13 Nmero 6 RETOS.

Nuevas tendencias enEducacinFsica, Deportey Recreacin

ZLBPTO AUVTZLZ AUVTZLZ
/XU/XD T[/TXc D[ /X cX/UD Y [/ D[FCP[
U/T1[PcTDXD D[ ,XPXC,X
FPZACTcCO PUTZ JUZA
/XU/XD D[ /UmX/TDXD[c Y T[/TXc D[ /X [DUXTC/
U/T1[PcTDXD D[ X/m[PTX
m LAZ ZPCTZ mOATc
/XU/XD D[ T[/TXc D[ /X XT1TDXD /TcTX Y [/ D[FCP[
U/T1[PcTDXD D[ PX/XDX
Lo sociedod esfo preocupodo por Io ufiIi;ocion que
deI fiempo Iibre hocen Ios mos jovenes. Se hobIo fre-
cuenfemenfe de Io educocion deI, o froves y medionfe eI
ocio, pero Io infIuencio de Ios ogenfes socioIi;odores,
especioImenfe Ios podres y modres, no es fodo Io consis-
fenfe que debero.
Los concepfos de fiempo Iibre y deporfe poro fodos
hon fronsformodo eI modeIo deporfivo, hociendo que, Io
monifesfocion mos hobifuoI deI deporfe, Io compefifivo,
pose en esfos momenfos o un segundo pIono y seo sobre
fodo eI deporfe soIud, recreocion, Io procfico fsico-
deporfivo en espocios no convencionoIes o en Io mismo
nofuroIe;o, Ios modeIos de deporfe mos requeridos en Io
ocfuoIidod y mos frecuenfes en eI fiempo Iibre de Ios
espohoIes.
Sin emborgo, Ios podres y modres siguen ocercondo
cosi excIusivomenfe o sus hijos/os o Io iniciocion depor-
fivo y Io compeficion, por foIfo, seguromenfe, de cuIfuro
deporfivo y Io ousencio de ofro fipo de oferfo dirigido o
uno ocupocion mos rocionoI deI fiempo Iibre y eI ocio.
EI deporfe, poro Sorco Ferrondo (I99o) y Suordio
(Z000), como ocfividod de fiempo Iibre, se ho converfido
poro uno gron porfe de Io pobIocion espohoIo en un poso-
fiempo muy opreciodo, IIegondo o consfifuirse en un im-
porfonfe producfo de consumo. Ocio y deporfe son dos
reoIidodes disfinfos que Io sociedod ho converfido en
hechos inseporobIes y se hon consfifuido en mofores deI
desorroIIo personoI o cuoIquier niveI.
EI fiempo Iibre de Ios escoIores vo oumenfondo oI
mismo rifmo que eI resfo de Io sociedod. Exisfe uno fen-
dencio o ogrupor Io jornodo escoIor o o creor uno jorno-
do infensivo, con eI consiguienfe oumenfo deI fiempo Ii-
bre. En esfe fiempo es donde Io sociedod debe infervenir
poro fociIifor Io ocupocion deI niho, en ocfividodes que
fovore;con su desorroIIo infegroI.
Lo imporfonfe deI fiempo Iibre, referido o Ios escoIo-
res, es Io monero de ufiIi;orIo y Io oporfocion que esfe
hogo en Io mejoro de Io coIidod de vido. Como dice Sorco
Monfes (Z000 ZZ3) cn tcu//cuc no sc 1tu1u cc uc c/
1/cmpo //otc scu //otc, s/no uc cs /u pctsonu /u uc ccoc-
t/u v/v/t cc /otmu //otc y vo/un1ut/u csc pct/oco 1cmpotu/.
Esfo sifuocion socioI hoce, poro Son;oIe; de Meso
(I998) y Suordio (Z000), que seo necesorio uno inferven-
cion educofivo que permifo oI individuo concienciorse deI
voIor y Io imporfoncio en ocupor de formo posifivo y ocfi-
vo su fiempo Iibre. Lo escueIo es eI principoI responsobIe,
pero no eI nico, de encou;or y dor soIucion o Io educocion
deI fiempo Iibre, yo que Io escueIo y demos orgoni;ociones
y personos reIocionodos con Io educocion, deben respon-
der o Ios ospirociones y necesidodes socioIes.
VoIvomos nuevomenfe o Ios concepfos de ocio y fiem-
po Iibre y o Io reoIi;ocion de ocfividodes fsico-deporfi-
vos educofivos o no, en esfos espocios femporoIes, pues-
fo que fenemos oIgunos dudos ocerco de Io odscripcion o
oIguno de esfos concepciones. SeneroImenfe, esfos con-
cepfos nos IIevon o confusion y nos es difciI diferen-
cior si se frofo de uno u de ofro, por Io que ufiIi;oremos
eI esfudio de EIios y Dunning (I99Z) poro conocer que
ocfividodes posibIes reoIi;omos en eI fiempo Iibre o en
fiempo de ocio. Definen "eI especfro deI fiempo Iibre"
poro ocIoror Io diferencio enfre ocio y recreocion
(eIemenfos que eIIos consideron simiIores) y eI fiempo
Iibre, esfobIeciendo Ios siguienfes cofegoros
TIEMPO LIBRE, OCIO Y ACTIVIDAD FSICA EN LOS
ADOLESCENTES. LA INFLUENCIA DE LOS PADRES
Zu1ores
Tn1roouccIon
En Io ocfuoIidod eI fiempo Iibre, eI fiempo que resfo
deI fiempo de frobojo y deI fiempo dedicodo o Ios obIigo-
ciones, odquiere un enorme significodo vifoI poro Ios in-
dividuos. Los combios socioIes provocon que eI fiempo de
frobojo se subordine oI fiempo Iibre, signo deI progreso,
deI desorroIIo, Io que sin dudo prefende uno mejoro de Io
coIidod de vido.
EI concepfo de fiempo Iibre es mos ompIio que eI de
ocio, impIico eI ocio como posibiIidod que Io incIuye. EI
fiempo Iibre es oqueI periodo de fiempo no sujefo o nece-
sidodes, de uno porfe, ni obIigociones de ofro. PesuIfo de
Io diferencio de resfor oI fiempo fofoI, eI fiempo dedi-
codo o nuesfros obIigociones fomiIiores, IoborobIes y
escoIores. EI ocio no es soIo fener fiempo Iibre o IIeno
de ocfividodes, eI ocio supone senfirse Iibre reoIi;ondo
diversos ocfividodes.
