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Colegio Sagrado Corazn de Jess

RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA



PLAN DE ESTUDIO

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: Primero I.H.S.: 1 PERIODO: I UNIDAD N:1
ESTANDAR BSICO: identifico la importancia de conocer los himnos de nuestro colegio.
NUCLEOS TEMTICOS
Y/O PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO


Captulo 1

Importancia de los
himnos nuestro colegio.


Reconoce y manifiesta
la importancia que
tienen los himnos en
nuestra sociedad.


Identifica los deberes y
derechos de nuestro
colegio.

Entona y canta el
himno al colegio
sagrado corazn de
Jess
Reconocer los
derechos y deberes
que tiene en el colegio.


INTERPRETATIVA:
Identifica el Colegio.

ARGUMENTATIVA:
Hago preguntas sobre
porque de los derechos y
deberes.

PROPOSITIVA:
Planteo deberes para mi
pacto de convivencia


Trabajos con:
Fotocopias.

Grabadoras.

CD de los himnos.

Pacto de convivencia.

Talleres.

Crucigramas.

Sopa de letras.


Los smbolos del colegio.

Los deberes en el colegio.


Los derechos en el colegio.



10 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Entona y canta el Himno al Colegio.
Practica los valores cvicos durante los diferentes actos que as lo ameriten.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Repaso general del tema.
Evaluacin del tema despus de explicado nuevamente.
Presentacin del cuaderno con todos los talleres bien elaborados.
Desarrollar talleres con los temas de dificultad.

METAS DE CALIDAD: El 90%de las estudiantes de primero terminado el primer periodo debe reconocer el himno del colegio.



FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Entona y canta el himno al colegio sagrado corazn de Jess

En algunas ocasiones entona y canta el himno al colegio
sagrado corazn de Jess

La docente le entrega una fotocopia con el himno para
que se los aprenda y los entone en los actos del colegio.


Reconocer los derechos y deberes que tiene en el colegio.

A veces reconoce los derechos y deberes que tiene en el
colegio.

La estudiante debe explicar en una cartelera cinco
derechos y cinco deberes, exponerla en la prxima clase.

Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

Debe presentar al da el cuaderno, talleres, tareas.

























Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA


PLAN DE ESTUDIO



AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: PRIMERO I.H.S1 PERIODO: II UNIDAD N 2

ESTANDAR BSICO: Reconozco que los derechos y deberes son bsicos para una sana convivencia.

NUCLEOS TEMTICOS
Y/O PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO





Derechos y deberes de
la familia.


Las emociones.










Construir derechos y
deberes de la familia
como una base para la
sana convivencia.


Comprender que la
casa es la primera y
ms importante
escuela de
convivencia.


Reconocer que el
colegio es un semillero
de ciudadanos en el
que se refuerzan las
emociones da a da.



ARGUMENTATIVA:
Identifica y describe algunas
caractersticas de la buena
convivencia familiar.
Argumentativa:
Hago preguntas sobre la
buena
Convivencia del hogar
Propositiva.
Participo en actividades que
expresan valores y buena
convivencia entre las
personas que me rodean.

Trabajo en el cuaderno
Juegos
Dinmicas
Lecturas
Cuentos visita al saln virtual.
Videos.
Talleres
Sopa de letras.
Crucigramas.



Derechos y deberes con la
familia.


Derechos del nio.

La alegra, tristeza, rabia y
temor.


9
semanas







CRITERIOS DE EVALUACIN: Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin. Trabajo en el aula constante y enriquecedor al
grupo. Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su relacin con experiencias vividas, adoptando una posicin crtica. Respeto y participacin en las actividades planteadas, tanto por el
docente como por sus compaeros. Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo. Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos. Presentacin a
tiempo de sus trabajos, consultas, tareas y argumentarlas con propiedad.

PLAN ESPECIAL DE APOYO: Solucin de talleres especficos que contemplen los temas de dificultad para estas estudiantes y explicaciones individuales y evaluaciones extra-clase.
Asignacin de temas especficos de estudio, retroalimentacin y evaluacin. Refuerzos con profesores en las horas de la tarde en el colegio. Cita a los padres de familia para acompaar a su
hija en el proceso evaluativo. En la fecha estipulada por el docente.

METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes del grado primero terminado el segundo periodo conociendo los deberes y derechos de la familia.






FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Comprender que la casa es la primera y ms importante escuela
de convivencia.



En algunas ocasiones comprender que la casa es la primera y
ms importante escuela de convivencia.


Estudiar el tema para resolver talleres en clase.


Reconocer que el colegio es un semillero de ciudadanos en el
que se refuerzan las emociones da a da.




No reconoce que el colegio es un semillero de ciudadanos en el
que se refuerzan las emociones da a da.



Plantear cinco ideas para controlar mis emociones.
Cumple de manera responsable, ordenada, puntual con la
realizacin y presentacin de tareas y ejercicios de
Clase contribuyendo con su participacin al buen desarrollo de
ellas.

No cumple de manera responsable, ordenada, puntual con la
realizacin y presentacin de tareas y ejercicios de
Clase contribuyendo con su participacin al buen desarrollo de
ellas.



Debe presentar el da los talleres, tareas y el cuaderno.








Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO


AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: PRIMERO I.H.S1 PERIODO: III UNIDAD N 3

ESTANDAR BSICO: Reconozco los personajes que pusieron un granito de arena para nuestra libertad.
NUCLEOS TEMTICOS
Y/O PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO








PERSONAJES QUE
HICIERON HISTORIA
EN NUESTRO PATRIA.










Reconocer la vida y los
aportes de nuestros
hroes a la libertad.

Valoramos nuestros
hroes y los identifica
por medio de lminas.



Reconoce y describe la
vida y los aportes de
nuestros hroes a la
libertad.

Identifica y valora a
nuestros hroes por
medio de lminas.




Interpretativa:

Identifica y describe las
caractersticas de nuestros
hroes para conseguir la
libertad.
Argumentativa:
Hago preguntas sobre la
importancia de nuestros
hroes en la libertad.

Propositiva:
Participo en debates sencillos
sobre la libertad y nuestros
hroes.

Trabajo en el cuaderno
Juegos
Dinmicas
Lecturas
Cuentos visita al saln virtual.
Videos.
Talleres
Sopa de letras.
Crucigramas.

Personajes de la historia

Simn Bolvar.

Policarpas salavarrieta.


Antonio Nario.

Francisco de paula
Santander.




9 semanas









CRITERIOS DE EVALUACIN: Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin. Trabajo en el aula constante y enriquecedor al
grupo. Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su relacin con experiencias vividas, adoptando una posicin crtica. Respeto y participacin en las actividades planteadas, tanto por el
docente como por sus compaeros. Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo. Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos. Presentacin a
tiempo de sus trabajos, consultas, tareas y argumentarlas con propiedad.

PLAN ESPECIAL DE APOYO: Solucin de talleres especficos que contemplen los temas de dificultad para estas estudiantes y explicaciones individuales y evaluaciones extra-clase.
Asignacin de temas especficos de estudio, retroalimentacin y evaluacin. Refuerzos con profesores en tutoras particulares. Cita a los padres de familia para acompaar a su hija en el
proceso evaluativo. En la fecha estipulada por el docente.

METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes del grado primero terminado el tercer periodo habrn comprendido la importancia de nuestros hroes en la patria..












FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS


Identifica la vida y obra de nuestros hroes en la libertad de
nuestra patria.




En algunas ocasiones identifica la vida y obra de nuestros
hroes en la libertad de nuestra patria.


Estudiar el tema para resolver talleres en clase.

Valoramos nuestros hroes y los identifica por medio de
lminas.



No valora nuestros hroes ni los identifica por medio de
lminas.



Investigar tres hroes de nuestro pas y exponerlos en
clase.
Cumple de manera responsable, ordenada, puntual con la
realizacin y presentacin de tareas.
No cumple de manera responsable, ordenada, puntual con la
realizacin y presentacin de tareas.

Debe presentar el da los talleres, tareas y el cuaderno.









Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA


PLAN DE ESTUDIO

AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES GRADO: PRIMERO I.H.S.1 PERIODO: IV UNIDAD N 3

ESTANDAR BSICO: Reconozco los smbolos patrios de nuestro pas.
NUCLEOS TEMTICOS
Y/O PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO




Importancia de los
smbolos patrios de
nuestro pas,
departamento,
municipio.

Reconoce y manifiesta
la importancia que
tienen los smbolos
patrios nuestra
sociedad.


Reconoce los smbolos
del pas, del
departamento, del
municipio de Tulu.


Conoce y entiende la
razn de nuestros
smbolos y contribuye
a valorar el respeto
que estos merecen.


Interpretativa:
Identifica los smbolos patrios
de nuestro pas,
departamento, municipio

Argumentativa:
Hago preguntas sobre el
porqu de los smbolos
patrios.

Propositiva:
Reconozco los smbolos de la
Nacin, Departamento,
Municipio.

Se realizarn:
Juegos
Dinmicas
Participacin en clases.
Talleres.
Cuentos visita al saln virtual.
Videos.
Talleres
Sopa de letras.
Crucigramas.


Smbolos patrios de
Colombia.

Smbolos patrios del Valle
del Cauca.

Smbolos patrios de Tulu








10 semanas

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Conoce los smbolos patrios de mi pas.
Comprende y analiza videos.
Excelente presentacin personal
Participacin activa en clase

PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Explicacin de los temas vistos en clase, investigaciones de algunos de los temas, para realizar exposiciones en clase senci llas.
Talleres grupales en donde cada grupo expone sus ideas.
Pegamos lminas de los smbolos patrios de nuestro pas...

METAS DE CALIDAD

Al finalizar el cuarto periodo acadmico las estudiantes del grado primero habrn comprendido el 90% de la importancia de los smbolos patrios de nuestro pas.



FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS


Reconoce los smbolos del pas, del departamento y del
municipio de Tulu.


Algunas veces no reconoce los smbolos del pas, del
departamento y del municipio de Tulu.



Estudiar el tema para realizar talleres en clase.

Conoce y entiende la razn de nuestros smbolos y contribuye
a valorar el respeto que estos merecen.



A veces no respeta ni valora los smbolos patrios.

Se le recomienda tener postura de respeto en todos los
actos donde utilicemos los smbolos patrios.

Cumple con las tareas, ejercicios y talleres propuestos.


Se le dificulta cumplir con tareas, ejercicios y talleres
propuestos en clase.

Debe presentar al da el cuaderno y el libro de trabajo.











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RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA


PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: SEGUNDO I.H.S.: 1 PERIODO: I UNIDAD N: 1
ESTANDAR BSICO: Establezco la importancia que ocupan las autoridades en nuestro pas.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO
ESPERADO
INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO




Importancia de las
autoridades

Reconoce y
manifiesta la
importancia que
tienen las
autoridades.


Identifica las funciones de las
instituciones y las autoridades de
nuestro pas.

Reconoce la importancia que tiene la
participacin ciudadana en la eleccin
de nuestros gobernantes.
Interpretativa:
Identifica las autoridades de
nuestro pas.
Argumentativa:
Hago preguntas sobre el
porqu de los partidos de
nuestro pas.
Propositiva:
Reconozco las autoridades de
la Nacin, Departamento y
Municipio.
Trabajo con
Fotocopias

Talleres individuales y
grupales

Videos.
Cuentos.
Visitas al saln virtual.

Mapas conceptuales.


Las autoridades de la
nacin.

Las autoridades del
departamento.


Las autoridades del
municipio.

10 semanas

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Conoce las autoridades de nuestro pas.
Practica los valores cvicos durante los diferentes actos que as lo ameritan.
. Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos.
METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes de segundo debe reconocer las autoridades de nuestro pas.








FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS


Identifica las funciones de las instituciones y las autoridades de
nuestro pas.

En algunas ocasiones identifica las funciones de las
instituciones y las autoridades de nuestro pas.

Presentar una evaluacin oral donde hable de la
autoridades de nuestro pas.

Reconoce la importancia que tiene la participacin ciudadana en
la eleccin de nuestros gobernantes.

No reconoce la importancia que tiene la participacin ciudadana
en la eleccin de nuestros gobernantes.

Realizar un taller del tema en la prxima clase.

Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

Debe al da el cuaderno con talleres y tareas realizadas
en clase.























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RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA


PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: SEGUNDO I.H.S.: 1 PERIODO: II
UNIDAD N: 2

ESTANDAR BSICO: RECONOZCO LA IMPORTANCIA DE LA PRESENCIA DE LAS AUTORIDADES EN LA SOCIEDAD.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO
ESPERADO
INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO





La urbanidad


Maltrato infantil.


.
Identificamos que
la urbanidad es la
base de los buenos
modales y
comportamientos.


Conoce las normas de urbanidad
necesarias para convivir en
sociedad.


Fomento los derechos del nio
para evitar el maltrato infantil.
Interpretativa:
Identifica las reglas bsicas para el
dialogo.
Argumentativa:
Hago preguntas sobre el porqu de
la importancia de la urbanidad en
nuestra sociedad.
Propositiva:
Reconozco que me faltan a mis
derechos con el maltrato infantil
Trabajo con:
Fotocopias

Talleres individuales y
grupales.

Salidas al frente para dar
opiniones.


Maltrato infantil.

Reglas bsicas para el
dialogo.

La urbanidad.


9semanas

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Reconoce las reglas bsicas de la urbanidad.
Practica los valores cvicos durante los diferentes actos que as lo ameritan.
.Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. En la fecha estipulada por el docente
METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes de segundo terminado el periodo deben reconocer las normas de la urbanidad y el maltrato infantil.






FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Conoce las normas de urbanidad necesarias para convivir en
sociedad.

No conoce las normas de urbanidad necesarias para convivir en
sociedad.

Realizar un trabajo escrito, sobre las normas de
urbanidad y realiza campaas en el colegio de los buenos
modales.

Fomento los derechos del nio para evitar el maltrato infantil

En ocasiones fomenta los derechos del nio para evitar el
maltrato infantil
Realizar una exposicin sobre el maltrato infantil para
exponer a las nias de primaria.

Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

Debe presentar los talleres, tareas, trabajo y el cuaderno
al da.





























Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA



PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: SEGUNDO I.H.S.: 1 PERIODO: III UNIDAD N:3
ESTANDAR BASICO: RECONOZCO QUE ES UN TERRITORIO NACIONAL Y VALORO NUESTRA IDENTIDAD Y CULTURA.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO



Discriminacin
social.


Seales de trnsito.



Conoce cuales son las
causas de la discriminacin
social en nuestro pas.



Identifica que las seales
de trnsito son smbolos
que se encuentran en las
vas pblicas.

Identifica las causas de la
discriminacin social en
nuestro pas.

Conoce que las seales
de trnsito nos informan y
nos facilita la circulacin
en las calles.



Interpretativa:
Identifica y describe algunas
causas de la discriminacin.
Argumentativa:
Hago preguntas sobre algunas
seales de trnsito que no
conozco.
Propositiva:
Participa en actividades del
colegio donde utilizamos las
seales de trnsito.
Trabajo con:
Lminas
Relatos
Grficos
Sopas de letras
Juegos

Talleres individuales y
grupales

Saln virtual


La discriminacin social.

Seales de trnsito.






9 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
. Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
Ddesarroll de las diferentes actividades en el aula y en la institucin.
Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo.
Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su relacin con experiencias vividas, adoptando una posicin crtica.
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos.
METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de segundo terminado el periodo debe reconocer las seales de trnsito y las causas del maltrato infantil en Colombia.




FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Identifica las causas de la discriminacin social en nuestro
pas.

Identifica las causas de la discriminacin social en nuestro
pas.


Realizar campaas en el colegio sobre el maltrato infantil.

Conoce que las seales de trnsito nos informan y nos facilita
la circulacin en las calles.


Conoce que las seales de trnsito nos informan y nos facilita
la circulacin en las calles.


Dibuja varias seales de trnsito y explica su significado en la
prxima clase.

Cumple de manera responsable, ordenada, puntual con la
realizacin y presentacin de tareas.


No cumple de manera responsable, ordenada, puntual con la
realizacin y presentacin de tareas.

Debe presentar el da los talleres, tareas y el cuaderno

















Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA



PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: SEGUNDO I.H.S.: 1 PERIODO: IV UNIDAD N:4
ESTANDAR BSICO: identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas; reconozco que las normas buscan la convivencia pacfica.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO




Los derechos
humanos.


Reconoce y manifiesta la
importancia que tienen los
derechos humanos en
nuestra sociedad.


Demuestra respeto por
las diferentes razas
humanas que hay en
nuestra sociedad.

Identifica que cada
persona tiene derechos y
deberes los cuales
debemos respetar y
cumplir.

Interpretativa:

Identifica los derechos
humanos de cada persona en
nuestra sociedad.

Argumentativa:

Hago preguntas sobre las razas
humanas.

Propositiva:
Propongo ideas para una sana
convivencia en nuestro colegio.
Trabajo con:
Lminas
Relatos
Grficos
Sopas de letras
Juegos

Talleres individuales y
grupales

Saln virtual


Derechos humanos


Deberes

Smbolos patrios



10 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Analiza y entiende los derechos humanos.
Explica la importancia de saber comportarnos en diferentes sitio sociales.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos.
METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes de segundo terminado el periodo debe reconocer la importancia de los derechos humanos.








FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Demuestra respeto por las diferentes razas humanas que hay en
nuestra sociedad.


En algunas ocasiones muestra respeto por las diferentes razas
humanas que hay en nuestra sociedad.

Debe presentar una exposicin sobre los derechos
humanos para la prxima clase.
.
Identifica que cada persona tiene derechos y deberes los cuales
debemos respetar y cumplir.

Algunas veces no iidentifica que cada persona tiene derechos y
deberes los cuales debemos respetar y cumplir.

Presentar un escrito sobre la importancia de los
derechos y deberes.

Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

Debe presentar los talleres, y tareas al da.



























Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA


PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: TERCERO I.H.S.:1 PERIODO: I UNIDAD N: 1
ESTANDAR BSICO: Identifica la importancia de las normas en nuestra sociedad.
NUCLEOS
TEMTICOS
Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO
ESPERADO
INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO




Las normas


Reconoce y explica
la importancia de
las normas y las
reglas para la vida
en sociedad.

Reconoce la importancia de las normas
para la prevencin de conflictos.

Relaciona las caractersticas de las
organizaciones de la comunidad.

INTERPRETATIVA
Identifica que las normas son la
base para la convivencia.

ARGUMENTATIVA
Doy ejemplo sobre las
consecuencias de no cumplir las
normas.

Propositiva:
Participa en la construccin de
normas para solucionar
problemas.

Trabajo con:
Lminas
Relatos
Grficos
Sopas de letras
Juegos

Talleres individuales y grupales

Saln virtual


Las normas.


Pacto de convivencia

Organizaciones de la
comunidad.

10
semanas

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Analiza y entiende que son las normas.
Explica la importancia de cada una de las normas que debo cumplir.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos.
METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes del grado tercero terminado el periodo debe reconocer la importancia de las normas para una sana convivencia.










FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Reconoce la importancia de las normas para la prevencin de
conflictos.


No reconoce la importancia de las normas para la prevencin de
conflictos.


Presentar una evaluacin escrita sobre las normas.

Relaciona las caractersticas de las organizaciones de la
comunidad

En algunas ocasiones relaciona las caractersticas de las
organizaciones de la comunidad

Presentar un escrito sobre la importancia que tienen las
normas en la convivencia de la comunidad.

Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

Debe presentar los talleres el cuaderno, y tareas al da.


























Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA


PLAN DE ESTUDIO

AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: TERCERO I.H.S.: 1PERIODO: II UNIDAD N: 2
ESTANDAR BSICO: compara las funciones de las organizaciones del pas con el gobierno escolar.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO
ESPERADO
INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO




Las
organizaciones y
la comunidad

Caracteriza
algunas
organizaciones
polticas y
administrativas de
su comunidad.

Identifica las funciones de algunas
organizaciones departamentales y
municipales.


Conoce las reglas y funciones del
gobierno escolar.
Interpretativa:
Identifica la funcin de las
organizaciones
Argumentativa:
Hago preguntas sobre algunas
organizaciones de mi
municipio.
Propositiva:
Propongo ideas para una sana
convivencia en nuestro colegio.
Trabajo con:

Talleres individuales y
grupales.

Fotocopias.
Salidas al saln virtual.


Organizaciones tnicas.

Organizaciones que
protegen nuestros
derechos.


Gobierno estudiantil.

9 semanas

CRITERIOS DE EVALUACIN:
.Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin. Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo. Manejo adecuado de los
conceptos aprendidos y su relacin con experiencias vividas, adoptando una posicin crtica. Respeto y participacin en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compaeros.
Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo. Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos. Presentacin a tiempo de sus trabajos, consultas, tareas
y argumentarlas con propiedad.
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos.
METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes de segundo terminado el periodo debe reconocer las funciones de las organizaciones del pas.












FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Identifica las funciones de algunas organizaciones
departamentales y municipales.

Algunas veces identifica las funciones de algunas organizaciones
departamentales y municipales.

Realizar un trabajo escrito sobre las organizaciones del
pas.

Conoce las reglas y funciones del gobierno escolar.

No conoce las reglas y funciones del gobierno escolar.

Realizar una exposicin sobre el gobierno escolar.

Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

Debe presentar los talleres, tareas y el cuaderno de
trabajo al da.























Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA



PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: TERCERO I.H.S.: 1 PERIODO: III UNIDAD N:3
ESTANDAR BSICO: identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales con derechos y deberes.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO




Los derechos
Y deberes.







Reconoce la relacin entre
los derechos y deberes.

Reconoce y explica la
importancia de los
derechos y deberes para
la vida en sociedad.


Deduce y explica el
porqu de la
discriminacin social.
Interpretativa:
Explica, a travs de
argumentos, la importancia de
conocer y respetar los
derechos del nio.
Argumentativa:
Opina a partir del conocimiento
y la aplicacin de los derechos.
Propositiva:
Propone la solucin a un
problema a partir del
conocimiento de los derechos y
deberes.

Trabajo con:
Lminas
Relatos
Grficos
Sopas de letras
Juegos

Talleres individuales y
grupales

Saln virtual
Cuentos.
Lecturas sobre casos de
discriminacin.


Los derechos.


Los deberes.

La discriminacin social.

10 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Analiza y entiende los derechos y deberes.
Explica la importancia de saber cmo no discriminamos a nadie.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos.
METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes de tercero terminado el periodo debe reconocer la importancia de los derechos y deberes.






FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Reconoce y explica la importancia de los derechos y deberes
para la vida en sociedad.

No reconoce ni explica la importancia de los derechos y
deberes para la vida en sociedad.

Debe hacer una campaa de los deberes y derechos y
exponerla a las nias de primaria.


Deduce y explica el porqu de la discriminacin socia

Algunas veces deduce y explica el porqu de la discriminacin
social.


Presentar un escrito sobre como se vive la
discriminacin social en Colombia.


Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

Debe presentar los talleres, y tareas al da.



























Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA

PLAN DE ESTUDIO

AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: TERCERO I.H.S.: 1 PERIODO: 4 UNIDAD N: 4
ESTANDAR BSICO: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas; reconozco que las normas buscan la convivencia pacfica.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO




La urbanidad.


La constitucin.


Que la estudiante
interiorice y practique
normas de Urbanidad y
Civismo mediante
actividades de
integracin y
socializacin que
expresen un trato
respetuoso hacia los
dems para establecer
buenas relaciones
interpersonales.

Aplica normas de
Urbanidad como el respeto
y buen trato en los
diferentes espacios donde
se encuentre.


Demuestra inters por
conocer la constitucin de
Colombia.

Interpretativa:
Comprende e identifica
algunas normas de
urbanidad y civismo.

Argumentativa:
Hago preguntas sobre las
normas de urbanidad

Propositiva:
Propone normas de
urbanidad para aplicarlas a
su vida diaria.
Talleres

Explicaciones

Trabajo en el cuaderno

Dinmicas

Dramatizados

Juegos

Qu son acuerdos?


Que es urbanidad.



La constitucin

9 semanas


FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Aplica normas de urbanidad como el respeto y buen trato en los
diferentes espacios donde se encuentre.

Se le dificulta aplicar normas de urbanidad como el respeto y
buen trato en los diferentes espacios donde se encuentre.

Debe realizar una exposicin de los buenos modales en
el saln prxima clase.

Demuestra inters por conocer la constitucin de Colombia.

No demuestra inters por conocer la constitucin de Colombia.

Investiga que es constitucin y como esta conformada
para explicar en la clase.

Expresa sus ideas, sentimientos e intereses con sus
compaeros y escucha respetuosamente.

En ocasiones expresa sus ideas, sentimientos e intereses con
sus compaeros y escucha respetuosamente.

Aprende a escuchar a sus compaeros y respeta sus
opiniones.





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RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA



PLAN DE ESTUDIO

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica y Urbanidad GRADO: Cuarto I.H.S.: 1 PERIODO: I UNIDAD N:1
ESTANDAR BSICO: Reconozco las normas y el gobierno escolar como base para la convivencia pacfica en la comunidad educativa.
NUCLEOS TEMTICOS
Y/O PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO





Gobierno escolar


Aplicar y comprender
los conceptos de
norma.

.

Conocer todo lo
relacionado con el
gobierno escolar.

Reconoce y explica la
importancia de las
normas y reglas para la
vida en sociedad.





Identifica la
importancia del
gobierno escolar y el
pacto de convivencia
en una institucin.

Interpretativa:
Identifica normas y derechos
que rigen algunas
comunidades a las que
pertenece.
Argumentativa:
Conoce la importancia del
gobierno escolar.

Propositiva: Participa en la
construccin de normas para
la sana convivencia en su
colegio.

Talleres individuales.

Trabajo con lminas.
cuentos

Trabajo en el cuaderno.

Talleres fotocopiados.

Pacto de convivencia.

Uso del saln virtual.

Las normas.


Gobierno escolar.


Pacto de convivencia.


10 semanas.




















CRITERIOS DE EVALUACIN:
Identifica muy bien el gobierno escolar.
Conoce el pacto de convivencia de nuestro colegio.
Sabe que las normas son para respetarlas y cumplirlas.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas).

PLAN DE APOYO:
Repaso general del tema.
Evaluacin del tema despus de explicado nuevamente.
Presentacin del cuaderno con todos los talleres bien elaborados.
Desarrollar talleres con los temas de dificulta.

METAS DE CALIDAD: El90% de las estudiantes de grado cuarto terminando el periodo reconocen las normas y la importancia del gobierno escolar en una institucin.





FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Reconoce y explica la importancia de las normas y reglas para
la vida en sociedad.


En algunas ocasiones reconoce y explica la importancia de las
normas y reglas para la vida en sociedad.


La estudiante prepara una exposicin sobre las normas
para la prxima clase.

Identifica la importancia del gobierno escolar y el pacto de
convivencia en una institucin.

No conoce la importancia del gobierno escolar y el pacto de
convivencia en una institucin.

