Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Blanca Ros
Nombre de la institucin educativa B.G.C.IG!"I#
$bicacin de la institucin educativa N%! &$I'#
%tros datos de la institucin educativa B(sica General
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
a Creatividad con l(pices de Colores
Resumen de la unidad
!ducar en (reas de di)cil acceso donde prevalece las limitaciones de recursos tecnolgicos, la t*cnica de l(pices de
colores es una alternativa como +erramienta para lograr soltura en el mane,o del tacto, el pulso y la creatividad por
medio de estrategias cognitivas como el ,uego, ya -ue el tra.ado de la lnea es muc+o m(s libre y re-uiere mayor
dominio del l(pi.. Conocer, dibu,ar y colorear con l(pices a colores o)rece la venta,a de pasar a otras t*cnicas
artsticas m(s comple,as como colorear con t*mpera, acuarela. a t*cnica de l(pices a colores permite -ue los
estudiantes desarrollen el pensamiento crtico re)lexivo, indaguen sobre sus gustos est*ticos y desarrollen las
emociones -ue esto les provoca. a t*cnica l(pices a colores como estrategia constructiva cognitiva se puede
desarrollar reali.ando ,uegos o e,ercicios libres como dibu,ar o colorear sus ideas dentro y )uera del aula de clases.
#ll se puede percibir cmo construyen su autorre)erencialidad, su autoestima. !l arte ayuda muc+o al
descubrimiento personal al crear dibu,os libres espont(neos para colorearlos.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
!/0R!"I%N!" #R1I"1IC#" 2 3rea #rte
Ao y nivel
4 #,B,C,&,!, 5, 6 #,B,C,&,!,5
Tiempo necesario aproimado
0eriodos de 78 minutos en tres clases
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!undamentos de la unidad
Contenidos
C"#CEPT$A%E& PR"CEDI'E#TA%E& ACTIT$DI#A%E&
%a Pintura(
; as composiciones
libres y sugeridas
con el uso del color.
; (pices de colores.
Reali.acin de
composiciones libres y
sugeridas con
di)erentes t*cnicas para
darles color.
Inter*s en la aplicacin
de las t*cnicas de color,
en la elaboracin de
traba,os creativos
")*etivos del aprendi+a*e ,eneral y espec-icos conceptual procedimental y actitudinal usar
programa
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Objetivo General:
Desarrollar el pensamiento crtico reflexivo mediante el uso de la tcnica lpices de colores en actividades artstico
creativas.
Objetivos Especficos:
Analizar los pasos adecuados de la tcnica lpices a colores al dibujar y colorear ideas creativas.
Reconocer la importancia de la creatividad, al dibujar y colorear creativamente con la tcnica lpices a
colores.

#plica los )undamentos tericos y pr(ctico del dibu,o y la pintura en actividades creativas y sugeridas para
desarrollar sus capacidades artsticas personales y sociales.
<alora los pasos adecuados para desarrollar ideas creativas mediante la t*cnica l(pices a colores.
!valua la importancia en desarrollar sus propias ideas durante la elaboracin de traba,os creativos en +o,as
blancas cortas con l(pices a colores de )orma individual y de sus compa=eros.
Indicadores Logros:
"e tomar(n en cuenta> claridad, precisin, organi.acin lgica de las ideas, presentacin, nitide. y
puntualidad en la entrega de traba,os.
Crea diversas composiciones libres y con l(pices a colores como medio para dar color.
#plica en composiciones los colores.
ormula, adecuadamente, una definici!n de creatividad artstica con la tcnica lpices a colores.
"xplica, con acierto, la visi!n #ue presenta el uso adecuado de la tcnica lpices a colores para desarrollar
$abilidades co%nitivas mediante tareas, jue%os en reconocimiento de los colores y formas.
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Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial ?0or -u@ es importante la imaginacinA
Preguntas de unidad
0or -u@ es importante la creatividad artsticaA
Preguntas de contenido
?Bu@ es creatividadA
?CCmo colorear armnicamente con l(pices a coloresA
?0or -u@ es importante colorearA
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes del Proyecto Durante el Proyecto Despu.s del Proyecto
luvias de Ideas Cronograma de evaluacin Composiciones de dibu,o libre
con la t*cnica l(pices a colores
Resumen de evaluaciones
"valuaci!n &roceso y prop!sito
Antes: Lluvia de ideas:
Durante el desarrollo:
'bservaciones informales y notas
Anecd!ticas:
$ttps:(())).youtube.com()atc$*v+,bd-.fiix.)