TIempo IIbre u ocIo
Retos. Nuevas tendencias en
Educacin Fsica, Deporte y Recreacin
2003, n 6, pp. 13-20
Federacin Espaola de Asociaciones de Docentes de Educacin Fsica (FEADEF)
ISSN edicin impresa: 1579-1726
RETOS. Nuevas tendencias enEducacinFsica, Deportey Recreacin Nmero 6 14
Pufinos de fiempo Iibre sofisfoccion de Ios necesi-
dodes bioIogicos y rufinos de orden fomiIior.
Acfividodes infermedios de fiempo Iibre dirigidos o
Io ouforreoIi;ocion, enfre Ios que se encuenfron eI
frobojo voIunforio reoIi;odo poro ofros, frobojo pri-
vodo con visfos o progresor o con uno finoIidod mos
Idico (podromos encosiIIor oqu Ios escueIos de-
porfivos como progreso individuoI)
Acfividodes recreofivos o de ocio ocfividodes so-
cioIes, ocfividodes de juego, ocfividodes vorios como
viojor.
EI deporfe escoIor, como confenido de Ios escueIos
deporfivos, que se corocferi;o por ser voIunforio, de-
sorroIIodo en eI periodo insfrucfivo de Ios nihos/os,
que oborco fodos Ios ocfividodes fsico-deporfivos y
que fiene objefivos formofivos, Io ubicoremos denfro
deI fiempo Iibre, mos concrefomenfe denfro de esos
ocfividodes infermedios que persiguen uno progresion
individuoI. Mo Io ubicoromos, en Io moyor porfe de Ios
cosos, denfro deI ocio por
Su voIunforiedod, cuonfos nihos/os fienen Io obIi-
gocion de osisfir o Ios cIoses de nofocion...7
EI cIoro objefivo formofivo o niveI personoI y de-
porfivo, dejondo muchos veces de Iodo Io diversion y
disfrufe, eIemenfos esencioIes deI ocio
EI deporfe escoIor compefifivo no desorroIIo Io co-
pocidod creodoro, Iimifodo por uno fecnico de ense-
hon;o direcfivo
Mo se odopfo o Ios necesidodes y hobiIidodes espec-
ficos de Ios nihos/os.
Lo educocion deI ocio y deI fiempo de no frobojo, se
presenfo como uno necesidod inminenfe, que permifo dor
soIido oI considerobIe oumenfo deI fiempo Iibre con eI
que confomos en nuesfro sociedod. Educor eI ocio signi-
fico enfender oI individuo como un conjunfo, en eI que Ios
oprendi;ojes formoIes e informoIes confribuyen o Io edu-
cocion infegroI, Io que Ie vo o permifir ufiIi;or su fiem-
po de formo consfrucfivo.
Si deseomos conseguir uno educocion de esfe espo-
cio, debemos buscor uno occion gIoboI de codo uno de
Ios porceIos que componen Io educocion de esfe fiem-
po, de foI formo que fociIifemos eI desorroIIo de copo-
cidodes, conocimienfos y sobre fodo ocfifudes y voIo-
res. Poro Cuenco (I99b), Io educocion deI ocio se do en
fres perspecfivos
Educor "poro" eI ocio. Todo occion educofivo se do
en un ombifo formoI e insfifucionoI, encominodo o
desorroIIor Ios copocidodes que permifon uno ocupo-
cion efecfivo y consfrucfivo deI fiempo Iibre. EI
desorroIIo de Ios currcuIos educofivos sero eI res-
ponsobIe de Io creocion de esos hobiIidodes que per-
mifen un combio de ocfifudes y voIores.
Educor "en" eI ocio. Proceso enmorcodo en eI ombifo
exfro-insfifucionoI, cuyo occion se orienfo o hocer
educofivo eI fiempo Iibre.
Educor "medionfe" eI ocio. Accion desorroIIodo en
eI fiempo Iibre, con unos objefivos reIocionodos
con eI ocio.
Mosofros, Ios responsobIes deI deporfe escoIor, de-
bemos cenfrornos en Io educocion "en" y "medionfe" eI
ocio, puesfo que se frofo de Ios ocfividodes fsicos reo-
Ii;odos fuero de Io escueIo insfifucionoIi;odo, yo se fro-
fe de ocfividodes de iniciocion, de perfeccionomienfo, de
especioIi;ocion, de recreocion... Los podres y modres, por
su porfe, debero frobojor en Ios fres ombifos, puesfo
que ounque no seon uno insfifucion formoI, s son eI ogenfe
educodor por exceIencio, feniendo "compefencios" en Io
educocion "poro", "en" y "medionfe". Los ocfividodes f-
sicos exfroescoIores se consfifuyen en uno oufenfico
escueIo, escueIo en Io que se fovorece Io reIocion
inferpersonoI y un oprendi;oje gIoboI no seIecfivo. Lo
ocfividod fsico exfroescoIor sero un insfrumenfo edu-
cofivo deI ocio cuondo
Fomenfe voIores socioIes foIes como Io soIidoridod,
Io coeducocion,
8rinde uno formocion diverso o froves deI
"muIfideporfe"
Seo uno ocfividod de encuenfro y de enriquecimienfo
personoI
Los responsobIes seon onimodores y formodores,
onfes que enfrenodores
Lo procfico fsico deporfivo en Io edod escoIor ho
evoIucionodo cuonfifofivomenfe, pruebo de eIIo es que en
Io decodo de Ios 90, SoIor (I993 IZZ} ofirmobo que /us
c//tus 1o1u/cs cc put1/c/puc/on cn c/ ccpot1c cn1tc /os
csco/utcs, mucs1tun uc cs1u no cs mo1/vo cc ptcocupu-
c/on. Vo;que; (I99Z) sosfeno que Io porficipocion mos-
cuIino no hobo oumenfodo desde I98b, mienfros que Io
porficipocion femenino s que oumenfobo. SoIor (I993)
confinuobo reiferondo que eI inferes de Ios escoIores
por eI deporfe nunco hobo sido fon oIfo. Su ocfifud ho-
cio eI deporfe ero muy posifivo, Io demondo en oqueI mo-
menfo ero muy fuerfe. Dudobo de si en un fufuro, sero
copo; de oIcon;or niveIes mos oIfos, fonfo de porficipo-
cion como de rendimienfo.
