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Programa educativo
desarrollado con
el mecenazgo de:
Museocinema
Sábados del 1 al 22 de febrero. Auditorio 200
Domingos del 2 al 23 de marzo. Auditorio Sabatini
Museo Nacional
Centro de Arte
Reina Sofía
Edificio Sabatini
Santa Isabel, 52
Edificio Nouvel
Ronda de Atocha
(esquina plaza del
Emperador Carlos V)
28012 Madrid
Tel. (34) 91 774 10 00
Horario
De lunes a sábado y festivos
de 10:00 a 21:00 h
Domingo
de 10:00 a 14:15 h
visita completa al Museo
de 14:15 a 19:00 h
visita a Colección 1
y una exposicion
temporal (consultar Web)
Martes cerrado
La salas de exposiciones
se desalojarán 15 minutos
antes de la hora de cierre
www.museoreinasofia.es
Imágenes:
Anverso:
José Miguel Ribeiro (concepto), Dodu. O rapaz de
cartao, 2010
Roger Gómez y Dani Resines, L’equip petit, 2011
Reverso:
Tom Yaniv, Five More Minutes, 2011
VV.AA., Pequeño azul, pequeño amarillo, 2012
Octavi Royo, La sonrisa de Garmi, 2010
VV.AA., Frequenze animate #1, 2008-2009
© de las imágenes, los artistas y sus representantes
Agradecimientos:
A Edu Cardoso, a Nieves Clemente
y a Gerardo y Eric Carreras
Dirigido a niños a partir de 6 años
acompañados de adultos
Acceso gratuito hasta completar aforo
No es necesaria inscripción previa
Sin que tú lo sepas
Aprender en cualquier
momento, en cualquier lugar
S i n q u e t ú l o s e p a s .
A p r e n d e r e n c u a l q u i e r m o m e n t o , e n c u a l q u i e r l u g a r
E l c i c l o M u s e o c i n e m a . S i n q u e t ú l o s e p a s s e
c o m p o n e d e u n a s e l e c c i ó n d e c o r t o m e t r a -
j e s , d i r i g i d o s a n i ñ o s y a d u l t o s , q u e d e s d e l a
v a r i e d a d d e f o r m a s , t é c n i c a s y e s t i l o s , b u s c a
o f r e c e r a l e s p e c t a d o r d i v e r s a s m i r a d a s e n
t o r n o a l a e d u c a c i ó n c o m o p r o c e s o , c o m o
r e t o y c o m o d e b a t e .
P a r a u n n i ñ o s a l i r d e c a s a e i r a l p a r q u e n o
c o n s t i t u y e s o l a m e n t e u n t r a y e c t o ( d e s d e e l
p u n t o “ a ” a l p u n t o “ b ” ) , s i n o t o d a u n a a v e n -
t u r a r e p l e t a d e d e s c u b r i m i e n t o s : u n c a m i ó n
q u e p a s a , e l r u i d o d e l a s h o j a s c o n e l v i e n t o ,
u n a s e ñ o r a c o n s o m b r e r o , e l p e r r o c u a n d o
l a d r a , l a s l u c e s d e u n l e t r e r o l u m i n o s o . E n e s e
c a m i n o n o h a y u n s e n t i d o d e l t i e m p o e fi c i e n -
t e n i c i r c u n s c r i t o . E s u n t i e m p o y u n e s p a c i o
a b i e r t o a l a e x p e r i e n c i a p u r a , a u n a p r e n d i z a j e
l i b r e , e s p o n t á n e o , d e s p r e j u i c i a d o e i l i m i t a d o ;
u n p r o c e s o e n e l q u e e l c a m i n o y l a m e t a s o n
l a m i s m a c o s a .