Debes de estudiar el pacto de convivencia y sustentar en
la prxima clase.

Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

Debe presentar al da el cuaderno con talleres, tareas y
trabajos realizados en clase.












Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA CIVICA Y URBANIDAD GRADO: CUARTO I.H.S.: 1 PERIODO: II UNIDAD N: 2
ESTANDAR BASICO: Reconozco la importancia del respeto as mismo y hacia los dems.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO

COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO








Justicia






Confrontan normas justas
e injustas para la
comunidad explicando
sus consecuencias.














Cuestiona las normas
que son injustas y le
impiden vivir plenamente
sus derechos.




Valora el respeto y lo
aplica con las personas
de su entorno.

INTERPRETATIVA
Cuestiona las normas que son injustas
y que le impiden a su ncleo familiar
y escolar vivir plenamente sus
derechos.
ARGUMRNTATIVA
Asume una posicin crtica en su
comportamiento con el fin de vivir sin
molestar a otro.

PROPOSITIVA
Participa en la construccin de
normas para el cuidado de sus
pertenecas y del entorno.






Explicaciones

Talleres

Exposiciones

Sopas de letras

Fotocopias

Trabajo en grupo

Guas

Anlisis y comprensin de
textos.

Qu es un conflicto?

El respeto.


La justicia e injusticia.

9 semanas

CRITERIOS DE EVALUACIION:
Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin.
Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo.
Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su reaccin con experiencias vividas, adoptando una posicin critica
Respeto y participacin en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compaeros
Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo
Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos
Presentacin a tiempo de sus trabajos, consultas, tareas y argumentarlas con propiedad.
METAS DE CALIDAD:
El 90% de las estudiantes del grado cuarto terminado el segundo periodo reconocern que las personas se organizan en grupos afines, para desarrollar sus proyectos de vida, creando siempre
normas justas para todos.





















FORTALEZAS

DEBILIDADES

ACTIVIDADES DE APOYO

Cuestiona las normas que son injustas y le impiden vivir
plenamente sus derechos.


En algunas ocasiones cuestiona las normas que son injustas y
le impiden vivir plenamente sus derechos.


Recorta de peridicos varias noticias injustas y escribe tu opinin sobre
ellas.

Valora el respeto y lo aplica con las personas de su
entorno.

A veces no valora el respeto ni lo aplica con las personas de su
entorno.
Realiza taller propuesto por la docente, que contemplen los temas de
dificultad.
explicaciones individuales

Trabaja en clase y presenta a tiempo los ejercicios
propuestos contribuyendo al buen desarrollo de la misma.

En ocasiones trabaja en clase y presenta a tiempo los ejercicios
propuestos contribuyendo al buen desarrollo de la misma.

Debe presentar al da los talleres, trabajos y cuaderno.





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RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIIOS

AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA CIVICA Y URBANIDAD GRADO: CUARTO I.H.S.: 1 PERIODO: III UNIDAD N: 3
ESTANDAR BSICO: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas.


NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO








Los sistemas de
gobierno




Reconoce que el estado es una
comunidad de personas establecida
de manera permanente en un
territorio fijo y sometida a un
gobierno soberano





Reconocer la Constitucin
Poltica de Colombia como el
conjunto de leyes o normas
que rigen nuestro pas

Identifica algunas formas de
agresin en las personas.

INTERPRETATIVA.
Reconoce que es necesario el
cumplimiento de obligaciones y
derechos que permitan vivir en
orden y en paz.

ARGUMENTATIVA
Analiza las sanciones al
incumplimiento de las normas

PROPOSITIVA
Propone normas y
comportamientos dentro y fuera del
saln de clase



Explicaciones

Talleres

Exposiciones

Sopas de letras

Fotocopias


Trabajo en grupo

Guas

Anlisis y comprensin
de textos.


El estado.


Los sistemas de
gobierno.



Que es una
agresin.






9
semanas


CRITERIOS DE EVALUACIN:
Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin.
Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo.
Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su reaccin con experiencias vividas, adoptando una posicin critica
Respeto y participacin en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compaeros
Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo
Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos
Presentacin a tiempo de sus trabajos, consultas, tareas y argumentarlas con propiedad.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Solucin de talleres especficos que contemplen los temas de dificultad para estas estudiantes y explicaciones individuales y evaluaciones extra-clase.
Asignacin de temas especficos de estudio, retroalimentacin y evaluacin. Refuerzos con profesores en tutoras particulares. Cita a los padres de familia para acompaar a su hija en el proceso
evaluativo.

METAS DE CALIDAD:
El 90% de las estudiantes del grado cuarto terminado el tercer periodo reconocern que el estado es una comunidad de personas establecidas de manera permanente en un territorio fijo y
sometida a un gobierno soberano.










FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Reconocer la Constitucin Poltica de Colombia como el conjunto
de leyes o normas que rigen nuestro pas



Identifica algunas formas de agresin en las personas.

No reconoce la Constitucin Poltica de Colombia como el
conjunto de leyes o normas que rigen nuestro pas


En algunas ocasiones identifica algunas formas de agresin en
las personas.

Realiza un collage con los elementos que forman el
Estado Colombiano. Sustenta.



Realiza taller propuesto por la docente sobre agresin
personal.



Trabaja en clase y presenta a tiempo los ejercicios propuestos
contribuyendo al buen desarrollo de la misma.

No trabaja en clase ni presenta a tiempo los ejercicios
propuestos contribuyendo al buen desarrollo de la misma.

Debe presentar al da los talleres, trabajos y cuaderno.




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PLAN DE ESTUDIO

AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA CIVICA Y URBANIDAD GRADO: CUARTO I.H.S. : 1 PERIODO: 4 UNIDAD N: 4
ESTANDAR BASICO: RECONOZCO Y VALORO LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN NUESTRA SOCIEDAD.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO







Mi territorio
Colombiano




Reconocer la importancia
del territorio Colombiano.


Reconocer la importancia
del respeto consigo
mismo y con los dems.





Reconoce las caractersticas del
territorio Colombiano.
.

Se interesa por fomentar un
ambiente adecuado, de respeto y
de igualdad entre sus compaeras.

ARGUMENTATIVA
Reconoce el valor e importancia de
tratar bien a las dems personas.

INTERPRETATIVA
Asume una posicin crtica frente a
La igualdad de los dems.


PROPOSITIVA
Comprende y ejerce el valor del
respeto construyendo una sana
convivencia en el colegio.



Explicaciones

Talleres

Sopas de letras

Fotocopias

Trabajo en el libro

Exposiciones

Trabajo en grupo

Guas

Anlisis y comprensin de
textos.

Mi territorio
colombiano.




El bullyng.


Que es la
igualdad.

9
semanas

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin.
Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo.
Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su reaccin con experiencias vividas, adoptando una posicin critica
Respeto y participacin en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compaeros
Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo
Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos
Presentacin a tiempo de sus trabajos, consultas, tareas y argumentarlas con propiedad.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Solucin de talleres especficos que contemplen los temas de dificultad para estas estudiantes y explicaciones individuales y evaluaciones extra-clase.
Asignacin de temas especficos de estudio, retroalimentacin y evaluacin. Refuerzos con profesores en tutoras particulares. Cita a los padres de familia para acompaar a su hija en el
proceso evaluativo.
METAS DE CALIDAD:
El 90% de las estudiantes del grado cuarto terminado el cuarto periodo reconocern la importancia del territorio colombiano.








FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Reconoce las caractersticas del territorio Colombiano.

En ocasiones se le dificulta reconocer las caractersticas del
territorio Colombiano.

Estudiar el tema para realizar talleres en clase.

Se interesa por fomentar un ambiente adecuado, de respeto y
de igualdad entre sus compaeras

Se le dificultad interesarse por fomentar un ambiente
adecuado, de respeto y de igualdad entre sus compaeras

Se le recomienda que realice por una semana
actividades de respeto e igualdad con las compaeras
que menos comparte en el descanso.


Cumple con las tareas, ejercicios y talleres propuestos.


Se le dificulta cumplir con tareas, ejercicios y talleres
propuestos en clase.

Debe presentar al da el cuaderno y el libro de trabajo.













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PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA Y URBANIDAD GRADO: quinto I.H.S.: 1 PERIODO:1 UNIDAD N : 1

ESTANDAR BSICO: COMPRENDO LA ORGANIZACIN DEL TERRITORIO NACIONAL Y SU FORMA DE GOBIERNO.

NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO





GOBIERNO
COLOMBIANO











Compara y diferencia las
caractersticas del
gobierno colombiano.



Explica y describe cada una
de las caractersticas del
estado colombiano.


Localiza en un mapa, las
entidades territoriales
colombianas.
Interpretativa:
Identifica y describe las
caractersticas del gobierno
colombiano.
Argumentativa:
Comprendo cmo est
organizado mi pas poltica y
administrativamente.
. Propositiva:
Explico y comprendo el concepto
de gobierno.


Trabajo con:
Lminas
Relatos
Grficos
Sopas de letras
Juegos

Talleres individuales y
grupales



.El gobierno colombiano.
Organizaciones polticas y
administrativas.
Entidades territoriales.
El estado.
Fines del estado.
Poder pblico.
Paralelo de las ramas en el
periodo de la colonia y la
actualidad.


10
semanas
: CRITERIOS DE EVALUACIN
Establece relaciones entre las instituciones polticas y las del estado

Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
.
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos.
METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes del grado quinto deben reconocer las caractersticas del gobierno colombiano.




FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Explica y describe cada una de las caractersticas del estado
colombiano.


En ocasiones se le dificulta explicar y describir cada una de las
caractersticas del estado colombiano.
Elaborar una cartelera sobre las caractersticas del
gobierno colombiano y explicarla en clase en la fecha
indicada por la docente.


Localiza en un mapa, las entidades territoriales colombianas.





No localiza en un mapa las entidades territoriales colombianas.


Investiga sobre las entidades indgenas de las amazonas
y prepara exposicin para la prxima clase.

Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen
desarrollo de la clase.

Realizar un Trabajo por escrito sobre normas de buen
comportamiento y sustentarlo en clase.
























Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA



PLAN DE ESTUDIO


AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA Y URBANIDAD GRADO: quinto I.H.S.: 1 PERIODO: II UNIDAD N: 2

ESTANDAR BSICO: COMPARO LAS CARACTERISTICAS DEL ESTADO COLOMBIANO.

NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO





Organismos de
control




Valora y explica la
importancia que tienen las
organizaciones de control
en nuestro pas


Explicar las funciones
de las organizaciones
de control en nuestro
pas.

Reconoce como se
ejerce el derecho a la
tutela.
.

Interpretativa:
Identifica y describe la
constitucin de nuestro pas.

Argumentativa:
Establece paralelos entre los
diferentes tipos de leyes
. Propositiva:
Propone normas relacionadas
con los diferentes principios
fundamentales de la constitucin.
y las compara con las del pacto



Trabajo con:
Lminas
Relatos
Grficos
Sopas de letras
Juegos

Talleres individuales y
grupales




Organismos de
control.

La constitucin.


Derecho a la
tutela.


Respeto por la
vida y el medio
ambiente


9
semanas
: CRITERIOS DE EVALUACIN
Identifica y describe las caractersticas de los organismos de control.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. en el tiempo estipulado por el docente
.
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. En el tiempo estipulado por el docente
METAS DE CALIDAD: : El 95% de las estudiantes del grado 5 deben reconocer que la carta constitucional posee normas, derechos y deberes que tenemos que cumplir








FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Explicar las funciones de las organizaciones de
control en nuestro pas.


En algunas ocasiones explica las funciones de las
organizaciones de control en nuestro pas.


Debe presentar un taller acerca de las funciones
de las organizaciones de control.


Reconoce como se ejerce el derecho a la tutela.
.



No reconoce como se ejerce el derecho a la tutela.
.
.


Realizar en clase taller sobre el tema.

Es responsable con sus labores acadmicas (talleres,
tareas)

Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el
buen desarrollo de la clase.

Debe entregar al da los talleres, trabajos y el
cuaderno.











Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA



PLAN DE ESTUDIO



AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: quinto I.H.S.: 1 PERIODO: III UNIDAD N : 3

ESTANDAR BSICO: Identifico los derechos humanos de las personas.

NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO




Derechos humanos.





Valorar la importancia de
defender los derechos
humanos sin importar la raza,
el sexo o la religin.

Explica las caractersticas de los
derechos humanos.


Valora la importancia que tiene el
estado en el reconocimiento de
los derechos de los nios y nias.


Interpretativa:
Identifica las caractersticas
de los derechos humanos.
Argumentativa:
Asume actitudes de respeto y
solidaridad entre sus
compaeras.
. Propositiva:
Propone normas
relacionadas con los
diferentes derechos
humanos.

Trabajo con:
Lminas
Relatos
Grficos
Sopas de letras
Juegos

Talleres individuales y
grupales



Los derechos
humanos.

Los obstculos de los
derechos humanos en
Colombia.

Que es solidaridad.

Que es igualdad.


9
semanas
:



CRITERIOS DE EVALUACIN
Valoracin de los derechos humanos.

Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
.
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. En el tiempo estipulado por el docente.
METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes del grado quinto deben reconocer la importancia de los derechos fundamentales.


FORTALEZAS
DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Explica las caractersticas de los derechos humanos.

En algunas ocasiones explica las caractersticas de
los derechos humanos.

Presentar una cartelera sobre la importancia de
los derechos humanos.

Valora la importancia que tiene el estado en el
reconocimiento de los derechos de los nios y nias

Algunas veces valora la importancia que tiene el
estado en el reconocimiento de los derechos de los
nios y nias

Analizar una noticia donde se hable de los
derechos humanos.