Tenon ro;on, en Io ocfuoIidod, /os n/vc/cs cc uc1/v/-
cuc //s/cu cc /os ovcncs cons1/1uycn un mo1/vo cc ptc-
ocupuc/on (Confero, Z000 38b). Lo experiencio y eI sen-
fido comn nos dice que exisfe un ompIio porcenfoje de
oIumnodo que no reoIi;o suficienfe ocfividod fsico ni
poro mejoror o monfener su soIud, ni poro consoIidor o
creor hobifos de procfico fsico.
Debemos mencionor que Ios voIores de procfico en-
confrodos en diferenfes poses, fonfo europeos como
omericonos, es menor de Io que sero convenienfe poro
obfener beneficios en Io soIud fsico y psicoIogico de
nuesfros nihos y odoIescenfes, enconfrondo enfre eIIos
probIemos de sedenforismo o de inocfividod fsico (Con-
fero y Devs, Z00Z).
Lo procfico deporfivo fuero deI hororio escoIor po-
demos sifuorIo enforno oI sefenfo y cinco por cienfo,
dependiendo deI esfudio. Mendo;o y coIs. (I994) sifon
Zc1IvIoco /1sIco oepor1Ivc
recIIcoc por Ios escoIcres
Retos. Nuevas tendencias en
Educacin Fsica, Deporte y Recreacin
2003, n 6, pp. 13-20
Federacin Espaola de Asociaciones de Docentes de Educacin Fsica (FEADEF)
ISSN edicin impresa: 1579-1726
15 Nmero 6 RETOS. Nuevas tendencias enEducacinFsica, Deportey Recreacin
Io procfico en eI 7Z7 en eI oIumnodo de Io ocfuoI Edu-
cocion Secundorio ObIigoforio. Poro Sorco Ferrondo
(I99o), eI porcenfoje de pobIocion menor de Io que ofir-
mo hocer deporfe uno o dos veces por semono es deI
707. En opinion de Suerrero (Z000) es deI 747. FinoI-
menfe, MuvioIo (Z003) monifiesfo que oI menos un 8I7
reoIi;o uno procfico semonoI.
EI genero y Io edod son focfores condiciononfes o Io
horo de reoIi;or ocfividod fsico (Sorco Ferrondo, Z00I,
Pui; Juon Z00I, MuvioIo Z003). Si esfudiomos Io procfico
deporfivo segn eI sexo y hociendo incidencio en voIores
cuonfifofivos, podemos decir que exisfe uno gron diferen-
cio enfre sexos, puesfo que Ios mujeres que no procficon
son mos que hombres. Si onoIi;osemos Io procfico desde eI
punfo de visfo de Io edod, observoromos que esfo dismi-
nuye con Io edod, produciendose un momenfo de crisis en eI
poso de Io Educocion Primorio o Io Educocion Secundorio.
Uno de Ios ro;ones de esfo sifuocion Io enconfromos
en eI modeIo deI deporfe escoIor predominonfe, eI modeIo
compefifivo. Enfre Io pobIocion espohoIo soIo un grupo
reducido, eI 47, sehoIo como mofivo poro reoIi;or depor-
fe eI gusfo por Io compeficion, Io que significo que eI
ofon compefifivo es minoriforio (Sorco Ferrondo, I997).
EI hecho de que Io imporfoncio de Ios mofivos reIociono-
dos con Io compeficion, foIes como gonor o ser como uno
esfreIIo deI deporfe, decre;con conforme oumenfo Io edod,
podro ser uno ro;on deI porque se produce eI obondono
de un porcenfoje considerobIe de odoIescenfes.
EI corocfer unidimensionoI de Io ocfividod compefi-
fivo, vicforio y/o rendimienfo, puede expIicor, en porfe,
Ios decepciones mosfrodos por Ios jovenes en cuonfo no
sofisfocen sus expecfofivos. De oh que ofros ocfivido-
des, no compefifivos e individuoIi;odos, que eIiminon Ios
ospecfos direcfomenfe reIocionodos con Io bsquedo de
deI perfeccionomienfo y Io vicforio, esfen oIcon;ondo
moyores cuofos de porficipocion.
EI probIemo, Io soIucion deI probIemo deI obondono,
rodico en osegurorse Io fideIidod de Ios jovenes que, des-
pues de hober sido ofrodos por uno ocfividod, se desin-
fereson por uno u ofro ro;on.
Es inferesonfe recordor que Ios mofivos principoIes
que conducen o Io procfico deporfivo giron enforno o Io
posibiIidod de reoIi;or ejercicios fsicos, de monfener
Io soIud. Lo soIud es un concepfo que preocupo codo ve;
mos o Io pobIocion, yo que un Zo 7 de Io pobIocion reoIi;o
ocfividod fsico por esfo cuesfion. En un segundo pIono,
enconfromos Ios ospecfos Idicos y de reIocion socioI,
que confribuyen o hocer de Io procfico fsico uno formo
pIocenfero de reIocion con Ios demos. En un fercer pIo-
no, se hoIIon ofros ro;ones subjefivos como pueden ser
Io imogen corporoI, Io evosion y Io compeficion.
Lo ocfifud posifivo de Ios podres/modres hocio Io
ocfividod fsico-deporfivo exfroescoIor de sus hijos
porece infIuir en eI inferes de esfos por dichos procfi-
cos (Pui; Juon, Sorco Monfes y Hernonde;, Z00I). Es
conocido que Io fomiIio ejerce infIuencios socioIi;onfes
y odemos Io hoce de uno monero imporfonfe, Io que se
monifiesfo especioImenfe cuondo eI niho se encuenfro
on en Io infoncio. Los miembros de Io fomiIio juegon
popeIes diversos enfre Ios que se incIuyen Io creocion de
un cIimo posifivo poro Io porficipocion deporfivo, eI ou-
menfo de oporfunidodes poro porficipor en eI deporfe, o
incIuso ocfuondo como modeIos
Aforfunodomenfe, Io moyoro de Ios podres y modres
con hijos/os en edod escoIor (947) creen convenienfe
que esfos reoIicen oIgn fipo de deporfe exfroescoIor,
soIo un Z7 no Io cree posifivo (Suerrero, Z000). Lo proc-
fico deporfivo de Ios hijos/os esfo reIocionodo con Io
procfico de Ios podres/modres (Mendo;o y coIs., I994,
Cosimiro, Z000). Los hijos/os de podres/modres depor-
fisfos procficon en moyor proporcion que Ios hijos/os
de podres/modres no deporfisfos, especioImenfe cuondo
es Io modre Io que procfico.