E l c i c l o q u e a q u í s e p r o p o n e b u s c a p e n s a r e l
a p r e n d i z a j e c o m o u n p r o c e s o d e c r e c i m i e n -
t o c o n t i n u o , t a n a m p l i o e i n m e n s o c o m o
n u e s t r a p r o p i a v i d a . U n a c o n c e p c i ó n d e l a
a d q u i s i c i ó n d e c o n o c i m i e n t o q u e r e c u p e r e ,
e n l a m a y o r m e d i d a p o s i b l e , l a i l u s i ó n d e
e s e n i ñ o a p a s i o n a d o y a b i e r t o a l m u n d o
e n t o d a s s u s d i m e n s i o n e s . P a r a e l l o s e h a
r e c o g i d o u n c o n j u n t o d e c o r t o m e t r a j e s q u e ,
o r g a n i z a d o s e n c u a t r o b l o q u e s , n o s o l o
p r e t e n d e d a r m u e s t r a d e l a s v a r i a d a s , m u y
h e t e r o g é n e a s y s i e m p r e a p a s i o n a n t e s a l t e r -
n a t i v a s c o n l a s q u e e s p o s i b l e e x p r e s a r s e a
t r a v é s d e l l e n g u a j e a u d i o v i s u a l ( d e l a fi c c i ó n
a l d o c u m e n t a l , p a s a n d o p o r l a a n i m a c i ó n o
l a p u r a a b s t r a c c i ó n ) , s i n o t a m b i é n p r o p o n e r
u n d e b a t e e n t o r n o a l p r o c e s o d e l a p r e n d i -
z a j e e n t e n d i d o d e u n a m a n e r a e x p a n d i d a ,
a u t ó n o m a , c o n e c t a d a y a b i e r t a . U n p r o c e s o
q u e n o s e c i r c u n s c r i b e ú n i c a m e n t e a l
á m b i t o a c a d é m i c o y a l f a m i l i a r , y q u e n o s e
l i m i t a n i a u n a s e d a d e s d e t e r m i n a d a s , n i a
u n a s a c t i v i d a d e s c o n c r e t a s , n i a u n t i e m p o
y l u g a r ú n i c o s . U n a i d e a d e l a p r e n d i z a j e ,
e n d e fi n i t i v a , q u e t i e n e e n c u e n t a n o s o l o
l a a d q u i s i c i ó n d e u n c o n o c i m i e n t o t é c n i c o
y f o r m a l , s i n o t a m b i é n l a d e u n d e s a r r o l l o
e m o c i o n a l d e l i n d i v i d u o c o m o p a r t e d e u n
c o l e c t i v o .
E s t o s c o r t o m e t r a j e s a c e r c a n a p e q u e ñ o s y
m a y o r e s a h i s t o r i a s q u e n o s h a b l a n d e u n
a p r e n d i z a j e a t r a v é s d e l c o n fl i c t o , l a d u d a , e l
j u e g o , e l d o l o r , e l s u e ñ o , l a i n c o m p r e n s i ó n , l a
c r e a t i v i d a d , e l m i e d o , l a l u c h a , l a s u p e r a c i ó n
y m u c h a s o t r a s s i t u a c i o n e s . L a m a y o r p a r t e
d e l o s t r a b a j o s ( a u n q u e n o t o d o s ) e s t á n
p r o t a g o n i z a d o s p o r n i ñ o s , b u s c a n d o c o n e l l o
u n p r o c e s o d e i d e n t i fi c a c i ó n d i r e c t a q u e f a -
v o r e z c a s u c a p a c i d a d r e fl e x i v a e n t o r n o a l o s
c u e s t i o n a m i e n t o s q u e c a d a p i e z a p r o p o n e .
O t r o s h a n s i d o r e a l i z a d o s p o r e l l o s m i s m o s
a t r a v é s d e d i s t i n t o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s
q u e , c e n t r a d o s e n e l a u d i o v i s u a l c o m o h e r r a -
m i e n t a p a r a l a a d q u i s i c i ó n d e v a l o r e s a t r a v é s
d e l t r a b a j o e n e q u i p o , s u p o n e n u n e j e m p l o d e
a p r e n d i z a j e e n f o n d o y f o r m a .
P o r o t r o l a d o , c o n s c i e n t e s d e q u e n o p o d e -
m o s p e r m i t i r n o s p o n e r e n r i e s g o e l d e s a r r o l l o
d e u n a s o c i e d a d f u t u r a í n t e g r a , c u l t i v a d a y
c o n c a p a c i d a d c r í t i c a , s e h a t r a t a d o d e p r o p i -
c i a r c o n e s t e c i c l o u n a r e fl e x i ó n y u n d e b a t e
e n t o r n o a l a n e c e s i d a d d e u n a e d u c a c i ó n
a b i e r t a , i n t e g r a l y c o m p l e t a .
J a r a Y á ñ e z
C o m i s a r i a
8 de febrero y 9 de marzo, 17:30 h
Programa 2
Sin miedo
En contraposición a ese miedo limitador e irracional, a ese miedo sin motivo real que paraliza y
bloquea, se defiende aquí un crecimiento que obtiene de la resolución de los conflictos, la acep-
tación de la diferencia, la puesta en común y el diálogo, los mecanismos para la comprensión y la
superación de ese gran abismo que es el temor. Solo a través del conocimiento podemos liberarnos
de los miedos infundados, de esos que nos hacen débiles y maleables frente al que los impone, de
esos que nos hacen intolerantes frente a la diferencia. Se reivindica a través de estos cortos un
compromiso de la educación como camino para la emancipación, el respeto mutuo, la autonomía y
la libertad individual.