Verificar comprensin:
!O"OG!A#A DE EVAL$AI%"&
Al oncluir la $nidad:
Dibujo Libre
'ropsito:
&iagnosticar conocimientos previos.
'roceso:
.tilcese al inicio del proyecto, durante una discusi!n
de clase, individualmente o en %rupos pe#ue/os
'ropsito:
0as notas a partir de observaciones apoyan los
ajustes en la ense/anza y proveen evidencia para las
evaluaciones finales.
'roceso:
!n el transcurso de la unidad, durante el traba,o
individual y el grupal.
'ropsito:
0os cuadernos constituyen la extensi!n de las
reflexiones del aprendizaje o las anotaciones en
respuesta a indicaciones o pre%untas, #ue se
plasman por escrito. Adems de la anotaci!n de las
reflexiones, las respuestas a las indicaciones o
pre%untas provocan la evocaci!n de destrezas de
pensamiento en puntos claves del proyecto.
'roceso:
$tilcelos a lo largo del proyecto, en puntos claves y
al )inal del proyecto.
'ropsito: &esarrolla ideas creativas libres, en
+o,as cortas blancas con la t*cnica l(pices a colores
'roceso:
os estudiantes desarrollar(n sus ideas creativas en
+o,as cortas blancas con la t*cnica l(pices a colores
con nitide., pulcritud, originalidad, colores
armoniosos y creatividad.
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Detalles de la unidad
/a)ilidades previas 0
Conocimiento b(sico en la clasi)icacin de los colores, comunicacin y traba,o colaborativo entre sus
pares, uso y mane,o de l(pi. de dibu,ar, +abilidades de colaboracin entre sus compa=eros de
estudio, psicomotricidad gruesa desarrollada.
Procedimientos
Redaccion de las actividades paso a paso: 1otivaci!n: Despus del saludo y sonrisa de bienvenida a los
estudiantes se desarrolla una actividad de oraci!n dedicada a Dios, lue%o les comenta el objetivo y tema de la
clase del dia, se les invita a observar y escuc$ar un video en la pc del docente. A esta direcci!n:
$ttps:(())).youtube.com()atc$*v+,bd-.fiix.)
"scuc$aran y observarn el video sobre la tcnica de lpices a colores.
onceptual:
Responderan a pre%untas tales como:
23u es creatividad con lpices a colores *
!sta pregunta nos da la oportunidad de diagnosticar los conceptos palabras, presaberes de cada estudiante al
contestar en lluvias de ideas.
? !n -u* consiste la t*cnica l(pices a colores sobre papel blanco bondA
; os estudiantes responder(n a la pregunta, con posibles respuestas, tales como> pintar con l(pi. a colores,
pintar con creyola de di)erentes colores. #lgDn estudiante responder( -ue creatividad es pintar de ro,o
amarillo y a.ulEotro estudiante responder( creatividad es pintar en papel algunas )lorecitasE
%bservar(n la l(mina y escuc+aran t*rminos como> los l(pices a colores son una barrita de madera con una
mina coloreada en su interior dura y )ina. os colores se pueden utili.ar en varias capas y combinarlos para
obtener distintas tonalidades, se me.clan sobre el papel bond al sombrear diagonalmente aplicando uno ,unto
al otro cubri*ndolo mediante di)erentes tra.os sombreado cru.ado a colores se pueden usar en bocetos,
ilustraciones, carteles, cuadros.
; !l e)ecto de suavidad proviene del grano del papel los l(pices de,an una malla de pe-ue=as +endiduras
blancas -ue el pigmento no +a cubierto, esta malla actDa como un suavi.ado global en las .onas de tonos
suaves.
; !scuc+ar(n las indicaciones de las actividades procedimentales.
'rocedimental:
24!mo dibujar y colorear elementos del entorno en $ojas cortas blancas*
5cnica lpices a colores.docx
0os estudiantes observaran la lmina pintada con la tcnica lpices a colores.
4omentaran lo observado resaltando un vocabulario tcnico nombrando cada color de la lmina.
24ules son los pasos a se%uir para lo%rar un trabajo artstico creativo con la tcnica lpices a colores*
Aplicaci!n de la armona del color en composiciones libres y su%eridas: 0os estudiantes realizarn lo si%uiente:
1aneras de tomar el lpiz de color:
; 4omo un lpiz normal, realizar trazos pe#ue/os.
; 4uando se est pintando en superficies verticales o inclinadas realizar trazos con cierta lon%itud #ue
re#uieran a%ilidad y rapidez de ejecuci!n.