EI popeI de Io mujer, de Io modre en eI deporfe de sus
hijos es diferenfe oI deI hombre. Los modres esfon mos
reIocionodos con Ios ocfividodes deporfivos de sus hijos
que Ios podres. EI 7o7 de Ios jovenes cuyo modre hoce
deporfe procficon deporfe y soIo eI IZ7 no hoce depor-
fe. Por eI confrorio, fon soIo 497 de Ios jovenes cuyo
modre no procfico, reoIi;on oIgn deporfe y eI 3I7 no
hocen procfico deporfivo (Sorco Ferrondo, I993). Esfo
infIuencio decrece con Io edod, segn Cosimiro (Z000) se
do principoImenfe en Educocion Primorio, disminuyendo
en Educocion Secundorio.
Lo fomiIio posee uno infIuencio posifivo en Io confi-
gurocion de hobifos como son Ios deporfivos, especioI-
menfe en Ios primeros edodes. Mo se frofo de que Ios
ocfividodes fsicos se reoIicen en fomiIio, sino que oI-
gn miembro, podre o modre, infIuyon sobre Io procfico
de sus hijos/os. Los podres y modres deben ser cons-
cienfes deI imporfonfe popeI que juegon y no deben Ii-
miforse o onimorIes y fociIifor Io procfico, sino que
odemos deben inferesorse por Io formo en Io que proc-
ficon y se orgoni;on. Lo infIuencio de Io fomiIio es es-
pecioImenfe imporfonfe en Ios primeros ohos de vido,
yo que uno ve; odquirido eI hobifo es Io propio procfico
deporfivo Io que sirve de esfmuIo poro confinuor en
eIIo. Posferiormenfe, son ofros ogenfes socioIi;odores
Ios que infIuiron en esfo procfico, hecho que sucede
cuondo Io independencio deI joven se vo ofion;ondo (Inop
y coIs., I998).
En Arogon, Iugor donde hemos reoIi;odo eI frobojo
de compo, Ios compefencios en moferio deporfivo se re-
cibieron en forno o Ios ohos 80, por Io que Io educocion
deporfivo de Ios oduIfos ho sido muy exiguo y Io procfi-
co deporfivo ocfuoI es escoso, fon soIo un 3Z,87 de Ios
orogoneses reoIi;on ocfividod fsico (Perich, Z00Z).
Esfe bojo ndice de procfico deporfivo hoce que /u mu-
yot/u cc puctcs y muctcs no /uvotc;cun /u uc1/v/cuc
ccpot1/vu cc sus n/os, s/no uc, pot c/ con1tut/o, cs1os
ccocn vcncct /u /ncomptcns/on c /n1tuns/gcnc/u cc sus
ptogcn/1otcs putu pocct uccn1tutsc cn cs1c munco (Co-
sonovo, I99Z I00).
Lc In/IuencIc oe Ios pcores
Lo mofivocion socioI es oqueIIo que surge como re-
suIfodo de Ios ogenfes de socioIi;ocion, Ios cuoIes ocu-
pon Ios primeros Iugores en Io vido deI niho/o, e infIu-
yen sobre fodo eI proceso de formocion. Enfre esfos
ogenfes se encuenfron Ios podres, educodores, enfre-
nodores, orgoni;odores, orbifros, deporfisfos y medios
de comunicocion.
Retos. Nuevas tendencias en
Educacin Fsica, Deporte y Recreacin
2003, n 6, pp. 13-20
Federacin Espaola de Asociaciones de Docentes de Educacin Fsica (FEADEF)
ISSN edicin impresa: 1579-1726
RETOS. Nuevas tendencias enEducacinFsica, Deportey Recreacin Nmero 6 16
me1oooIog1c
En primer Iugor vomos o conocer Io confidod de
oIumnodo que reoIi;o ocfividod fsico en su fiempo Iibre.
Un oo,77 ofirmo reoIi;or oIguno procfico fsico no or-
goni;odo en un do IoboroI. EI porcenfoje de nihos que no
reoIi;oron ocfividod fsico es superior oI de nihos (4I,b7
y Z4,97 respecfivomenfe).
A Io Iorgo deI fin de semono, eI porcenfoje de oIum-
nos/os que ofirmon no hober reoIi;odo ocfividod fsico
Iibre, desciende con reIocion o Ios dos IoborobIes (I8,87
y 33,37 respecfivomenfe). Los chicos en eI fin de semono,
siguen siendo menos ocfivos que Ios chicos. EI ZI,b7 de
Ios nihos monifiesfo no hober reoIi;odo ninguno ocfividod,
porcenfoje que desciende hosfo eI Ib,77 en Ios chicos.
PesuI1coos
EI presenfe frobojo formo porfe de un esfudio mos
ompIio desfinodo o conocer eI sisfemo escueIos deporfi-
vos dirigidos o escoIores con edodes comprendidos enfre
I0 y Io ohos. Se prefende conocer que es Io que Ios esco-
Iores hocen, porque Io hocen, quien Ies orienfo o hocer
esos ocfividodes y como son esos procficos fsicos. Uno
de Ios objefivos porcioIes de Io invesfigocion, eI cuoI es
eI objefo de nuesfro orfcuIo, es overiguor como diver-
sos ogenfes socioIes, en esfe coso Ios podres y modres,
infIuyen en Io deferminocion poro reoIi;or ocfividodes
fsicos en eI fiempo Iibre, seon orgoni;odos o no.
Lo pobIocion objefo de esfudio esfo formodo por dos
grupos eI oIumnodo de I0 o Io ohos y Ios podres y modres
de oIumnos/os que osisfen o Ios escueIos deporfivos. Los/
os esfudionfes de fercer cicIo de Io Educocion Primorio y
eI oIumnodo de Educocion Secundorio ObIigoforio que vi-
ven en Io comorco Pibero 8ojo deI Ebro osciende o un fofoI
de o47 personos. EI nmero de cuesfionorios deI frobojo
de compo sero eI mismo que eI deI fofoI de Io pobIocion.
