febrero y 9 de marzo, 17:30 h
Programa 2
Sin miedo
En contraposicin a ese miedo limitador e irracional, a ese miedo sin motivo real que paraliza y
bloquea, se deende aqu un crecimiento que obtiene de la resolucin de los conictos, la acep-
tacin de la diferencia, la puesta en comn y el dilogo, los mecanismos para la comprensin y la
superacin de ese gran abismo que es el temor. Solo a travs del conocimiento podemos liberarnos
de los miedos infundados, de esos que nos hacen dbiles y maleables frente al que los impone, de
esos que nos hacen intolerantes frente a la diferencia. Se reivindica a travs de estos cortos un
compromiso de la educacin como camino para la emancipacin, el respeto mutuo, la autonoma y
la libertad individual.
Pequeo azul, pequeo amarillo
Alumnos y profesores del CEIP Alpartir
(Zaragoza), con la colaboracin de Alberto
Olivar (Aula de Cine). Espaa, 2012. 4 min
Animacin stopmotion el al cuento homnimo
de Leo Lionni.
Videojuego
Dominga Sotomayor. Chile, 2008. 6 min
La historia de una separacin.
Sin miedo
Alumnos de 3 Infantil del CEIP Vicente
Ferrer Ramos (Valderrobles, Teruel). Espaa,
2010-2011. 15 min
24 nios hablan de sus miedos. La mayora de
ellos estn basados en historias procedentes del
otro mundo, el de los adultos.
Max entre ciel et terre
(Max entre el cielo y la tierra)
Jean-Luc Slock. Blgica, 2004. 8 min
Max es distinto al resto de nios: vive cabeza
abajo y camina por los techos. Su primer da de
colegio es un desastre pero Max luchar por en-
contrar su hueco entre sus compaeros de clase.
Cherry on the Cake (Cherry en el pastel)
Hyebin Lee. Reino Unido, 2009. 8 min
Es el cumpleaos de Cherry y le hace ilusin
celebrarlo con su familia, pero ellos estn dema-
siado ocupados. Cuanto menos importante se
siente Cherry, ms pequea se hace. Llegar a
desaparecer del todo?
Toptyzhka (El osito)
Fedor Khitruk. Rusia, 1964. 10 min
La amistad no entiende de diferencias.
1 de febrero y 2 de marzo, 17:30 h
Programa 1
Buenos das resistencia
Si entendemos el aprendizaje como un recorrido ilimitado, como un proceso continuo, se hace necesario
reivindicarlo tambin como una carrera de resistencia, como un desarrollo que requiere constancia, que
constituye un esfuerzo y un reto inquebrantable. Un esfuerzo y un reto con mltiples implicados (uno
mismo, la familia, los maestros, los amigos) y diversas situaciones (en el juego, en casa, en el parque,
en la escuela, en el supermercado). Los cortos aqu recogidos ofrecen una mirada sobre la maduracin
personal como algo que tiene mucho que ver, tambin, con la paciencia, la disciplina, la ruptura de los
convencionalismos y rutinas (cuando son limitadores) y, en denitiva, la bsqueda de uno mismo y de
los dems sin restricciones fsicas ni mentales.
Five More Minutes (Cinco minutos ms)
Tom Yaniv. EE.UU., 2011. 2 min
Cinco minutos ms en el parque que nos condu-
cen del blanco y negro a las luces y colores de los
nios cuando imaginan y cuando juegan.
Buenos das resistencia
Adrin Orr. Espaa, 2013. 20 min
David despierta a tres nios cuando todava
es de noche. Empiezan el da con un objetivo
comn: llegar a tiempo a la escuela.
Der Kleine und das Biest
(El chico y la bestia)
Johannes Weiland y Uwe Heidschtter.
Alemania, 2009. 7 min
Cuando una madre se ha convertido en una
bestia muchas cosas cambian.
Princess Machine
(Mquina de princesas)
Beau Lewis (para GoldieBlox Inc.). EE.UU.,
2013. 2 min
El poder de la imaginacin de unas nias, ms
all del tpico reduccionista que las limita a jugar
con muecas y princesas, convierte una casa en
todo un universo.
A nena que tia unha soa orella
(La nia que tena una sola oreja)
Alvaro Len Rodrguez.
Espaa, 2009. 13 min
Todos los nios tienen dos ojos, una nariz, una
boca, dos orejas y diez dedos O no? Allegra va
a descubrir que hay nios de todo tipo.
Hecho con tus sueos
Alumnos de 6 Infantil del Colegio Atlntida
de Vigo (Pontevedra). Espaa, 2013. 4 min
Cerrar los ojos siempre es lo primero, si tengo un
sueo me lo como entero, as se cumple y ya no
puede escapar, esa es la verdad, eso es lo que
quiero.
22 de febrero y 23 de marzo, 17:30 h
Programa 4
Crecimiento creativo
Inmersos en el mbito del Museo, se ha querido reivindicar tambin la educacin artstica como parte
esencial para el desarrollo integral. Se entiende que el desarrollo de la imaginacin y de la creatividad
es imprescindible para la expansin de las inteligencias mltiples y de la capacidad crtica del indi-
viduo. Se entiende tambin que todo lo que se escapa a la educacin formal y disciplinar constituye
una forma de adquisicin de habilidades y alternativas con respecto a las ideas preconcebidas, a los
preceptos normativos y, en denitiva, a todo lo que desde el poder establecido nos viene impuesto.
