Asignatura Datos del alumno Fecha

Educacin de nios
con altas
capacidades
Apellidos:

Nombre:
Actividades
Trabajo: Ena, juicio a la superdotacin
Con esta actividad buscamos una capacidad crtica y analtica frente a un caso
de superdotacin que est enerando ciertas problemticas a Ena! El atino en su
anlisis "para lo que nos ayudaremos de lo aprendido en la asinatura" y la
capacidad de sntesis a la #ora de e$ponerlo, ser la mayor recompensa que
sacaremos de la actividad!
El vdeo est disponible en la siuiente direccin %eb:
#ttp:&&%%%!dailymotion!com&video&$'(%yn)ena*juicio*a*la*superdotacion)sc#ool
+espu,s de ver el vdeo #a- una refle$in, como profesional, sobre el caso que se
muestra sobre las caractersticas de Ena: .qu, problemticas de las estudiadas se
observan en el presente y pueden llear a observarse en el futuro/
E$tensin m$ima de la actividad: 0 pina!
Ena tiene ocho aos, pero su edad cronolgica no se corresponde con su edad mental. Ena
es superdotada, presenta mayores posibilidades de aprendizaje que el resto de sus
compaeros de aula. Tiene el derecho de recibir una educacin adaptada a sus necesidades,
TEA ! " Acti#idades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Educacin de nios
con altas
capacidades
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acorde a su circunstancia personal, algo que no debemos perder de #ista en nuestra
aspiracin a una escuela comprensi#a e inclusi#a.
Como se observa en el documental, cuando Ena es inorada o no bien atendida
educativamente sin favorecer el pleno desarrollo de su potencial, se producen m$ltiples
problem%ticas, adem%s de perder el bene&icio que sus mayores posibilidades pueden
generar.
1ara esta ni2a la escuela #a acabado con su curiosidad, con su inquietud para aprender!
Ena se encuentra desmotivada y rec#a-a el coleio e incluso llea a padecer trastornos
3ansiedad, depresin o aresividad, entre los ms comunes4 y alerias debido al estr,s
que le suscita la escuela! 5a ra- del problema es que Ena no se siente estimulada
acad,micamente, lo que causa su falta de motivacin para el loro, sus sentimientos de
indiferencia u #ostilidad #acia las e$periencias escolares y desajustes sociales y
emocionales!
1ara abordar su educacin se opta por la aceleracin, es decir, Ena siue el prorama
educativo a mayor velocidad que sus compa2eros, adelantndole de curso, tratando as
de ubicarle en el que le corresponde se6n su nivel de conocimientos!
+e esta manera, el currculo es el mismo, no se adapta a sus caractersticas personales
en cuanto a estilo de aprendi-aje, intereses y motivaciones! Adems pueden surir
problemas de adaptacin social o emocionales!
En el video vemos como a corto pla-o esta medida funciona pero el futuro de Ena es
incierto y es que, para que la aceleracin sea adecuada, no solo basta con que el alumno
presente altas capacidades intelectuales sino tambi'n, darse una madurez social y a&ecti#a
igualmente superior.
1ara el m$imo aprovec#amiento de las capacidades de estos alumnos, para la
delimitacin de sus necesidades, la labor del pro&esorado, su &ormacin y su
especializacin juegan un papel de gran importancia. (or otro lado, es esencial atender al
desarrollo de los nios en su globalidad, no slo alg$n aspecto o rama de conocimiento, y
sin ol#idar los relacionados con los sentimientos y la sociabilidad.
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