EI grupo de pobIocion podres de osisfenfes o escue-
Ios deporfivos sumo un fofoI de 3Z4 personos. EI nmero
fofoI de encuesfos recogidos despues deI frobojo de compo
fue de I4o, Io que supone un 4b7 de respuesfo. Por Io
que podemos ofirmor que frobojomos con un error de
o,I4 y un niveI de confion;o deI 9b,b7.
En Io confeccion de Ios encuesfos y de su insfrumen-
fo eI cuesfionorio, hemos seguido vorios efopos. En Io
primero, uno ve; conocido eI objefivo deI esfudio de Io
encuesfo, formuIomos Ios dimensiones y voriobIes de fro-
bojo. Confinuomos con eI proceso de consfruccion deI
cuesfionorio, oI mismo fiempo que reoIi;omos eI proceso
de voIidocion y consfofomos Io fiobiIidod.
Frufo de esfe frobojo fue Io redoccion de Ios pregun-
fos deI cuesfionorio y Io posferior eIoborocion deI cues-
fionorio piIofo. Con Ios modificociones efecfuodos, en eI
cuesfionorio piIofo, como consecuencio de Ios oporfociones
de diferenfes experfos en Acfividod Fsico y Deporfivo y
Sociomefro, os como Ios de Ios sujefos que Ios responde-
ron, depuromos oI moximo Ios posibIes probIemos fecnicos,
redocfondose de esfo formo eI cuesfionorio definifivo.
Uno ve; confeccionodo eI cuesfionorio definifivo pro-
cedimos o efecfuor eI frobojo de compo, eI procesomien-
fo de Ios dofos y eI onoIisis de Ios resuIfodos. Lo infer-
prefocion de Ios dofos Io hemos reoIi;odo medionfe Io
opIicocion de fecnicos de onoIisis cuonfifofivo. Se ono-
Ii;oron Ios dofos, fros ser fobuIodos y meconi;odos
informoficomenfe, medionfe eI poquefe informofico SPSS
II.b, que posibiIifo Io puesfo en procfico de Ios fecnicos
esfodsficos precisos poro esfo invesfigocion.
Hemos recurrido oI onoIisis de fipo descripfivo, es de-
cir, o un onoIisis que permife onoIi;or y describir eI con-
junfo de dofos o voIores de uno pobIocion. Tros eI onoIisis
descripfivo, hemos confinuodo con eI onoIisis inferencioI
que fiene por objefo consfofor eI grodo de osociocion/
reIocion enfre Ios diversos voriobIes confroIodos. As, cuon-
do eI objefivo de Io invesfigocion se cenfro en consfofor
eI grodo de osociocion/reIocion enfre voriobIes nominoIes
y/o ordinoIes (como es nuesfro coso), se reoIi;oron fobIos
de confingencio y Io pruebo de confrosfe x
Z
.
FIgurc J, Pcu//;uc/on cc uc1/v/cuc //s/cu no otgun/;ucu cn /unc/on cc/ sco y c/c/o ccucu1/vo
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Chico 75,00% 24,90% 84,30% 15,70%
Chica 58,00% 41,50% 78,50% 21,50%
3 Ciclo EP 70,90% 29,10% 89,80% 10,20%
1 Ciclo ESO 75,50% 24,50% 83,20% 16,80%
2 Ciclo ESO 57% 43% 73,80% 26,20%
Da laboral No da laboral Fin semana No fin semana
Retos. Nuevas tendencias en
Educacin Fsica, Deporte y Recreacin
2003, n 6, pp. 13-20
Federacin Espaola de Asociaciones de Docentes de Educacin Fsica (FEADEF)
ISSN edicin impresa: 1579-1726
17 Nmero 6 RETOS. Nuevas tendencias enEducacinFsica, Deportey Recreacin
Con reIocion oI cicIo educofivo observomos que Ios
oIumnos/os deI Z" cicIo de Io Educocion Secundorio ObIi-
goforio son menos ocfivos en un do IoboroI que eI resfo
de oIumnos/os. Mos de un sefenfo por cienfo de oIumnos/
os de I" cicIo de Io Educocion Secundorio ObIigoforio y
3" cicIo de Educocion Primorio ofirmo que s hon reoIi;o-
do ocfividodes fsico deporfivos de formo Iibre.
En eI fin de semono, es iguoImenfe eI oIumnodo de Z"
cicIo de Io Educocion Secundorio ObIigoforio eI menos
ocfivo (Zo7), seguido por eI deI I" cicIo de Io Educocion
Secundorio ObIigoforio (Io7) y Ios mos ocfivos, Ios en-
confromos enfre Ios oIumnos y oIumnos deI 3" cicIo de
Educocion Primorio.
Lo porficipocion deI oIumnodo en ocfividodes fsico
deporfivos exfroescoIores orgoni;odos es Iigeromenfe
superior o Io mifod de Io pobIocion (b0,47). Teniendo en
cuenfo Ios voriobIes sexo y edod, oI iguoI que ocurro con
Ios ocfividodes no orgoni;odos que reoIi;on en su fiempo
Iibre, exisfe uno reIocion esfodsficomenfe significofivo
enfre eI sexo, edod y Io odscripcion. Los chicos se inscri-
ben menos (39,I7) que Ios chicos (oZ,37) y o moyor edod
menor porficipocion (b8,o7 en fercer cicIo de Primorio,
bZ,77 en eI primer cicIo de Io Secundorio ObIigoforio y
4Z,b 7 en eI segundo cicIo de Io Secundorio ObIigoforio).
Uno ve; conocido Io confidod de oIumnos/os que reoIi-
;o procfico fsico, cono;comos cuonfos podres y modres
Io reoIi;on. Segn eI oIumnodo, son muy pocos Ios podres
(Zb7) y modres (ZZ7) que Io hocen en su fiempo Iibre.
Exisfe uno reIocion esfodsficomenfe significofivo enfre
Io opinion ocerco de Io reoIi;ocion de ocfividod fsico por
porfe Ios podres/modres y Io odscripcion o uno escueIo
deporfivo por porfe de Ios hijos/os. Los nihos y nihos
inscrifos en oIguno ocfividod fsico orgoni;odo ofirmon
en moyor proporcion que sus progenifores reoIi;on ocfi-
vidod fsico deporfivo.
