Está en la página 1de 13

F.C.E. I Bloque III.

LA DIMENSION CIVICA Y TICA


DE LA CONVIVENCIA


Contenido 3:

El reto de aprender a convivir
Secretara de Educacin en Tamaulipas
Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin de Educacin Secundaria
Coordinacin Estatal de Asesora y Seguimiento

FORMACIN CVICA Y TICA I BLOQUE 3
Mtra. Luisa M. Chvez Martnez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.
F.C.E. I Bloque III. La dimensin cvica y tica de la convivencia
Competencias que se favorecen: Respeto y valoracin de la diversidad
Manejo y resolucin de conflictos Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nacin y la humanidad
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
Analiza situaciones de la vida diaria en
donde se presentan conflictos de
valores y propone soluciones no
violentas basadas en la convivencia
pacfica, la cooperacin, el dilogo, la
negociacin y la conciliacin.

SESIONES SUGERIDAS: 2

3. El reto de aprender a convivir

3.3.6 Vas para la construccin de
formas no violentas de afrontar y
solucionar el conflicto: el dilogo, la
negociacin y la conciliacin.
Secretara de Educacin en Tamaulipas
Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin de Educacin Secundaria
Coordinacin Estatal de Asesora y Seguimiento
Mtra. Luisa M. Chvez Martnez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.
3.3.6 Vas para la construccin
de formas no violentas de
afrontar y solucionar el conflicto:
el dilogo, la negociacin y la
conciliacin.
ACTITUDES A LOGRAR:

Comprender un conflicto
Mediar para la resolucin de
problemas
Mantener la calma
Procurar que los participantes
tengan la disposicin de
resolver el conflicto.

Secretara de Educacin en Tamaulipas
Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin de Educacin Secundaria
Coordinacin Estatal de Asesora y Seguimiento
Mtra. Luisa M. Chvez Martnez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.
Secretara de Educacin en Tamaulipas
Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin de Educacin Secundaria
Coordinacin Estatal de Asesora y Seguimiento
Recordemos que el CONFLICTO es
una situacin en la cual dos o ms
personas o grupos estn en
desacuerdo y sus posturas s
oponen una a otra. Como tal, el
conflicto es una oportunidad de
transformar o renovar una idea.

El conflicto es parte de la vida,
principalmente cuando existe
interculturalidad, ya que es poner
exponer intereses, opiniones,
objetivos, experiencias, proyectos,
etc. Los conflictos siempre pueden
surgir, pero mediante el dilogo y la
negociacin se logra la resolucin.
Mtra. Luisa M. Chvez Martnez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.
Dilogo: conversacin entre dos o ms personas que
alternativamente manifiestas sus ideas o afectos.

Debate: discusin, controversia, lucha, combate. Discusin en
busca de avenencia.
En el dilogo prevalece el acuerdo, en el
debate el enfrentamiento
Se dialoga con y del OTRO con el objetivo de COMPRENDERLO
Se debate para imponer la propia opinin, el propio argumento.
Convencer y persuadir al OTRO.
El objetivo es desarmar con nuestro
argumento el argumento del OTRO
Sin verdades definitivas, construye
espacios de encuentro y tolerancia
Secretara de Educacin en Tamaulipas
Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin de Educacin Secundaria
Coordinacin Estatal de Asesora y Seguimiento
Mtra. Luisa M. Chvez Martnez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.
DILOGO DEBATE
Es
colaborativo. Dos o ms partes
trabajan juntas para lograr una
comprensin comn.
oposicional. Dos partes se oponen entre s,
intentando probar que el Otro est
equivocado.
Objetivo
encontrar un terreno comn. es ganar.
Sus partes
una parte escucha a la otra con el
propsito de para entender,
comprender significados y buscar
posibles acuerdos.
una parte escucha a la otra para encontrar
fallas y contra-argumentar.
Puntos de vista
expande y posibilita cambios en el
punto de vista de los participantes.
reafirma los propios puntos de vista de los
participantes.
Presupuestos
saca a luz los presupuestos de cada
uno para su evaluacin.
defiende los presupuestos como verdades.
Induce
induce la reflexin acerca de la
propia posicin.
induce la crtica de la posicin del Otro.
Posicin
abre la posibilidad de encontrar una
mejor solucin que cualquiera de las
originalmente planteadas.
defiende la propia posicin como la mejor
solucin y excluye otras.