Es ah, en la libertad creativa, donde es posible localizar algunas de las ms poderosas armas para la
lucha contra la uniformidad.
Welcome to Planet Earth
(Bienvenido al planeta Tierra)
Benot Bargeton, Rmy Froment, Nicolas
Gracia y Yannick Lasfas (ESMA Film School
de Montpellier). Francia, 2009. 8 min
En un planeta lejano, donde la vida se rige por
normas rigurosas y ordenadas, un nio se sale
del camino
La clase
Beatriz M. Sanchs. Espaa, 2008. 20 min
El primer contacto de unos nios de 4 de primaria
con la interpretacin. A travs de los ojos de los nios
vivimos su proceso de aprendizaje desde las primeras
lecciones de teatro hasta que se enfrentan a la repre-
sentacin de n de curso delante de sus padres.
Duel (Duelo)
Pavel Koutsky. Repblica Checa, 1997. 6 min
Un nio recin nacido es azotado con cono-
cimientos e informacin de fuentes como
peridicos, revistas o cintas. Poco a poco, el
conocimiento pasa a ser una imposicin contra
su voluntad. Salvaje stira del totalitarismo.
Frequenze animate #1
(Frecuencia animada #1)
Animacin realizada dentro del proyecto
Frequenze Sostenibili por alumnos de
educacin secundaria de Bolonia. Italia,
2008-2009. 9 min
Utilizando sonidos reales grabados, el corto ofrece
una interpretacin de paisajes sonoros construidos
a partir de una veintena de imgenes abstractas.
Creative Growth. Dan Miller, Crack the
Lightbulb (Rompe la bombilla)
Cheryl Dunn. Estados Unidos, 2013. 5 min
Dan Miller es uno de los artistas ms recono-
cidos del Centro de Arte de Oakland Creative
Growth. Utilizando tinta y papel, Miller interpreta
cada da distintos temas en forma de masas
multicapa que reejan las obsesiones del artista.
Alegra en Argelia
Boa Mistura. Argel, 2012. 3 min
Invitados por el Instituto Cervantes de Argel
a realizar una intervencin en la ciudad, Boa
Mistura propone una obra participativa en la que
primero se pint un muro entre todos, para luego
enmarcar en blanco la palabra Alegra conte-
niendo en su interior todos los colores.
15 de febrero y 16 de marzo, 17:30 h
Programa 3
Cuando sea mayor
Porque crecer no siempre es fcil e implica cambios mentales y fsicos, se recogen aqu experien-
cias que conforman momentos clave para la conguracin de una identidad propia, ms all de
cualquier intento de estandarizacin. Situaciones que ponen en evidencia cmo, al crecer, se forma
un pensamiento (y un fsico) autnomo y libre. Experiencias que reivindican tambin la importancia
de una educacin emocional plena en la bsqueda de un sentido de la integracin que conduzca a la
conciencia de la responsabilidad con uno mismo como parte del grupo.
When I grow up (Cuando sea mayor)
Jasmin Lai. EE.UU., 2012. 2 min
Una nia no sabe lo que quiere ser de mayor.
La sonrisa de Garmi
Octavi Royo. Espaa, 2010. 14 min
Los nios de Garmi emprenden una difcil
aventura en busca del pozo Djalude, donde se
encuentran las piedras de color con las que
podrn asegurar un futuro de paz y prosperidad
para su pueblo.
Perch (Plantado en la colina)
Rphael Huchon. Francia, 2011. 4 min
Un padre y su hija plantan un rbol alejado de la
ciudad, al que visitan regularmente durante aos.
The Seed (La semilla)
Johnny Kelly @ Nexus Productions.
Reino Unido, 2009. 2 min
Un viaje a travs del ciclo natural de la vida
siguiendo las barreras y obstculos de una hu-
milde semilla de manzana.
Lequip petit (El pequeo equipo)
Roger Gmez y Dani Resines. Espaa, 2011.
9 min
La historia de un equipo de ftbol que nunca
haba ganado. Ni siquiera haba marcado un gol.
Ivan, Gerard, Nil, Xavier, Ruth, Eduard, Emma,
Pol, Haritz, Cristian, Adri, Ddac, Roger y Mart
soaban con conseguirlo algn da.
Dodu. O rapaz de cartao
(Dodu, el nio de cartn)
Jos Miguel Ribeiro (concepto). Portugal,
2010. 5 min
Dodu vive en una ciudad hostil y se ve obligado
a pasar muchas horas encerrado entre cuatro
paredes. Se divierte jugando a hacer ver cosas
dentro de una caja de cartn vaca. El corto es el
episodio piloto de una serie de televisin de 78
captulos.
Aubade (Alborada)
Pierre Bourrigault. Francia, 2007. 4 min
Un personaje encuentra un pjaro herido y busca
a alguien para que lo cure.
Portrait of Lotte (Retrato de Lotte)
Frans Hofmeester. Pases Bajos, 2012. 2 min
Frans Hofmeester graba a Lotte, su hija, cada
semana desde su nacimiento.