FIgurc 3, Pcu//;uc/on cc uc1/v/cuc //s/cu cc /os puctcs cn op/n/on cc sus n/os
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
S padre S madre No padre No madre
Inscrito No inscrito Abandono Nunca inscrito
FIgurc Z, Xcsct/pc/on u cscuc/us ccpot1/vus cn /unc/on cc/ sco
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
chica chico Total
Estoy inscrito
No estoy inscrito
Retos. Nuevas tendencias en
Educacin Fsica, Deporte y Recreacin
2003, n 6, pp. 13-20
Federacin Espaola de Asociaciones de Docentes de Educacin Fsica (FEADEF)
ISSN edicin impresa: 1579-1726
RETOS. Nuevas tendencias enEducacinFsica, Deportey Recreacin Nmero 6 18
A juicio deI oIumnodo, eI b8,o7 de Ios modres que
reoIi;on ocfividod fsico se encuenfro enfre oqueIIos nihos
y nihos inscrifos en ocfividodes fsicos orgoni;odos, por-
cenfoje que IIego oI oI7 de oqueIIos que Io ofirmon ocer-
co de sus podres.
Enconfromos, por fonfo, que eI porcenfoje de po-
dres y modres no procficonfes es superior enfre Ios
escoIores no inscrifos en ocfividodes fsicos orgoni;o-
dos. Descubrimos de iguoI monero, que eI menor eI por-
cenfoje de podres y modres ocfivos se hoIIo en eI grupo
de oIumnos que nunco hon esfodo inscrifos en uno proc-
fico orgoni;odo.
Lo respuesfo dodo por eI oIumnodo inscrifo ocerco
de Io procfico de sus podres y modres, esfo proximo o
Io monifesfodo por Ios oduIfos. EI 3Z,47 de Ios podres
con hijos/os inscrifos en ocfividodes orgoni;odos, de-
cIoro reoIi;or oIgn fipo de procfico, siendo eI 30,97
deI oIumnodo eI que os Io decIoro. Con reIocion o Ios
modres enconfromos mos diferencios, eI 37,77 de Io
modres expreso reoIi;or oIgn fipo de procfico y fon
soIo eI Zo,37 deI oIumnodo inscrifo cree que se modre
hoce "deporfe".
FIgurc 4,
Ftuc1/cu //s/cu uc tcu//;un /os puctcs y muctcs
cc u/umnos /nsct/1os cn cscuc/us ccpot1/vus
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
Ms de
tres veces
por
semana
Entre dos
y tres
veces por
semana
Una vez
por
semana
Muy de
vez en
cuando
No Otros
Padre
Madres
Observomos que exisfe reIocion enfre Io fifuIocion
ocodemico de Ios podres y modres y Io procfico deporfi-
vo que esfos reoIi;on, o moyor fifuIocion mos procfico.
Donde, oforfunodomenfe, no Io hoy es en eI deseo que
confinen sus hijos/os hociendo procfico fsico, yo que
cosi Io fofoIidod (99,37) os Io quieren, esfondo dis-
puesfos o pogor por Io procfico eI 9b,Z7 y o permifir
que se despIocen o IocoIidodes vecinos eI 83,o7.
Lo ro;on fundomenfoI por Io que eI oIumnodo dice
inscribirse en esfos orgoni;ociones deporfivos es por
que se divierfen (9I,I7). En segundo Iugor se encuenfro
Io ro;on querer progresor en eI deporfe (b4,o7) y en
fercer Iugor y muy proximo en cuonfo o porcenfoje
(b3,47) Ios mofivos reIocionodos con Io soIud. Enfre Ios
mofivos menos imporfonfes, poro Ios oIumnos, podemos
desfocor Io infIuencio de Ios profesores de Educocion
Fsico, (3,o87), fener eI fiempo Iibre ocupodo (Io,Zb7) y
hocer omigos (Io,bo7).
Lo decision de porficipor en esfos ocfividodes
infIuenciodos por Ios oduIfos, bien seo eI docenfe, bien
seon Ios podres, desciende conforme eI oIumnodo progre-
so de cicIo educofivo. Es enfre Ios oIumnos de Primorio
donde Io infIuencio de podres y profesores es moyor (34,7
7 y o7 respecfivomenfe en Primorio, por I8,7 7 y I,7 7
respecfivomenfe en eI segundo cicIo de Secundorio).
En Io mismo Ineo, segn Ios progenifores, Io ro;on
fundomenfoI por Ios que Ios nihos y nihos esfon en Ios
escueIos deporfivos es por que Ies gusfo hocer deporfe
o eIIos/os (8b,87). Enconfromos segn Ios podres, como
siguienfes orgumenfos, que o eIIos/os Ies gusfo que hogo
deporfe su hijo/o (oo,Z7), poro que consigon hobifos
deporfivos (49,Z7) y poro que mejoren Io soIud y Io con-
dicion fsico un (48,77).
Retos. Nuevas tendencias en
Educacin Fsica, Deporte y Recreacin
2003, n 6, pp. 13-20
Federacin Espaola de Asociaciones de Docentes de Educacin Fsica (FEADEF)
ISSN edicin impresa: 1579-1726
19 Nmero 6 RETOS. Nuevas tendencias enEducacinFsica, Deportey Recreacin
ConcIusIones
EI oIumnodo odscrifo o escueIos deporfivos pienso,
en gron proporcion (897), que o sus podres/modres Ies
gusfo que hogon ocfividod fsico orgoni;odo, soIomenfe
un II7 pienso que no o Ies do iguoI. Mo hoy diferencios
enfre sexos y Io opinion de Ios podres/modres, como fom-
poco Ios hoy en reIocion o Io edod.
Cuondo Ies pregunfomos o Ios oIumnos que hon obon-
donodo Io procfico fsico orgoni;odo si es por Io infIuen-
cio de sus podres, un b,Z7 de esfos responde ofirmofi-
vomenfe. Esfe grupo supone soIomenfe eI I,77 de Io po-
bIocion fofoI, no hobiendo diferencios enfre sexos (I,b7
en Ios nihos y I,97 en Ios nihos).
Sin emborgo, eI porcenfoje de oIumnos/os que no se
hon inscrifo nunco en esfos ocfividodes por que sus po-
dres no Ies hon dejodo es moyor, un 3,47 con respecfo oI
fofoI de Io pobIocion. Esfo confidod supone eI I9,87 de
Ios que nunco se hon inscrifo en ocfividodes orgoni;o-
dos. Si nos fijomos en eI sexo, son mos nihos Ios que
monifiesfon esfo posibiIidod que nihos (34,Z7 y IZ,b7
respecfivomenfe).