Es responsable con sus labores acadmicas (talleres,
tareas)

Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el
buen desarrollo de la clase.

Presentar el cuaderno y los talleres al da .





















Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: quinto I.H.S.: 1 PERIODO: IV UNIDAD N: 4
ESTANDAR BSICO: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas; reconozco que las normas buscan la convivencia pacfica.

NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO






La violencia




Valorar la importancia de
defender los derechos humanos
sin importar la raza, el sexo o la
religin.

Identifica situaciones que se
presentaron aos atrs y hoy en
da a causa de la violencia.



Reconoce cuales son los grupos
armados ilegales de hoy en da.
Interpretativa:
Reconoce la importancia de
los derechos humanos.
Argumentativa:
Explica cmo afecta la
violencia hoy en da en
nuestro pas
. Propositiva:
Propone ideas para evitar la
violencia con las personas
que lo rodean.


Trabajo con:
Lminas
Relatos
Grficos
Sopas de letras
Juegos

Talleres individuales y
grupales


La violencia en los
aos treinta.

La violencia en los
aos cuarenta y
cincuenta.

La violencia actual.

El narcotrfico.

Grupos armados
ilegales.


10
semanas
:
CRITERIOS DE EVALUACIN
Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin.
Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo.
Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su reaccin con experiencias vividas, adoptando una posicin critica
Respeto y participacin en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compaeros
Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo
Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos

Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
.
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos.
METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes del grado quinto deben conocer cules fueron las causas de la violencia antigua y la de hoy en da.




FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Identifica situaciones que se
presentaron aos atrs y hoy en da a
causa de la violencia.


En algunas ocasiones identifica situaciones que se presentaron
aos atrs y hoy en da a causa de la violencia.


Presentar una exposicin sobre situaciones vulnerables
de los colombianos.

Reconoce cuales son los grupos
armados ilegales de hoy en da

No reconoce cuales son los grupos armados ilegales de hoy en da

Hacer una cartelera sobre los grupos ilegales de hoy
en dia.

Es responsable con sus labores
acadmicas (talleres, tareas)

Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen
desarrollo de la clase.

Realizar un Trabajo por escrito sobre normas de buen
comportamiento y sustentarlo en clase.






















Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA

PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: SEXTO I.H.S.: 1 PERIODO: 1 UNIDAD N : 1
ESTANDAR BSICO: RECONOCER ALGUNOS DE LOS SISTEMAS POLTICOS QUE SE ESTABLECIERON EN DIFERENTES EPOCAS Y CULTURAS Y LAS PRINCIPALES IDEAS QUE
BUSCAN LEGITIMARLOS
NUCLEOS TEMTICOS
Y/O PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO



RELACIONES
ETICOPOLITICAS
Formular preguntas acerca
de hechos polticos.
Econmicos, sociales y
culturales.
- Explica las relaciones
Entre valores y normas
-menciona las diferencias
entre los conceptos de tica y
moral.

Es responsable con sus
labores acadmicas (talleres,
tareas)

Se interesa por fomentar un
ambiente adecuado para el
buen desarrollo de la clase.

Interpretativa:
Identifica las ideas que legitiman el
sistema poltico de algunas culturas.
Argumentativa:
Explicar de manera analtica
noticias que nos conduzca a
reflexionar acerca de la falta de
valores
Propositiva:
Asume una posicin crtica frente a
situaciones de discriminacin, falta
de confianza y respeto por el otro.
Trabajo con:
Lminas
Relatos
Grficos
de letras
Juegos

Talleres individuales y
grupales

Mapas conceptuales
tica y moral
Comunidad moral
y valores

La confianza
La amistad
Egosmo y
vanidad
Respeto por su
cuerpo.

10
semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN:1 - Explica las relaciones Entre valores y normas
-menciona las diferencias entre los conceptos de tica y moral.
- identifica las caractersticas que presenta un buen lder.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. En el tiempo estipulado por el docente
METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de sexto demuestre los valores que le dan identidad.






FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS

Lee y explica los antivalores que se ven reflejados en alguna
noticias.

Se le dificulta identificar la falta de valores que se ven
reflejadas en algunas noticias.

Elaborar exposicin acerca de las normas y valores
ticos que nos legitiman

Asume una posicin crtica frente a situaciones de
discriminacin, falta de confianza y respeto por el otro



No Asume una posicin crtica frente a situaciones de
discriminacin, falta de confianza y respeto por el otro

. recortar ,pegar y analizar una noticia que haga
referencia al valor de la confianza y respeto por el otro


Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

Debe presentar el da de la superacin los talleres, tareas
y el libro de trabajo al da.
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen
desarrollo de la clase.
Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen
desarrollo de la clase.
Realizar un Trabajo por escrito sobre normas de buen
comportamiento y sustentarlo en clase.

























Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA


PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: SEXTO I.H.S.: 1 PERIODO: 2 UNIDAD N : 2
ESTANDAR BSICO: RECONOCER ALGUNOS DE LOS SISTEMAS POLTICOS QUE SE ESTABLECIERON EN DIFERENTES EPOCAS Y CULTURAS Y LAS PRINCIPALES IDEAS QUE
BUSCAN LEGITIMARLOS
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO


FORMACIN
POLTICA
Reconoce las relaciones entre
eventos histricos, sus causas, sus
consecuencias y su incidencia en la
vida de los diferentes pueblos.
- Explicar las relaciones
entre sedentarismo y la
organizacin de los grupos
humanos

Es responsable con sus
labores acadmicas (talleres,
tareas)

Se interesa por fomentar un
ambiente adecuado para el
buen desarrollo de la clase.

Interpretativa:
Reconoce la importancia
que tiene el poder para los
pueblos
Argumentativa:
Explica en que consiste las
necesidades espirituales de
los pueblos
Propositiva:
Asume una posicin crtica
frente a situaciones
econmicas de un pueblo.
Trabajo con:
Lminas
Relatos
Grficos
Sopas de letras
Juegos

Talleres individuales y
grupales

Mapas conceptuales
La organizacin de
los pueblos.

Ejercicio del poder

La justicia en la
actualidad y
antigedad
-Ciudadana y
convivencia.

9
semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN: - Explica las relaciones entre sedentarismo y la organizacin de los grupos humanos
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos.
METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de sexto demuestre que respetar., participar y decidir son compromisos de todos los colombianos.















FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Explica que significa la expresin convivencia ciudadana

Se le dificulta explicar la expresin convivencia ciudadana

Disear en un folleto o aviso publicitario las formas como
mejorar la convivencia en tu saln de clase y explcalo


Analiza y compara los sistemas de justicia en la antigedad.


Explica algunos sistemas de justicia en la antigedad

Elabora un comentario acerca del cdigo de Hammurabi y
compralo con la ley de las doce tablas.

Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

Debe presentar el da de la superacin los talleres, tareas
y el cuaderno al da.
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen
desarrollo de la clase.
Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen
desarrollo de la clase.
Realizar un Trabajo por escrito sobre normas de buen
comportamiento y sustentarlo en clase.





















Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA


PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: SEXTO I.H.S.: 1 PERIODO: 3 UNIDAD N: 3
ESTANDAR BSICO: RECONOZCO ALGUNOS DE LOS SISTEMAS POLTICOS QUE SE ESTABLECIERON EN DIFERENTES EPOCAS Y CULTURAS Y LAS PRINCIPALES IDEAS QUE
BUSCAN LEGITIMARLOS
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO
LOS DERECHOS
HUMANOS.
Analizar la relacin que
existe entre la democracia y
los derechos humanos.
- analizar los antecedentes de
la
Declaracin de los derechos
humanos.

Es responsable con sus labores
acadmicas (talleres, tareas)

Se interesa por fomentar un
ambiente adecuado para el
buen desarrollo de la clase.

Interpretativa:
Reconoce la importancia que
tiene los derechos humanos para
los pueblos
Argumentativa:
Explica en que consiste la
libertad y la igualdad.
Propositiva:
Asume una posicin crtica frente
a situaciones de desplazamiento
de los campesinos
Trabajo con:
Lminas
Relatos
Grficos
Sopas de letras
Juegos

Talleres individuales y
grupales

Mapas conceptuales
- que son los
derechos humanos.
-las naciones unidas y
los derechos
humanos.
-libertad, igualdad y
derechos humanos


9


semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN: - - analizar los antecedentes de la Declaracin de los derechos humanos.
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. . En el tiempo estipulado por el docente

METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de sexto demuestre que respetar., participar y decidir son compromisos de todos los colombianos.










FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Explica que son los derechos humanos
Se le dificulta explicar que son los derechos humanos

Analizar una noticia acerca de la vulneracin de los
derechos humanos.


Reconoce la importancia que tiene los derechos humanos para
los pueblos


Se le dificulta analizar la importancia que tienen los derechos
humanos para los pueblos.

-por medio de una valoracin escrita analizar los
antecedentes de la Declaracin de los derechos humanos

Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

Debe presentar el da de la superacin los talleres, tareas
y el cuaderno al da.
































Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: SEXTO I.H.S.: 1 PERIODO: 4 UNIDAD N : 4
ESTANDAR BSICO: RECONOZCO ALGUNOS DE LOS SISTEMAS POLTICOS QUE SE ESTABLECIERON EN DIFERENTES EPOCAS Y CULTURAS Y LAS PRINCIPALES IDEAS
QUE BUSCAN LEGITIMARLOS
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO


Participacin
responsabilidad
democrtica.
Identificar diferentes formas
de discriminacin en el medio
escolar y en la comunidad
Identifica las emociones ante
personas o grupos que tienen
intereses distintos y piensa como
influye el trato hacia ellos.

Es responsable con sus labores
acadmicas (talleres, tareas)

Se interesa por fomentar un ambiente
adecuado para el buen desarrollo de la
clase.

Interpretativa:
Reconoce la importancia que
tiene la fraternidad para los
seres humanos.
Argumentativa:
Explica en que consiste las
necesidades espirituales de las
personas.
Propositiva:
Asume una posicin crtica
frente a situaciones de
discriminacin en tu grupo
Trabajo con:
Lminas
Relatos
Grficos
Sopas de letras
Juegos

Talleres individuales y
grupales

Mapas conceptuales
pluralidad
responsabilidad
identidad
diferencia

10
semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN: - participacin activa en clase
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos.
METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de sexto demuestre que respetar., participar y decidir son compromisos de todos los colombianos.


FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Reconoce la importancia que tiene la fraternidad para los seres
humanos como parte de la sana convivencia

Se le dificulta reconocer la importancia que tiene la fraternidad
para los seres humanos como parte de la sana convivencia

Elaborar una cartelera ilustrada donde se muestre la
fraternidad como parte de la convivencia.

Asume una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin
en tu grupo


Se le dificulta asumir una posicin crtica frente a situaciones de
discriminacin en tu grupo

Elaborar una propuesta para acabar con la discriminacin
en Colombia.

Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)

Debe presentar el da de la superacin los talleres, tareas
y el cuaderno al da.
































Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA



PLAN DE ESTUDIO

AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: sptimo I.H.S.: 1 PERIODO: 1 UNIDAD N : 1
ESTANDAR BSICO: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas; reconozco que las normas buscan la convivencia pacfica.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO

RELACIONES
ETICOPOLITICAS
Reconoce la importancia de la
socializacin en el proceso de
reactivacin permanente de los lazos
afectivos y emocionales, en la medida en
que se relacionan con otras personas y
adquieren nuevos conocimientos.
-Identifico algunas
caractersticas fsicas, sociales,
culturales y emocionales que
hacen de m un ser nico.

Identifico factores que generan
cooperacin y conflicto en las
organizaciones sociales y
polticas de mi entorno.
Reconozco algunas normas que
han sido construidas
socialmente y distingo aquellas
en cuya construccin y
modificacin puedo participar..
-Es responsable con sus labores
acadmicas (talleres, tareas)
Interpretativa:
Reconoce la importancia
del estado y de sus
instituciones en el bienestar
de los pueblos
Argumentativa:
Analiza las caractersticas
de un buen lder

Propositiva:
Reconoce la importancia
de las relaciones
interpersonales en una
comunidad .
Talleres

Explicaciones

Trabajo en el cuaderno

Dinmicas

Dramatizados

Juegos
-la actitud tica.
- la capacidad de
valorar.
-toma de decisiones
y libertad.
- la autoridad y la
normatividad como
estancia
reguladoras.

Liderazgo


10
semanas

CRITERIOS DE EVALUACIN:1. Identifico algunas caractersticas fsicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de m un ser nico.
2. Identifico factores que generan cooperacin y conflicto en las organizaciones sociales y polticas de mi entorno.
3. Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construccin y modificacin puedo participar.
4. Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
5. Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. . En el tiempo estipulado por el docente

METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de sptimo debe reconocer la importancia de la socializacin en el proceso de reactivacin permanente de los lazos afectivos y emocionales,
en la medida en que se relacionan con otras personas y adquieren nuevos conocimientos






FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS
Identifico algunas caractersticas fsicas, sociales, culturales y
emocionales que hacen de m un ser nico con algunas
caractersticas de lder.

No Identifico algunas caractersticas fsicas, sociales, culturales
y emocionales que hacen de m un ser nico con algunas
caractersticas de lder.


Presentar una evaluacin escrita sobre algunas
caractersticas fsicas, sociales, culturales y emocionales
que hacen de m un ser nico.