Pequeño azul, pequeño amarillo
Alumnos y profesores del CEIP Alpartir
(Zaragoza), con la colaboración de Alberto
Olivar (Aula de Cine). España, 2012. 4 min
Animación stopmotion fiel al cuento homónimo
de Leo Lionni.
Videojuego
Dominga Sotomayor. Chile, 2008. 6 min
La historia de una separación.
Sin miedo
Alumnos de 3º Infantil del CEIP Vicente
Ferrer Ramos (Valderrobles, Teruel). España,
2010-2011. 15 min
24 niños hablan de sus miedos. La mayoría de
ellos están basados en historias procedentes del
“otro mundo”, el de los adultos.
Max entre ciel et terre
(Max entre el cielo y la tierra)
Jean-Luc Slock. Bélgica, 2004. 8 min
Max es distinto al resto de niños: vive cabeza
abajo y camina por los techos. Su primer día de
colegio es un desastre pero Max luchará por en-
contrar su hueco entre sus compañeros de clase.
Cherry on the Cake (Cherry en el pastel)
Hyebin Lee. Reino Unido, 2009. 8 min
Es el cumpleaños de Cherry y le hace ilusión
celebrarlo con su familia, pero ellos están dema-
siado ocupados. Cuanto menos importante se
siente Cherry, más pequeña se hace. ¿Llegará a
desaparecer del todo?
Toptyzhka (El osito)
Fedor Khitruk. Rusia, 1964. 10 min
La amistad no entiende de diferencias.
1 de febrero y 2 de marzo, 17:30 h
Programa 1
Buenos días resistencia
Si entendemos el aprendizaje como un recorrido ilimitado, como un proceso continuo, se hace necesario
reivindicarlo también como una carrera de resistencia, como un desarrollo que requiere constancia, que
constituye un esfuerzo y un reto inquebrantable. Un esfuerzo y un reto con múltiples implicados (uno
mismo, la familia, los maestros, los amigos…) y diversas situaciones (en el juego, en casa, en el parque,
en la escuela, en el supermercado…). Los cortos aquí recogidos ofrecen una mirada sobre la maduración
personal como algo que tiene mucho que ver, también, con la paciencia, la disciplina, la ruptura de los
convencionalismos y rutinas (cuando son limitadores) y, en definitiva, la búsqueda de uno mismo y de
los demás sin restricciones físicas ni mentales.
Five More Minutes (Cinco minutos más)
Tom Yaniv. EE.UU., 2011. 2 min
Cinco minutos más en el parque que nos condu-
cen del blanco y negro a las luces y colores de los
niños cuando imaginan y cuando juegan.
Buenos días resistencia
Adrián Orr. España, 2013. 20 min
David despierta a tres niños cuando todavía
es de noche. Empiezan el día con un objetivo
común: llegar a tiempo a la escuela.
Der Kleine und das Biest
(El chico y la bestia)
Johannes Weiland y Uwe Heidschötter.
Alemania, 2009. 7 min
Cuando una madre se ha convertido en una
bestia muchas cosas cambian.
Princess Machine
(Máquina de princesas)
Beau Lewis (para GoldieBlox Inc.). EE.UU.,
2013. 2 min
El poder de la imaginación de unas niñas, más
allá del tópico reduccionista que las limita a jugar
con muñecas y princesas, convierte una casa en
todo un universo.
A nena que tiña unha soa orella
(La niña que tenía una sola oreja)
Alvaro León Rodríguez.
España, 2009. 13 min
Todos los niños tienen dos ojos, una nariz, una
boca, dos orejas y diez dedos… ¿O no? Allegra va
a descubrir que hay niños de todo tipo.
Hecho con tus sueños
Alumnos de 6º Infantil del Colegio Atlántida
de Vigo (Pontevedra). España, 2013. 4 min
Cerrar los ojos siempre es lo primero, si tengo un
sueño me lo como entero, así se cumple y ya no
puede escapar, esa es la verdad, eso es lo que
quiero.
22 de febrero y 23 de marzo, 17:30 h
Programa 4
Crecimiento creativo
Inmersos en el ámbito del Museo, se ha querido reivindicar también la educación artística como parte
esencial para el desarrollo integral. Se entiende que el desarrollo de la imaginación y de la creatividad
es imprescindible para la expansión de las inteligencias múltiples y de la capacidad crítica del indi-
viduo. Se entiende también que todo lo que se escapa a la educación formal y disciplinar constituye
una forma de adquisición de habilidades y alternativas con respecto a las ideas preconcebidas, a los
preceptos normativos y, en definitiva, a todo lo que desde el poder establecido nos viene impuesto.
Es ahí, en la libertad creativa, donde es posible localizar algunas de las más poderosas armas para la
lucha contra la uniformidad.