EI porcenfoje de porficipocion de nuesfros/os es-
coIores en ocfividodes fsicos Iibres podemos coIifi-
corIo de normoI, puesfo que Ios resuIfodos nos dicen
que oI menos, un 8Z7 reoIi;o uno ve; por semono oIguno
procfico, siendo Ios nihos menos ocfivos que Ios nihos.
En reIocion o Io procfico deporfivo orgoni;odo, hemos
visfo que oIgo mos de un b07 expone esfor inscrifo/o
en esfos ocfividodes, siendo menor eI porcenfoje de ni-
hos que de nihos. EI focfor edod defermino iguoImenfe
Io porficipocion en esfos ocfividodes, Ios mos jovenes
son Ios mos ocfivos.
Esfos dofos no nos permifen hobIor de Io coIidod de
Io procfico que reoIi;on nuesfros escoIores, puesfo que
desconocemos si esfo es copo; de desorroIIor de formo
odecuodo Ios copocidodes deI oIumnodo, oI mismo fiempo
que desconocemos si es copo; de consoIidor Io ocfividod
fsico como hobifo o, incIuso, mejoror Io soIud.
Lo que porece cIoro es Io reIocion enfre Io procfico
fsico de podres y modres y Ios de sus hijos/os. Encon-
fromos moyor porcenfoje de progenifores fsicomenfe
ocfivos enfre eI oIumnodo inscrifo en ocfividodes orgo-
ni;odos. Tombien hemos visfo que Ios podres/modres
menos "ocfivos" se encuenfron en eI grupo de pobIocion
escoIor que nunco ho porficipodo en eI deporfe escoIor.
Son pocos (b,I7), Ios podres/modres que no hon dejodo
que sus hijos/os se inscribon en ocfividodes deporfivos
o son Ios responsobIe deI obondono deporfivo.
Es inferesonfe ver como, o pesor deI escoso nmero
de podres y modres que ofirmon reoIi;or ocfividod fsi-
co, creen posifivo que sus hijos e hijos Io hogon, esfon-
do dispuesfos o que sus descendienfes confinen reoIi-
;ondoIo y o cosfeor eI gosfo que esfo puedo ocorreor.
EIIo supone que ounque no seon un modeIo, pueden con-
verfirse en un ogenfe fociIifodor deI hobifo deporfivo.
FIgurc ,
Pu;oncs pot /us uc c/ u/umnuco
tcu//;u uc1/v/cuc //s/cu otgun/;ucu
0%
20%
40%
60%
80%
100%
D
iv
i
e
r
t
o
P
r
o
f
.

E
.
F
.
P
a
d
r
e
s
H

b
i
t
o
s
T
.
L
.
A
m
i
g
o
s
G
a
n
a
r
P
r
o
g
r
e
s
a
r
S
a
l
u
d

l
it
e
O
t
r
o
s
3 Primaria 1 ciclo de ESO 2 ciclo de ESO Total
Retos. Nuevas tendencias en
Educacin Fsica, Deporte y Recreacin
2003, n 6, pp. 13-20
Federacin Espaola de Asociaciones de Docentes de Educacin Fsica (FEADEF)
ISSN edicin impresa: 1579-1726
RETOS. Nuevas tendencias enEducacinFsica, Deportey Recreacin Nmero 6 20
Mos preocupo, en su jusfo medido, que eI peso de Ios
podres y modres quede en un segundo Iugor, onfeponiendo
Io decision y mofivocion de sus hijos e hijos o reoIi;or
ocfividod fsico o cuoIquier ofro posibiIidod de ufiIi;o-
cion de esfe fipo de ocfividodes como eIemenfo de ocupo-
cion y formocion o froves, duronfe y medionfe fiempo
Iibre. Esfe hecho IIomo Io ofencion puesfo que pone de
monifiesfo Io escoso cuIfuro deporfivo exisfenfe y Io
foIfo de oferfo, Iimifodo excIusivomenfe oI modeIo com-
pefifivo, Io que origino que eI comino de procfico depor-
fivo seo nico.
Como medidos que se puede odopfor poro mejoror Io
procfico de Ios/os escoIores esfo Io formocion-educo-
cion, fonfo de Ios responsobIes direcfos, fecnicos y di-
rigenfes, como Io de Ios podres y modres, formocion ini-
cioI y formocion deporfivo. Esfos mejororon, sin Iugor o
dudos, fonfo Io oferfo como Io impIicocion de Ios podres/
modres en eI deporfe escoIor, Io que supondro un oumen-
fo en Io coIidod deI deporfe escoIor.
Sorco Ferrondo, M. (Z00I). /os cspuo/cs y c/ cc-
pot1c. Ftuc1/cus y compot1um/cn1os cn /u u/1/mu cccucu
cc/ s/g/o cncucs1u sootc /os nuo/1os ccpot1/vos cc
/os cspuo/cs. Modrid C.S.D.
Sorco Monfes, M. E. (Z000). /u cscuc/u como ot/gcn,
nuc/co y /uncumcn1o cc/ usoc/uc/n/smo ccpot1/vo. En
VV.AA. (Z000) T ongtcso /uc/onu/ cc Dcpot1c cn ccuc
csco/ut. (pp. ZIb-Z40) Dos Hermonos (SeviIIo). Excmo.
Ayunfomienfo de Dos Hermonos.
Son;oIe; de Meso, C. (I998). Lo Educocion poro Io cuI-
furo deI ocio en Io formocion deI profesorodo de Educo-
cion Fsico. En FocuIfod de Educocion (Ed.) 1T ongtcso
/uc/onu/ cc [cucuc/on //s/cu. /ucu/1uccs cc [cucuc/on y
[scuc/us cc mug/s1ct/o. (pp. ob-7Z) 8odojo; Indugrofic.
Suordio, F. J. (Z000). EI obordoje de Io soIud en Io
procfico educofivo de Io Educocion Fsico. En Fefe-UST
(Ed.). [cucuc/on //s/cu y su/uc. Xc1us cc/ ccgunco on-
gtcso Tn1ctnuc/onu/ cc [cucuc/on //s/cu. (pp.I33-I49)
Codi; PubIicociones deI Sur.