Identifico factores que generan cooperacin y conflicto en las
organizaciones sociales y polticas de mi entorno.
No Identifico los factores que generan cooperacin y conflicto en
las organizaciones sociales y polticas de mi entorno.
Presentar una evaluacin escrita sobre los factores que
generan cooperacin y conflicto en las organizaciones
sociales y polticas de mi entorno.
Reconozco algunas normas que han sido construidas
socialmente y distingo aquellas en cuya construccin y
modificacin puedo participar..
Reconozco algunas normas que han sido construidas
socialmente y distingo aquellas en cuya construccin y
modificacin puedo participar..
Presentar una trabajo escrita sobre algunas normas que
han sido construidas socialmente y aquellas en cuya
construccin y modificacin puedo participar..
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Debe presentar el da de la superacin los talleres, tareas
y el libro de trabajo al da.

Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen
desarrollo de la clase.
Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen
desarrollo de la clase.
Realizar un Trabajo por escrito sobre normas de buen
comportamiento y sustentarlo en clase.














Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA



PLAN DE ESTUDIO

AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: septimo I.H.S.: 1 PERIODO: 2 UNIDAD N : 2
ESTANDAR BSICO: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas; reconozco que las normas buscan la convivencia pacfica.
NUCLEOS TEMTICOS
Y/O PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO

FORMACIN
POLITICA
Reconocer las
caractersticas del
Estado .
-Identifico los elementos
constitutivos del Estado.
-Analizo e interpreto la
estructura del estado
-Es responsable con sus
labores acadmicas (talleres,
tareas)
Interpretativa:
Reconoce la importancia del Estado y de
sus instituciones en el bienestar de los
pueblos
Argumentativa:
Explica las caracterstica de las ramas del
poder pblico
Propositiva:
Menciona crticas constructivas acerca de
los dirigentes que participan en el
congreso de la republica.
Talleres

Explicaciones

Trabajo en el cuaderno
investigaciones
Dinmicas
noticieros
Dramatizados

Juegos
El estado
Elementos que lo
componen.
-estructura del
Estado
Organismo de
control.


9semanas

CRITERIOS DE EVALUACIN:1 identifica las caractersticas del estado
2.Explica la estructura del Estado
3.observar un noticiero semanal y destacar los principales delitos que se cometen contra el Estado.
4. Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
5. Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. . En el tiempo estipulado por el docente

METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de sptimo terminado el segundo periodo debe reconocer la importancia de la divisin de poderes en el Estado colombiano















FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Reconoce la importancia del Estado y de sus instituciones en el
bienestar de los pueblos


Se le dificulta Reconocer la importancia del Estado y de sus
instituciones en el bienestar de los pueblos.


Presentar evaluacin escrita de las instituciones de
bienestar que intervienen en los pueblos
Explica las caracterstica de las ramas del poder pblico

Se le dificulta Explicar las caracterstica de las ramas del poder
pblico

Presentar un trabajo escrito y sustentado de las
funciones de las ramas del poder pblico.
.identifica los delitos que se cometen en contra del estado. Se le dificulta identificar los delitos que se cometen en contra del
Estado.
Buscar noticias recientes que haga referencia a los
delitos que se cometen en contra del estado
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Debe presentar el da de la superacin los talleres, tareas

Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen
desarrollo de la clase.
Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen
desarrollo de la clase.
Realizar un Trabajo por escrito sobre normas de buen
comportamiento y sustentarlo en clase.














Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA

PLAN DE ESTUDIO

AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: septimo I.H.S.: 1 PERIODO: 3 UNIDAD N : 3
ESTANDAR BSICO: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas; reconozco que las normas buscan la convivencia pacfica.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO

Los derechos
humanos
Explica la importancia
que tiene para la
humanidad la defensa de
los derechos humanos.
Explicar las funciones que
tienen las instituciones
encargadas de defender los
derechos humanos en Colombia.

-Es responsable con sus labores
acadmicas (talleres, tareas)
Interpretativa:
Explica las funciones que tienen las
instituciones encargadas de defender
los derechos humanos en Colombia.
-Argumentativa: Plantea situaciones
donde se presenta la violencia de un
derecho humano, distinguiendo sus
posibles causas.
- Propositiva: propone alternativas
para no vulnerar los derechos
humanos.

Talleres

Explicaciones

Trabajo en el cuaderno
investigaciones
Dinmicas
noticieros
Dramatizados

Juegos
-los derechos
humanos.
- cuando se vulneran
los derechos humanos.
-derechos humanos con
relacin a los derechos
fundamentales.
- derechos de los nios
y nias.

9
semanas

CRITERIOS DE EVALUACIN:1
identifica las caractersticas de los derechos humanos
.observar un noticiero semanal y destacar los principales delitos que se cometen contra el Estado. .

Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
. Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. . En el tiempo estipulado por el docente

PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. . En el tiempo estipulado por el docente

METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de sptimo terminado el segundo periodo debe reconocer la importancia de los derechos humanos en la sociedad colombiana.









FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Reconoce la importancia delos derechos humanos


Se le dificulta Reconocer la importancia de los derechos
humanos


Presentar evaluacin escrita de las instituciones u
organismos que intervienen en la consecucin de los
derechos humanos.
Identifica la importancia de la ley de la adolescencia y la infancia
sobre el trabajo infantil.

Se le dificulta Explicar la importancia de la ley de la
adolescencia y la infancia sobre el trabajo infantil.

Presentar un trabajo escrito y sustentado de los artculos
de los derechos fundamentales y los derechos del nio.
.identifica los delitos que se cometen en contra del estado. Se le dificulta identificar los delitos que se cometen en contra del
Estado.
Buscar noticias recientes que haga referencia a los
delitos que se cometen en contra del estado
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Debe presentar el da de la superacin los talleres, tareas

Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen
desarrollo de la clase.
Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen
desarrollo de la clase.
Realizar un Trabajo por escrito sobre normas de buen
comportamiento y sustentarlo en clase.













Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA

PLAN DE ESTUDIO

AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: sptimo I.H.S.: 1 PERIODO: 4 UNIDAD N : 4
ESTANDAR BSICO: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas; reconozco que las normas buscan la convivencia pacfica.
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO


Participacin
responsabilidad
democrtica
Utilizar formas y
mecanismos de
participacin democrtica
en el medio escolar. .
- Toma decisiones colectivas en las
que intereses de las otras personas
estn en conflicto proponiendo
alternativa de solucin.
Interpretativa:
Analiza como se incurre en
la exclusin social.
Argumentativa:
Explica a partir de talleres
las diferentes formas de
exclusin social-
Propositiva:
Propone mediante plenaria
alternativas el respeto por el
otro.


Talleres

Explicaciones

Trabajo en el cuaderno
investigaciones
Dinmicas
noticieros
Dramatizados

Juegos
Normas de
convivencia escolar
- La exclusin social
- Respeto hacia los
seres vivos y el medio
ambiente
- Protege la vida




10
semanas

CRITERIOS DE EVALUACIN: valoracin escrita , conversatorios,
4. Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
5. Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos.
METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de sptimo terminado el periodo deben saber manejarse en situaciones de conflicto














FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Analiza como se incurre en la exclusin social.


Se le dificulta Analiza como se incurre en la exclusin social.


Presentar evaluacin escrita de la exclusin social.
Explica a partir de talleres las diferentes formas de exclusin
social-

Se le dificulta Explicar a partir de talleres las diferentes formas
de exclusin social-


Presentar un trabajo escrito y sustentado de las formas
de exclusin en Colombia.
. Propone mediante plenaria alternativas el respeto por el otro.

Se le dificulta Proponer mediante plenaria alternativas el
respeto por el otro.

Buscar noticias recientes que haga referencia a las
formas de exclusin en Colombia.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Debe presentar el da de la superacin los talleres, tareas

Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen
desarrollo de la clase.
Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen
desarrollo de la clase.
Realizar un Trabajo por escrito sobre normas de buen
comportamiento y sustentarlo en clase.























Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIIOS
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA CIVICA Y URBANIDAD GRADO: octavo I.H.S. : 1 PERIODO: 1 UNIDAD N: 1
ESTANDAR BSICO: ANALIZO CRITICAMENTE LOS ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LA DEMOCRACIA, DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS Y LA IDENTIDAD
COLOMBIANA
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO

Reconocer que los
derechos fundamentales
delas personas
Estn por encima de su
gnero, su filiacin poltica.
Religin o etnia

.



INTERPRETATIVA.
Identifica algunos procesos polticos del
mundo .

ARGUMENTATIVA
Analiza las sanciones al incumplimiento
de las normas

PROPOSITIVA

Toma decisiones responsables frente al cuidado
de su cuerpo y las relaciones con los dems
haciendo uso de la buena palabra

Explicaciones

Talleres

Exposiciones

Sopas de letras

Fotocopias

Trabajo en el libro

Exposiciones

Trabajo en grupo

Guas

Anlisis y
comprensin de
textos.

-El gobierno de si
mismo.
-manejo de las
actitudes .
-diferencia,
conflicto y
violencia.
La autonoma
El conflicto.
Maneras de
comportarse

10


semana
























FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Reconoce que el buen comportamiento me conduce a una
sana convivencia.

En ocasiones reconoce que el buen comportamiento me
conduce a una sana convivencia

Escribe una lista de buen comportamiento en la calle,
colegio y templo, sustenta.
Reconoce las caractersticas de un buen lder.



En ocasiones reconoce las caractersticas de un buen lider


Realiza taller propuesto por la docente analizar un
buen lder a travs de una noticia.
Analiza y explica los deberes de los estudiantes en el orden
acadmico y de la convivencia.

En ocasiones analiza y explica los deberes de los
estudiantes en el orden acadmico y de la convivencia.






En el manual de convivencia escoge y expone dos
deberes de orden acadmico y dos deberes de orden
de la convivencia




Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIIOS
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA CIVICA Y URBANIDAD GRADO: octavo I.H.S. : 1 PERIODO: 2 UNIDAD N: 2
ESTANDAR BSICO: ANALIZO CRITICAMENTE LOS ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LA DEMOCRACIA, DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS Y LA IDENTIDAD
COLOMBIANA
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO

FORMACIN
POLTICA

Identificar la poltica como
actividad de toda sociedad
que involucra lucha de
intereses ideologas.

Identificar el concepto de
poltica

Reconoce la Constitucin
Poltica de Colombia como el
conjunto de leyes o normas que
rigen nuestro pas y como se
modifica.

Menciona las principales
instituciones polticas en nuestro
pas.




INTERPRETATIVA.
Identifica la importancia
que tiene el estado
como institucin.

ARGUMENTATIVA
Establece sus
argumentos cuando un
sistema poltico no es
operante.

PROPOSITIVA

Propone ideas como podemos
hacer para hacer cumplir las
leyes y mediante que procesos

Explicaciones

Talleres
Exposiciones

Sopas de letras

Fotocopias

Trabajo en el libro

Exposiciones

Trabajo en grupo

Anlisis y
comprensin de
textos.

es la poltica.
Quienes
participan en la
poltica.
La constitucin
y la ley.
Sistema
poltico
colombiano

9


semana






CRITERIOS DE EVALUACIN:

Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin.
Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo.
Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su reaccin con experiencias vividas, adoptando una posicin critica
y participacin en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compaeros
Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo
Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos
Presentacin a tiempo de sus trabajos, consultas, tareas y argumentarlas con propiedad.

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Solucin de talleres especficos que contemplen los temas de dificultad para estas estudiantes y explicaciones individuales y evaluaciones extra-clase.
Asignacin de temas especficos de estudio, retroalimentacin y evaluacin. Refuerzos con profesores en tutoras particulares
Elaboracin de caricaturas donde se refleje los principales obstculos que se presenta en la poltica. . En el tiempo estipulado por el docente


METAS DE CALIDAD:

El 90% de las estudiantes del grado octavo terminado el segundo periodo reconocern que la forma de ejercer poltica es teniendo sentido de pertenencia con todo lo que nos rodea y
teniendo caractersticas de lder.


































FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Reconoce la Constitucin Poltica de Colombia como el
conjunto de leyes o normas que rigen nuestro pas


En ocasiones reconoce la Constitucin Poltica de
Colombia como el conjunto de leyes o normas que
rigen nuestro pas

Realiza taller propuesto por la docente sobre
constitucin poltica de Colombia



Identifica la importancia que tiene el estado como
institucin


En ocasiones analiza y explica los deberes de los
estudiantes en el orden acadmico y de la convivencia.

En el manual de convivencia escoge y expone
dos deberes de orden acadmico y dos deberes
de orden de la convivencia.


Establece sus argumentos cuando un sistema poltico
no es operante


Se le dificulta argumentar cuando un sistema poltico
no es operante.

investigar el origen de los partidos liberal y
conservador y a que se debe su crisis poltica


Es responsable y dedicada con los trabajos
acadmicos






Le falta responsabilidad y dedicacin con los trabajos
acadmicos.






Evaluacin escrita de todo lo anterior.




Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIIOS
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA CIVICA Y URBANIDAD GRADO: octavo I.H.S. : 1 PERIODO: 3 UNIDAD N: 3
ESTANDAR BSICO: ANALIZO CRITICAMENTE LOS ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LA DEMOCRACIA, DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS Y LA IDENTIDAD
COLOMBIANA
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO

Los derechos
humanos

. Explicar la importancia que
tiene para la humanidad la
defensa de los derechos
humanos

-Comprender los compromisos
que ha tenido Colombia frente
a los derechos humanos.

-identifica cuales son los
objetivos de la ONU


INTERPRETATIVA. Explica el origen
de la proteccin de los derechos
humanos.

ARGUMENTATIVA
Plantea situaciones donde se
presenta la violencia de un derecho
humano, distinguiendo sus posibles
causas.
PROPOSITIVA
propone alternativas para no vulnerar
los derechos humanos.



Explicaciones

Talleres

Exposiciones

Sopas de letras

Fotocopias

Trabajo en el libro

Exposiciones

Trabajo en grupo

Anlisis y
comprensin de
textos.