Welcome to Planet Earth
(Bienvenido al planeta Tierra)
Benoît Bargeton, Rémy Froment, Nicolas
Gracia y Yannick Lasfas (ESMA Film School
de Montpellier). Francia, 2009. 8 min
En un planeta lejano, donde la vida se rige por
normas rigurosas y ordenadas, un niño se sale
del camino…
La clase
Beatriz M. Sanchís. España, 2008. 20 min
El primer contacto de unos niños de 4º de primaria
con la interpretación. A través de los ojos de los niños
vivimos su proceso de aprendizaje desde las primeras
lecciones de teatro hasta que se enfrentan a la repre-
sentación de fin de curso delante de sus padres.
Duel (Duelo)
Pavel Koutsky. República Checa, 1997. 6 min
Un niño recién nacido es azotado con cono-
cimientos e información de fuentes como
periódicos, revistas o cintas. Poco a poco, el
conocimiento pasa a ser una imposición contra
su voluntad. Salvaje sátira del totalitarismo.
Frequenze animate #1
(Frecuencia animada #1)
Animación realizada dentro del proyecto
‘Frequenze Sostenibili’ por alumnos de
educación secundaria de Bolonia. Italia,
2008-2009. 9 min
Utilizando sonidos reales grabados, el corto ofrece
una interpretación de paisajes sonoros construidos
a partir de una veintena de imágenes abstractas.
Creative Growth. Dan Miller, Crack the
Lightbulb (Rompe la bombilla)
Cheryl Dunn. Estados Unidos, 2013. 5 min
Dan Miller es uno de los artistas más recono-
cidos del Centro de Arte de Oakland Creative
Growth. Utilizando tinta y papel, Miller interpreta
cada día distintos temas en forma de masas
multicapa que reflejan las obsesiones del artista.
Alegría en Argelia
Boa Mistura. Argel, 2012. 3 min
Invitados por el Instituto Cervantes de Argel
a realizar una intervención en la ciudad, Boa
Mistura propone una obra participativa en la que
primero se pintó un muro entre todos, para luego
enmarcar en blanco la palabra “Alegría” conte-
niendo en su interior todos los colores.
15 de febrero y 16 de marzo, 17:30 h
Programa 3
Cuando sea mayor
Porque crecer no siempre es fácil e implica cambios mentales y físicos, se recogen aquí experien-
cias que conforman momentos clave para la configuración de una identidad propia, más allá de
cualquier intento de estandarización. Situaciones que ponen en evidencia cómo, al crecer, se forma
un pensamiento (y un físico) autónomo y libre. Experiencias que reivindican también la importancia
de una educación emocional plena en la búsqueda de un sentido de la integración que conduzca a la
conciencia de la responsabilidad con uno mismo como parte del grupo.
When I grow up (Cuando sea mayor)
Jasmin Lai. EE.UU., 2012. 2 min
Una niña no sabe lo que quiere ser de mayor.
La sonrisa de Garmi
Octavi Royo. España, 2010. 14 min
Los niños de Garmi emprenden una difícil
aventura en busca del pozo Djalude, donde se
encuentran las piedras de color con las que
podrán asegurar un futuro de paz y prosperidad
para su pueblo.
Perché (Plantado en la colina)
Räphael Huchon. Francia, 2011. 4 min
Un padre y su hija plantan un árbol alejado de la
ciudad, al que visitan regularmente durante años.
The Seed (La semilla)
Johnny Kelly @ Nexus Productions.
Reino Unido, 2009. 2 min
Un viaje a través del ciclo natural de la vida
siguiendo las barreras y obstáculos de una hu-
milde semilla de manzana.
L’equip petit (El pequeño equipo)
Roger Gómez y Dani Resines. España, 2011.
9 min
La historia de un equipo de fútbol que nunca
había ganado. Ni siquiera había marcado un gol.
Ivan, Gerard, Nil, Xavier, Ruth, Eduard, Emma,
Pol, Haritz, Cristian, Adrià, Dídac, Roger y Martí
soñaban con conseguirlo algún día.
Dodu. O rapaz de cartao
(Dodu, el niño de cartón)
José Miguel Ribeiro (concepto). Portugal,
2010. 5 min
Dodu vive en una ciudad hostil y se ve obligado
a pasar muchas horas encerrado entre cuatro
paredes. Se divierte jugando a ‘hacer ver’ cosas
dentro de una caja de cartón vacía. El corto es el
episodio piloto de una serie de televisión de 78
capítulos.
Aubade (Alborada)
Pierre Bourrigault. Francia, 2007. 4 min
Un personaje encuentra un pájaro herido y busca
a alguien para que lo cure.
Portrait of Lotte (Retrato de Lotte)
Frans Hofmeester. Países Bajos, 2012. 2 min
Frans Hofmeester graba a Lotte, su hija, cada
semana desde su nacimiento.

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