Secretara de Educacin en Tamaulipas
Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin de Educacin Secundaria
Coordinacin Estatal de Asesora y Seguimiento
Mtra. Luisa M. Chvez Martnez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.
DILOGO DEBATE
Qu genera ?
una actitud mental abierta: apertura
frente al error y frente al cambio.
una actitud mental cerrada: la
determinacin de estar en lo correcto.
Qu expone ?
exponen los mejores pensamientos
propios, sabiendo que las reflexiones
de los dems ayudarn a mejorarlos
antes que a destruirlos.
exponen los mejores pensamientos
propios y se los defiende de todos los
desafos para demostrar que son
correctos.
Requiere
una suspensin temporaria de las
convicciones ms profundas.
invertir todo el ser en las propias
convicciones.
Qu busca?
uno busca los puntos fuertes de la
posicin del Otro.
uno busca las fallas y flaquezas de la
posicin del Otro.
Intencin
involucra una real preocupacin por
la otra persona, intentando no
excluirla u ofenderla.
implica refutar la posicin del Otro sin
focalizar en sentimientos o relaciones y
disminuyendo o despreciando al Otro.
Qu asume ?
que muchas personas tienen partes
de las respuestas y que juntos
pueden integrarlas en soluciones.
que hay una sola respuesta correcta y que
alguien la tiene.
Qu permite ?
permite mantener finales abiertos. implica una conclusin.

Secretara de Educacin en Tamaulipas
Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin de Educacin Secundaria
Coordinacin Estatal de Asesora y Seguimiento
Mtra. Luisa M. Chvez Martnez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.
A dialogar se aprende
Escuchar ms que hablar. Reflexionar ms que actuar
Orientar las preguntas para la solucin y no para el conflicto
Intentar entender qu significan las ideas del Otro.
Mantener la curiosidad y estar abierto a las ideas.
Exponer las ideas propias no como las nicas.
Explorar puntos de vista alternativos
No prejuzgar al Otro
Clarificar la opinin del Otro
Escuchar de manera activa: interesarse por lo que dice el Otro y
no solo por expresarme
Secretara de Educacin en Tamaulipas
Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin de Educacin Secundaria
Coordinacin Estatal de Asesora y Seguimiento
Mtra. Luisa M. Chvez Martnez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.
Secretara de Educacin en Tamaulipas
Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin de Educacin Secundaria
Coordinacin Estatal de Asesora y Seguimiento
DILOGO, es el proceso de la
comunicacin que nos permite
escuchar y ser escuchados para
solucionar un conflicto.
NEGOCIACIN, es el
mecanismo de
solucin de todas las
partes.
CONCILIACION, se
busca una resolucin
entre las partes donde
intervienen buscando
satisfaccin para
todos.
Formas no
violentas de
afrontar y
solucionar el
conflicto
Mtra. Luisa M. Chvez Martnez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.
Secretara de Educacin en Tamaulipas
Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin de Educacin Secundaria
Coordinacin Estatal de Asesora y Seguimiento
Mtra. Luisa M. Chvez Martnez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.
Secretara de Educacin en Tamaulipas
Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin de Educacin Secundaria
Coordinacin Estatal de Asesora y Seguimiento
Organizar al grupo en 2 equipos para
debatir el tema elegido; cada equipo
representar una postura, argumentar y
defender sus razones para iniciar el
conflicto y tratar de hacerlas valer a toda
costa. Recuerda dialogar, negociar y
conciliar.
Se sugiere ejemplificar un caso de conflicto en la convivencia real.
Mtra. Luisa M. Chvez Martnez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.
Secretara de Educacin en Tamaulipas
Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin de Educacin Secundaria
Coordinacin Estatal de Asesora y Seguimiento
Se sugiere mencionar algunos ejemplos de figuras de autoridad y representacin.
Mtra. Luisa M. Chvez Martnez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.
Bibliografa:

FORMACION CIVICA Y ETICA I, SANTILLANA, Editorial, 2012. de Anda
Bahena, Amado.
FORMACIN CIVICA Y ETICA I, CASTILLO Ed. 2011. Daz Alvarado, Alejandra;
Merchad Rojas, Yarima
www.editorialcastillo.com
www.cdheh.org
www.conapred.org.mx
http://www.conapred.org.mx/index.php?contenido=listado_kipatlas&id_opcion=4
49&op=449

Diseo y elaboracin de material didctico para la Asignatura F.C.E I Plan 2011

Asesor Tcnico Pedaggico:
Mtra. Luisa M. Chvez Martnez.
luisacm70@gmail.com
http://secundarias.tamaulipas.gob.mx
Secretara de Educacin en Tamaulipas
Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin de Educacin Secundaria
Coordinacin Estatal de Asesora y Seguimiento
Mtra. Luisa M. Chvez Martnez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.