-Proteccin de los
derechos humanos.
- la ONU
La Corte Penal
Internacional
OEA
Las ONG
LA ACCIN DE
TUTELA

9

semana






CRITERIOS DE EVALUACIN:

Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin.
Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo.
Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su reaccin con experiencias vividas, adoptando una posicin critica
Respeto y participacin en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compaeros
Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo
Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos
Presentacin a tiempo de sus trabajos, consultas, tareas y argumentarlas con propiedad.

PLAN ESPECIAL DE APOYO:

Solucin de talleres especficos que contemplen los temas de dificultad para estas estudiantes y explicaciones individuales y evaluaciones extra-clase.
Asignacin de temas especficos de estudio, retroalimentacin y evaluacin. Refuerzos con profesores en tutoras particulares
Elaboracin de caricaturas donde se refleje los principales obstculos que se presenta en la poltica.

METAS DE CALIDAD:
El 90% de las estudiantes del grado octavo terminado el tercer periodo loas estudiantes podrn determinar como influyen los organismos internacionales en los derechos humanos.
























Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIIOS
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA CIVICA Y URBANIDAD GRADO: OCTAVO I.H.S. : 1 PERIODO: 4 UNIDAD N: 4
ESTANDAR BSICO: ANALIZO CRITICAMENTE LOS ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LA DEMOCRACIA, DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS Y LA IDENTIDAD
COLOMBIANA
NUCLEOS
TEMTICOS Y/O
PROBLEMICAS
LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS Y
DIDCTICAS
CONTENIDOS


TIEMPO


FORMAS DE
EXPRESAR LAS
IDENTIDADES


. Relacionar la identidad
con el sentido de
pertenencia, ya sea de un
lugar o grupos de
personas

Comprender el significado y la
importancia de vivir en una
nacin multitnica y
pluricultural.





INTERPRETATIVA.
Identifica como la apariencia fsica
es una forma de expresar la
identidad.

ARGUMENTATIVA
Explica como la expresin artstica
y verbal es una forma de identidad.

PROPOSITIVA
Diferencia los elementos naturales
culturales y sociales que hacen que
un individuo se sienta autentico.


Explicaciones

Talleres

Exposiciones

Sopas de letras

Fotocopias

Trabajo en el libro

Exposiciones

Trabajo en grupo

Anlisis y
comprensin de
textos.

Manifestacin de
nuestra pluralidad-
Identidad y sentido de
pertenencia
. Los grupos ayudan a la
formacin de personas




10


semana






















FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS

Identifica como la apariencia fsica es una forma de expresar la
identidad.




.se le dificulta Identificar como la apariencia fsica es una forma
de expresar la identidad.

Elaborar un escrito acerca de la identidad de los
grupos que son excluidos por su condicin.

Explica como la expresin artstica y verbal es una forma de
identidad.




Se le dificulta explicar como la expresin artstica y verbal es una
forma de identidad


Consultar en un trabajo la importancia del folclor
en Colombia


Diferencia los elementos naturales culturales y sociales que
hacen que un individuo se sienta autentico.



Se le dificulta Diferenciar los elementos naturales culturales y
sociales que hacen que un individuo se sienta autentico.







Evaluacin escrita de todo lo anterior.

Es responsable y dedicada con los trabajos acadmicos


Le falta responsabilidad y dedicacin con los trabajos
acadmicos.


Elaborar un cuento teniendo en cuenta el valor de la
responsabilidad en los personajes.



COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO:noveno I.H.S.: 1 PERIODO: 1 UNIDAD No.: 1
ESTANDAR BASICO: Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y cuidado del entorno que nos rodea.

NUCLEOS
TEMATICOS Y/O
PROBLEMATICAS

LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO

COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS Y
DIDACTICAS

CONTENIDOS

TIEMPO
ACTITUD ETICA . Reconocer los fenmenos
sociales que se pueden
observar desde diferentes
puntos de vista .
Reconoce la
importancia de valorar
a las personas y
reconocerle sus
mritos.

Identifica formas de
comportamiento en el
colegio, en el templo.
En una reunin.
Interpretativa: identifica y
compara algunos de los
procesos polticos que
tuvieron lugar en el mundo y
en Colombia

Argumentativa: identifica
mecanismos de
participacin ciudadana
contemplados en la
constitucin poltica
colombiana

Propositiva: asume una
posicin crtica frente a
situaciones de
discriminacin y propone
formas de cambiarlas
Talleres
Mesa redonda
Exposiciones
Dilogos
Ejemplos de la cotidianidad

tica y poltica
tica ciudadana
tica comunitaria
tica personal
Dominantes o dominados
El partido poltico
Problemas ticos





10 semanas.



CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual a clase
Tareas y consultas sustentadas
Interpretacin de fragmentos
Respeto con profesores y compaeros
Excelente presentacin personal
Participacin activa en clase
Valoracin escrita y oral
Orden, ortografa y esttica en sus cuadernos y trabajos.
Anlisis de noticias.
PLAN ESPECIAL DE APOYO
Socializacin de talleres de refuerzo
Conversatorios en las actividades estratgicas de apoyo
Revisar con tiempo el contenido de las actividades estratgicas de apoyo. En el tiempo estipulado por el docente
METAS DE CALIDAD Que el 95% de las estudiantes de noveno se proyecten hacia una sana convivencia
FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR
identifica y compara algunos de los procesos
polticos que tuvieron lugar en el mundo y en
Colombia
no identifica y compara algunos de los procesos polticos que
tuvieron lugar en el mundo y en Colombia

Exponer con cartelera el proceso de los partidos polticos en Colombia.






























identifica mecanismos de participacin
ciudadana contemplados en la constitucin
poltica colombiana
.no identifica mecanismos de participacin ciudadana
contemplados en la constitucin poltica colombiana


Elaborar un ensayo acerca de la participacin ciudadana.
Identifica las formas de comportarse en el
colegio, en el templo, en una reunin.
Se le dificulta sentarse bien en diferentes lugares dentro del
colegio.
Elaborar una cartelera explicando la importancia de los buenos modales.



COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA

PLAN DE ESTUDIO

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO:noveno I.H.S.: 1 PERIODO: 2 UNIDAD No.2
ESTANDAR BASICO: Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y cuidado del entorno que nos rodea.

NUCLEOS
TEMATICOS Y/O
PROBLEMATICAS

LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO

COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS Y
DIDACTICAS

CONTENIDOS

TIEMPO
FORMACIN
POLTICA.
Identificar las
caractersticas de los
diferentes tipos de gobierno

Identificar porque las
sociedades han
desarrollado diversas
formas de gobierno
Interpretativa: identifica y
compara algunos de los
procesos polticos que
tuvieron lugar en el mundo y
en Colombia

Argumentativa:
identifica mecanismos de
participacin ciudadana
contemplados en la
constitucin poltica
colombiana

Propositiva: asume una
posicin crtica frente a los
diferentes tipos de gobierno
Talleres
Mesa redonda
Exposiciones
Dilogos
Ejemplos de la cotidianidad

Clases de gobierno
democracia moderna,
democracia actual-
democracia y constitucin
poltica
mecanismo de participacin
Poltica.





9 semanas.

CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual a clase
Tareas y consultas sustentadas
Interpretacin de fragmentos
Respeto con profesores y compaeros



























Excelente presentacin personal
Participacin activa en clase
Valoracin escrita y oral
Orden, ortografa y esttica en sus cuadernos y trabajos.
Exposiciones
PLAN ESPECIAL DE APOYO
Socializacin de talleres de refuerzo Elaborar un trabajo escrito donde investigue acerca del referendo, plebiscito y el voto en le tiempo acordado con el docente

METAS DE CALIDAD
Que el 95% de las estudiantes de noveno se proyecten hacia el conocimiento de lo que hay detrs de la poltica cuando el gobierno afecta los intereses sociales.
FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR
Identifica y compara algunos de los tipos de
gobiernos que tuvieron lugar en el mundo y en
Colombia.


Se le dificulta identificar y compara algunos de los tipos de
gobiernos que tuvieron lugar en el mundo y en Colombia
Exponer con cartelera las caractersticas de cada
uno de los diferentes tipos de gobierno.
identifica mecanismos de participacin
ciudadana contemplados en la constitucin
poltica colombiana

Se le dificulta identificar mecanismos de participacin
ciudadana contemplados en la constitucin poltica
colombiana


Elaborar un ensayo acerca de la importancia de
la participacin ciudadana.
Identifica que es el plebiscito ,cual es su
importancia y en que se diferencia del referendo
Se le dificulta Identificar que es el plebiscito ,cual es su
importancia y en que se diferencia del referendo
Evaluacin escrita de la importancia del plebiscito
y el referendo.
COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA

PLAN DE ESTUDIO

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: noveno I.H.S.: 1 PERIODO: 3 UNIDAD No.3
ESTANDAR BASICO: Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y cuidado del entorno que nos rodea.

NUCLEOS
TEMATICOS Y/O
PROBLEMATICAS

LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO

COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS Y
DIDACTICAS

CONTENIDOS

TIEMPO
DERECHOS
HUMANOS Y
DISCRIMINACIN.

Comprender la importancia
de respetar la diferencia y
valorar las distintas
manifestaciones culturales


- Investiga en la
constitucin poltica los
artculos que tratan
sobre los derechos
humanos de las
minoras proponiendo
alternativas.

Justifica los derechos
de los grupos que
histricamente se han
vulnerado
Interpretativa: Identifica
como la discriminacin
afecta la defensa de los
derechos humanos.
Argumentativa: Comprende
las posibles causas de la
violacin de los derechos
humanos y la discriminacin


Propositiva: Justifica los
derechos de los grupos que
histricamente se han
vulnerado.
Talleres
Mesa redonda
Exposiciones
Dilogos
Ejemplos de la cotidianidad

derechos de los grupos
vulnerables.
prcticas discriminatorias
Discriminacin en Colombia.
El Estado frente a la
discriminacin





9 semanas.

















CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual a clase
Tareas y consultas sustentadas
Interpretacin de fragmentos
con profesores y compaeros
Excelente presentacin personal
activa en clase
Valoracin escrita y oral
Orden, ortografa y esttica en sus cuadernos y trabajos.
Exposiciones
PLAN ESPECIAL DE APOYO
Socializacin de talleres de refuerzo
Elaborar un trabajo escrito donde investigue acerca del referendo, plebiscito y el voto en el tiempo estipulado por el docente

METAS DE CALIDAD
Que el 95% de las estudiantes de noveno se proyecten hacia el conocimiento de los valores de las personas cuando de discriminacin se trata























FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR

: Identifica como la discriminacin afecta la
defensa de los derechos humanos
Se le dificulta: Identificar como la discriminacin
afecta la defensa de los derechos humanos
Exponer con cartelera las caractersticas de cada uno de los diferentes tipos de
discriminacin
Comprende las posibles causas de la violacin
de los derechos humanos y la discriminacin


Se le dificulta Comprender las posibles causas de la
violacin de los derechos humanos y la discriminacin


Elaborar un ensayo acerca de la importancia respetar los derechos humanos
frent5e a la discriminacin.
Justifica los derechos de los grupos que
histricamente se han vulnerado.
Se le dificulta Identificar y Justificar los derechos de los
grupos que histricamente se han vulnerado.
Evaluacin escrita de la importancia del los derechos humanos frente a los
fundamentales.
COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA

PLAN DE ESTUDIO

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: NOVENO I.H.S.: 1 PERIODO: 4 UNIDAD No.4
ESTANDAR BASICO: Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y cuidado del entorno que nos rodea.

NUCLEOS
TEMATICOS Y/O
PROBLEMATICAS

LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO

COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS Y
DIDACTICAS

CONTENIDOS

TIEMPO
RELACIONES
INTERPERSONALES.
Identificar los factores
que afectan el desarrollo
social del ser humano.

Reconocer la
importancia de
mantener unas buenas
relaciones
interpersonales


Interpretativa: Reconoce
las consecuencias de sus
acciones como:
resentimientos, celos, y
busca la forma de superarlo.
Argumentativa:
Argumenta la importancia
de mantener expresiones de
afecto y cuidado mutuo con
las parejas, y personas de
los diferentes grupos
Propositiva: Establece
estrategias para manejar los
conflictos que ocurren en las
relaciones personales e
interpersonales.
Talleres
Mesa redonda
Exposiciones
Dilogos
Ejemplos de la cotidianidad

. El manejo de mis
emociones
Relaciones de pareja
Dificultades en las
relaciones
el machismo








10 semanas.































CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual a clase
Tareas y consultas sustentadas
Interpretacin de fragmentos
Respeto con profesores y compaeros
Excelente presentacin personal
Participacin activa en clase
Valoracin escrita y oral
Orden, ortografa y esttica en sus cuadernos y trabajos.
Exposiciones
PLAN ESPECIAL DE APOYO
Socializacin de talleres de refuerzo
Elaborar un trabajo escrito acerca de un programa de tv donde se evidencie el machismo en el tiempo estipulado por el docente.

METAS DE CALIDAD
Que el 95% de las estudiantes de noveno se proyecten hacia la formacin de su proyecto de vida






































FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR

Reconoce las consecuencias de sus acciones
como: resentimientos, celos, y busca la forma
de superarlo.

Se le dificulta reconocer las consecuencias de sus acciones
como: resentimientos, celos, y busca la forma de superarlo.