; 4ada lpiz produce un matiz de acuerdo al color reflejado en la punta del lpiz y se%6n la presi!n #ue se
$a%a al lpiz y a la superposici!n de los trazos podemos producir matices claros u oscuros.
1antenimiento de zonas blancas:
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; 7ay #ue dejar sin pintar la zona #ue se desee conservar en blanco, esa zona es el formato artstico.
"ntramados:
; Aplicaci!n de yuxtaposici!n y superposici!n de lneas #ue forman tramas para conse%uir valores, matices y
contrastes. "n las zonas #ue re#uieran ms intensidad se trazan ms lneas.
; 0os trazos de los lpices a colores se $acen como si fueran pinceladas breves y del%adas, aplicar dos
pasadas. 8o ejercer demasiada pres!n al lpiz sino intensificar el sombreado de forma %radual.
Aplic.aci!n de la armona del color en composiciones libres y su%eridas. 9e autoevaluarn la evidencia del
producto.
Actitudinal:
2De #u forma proyecto ideas con la tcnica lpices a colores * los estudiantes demostrarn:
Apreciaci!n del dibujo en todo su mbito, reconociendo su importancia y su clasificaci!n de acuerdo al tipo de
lnea y color #ue se emplee. "s importante empezar con suavidad y trabajar por capas, se pueden modelar
vol6menes valorar y matizar manc$ando con el lpiz a color. 9e puede aparentar un efecto de manc$a con
lneas superpuestas, el color se deposita %radualmente.
24!mo seria desarrollar ideas creativas en papel blanco bond con lpices a colores* 0os estudiantes de la
:sica ;eneral de 4erro <%lesia demostrarn inters en la aplicaci!n de las tcnicas de color, con la
elaboraci!n de trabajos creativos.
4omprenderan #ue un mismo color permite modelar vol6menes y la mezcla de dos o ms colores se
mezclan !pticamente al superponerse en tramas y conservan cada uno su identidad.
Estudiante con
necesidades
especiales
Describa la adaptaci!n=en caso de tener estudiantes especiales, en mi %rupo actual
no ten%o estudiantes especiales 8' A&0<4A>
#o 1ispano2
parlantes
Describa el apoyo idiomtico,=8' A&0<4A>
Estudiante
talentoso
$na ve. demostrado en los traba,os reali.ados con la t*cnica de l(pices a colores
lo siguiente>
0uede seguir indicaciones como con)eccionar el )ormato artstico en una +o,a blanca.
Reali.ar dibu,os creativos y colorearlos
"eguir los pasos en el "o)tFare 0aint, y reali.ar ,uegos dibu,os con cierto grado de
comple,idad y colorearlos.
'ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 3 /ard4are Ge-uipo necesarioH
C(mara
ComputadoraGsH
C(mara digital
Reproductor de &<&
Conexin a Internet
&isco l(ser
Impresora x
"istema de proyeccin
!sc(ner
1elevisor /
<CR
C(mara de vdeo
!-uipo de vdeo con)erencia
%tro (pices a colores
Tecnologa 3 &o-t4are GnecesarioH
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Base de datosIHo,a de c(lculo
&iagramador de publicaciones
0rograma de correo electrnico
!nciclopedia en C&;R%'
!ditor de im(genes x
Buscador Jeb
'ultimedia x
&esarrollo de p(ginas Feb
0rocesador de texto
%tro
'ateriales impresos
4ontraste de la teora del color con naturaleza y paisajes del entorno.
&uministros
7ojas blancas, re%las, lpiz ? :, lpices a colores.
Recursos de Internet
Direcciones )eb =.R0s> #ue apoyan la implementaci!n de su unidad
.so de video para analizarlo:
$ttp:((contenidos.terra.com.pe()ordpress()p@content(uploads(tutorial@A@
basics@A.jp%
$ttp:(())).vanessapastor.com(animalBin%dom(CDE(curiosidades@tecnicas@
los@lapices@de@colores(lapices@de@coloresE
$ttp:((es.)iBi$o).com(dibujar@y@pintar@con@1icrosoft@&aint
"tros Recursos
9e le entre%! a los estudiantes: lpices a colores, lpiz ?b se realizaron
visitas de campo, experimentos con diferentes materiales y texturas de
papel.
Feb%rafia.docx
os programas de IntelK !ducacin son )inanciados por la 5undacin Intel y la Corporacin Intel.
&erec+os reservados 9:884, Corporacin Intel. 1odos los derec+os reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel !ducacin y el
0rograma Intel !ducar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los !stados $nidos y otros pases. L%tros
nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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