Taller de prensa

ACTIVIDAD
TALLER DE PRENSA
4
LOS GNEROS PERIODSTICOS
En el taller de prensa y en las unidades didcticas habrs encontrado
muchos documentos pertenecientes al mbito de uso de los medios de
comunicacin, en concreto a la prensa escrita. De forma general, se les denomina
noticias pero son diferentes unos de otros por su intencin comunicativa, por la
forma de organizar la informacin. Esas diferencias se plasman en lo que se
denominan gneros periodsticos.
En esta actividad te proponemos que clasifiques los documentos que van
apareciendo con el objetivo de que conozcas los diferentes gneros y algunas de
sus caractersticas. Este conocimiento no es un fin en s mismo, es decir, no
pretendemos que te aprendas los cuadros sino que la realizacin de esta tarea
est orientada a que sepas hacer un mejor uso de la comunicacin.
TAREA Clasificar los gneros periodsticos
La mejor forma de conocer un gnero periodstico es identificarlo cuando se esta
leyendo. A lo largo del curso escolar leers muchos documentos pertenecientes a la
prensa escrita. Clasifcalos en este cuadro para identificar mejor sus caractersticas.
Si tienes dudas consulta la informacin !ue te aportamos so"re cada uno de ellos.
#usca te$tos en la prensa escrita y clasifcalos en estas columnas
Documento Gnero Informacin / Opinin Asunto Seccin
Actividad: Los gneros periodsticos 1
Taller de prensa
LOS GNEROS PERIODSTICOS
Qu inlina a un reda!"r a ele#ir para su esri!" la $"r%a de la n"!iia& de la
r'nia " del rep"r!a(e) En efecto, un mismo hecho informativo nos puede llevar a alguna
de esas tres posibilidades
En la prensa de *ae al#un"s deeni"s primaba la noticia por!ue muchos lectores
conoc"an por el peri#dico, $ s#lo por el peri#dico, los principales acontecimientos +", en
d-a, la profusi#n de canales de T%, de radio, el telete&to o 'nternet van arrinconando este
te&to en el !ue s#lo ha$ informaci#n
La elei'n del #ner" a la hora de transmitir una informaci#n depende, por tanto, de
dos situaciones (na, !ue imaginemos al lector con un cierto conocimiento previo de la
materia, en cu$o caso habr) !ue ofrecerle algo m)s !ue la noticia *tra, !ue nuestro posible
lector care+ca de informaci#n sobre el hecho
Los g,neros period"sticos son, b)sicamente, de dos tipos. in$"r%a!i/"s , de "pini'n0
LA IN1OR2ACI3N
Es informaci#n todo a!uel te&to
period"stico !ue transmite datos $ hechos
concretos, $a sean nuevos o conocidos con
anterioridad La informaci#n no inclu$e
opiniones personales del periodista, ni -uicios
de valor Por tanto, es incompatible con la 1.
persona Son informaciones/
la noticia
el reporta-e informativo
la entrevista
LA OPINI3N
En este g,nero, el enfo!ue sustancial
es la opini#n, $ la informaci#n, si e&iste,
!ueda relegada a un segundo plano Ahora
bien, la informaci#n debe acudir
inmediatamente en socorro de este tipo de
te&to, es decir, cual!uier opini#n o visi#n
sub-etiva debe ra+onarse Se trata de decirle al
lector/ sobre este tema $o entreveo tales
significados, $ las ra+ones son estas
Pertenecen al g,nero de la opini#n/
el editorial
La carta al director
El art"culo de opini#n
Los c#mics
LOS C3DIGOS E4PRESIVOS
La prensa escrita utili+a distintos c#digos para e&presar el mensa-e Adem)s del
lengua-e verbal, los periodistas usan un c#digo iconogr)fico, fotos, im)genes, gr)ficas etc, un
c#digo tipogr)fico, distintos tipos $ tama0os de letras Este sistema de codificaci#n tiene una
funci#n e&presiva, es decir, los diferentes recursos de estos c#digos facilitan la comunicaci#n
Actividad: Los gneros periodsticos 1
Taller de prensa
LA NOTICIA
Qu es n"!iia
Noticia es todo a!uel hecho novedoso !ue resulte de inter,s para los lectores * dicho de otro
modo, una noticia es un acontecimiento sorprendente, estremecedor, transcendental $, sobre
todo, reciente
Qu "n!iene
(na noticia contiene el relato de una informaci#n Debe dar respuesta a los seis tipos de
circunstancias denominadas las 2 3
o !u, ha sucedido, L*S 4E54*S
o !ui,n lo ha hecho, EL S(6ET*
o c#mo ha sucedido, EL 7*D*
o d#nde ha sucedido, EL L(8AR
o cu)ndo ha sucedido, EL T'E7P*