Elabora un cartel destacando en l las emociones del cuerpo
humano-
Argumenta la importancia de mantener
expresiones de afecto y cuidado mutuo con las
parejas, y personas de los diferentes grupos


Se le dificulta Argumentar la importancia de mantener
expresiones de afecto y cuidado mutuo con las parejas, y
personas de los diferentes grupos

.elaborar un relato donde exprese las emociones hacia un ser
querido.

Establece estrategias para manejar los
conflictos que ocurren en las relaciones
personales e interpersonales.
Se le dificulta establecer estrategias para manejar los
conflictos que ocurren en las relaciones personales e
interpersonales.
Elaborar una historieta de doce vietas acerca de los conflictos que
suceden en la sociedad.
COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA

PLAN DE ESTUDIO

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: DECIMO I.H.S.: 1 PERIODO: 1 UNIDAD No.1
ESTANDAR BASICO: .
Reconocer las formas de ciudadana identificando los valores cvicos , los derechos y deberes del ciudadano, demostrando cmo se debe ser un buen ciudadano en la comunidad.
NUCLEOS
TEMATICOS Y/O
PROBLEMATICAS

LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO

COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS Y
DIDACTICAS

CONTENIDOS

TIEMPO
Los valores cvicos y
ciudadanos
Identificar las formas de la
ciudadana y la importancia
de la ley, a partir del
conocimiento, apropiacin y
uso de los valores civicos.
Reconocimiento de
que es la ciudadana.
Identificacin de las
formas de ciudadana
Demostracin de
conocimientos
sobre las funciones de
la ley.
Realizacin de las
actividades sobre los
temas de ciudadana

Reconoce cuales son los
derechos fundamentales de
todo Colombiano
Identifica en la constitucin
colombiana donde estn
ubicados los derechos
fundamentales.
Acepta y Respeta las
Normas establecidas en el
Manual de Convivencia
Muestra inters en
reconocer sus potenciales y
limitaciones, utilizando en su
diario vivir la construccin de
valores que conlleven al
crecimiento personal y
grupal.
Lluvia de ideas acerca de la
ciudadana y sus formas.
Dramatizado sobre situaciones
cotidianas.
Elaboracin de revistas.
Practica de noticieros y
magazines.
Diapositivas y videos.
Exposiciones grupales.
La cvica y tica.
Los valores cvicos y
ciudadanos.
Normas de convivencia y
ciudadana.
Derechos humanos y
formacin cvica y
ciudadana.



10 semanas.

































CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual a clase
Tareas y consultas sustentadas
Exposiciones.
Produccin escrita.
Uso de las TICs
Respeto y valoracin del trabajo del otro.
Responsabilidad y cumplimiento en trabajos y actividades expositivas.
Argumentacin y problematizacin de saberes.
PLAN ESPECIAL DE APOYO
Organiza un conversatorio sobre los valores cvicos y ciudadanos.
METAS DE CALIDAD
El 100% de las estudiantes estarn en capacidad de entender y comprender que los valores cvicos y ciudadanos son fundamentales para el fortalecimiento del proyecto de vida.






































FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR
Reconoce la importancia de los valores cvicos
y ciudadanos en el desarrollo del proyecto de
vida
Se le dificulta reconocer la importancia de los valores
cvicos y ciudadanos en el desarrollo del proyecto de vida.
Elabora un cartel en el cual destaca la importancia de los valores
cvicos y ciudadanos en el desarrollo del proyecto de vida.
Argumenta la importancia de mantener
actitudes y acciones que contribuyan al
fortalecimiento de los valores cvicos y
ciudadanos.
Se le dificulta argumentar la importancia de mantener
actitudes y acciones que contribuyan al fortalecimiento de los
valores cvicos y ciudadanos.
Crea una historia donde resalte la importancia de mantener actitudes
y acciones que contribuyan al fortalecimiento de los valores cvicos y
ciudadanos.

Establece estrategias para fortalecer los valores
cvicos y ciudadanos en el entorno escolar.
Se le dificulta establecer estrategias para fortalecer los
valores cvicos y ciudadanos en el entorno escolar.
Elabora un pequeo manual donde indique como fortalecer los
valores cvicos y ciudadanos en el entorno escolar.
COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA

PLAN DE ESTUDIO

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: Decimo I.H.S.: 1 PERIODO: 2 UNIDAD No.2
ESTANDAR BASICO:
Reconocer la diferencia entre el bien Pblico y bien comn teniendo en cuenta los cuidados y proteccin que le debemos dar a las cosas que tenemos a nuestro servicio

NUCLEOS
TEMATICOS Y/O
PROBLEMATICAS

LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO

COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS Y
DIDACTICAS

CONTENIDOS

TIEMPO
Bien pblico y bien
Comn
Identificar la diferencia entre
el bien comn y el bien
pblico
Conocimiento sobre
los bienes pblicos.
Comprensin de cmo
se manejan los bienes
pblicos.
Conocimiento sobre
que es el bien pblico
y bien comn.
Realizacin de la
evaluacin por
competencia.
Interpretativa:
Reconoce la importancia de
identificar que son los
bienes pblicos y
particulares como miembro
activo de la sociedad.
Argumentativa:
Expone como deben ser
manejados los bienes de
uso pblico en la sociedad.
Propositiva:
Propone estrategias o
alternativas para mejorar el
uso de algunos bienes
pblicos en su comunidad.
Narracin de historias de la
vida cotidiana.
Actividades grupales.
Construccin de textos que
describan caractersticas del
bien comn pblico.
Video que ejemplifique la
corrupcin administrativa.
Desarrollo de ejercicios
relacionados con el tema.
Trabajos de investigacin.
Talleres
Mesa redonda
Exposiciones
Dilogos
Conversatorios
Los bienes pblicos que
son?
Caractersticas de los
bienes pblicos
Los bienes pblicos y el
bien comn
Bienes pblicos y corrupcin
administrativa







9 semanas.

CRITERIOS DE EVALUACION:
Forma para hacerse entender en sus exposiciones.
Trabajo Grupal
Adquisicin de otros conceptos relacionados con otras reas como tica, religin entre otras.
Tipo ICFES
Asistencia puntual a clase
Tareas y consultas sustentadas















Interpretacin de realidades cotidianas relacionadas con el tema
Respeto con profesores y compaeras
Participacin activa en clase
Valoracin escrita y oral

PLAN ESPECIAL DE APOYO
Elabora y sustenta una exposicin relacionada con las buenas prcticas ciudadanas y administrativas de nuestros gobernantes.

METAS DE CALIDAD
El 100% de las estudiantes estarn en capacidad de entender que son bienes de uso comn, pblico y privado, as como la relacin que tienen estos temas con ser un buen ciudadano.
FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR
Demuestra conocimiento y manejo sobre lo que son los
bienes pblicos.

Se le dificulta demostrar conocimiento y manejo sobre lo
que son los bienes pblicos.

Expone una gua sobre manejo asertivo de los bienes pblicos por
parte de una comunidad.
Presenta comprensin de cmo se manejan los bienes
pblicos por parte de nuestros gobernantes
Se le dificulta comprender cmo se manejan los bienes
pblicos por parte de nuestros gobernantes
Elaborar un ensayo acerca de la importancia de la participacin
ciudadana.
Desarrolla pensamiento crtico-reflexivo sobre la
administracin que hacen los gobernantes y personas del
comn sobre los bienes pblicos, privados y de uso comn.
Se le dificulta desarrollar pensamiento crtico-reflexivo
sobre la administracin que hacen los gobernantes y
personas del comn sobre los bienes pblicos, privados y
de uso comn.
Elabora un ensayo sobre la administracin que hacen los
gobernantes y personas del comn sobre los bienes pblicos,
privados y de uso comn.
COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA

PLAN DE ESTUDIO

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: Decimo I.H.S.: 1 PERIODO: 3 UNIDAD No.3
ESTANDAR BASICO:
Conocer los conceptos sobre urbanidad y civismo, buenas relaciones, rechazando los malos modales.
NUCLEOS
TEMATICOS Y/O
PROBLEMATICAS

LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO

COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS Y
DIDACTICAS

CONTENIDOS

TIEMPO
Cortesa y urbanidad Reconocer como la cortesa
y la urbanidad facilita las
relaciones humanas.
Reconocimiento del
concepto de urbanidad
y cortesa
Conocimiento de las
relaciones humanas
Practica los conceptos
de altruismo
Conocimiento sobre lo
que es servir
Manifiesta actitud
sobre buenos
modales
Interpretativa:
Asume la urbanidad y la
cortesa como elementos
fundamentales en las
relaciones humanas.
Argumentativa:
Comprende que las
relaciones humanas se
construyen a partir del
reconocimiento y respeto
por el otro.
Propositiva:
Presenta alternativas para
fortalecer los buenos
modales y la cortesa entre
las integrantes del grupo,
Salida pedaggica
Grficos explicativos.
Taller sobre las relaciones
humanas.
Simulaciones.
Visualizacin de videos.
Exposiciones.
Canciones de reflexin.
Lecturas constructivas.
Ensayo sobre las lecturas.
Investigacin.
Talleres
Mesa redonda
Dilogos
Ejemplos de la cotidianidad

Cortesa y urbanidad
Relaciones Humanas
Mandamientos de las
relaciones humanas
Servicio y altruismo
La felicidad de servir





9 semanas.

















CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual a clase
Tareas y consultas sustentadas
Interpretacin de fragmentos
Participacin activa en clase
Valoracin escrita y oral
Desarrollo de habilidades cognitivas.
Dominio y realizacin de actividades.
Anlisis y comprensin de lecturas.
Expresin de ideas y escucha mensajes.
Exposiciones
Produccin de ensayos.
Conversatorios y mesa redonda.
Participacin simulaciones.
Realizacin de trabajos investigativos.
PLAN ESPECIAL DE APOYO
Creacin de un manual de cortesa y urbanidad.
METAS DE CALIDAD
El 100% de las estudiantes reconocern la importancia social de tener urbanidad y reglas de cortesa.



























FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR
Identifica las principales reglas de urbanidad y cortesa. Se le dificulta identificar las principales reglas de urbanidad
y cortesa.
Expone a travs de diapositivas las principales reglas de
urbanidad y cortesa.
Comprende la importancia de tener buenas reglas de urbanidad y
cortesa para el desarrollo en el contexto social.
Se le dificulta comprender la importancia de tener buenas
reglas de urbanidad y cortesa para el desarrollo en le
contexto social.
Elabora un manual de cortesa y urbanidad para
adolescentes.
Justifica porque se deben tener normas de urbanidad y cortesa en
la relacin social.
Se le dificulta Justificar por qu se deben tener normas de
urbanidad y cortesa en la relacin social.
Realiza un conversatorio sobre normas de urbanidad y
cortesa en la relacin social.
COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA

PLAN DE ESTUDIO

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: Decimo I.H.S.: 1 PERIODO: 4 UNIDAD No.4
ESTANDAR BASICO:
Reconocer cuales son los derechos y deberes que debe tener como persona y como ciudadano

NUCLEOS
TEMATICOS Y/O
PROBLEMATICAS

LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO

COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS Y
DIDACTICAS

CONTENIDOS

TIEMPO
Derechos y deberes,
desde la ley y la
realidad humana.
Diferenciar un derecho de
un deber y su importancia
en la sociedad
Conocimiento claro de
sus derechos
Aplicacin de la
diferencia entre deber
y derecho
Anlisis de las
diferentes lecturas
sobre derechos y
deberes.
Expresin de juicios de
valor sobre
los temas tratado

Interpretativa:
Reconoce que los derechos
y deberes son inherentes al
ser humano y que por ello
son fundamentales para el
desarrollo social.
Argumentativa:
Expone la importancia de
reconocer y validar nuestros
derechos y deberes en
sociedad.
Propositiva:
Propone alternativas de
solucin ante la vulneracin
de los derechos en las
personas y resalta la
importancia de ejercer sin
presin nuestros deberes.
Actividades recreativas donde
se comparten situaciones
relacionadas con el tema.
Lectura de cuentos.
Trabajo grupal y debate.
Dinmicas y juegos.
Elaboracin de fichas.
Pelculas y videos
constructivos.
Anlisis de mensajes y
conclusiones.
Investigacin sobre el tema.
Elaboracin de escritos.
Elaboracin de carteles.
Talleres
Mesa redonda
Exposiciones
Dilogos
Ejemplos de la cotidianidad

El Placer de compartir y vivir
en sociedad.
Derechos y deberes
presentes en la Ley y la
realidad del ser humano.
Los derechos y deberes
modelo de desarrollo
humano.





10 semanas.























CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual a clase
Tareas y consultas sustentadas
Interpretacin de fragmentos
Participacin activa en clase
Valoracin escrita y oral
Desarrollo de habilidades cognitivas.
Dominio y realizacin de actividades.
Anlisis y comprensin de lecturas.
Expresin de ideas y escucha mensajes.
Exposiciones
Produccin de ensayos.
Conversatorios y mesa redonda.
Participacin simulaciones.
Realizacin de trabajos investigativos.

PLAN ESPECIAL DE APOYO
Prepara y realiza un conversatorio sobre derechos y deberes en el contexto escolar, la familia y la sociedad.
METAS DE CALIDAD
El 100% de las estudiantes comprender el uso necesario de ejercer nuestros derechos y deberes en la sociedad desde lo que expone la ley y exige la realidad.


























FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR
Presenta un conocimiento claro sobre la importancia de los
derechos y deberes y su ejercicio en la sociedad.
Se le dificulta comprender la importancia de los derechos y
deberes y su ejercicio en la sociedad
Elabora un cartel destacando la importancia de los
derechos y deberes y su ejercicio en la sociedad.
Argumenta la importancia de porque son necesarios los
derechos y deberes en la sociedad.
Se le dificulta argumentar la importancia de los derechos y
deberes en la sociedad.
Elaborar un artculo periodstico donde exprese la
importancia de los derechos y deberes en la sociedad.
Propone estrategias que previenen la vulneracin de los
derechos en la sociedad.
Se le dificulta proponer estrategias que previenen la vulneracin
de los derechos en la sociedad
Elabora una historieta gua estratgica de prevencin
sobre la la vulneracin de los derechos en la sociedad.
COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA

PLAN DE ESTUDIO

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: Once I.H.S.: 1 PERIODO: 1 UNIDAD No.1
ESTANDAR BASICO:
Identificara las formas de ciudadana a partir del ejercicio de sus derechos, deberes y valores cvicos.
NUCLEOS
TEMATICOS Y/O
PROBLEMATICAS

LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO

COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS Y
DIDACTICAS

CONTENIDOS

TIEMPO
Los valores cvicos y
ciudadanos al interior
de la comunidad
escolar y la realidad
social
Identificar las formas de la
ciudadana y la importancia
de la ley, a partir del
conocimiento, apropiacin y
uso de los valores cvicos.
Reconocimiento de
que es la ciudadana.
Identificacin de las
formas de ciudadana
Demostracin de
conocimientos
sobre las funciones de
la ley.
Realizacin de las
actividades sobre los
temas de ciudadana

Reconoce cuales son los
derechos fundamentales de
todo Colombiano
Identifica en la constitucin
colombiana donde estn
ubicados los derechos
fundamentales.
Acepta y Respeta las
Normas establecidas en el
Manual de Convivencia
Muestra inters en
reconocer sus potenciales y
limitaciones, utilizando en su
diario vivir la construccin de
valores que conlleven al
crecimiento personal y
grupal.
Lluvia de ideas acerca de la
ciudadana y sus formas.
Dramatizado sobre situaciones
cotidianas.
Elaboracin de revistas.
Practica de noticieros y
magazines.
Diapositivas y videos.
Exposiciones grupales.
La cvica y tica.
Los valores cvicos y
ciudadanos.
Normas de convivencia y
ciudadana.
Derechos humanos y
formacin cvica y
ciudadana.



10 semanas.



















CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual a clase
Tareas y consultas sustentadas
Exposiciones.
Produccin escrita.
Uso de las TICs
Respeto y valoracin del trabajo del otro.
Responsabilidad y cumplimiento en trabajos y actividades expositivas.
Argumentacin y problematizacin de saberes.
PLAN ESPECIAL DE APOYO
Organiza un conversatorio sobre los valores cvicos y ciudadanos.
METAS DE CALIDAD
El 100% de las estudiantes estarn en capacidad de entender y comprender que los valores cvicos y ciudadanos son fundamentales para el fortalecimiento del proyecto de vida.
FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR
Reconoce la importancia de los valores cvicos y
ciudadanos en el desarrollo del proyecto de vida
Se le dificulta reconocer la importancia de los valores cvicos y
ciudadanos en el desarrollo del proyecto de vida.
Elabora un cartel en el cual destaca la importancia de los
valores cvicos y ciudadanos en el desarrollo del proyecto de
vida.
Argumenta la importancia de mantener actitudes y
acciones que contribuyan al fortalecimiento de los
valores cvicos y ciudadanos.
Se le dificulta argumentar la importancia de mantener actitudes y
acciones que contribuyan al fortalecimiento de los valores cvicos y
ciudadanos.
Crea una historia donde resalte la importancia de mantener
actitudes y acciones que contribuyan al fortalecimiento de los
valores cvicos y ciudadanos.

Establece estrategias para fortalecer los valores
cvicos y ciudadanos en el entorno escolar.
Se le dificulta establecer estrategias para fortalecer los valores cvicos
y ciudadanos en el entorno escolar.
Elabora un pequeo manual donde indique como fortalecer
los valores cvicos y ciudadanos en el entorno escolar.
COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA

PLAN DE ESTUDIO

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: Once I.H.S.: 1 PERIODO: 2 UNIDAD No.2
ESTANDAR BASICO:
Identificara con claridad los tipos , causas consecuencias , que generan manifestaciones que van en contra de los derechos humanos

NUCLEOS
TEMATICOS Y/O
PROBLEMATICAS

LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO

COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS Y
DIDACTICAS

CONTENIDOS

TIEMPO
La violencia como
fenmeno social e
histrico en nuestra
realidad.
Identificar estrategias para
evitar la violencia
Reconocimiento de las
causas de la violencia
Identificacin de los
diferentes tipos de
violencia
Demostracin de
conocimientos
sobre cmo combatir
la violencia en nuestro
pas
Anlisis del fenmeno
de la violencia en el
contexto real.
Interpretativa:
Reconoce la violencia como
fenmeno que es necesario
intervenir desde una
verdadera poltica estatal.
Argumentativa:
Expone como deben ser
estudiado y analizado el
fenmeno de la violencia en
nuestro pas.
Propositiva:
Propone estrategias o
alternativas para tratar la
violencia en nuestro pas sin
vulnerar el concepto de
democracia y los derechos
humanos.
Narracin de historias de la
vida cotidiana.
Actividades grupales.
Construccin de textos que
describan caractersticas de la
violencia en Colombia.
Videos que ejemplifiquen el
tema objeto de estudio.
Trabajos de investigacin.
Produccin de escritos.
Talleres
Mesa redonda
Exposiciones
Dilogos
Conversatorios
Concepto de violencia
Tipos de violencia
Como combatir la violencia
para con nosotros mismos
La violencia fenmeno
social.





9 semanas.

CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual a clase
Tareas y consultas sustentadas
Interpretacin de fragmentos
Participacin activa en clase
Valoracin escrita y oral












Desarrollo de habilidades cognitivas.
Dominio y realizacin de actividades.
Anlisis y comprensin de lecturas.
Expresin de ideas y escucha mensajes.
Exposiciones
Produccin de ensayos.
Conversatorios y mesa redonda.
Participacin simulaciones.
Realizacin de trabajos investigativos.
PLAN ESPECIAL DE APOYO
Elabora y sustenta una exposicin relacionada con las formas de violencia en Colombia y las la manera como debe ser tratada en Colombia.

METAS DE CALIDAD
El 100% de las estudiantes estarn en capacidad de entender el fenmeno de la violencia en el pas y las diferentes alternativas de solucin a la misma.
FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR
Demuestra conocimiento y manejo sobre el concepto de
violencia en nuestro pas.
Se le dificulta demostrar conocimiento y manejo sobre el
concepto de violencia en nuestro pas.
Expone en mesa redonda argumentos claros sobre la violencia en
nuestro pas.
Presenta comprensin de cmo se ha dado el fenmeno
social de la violencia en nuestro pas.
Se le dificulta comprender cmo se ha dado el fenmeno
social de la violencia en nuestro pas.
Elaborar un ensayo acerca de la violencia en Colombia.
Propone posibles alternativas de solucin al fenmeno de la
violencia en nuestro pas.
Se le dificulta proponer posibles alternativas de solucin al
fenmeno de la violencia en nuestro pas.
Elabora un documental sobre la violencia en Colombia y propone
posibles alternativas de solucin al fenmeno de la violencia en
nuestro pas.



COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA

PLAN DE ESTUDIO

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: Once I.H.S.: 1 PERIODO: 3 UNIDAD No.3
ESTANDAR BASICO:

Conocer los diferentes tipos de conflictos que se presentan dentro de una comunidad y buscara los mecanismos esenciales para la solucin de los mismos , rechazando cualquier forma de desacuerdo que afecte
la convivencia pacfica..
NUCLEOS
TEMATICOS Y/O
PROBLEMATICAS

LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO

COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS Y
DIDACTICAS

CONTENIDOS

TIEMPO
Tipologa del
conflicto
Identificar los tipos de
conflictos en su entorno.
Reconocimiento de las
diferencias
tipos de conflictos
Identificacin de las
causas de los
conflictos y busca
soluciones
Identificacin algunas
Manifestaciones de
estreo tipos.
Valoracin de los
estereotipos que
son perjudiciales para
el ser
humano
Interpretativa:
Identifica los principales
conflictos que se presentan
en su entorno e infiere sus
causas y consecuencias.
Argumentativa:
Comprende que los
conflictos han estado
relacionados con la
evolucin de la raza
humana, pero expone como
esta conducta puede ser
transformada.
Propositiva:
Presenta alternativas para la
solucin del conflicto en su
entorno.
Salida pedaggica
Grficos explicativos.
Taller sobre las relaciones
humanas.
Simulaciones.
Visualizacin de videos.
Exposiciones.
Canciones de reflexin.
Lecturas constructivas.
Ensayo sobre las lecturas.
Investigacin.
Talleres
Mesa redonda
Dilogos
Ejemplos de la cotidianidad

Tipos de conflictos
Superacin de conflictos
Como combatir
estereotipos
Valoracin de conflicto






9 semanas.

















CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual a clase
Tareas y consultas sustentadas
Interpretacin de fragmentos
Participacin activa en clase
Valoracin escrita y oral
Desarrollo de habilidades cognitivas.
Dominio y realizacin de actividades.
Anlisis y comprensin de lecturas.
Expresin de ideas y escucha mensajes.
Exposiciones
Produccin de ensayos.
Conversatorios y mesa redonda.
Participacin simulaciones.
Realizacin de trabajos investigativos.
PLAN ESPECIAL DE APOYO
Elabora una presentacin de como superar el conflicto en su entorno.
METAS DE CALIDAD
El 100% de las estudiantes reconocer que el conflicto no es necesario en el desarrollo del ser humano.



























FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR
Identifica las principales causas y consecuencias del conflicto. Se le dificulta identificar las principales causas y
consecuencias del conflicto.
Expone a travs de diapositivas las principales causas y
consecuencias del conflicto en su entorno y su pas.
Comprende la importancia de estudiar el fenmeno del conflicto para
la generacin de alternativas de solucin
Se le dificulta comprender la importancia de estudiar el
fenmeno del conflicto para la generacin de alternativas de
solucin
Elabora un peridico o documental sobre los conflictos
que se dan en su entorno.
Propone diferentes alternativas y estrategias de solucin al conflicto
en su entorno y su pas.
Se le dificulta proponer diferentes alternativas y estrategias
de solucin al conflicto en su entorno y su pas.
Realiza un conversatorio sobre el conflicto en su entorno
y propone diferentes alternativas y estrategias de solucin
al conflicto en su entorno y su pas.
COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA

PLAN DE ESTUDIO

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: Once I.H.S.: 1 PERIODO: 4 UNIDAD No.4
ESTANDAR BASICO:
Reconocer que la paz es el camino ideal para establecer una verdadera convivencia en Colombia y en mundo

NUCLEOS
TEMATICOS Y/O
PROBLEMATICAS

LOGRO ESPERADO
INDICADORES DE
DESEMPEO

COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS Y
DIDACTICAS

CONTENIDOS

TIEMPO
La PAZ un proceso
que anhelamos todos
los Colombianos.
Reconocer que la paz es el
camino para el desarrollo
del pas.
Conocimiento de otras
formas de entender la
paz de nuestro
Territorio.
Reconocimiento del
camino hacia la paz.
Identifica los
elementos necesarios
para alcanzar la paz
en nuestro territorio.
Propone estrategias o
alternativas para
alcanzar la paz en
Colombia.
Interpretativa:
Reconoce que el camino
hacia la paz comienza con
cada uno de nosotros..
Argumentativa:
Expone la importancia de
alcanzar la paz como medio
de lograr el desarrollo del
Pais.
Propositiva:
Propone estrategias o
alternativas para alcanzar la
paz en Colombia.
Conversatorio sobre el tema
Trabajo grupal y debate.
Pelculas y videos sobre el
tema.
Anlisis de escritos sobre el
tema
Investigacin sobre el tema.
Elaboracin de escritos.
Elaboracin de carteles.
Talleres
Mesa redonda
Exposiciones
Dilogos
Ejemplos de la cotidianidad

Que es la paz
El proceso de paz
El camino hacia la paz en
Colombia.
Construccin de la paz
desde pequeas
comunidades.






10 semanas.



























CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual a clase
Tareas y consultas sustentadas
Interpretacin de fragmentos
Participacin activa en clase
Valoracin escrita y oral
Desarrollo de habilidades cognitivas.
Dominio y realizacin de actividades.
Anlisis y comprensin de lecturas.
Expresin de ideas y escucha mensajes.
Exposiciones
Produccin de ensayos.
Conversatorios y mesa redonda.
Participacin simulaciones.
Realizacin de trabajos investigativos.

PLAN ESPECIAL DE APOYO
Prepara y realiza un conversatorio sobre derechos y deberes en el contexto escolar, la familia y la sociedad.
METAS DE CALIDAD
El 100% de las estudiantes presentara al menos una propuesta para alcanzar la paz en Colombia y la sustentara en clase-






















FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR
Reconoce que la paz es el camino para el progreso y
desarrollo humano del pas.
Se le dificulta comprender la importancia del proceso de paz en
nuestro pas.
Elabora un informe periodstico sobre el proceso de paz
en Colombia.
Expone la importancia de alcanzar el proceso de paz en
Colombia.
Se le dificulta argumentar la importancia que tiene la paz para el
progreso del pas y el desarrollo humano.
Elaborar un ensayo sobre l porque alcanzar la paz en
Colombia.
Propone estrategias para lograr la paz en Colombia. Se le dificulta proponer estrategias para lograr la paz en
Colombia.
Elabora una gua didctica sobre cmo debe ser el
camino de paz de Colombia.