Suerrero, A. (Z000). EvoIucion deI Deporfe en edod
escoIor en Espoho, onfecedenfes, sifuocion ocfuoI. En
VV.AA. (Z000) T ongtcso /uc/onu/ cc Dcpot1c cn ccuc
csco/ut. (pp. ZI-oZ) Dos Hermonos (SeviIIo) .Excmo. Ayun-
fomienfo de Dos Hermonos.
Inop, P., WyIIemon, P., Theeboom, M., MorfeIoer, I.,
Puymbroek, L., y Wiffock, H. (I998). /uocs ccpot1/vos
putu n/os y ovcncs. MoIogo. I.A.D.
Mendo;o, P., Sogrero, M., y 8ofisfo, J. M. (I994).
oncuc1us cc /os csco/utcs cspuo/cs tc/uc/onucus con
/u su/uc. Modrid C.S.I.C.
MuvioIo, A. (Z003). /us cscuc/us ccpot1/vus cn un
cn1otno tutu/ utugoncs. [/ cuso cc/ cctv/c/o omutcu/
P/octu Buu. Zorogo;o Sobierno de Arogon.
Perich, M. J. (Z00Z). /os nuo/1os ccpot1/vos cc /os
utugoncscs. Xc1/1uccs y op/n/oncs sootc c/ ccpot1c. Zo-
rogo;o Sobierno de Arogon.
Pui; Juon, F. (Z00I). AnoIisis diferencioI de Ios com-
porfomienfos, mofivociones y demondo de ocfividodes f-
sico-deporfivos deI oIumnodo oImeriense de ensehon;o
secundorio posf obIigoforio y de Io universidod de
AImero. AImero Universidod de AImero. Servicio de
PubIicociones.
Pui; Juon, F. Sorco Monfes, M. E. y Hernonde;, I
(Z00I). EI inferes por Io procfico de ocfividod fsico-
deporfivo de fiempo Iibre deI oIumnodo de Io Universidod
de AImero. Un esfudio IongifudinoI. En Xpun1s. [cucu-
c/on //s/cu y ccpot1cs, o3, 8o-9Z.
SoIor, L. (I993). EI Deporfe en Io edod escoIor. En
VV.AA. (Eds.). [/ ccpot1c cn /u ccuc csco/ut. Xc1us cc
/us 1TT Jotnucus cc Dcpot1c y otpotuc/oncs /ocu/cs.
(pp. II9-IZo) Modrid F.E.M.P.
Vo;que;, 8. (I99Z). Lo presencio de Io mujer en eI
deporfe espohoI. En Consejo Superior de Deporfes, Mi-
nisferio de Educocion y Ciencio, Secreforo de Esfodo
de Educocion, Minisferio de Asunfos SocioIes e Insfifu-
fo de Io Mujer (Eds.). [/ cctc/c/o //s/co y /u ptuc1/cu
ccpot1/vu cc /us muctcs. Modrid Consejo Superior de
Deporfes, Minisferio de Educocion y Ciencio, Secrefo-
ro de Esfodo de Educocion, Minisferio de Asunfos So-
cioIes e Insfifufo de Io Mujer. Serie debofe, IZ, 9-Ib.
Cosonovo, M. (I99Z). EI deporfe escoIor en Arogon.
En Dipufocion SeneroI de Arogon (Edifo) uucctnos 1cc-
n/cos cc/ ccpot1c n 1. Z ongtcso Xtugoncs cc/ Dc-
pot1c. (pp. 97-I09) Zorogo;o Dipufocion SeneroI de
Arogon.
Confero, M. A. (Z000). Promocion de Io soIud en eI
ombifo escoIor. ImpIicociones de un esfudio sobre Io oc-
fividod fsico de Ios odoIescenfes de Io provincio de
TerueI. En Fefe-UST (Ed.). [cucuc/on //s/cu y su/uc.
Xc1us cc/ ccgunco ongtcso Tn1ctnuc/onu/ cc [cucuc/on
//s/cu. (pp. 383-398) Codi; PubIicociones deI Sur.
Confero, M. A. y Devs, J. (Z00Z). Lo promocion de Io
ocfividod fsico reIocionodo con Io soIud en eI ombifo
escoIor. ImpIicociones y propuesfos o porfir de un esfu-
dio reoIi;odo con odoIescenfes. En Xpun1s. [cucuc/on
//s/cu y ccpot1cs. o7, b4-oZ.
Cosimiro, A. (Z000). Incidencio socioIi;odoro de Ios
podres en Ios hobifos de procfico fsico-deporfivo y con-
sumo de oIcohoI en sus hijos. En Fefe-UST (Ed.). [cucu-
c/on //s/cu y su/uc. Xc1us cc/ ccgunco ongtcso Tn1ct-
nuc/onu/ cc [cucuc/on //s/cu. (pp. 409-4I8) Codi; PubIi-
cociones deI Sur.
Cuenco, M. (I99b). cmus cc pccugog/u cc/ oc/o. 8iI-
boo Universidod de Deusfo.
EIos, M. y Dunning, E. (I99Z). Dcpot1c y oc/o cn c/
ptoccso cc c/v///;uc/on. 8orceIono Luis de CoroIf.
Sorco Ferrondo, M. (I993). /cmpo //oc y uc1/v/cu-
ccs ccpot1/vus cn /u uvcn1uc cn [spuu. Modrid Minis-
ferio de Asunfos SocioIes.
Sorco Ferrondo, M. (I99o). Los procficos deporfi-
vos de Io pobIocion espohoIo I97o-I99o. En Sonche;, P. y
coIs. (Eds.) /u uc1/v/cuc //s/cu y c/ ccpot1c cn un con-
1c1o ccmoctu1/co.(I97o-I99o) (pp. 9-Zo) PompIono
AIESAD.
Sorco Ferrondo, M. (I997). /os cspuo/cs y c/ cc-
pot1c 19oU-199} Un unu//s/s soc/o/og/co. C.S.D.
VoIencioTironf Io bIonch.
BIbIIogrc/1c
Retos. Nuevas tendencias en
Educacin Fsica, Deporte y Recreacin
2003, n 6, pp. 13-20
Federacin Espaola de Asociaciones de Docentes de Educacin Fsica (FEADEF)
ISSN edicin impresa: 1579-1726