o $ por !u, ha sucedido, LA 5A(SA
Es!ru!ura de la n"!iia
El titular es la noticia, es decir, contiene el tema de
la noticia
5ontiene los elementos m)s importantes de la
noticia9 es el desarrollo del tema pero no es un
resumen del cuerpo de la noticia
El cuerpo de la noticia desarrolla la informaci#n
con todo tipo de elementos complementarios
(na buena manera de escribir la noticia es la pir)mide invertida Esta t,cnica consiste en
situar en primer lugar a!uellos hechos o datos !ue atraer)n el inter,s del lector para ir
progresivamente introduciendo otros detalles menos importantes
El uso de esta t,cnica implica adem)s un orden en el relato $ se basa en no !uerer decirlo
todo a la ve+ 5onviene mantener el inter,s del lector espaciando adecuadamente los
datos No se trata de guardar ninguno importante para el final sino de acompasar la
informaci#n para !ue no decaiga su inter,s
Actividad: Los gneros periodsticos :
Ti!ular
La en!radilla
c
u
e
r
p
o
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Taller de prensa
EL REPORTA5E
Qu es un rep"r!a(e
El reporta-e es un te&to informativo, una noticia ampliada por lo !ue se presta m)s al estilo
literario !ue la noticia
Qu "n!iene
Es un g,nero informativo desligado de la actualidad del momento 8eneralmente, el reporta-e
parte de una recreaci#n de algo !ue fue noticia, pero tambi,n de hechos !ue sin ser noticia, en
el sentido m)s estricto del t,rmino, forman parte de la vida cotidiana
El reporta-e pretende subra$ar las circunstancias $ el ambiente !ue enmarcan un hecho
Es!ru!ura del rep"r!a(e
El prrafo de apertura o la entradilla es un p)rrafo atractivo !ue debe suscitar la
curiosidad del lector, debe incitar a seguir le$endo Puede presentar los rasgos tipogr)ficos
de la entradilla es decir estar escrito en letra negrita $ separado del cuerpo de la noticia
Pero puede tambi,n aparecer integrado en el reporta-e
El relato Todo reporta-e debe tener un orden en la e&posici#n de los hechos Ese orden o
hilo argumental responde a una intenci#n/ cronol#gica, biogr)fica, e&plicativa, cr"tica
(n reporta-e no puede ser una suma de hechos 5ada p)rrafo ha de estar conectado con el
anterior por lo !ue es importante definir ese hilo conductor
El prrafo final debe ser escrito cuidadosamente, constitu$e el remate final !ue le de-a al
lector el sabor de una buena lectura
Actividad: Los gneros periodsticos ;
Taller de prensa
CARTA AL DIRECTOR
Son te&tos escritos por los lectores para su publicaci#n en una secci#n !ue los peri#dicos han
creado para este fin/ Cartas al Director, opinin de los lectores...
Qu "n!iene
Los temas son variados/ hechos de actualidad, refle&iones m)s o menos literaria sobre
cuestiones de la vida, pero tambi,n desacuerdos con alguna informaci#n, el editorial, un
art"culo de opini#n etc Las formas son, asimismo, variadas 8eneralmente son e&posiciones
argumentadas en las !ue los lectores muestran su protesta sobre algo Algunas cartas
contienen relatos con el ob-etivo de mostrar una idea
Es!ru!ura
Su organi+aci#n no sigue una normas fi-as pues depende de !ui,n escribe, del tema $ de su
intenci#n En l"neas generales, en la ma$or parte de las cartas se sigue la siguiente estructura/
Presentaci#n del enunciador
7otivo de la carta
E&posici#n del hecho
Actividad: Los gneros periodsticos <
Taller de prensa
LA ENTREVISTA
Qu es
(na entrevista =ob-etiva> es a!uella en la !ue el entrevistador se limita a e&poner su
conversaci#n con un persona-e mediante el sistema de pregunta $ respuesta
Qu "n!iene
(na entrevista contiene informaciones, opiniones, vivencias etc sobre alg?n tema de inter,s
relevante Este tema es fi-ado previamente por el entrevistador !ue tiene como misi#n
fundamental formular las preguntas En algunas ocasiones, el entrevistador puede
saltarse el orden previamente establecido en su gui#n de traba-o $, al hilo de una
respuesta interesante, introducir una pregunta nueva
Es!ru!ura
El primer p)rrafo o encabe+amiento consiste en una presentaci#n del persona-e, se cita su
edad, se e&pone su cargo, traba-o, dedicaci#n, se relata su tra$ectoria $ se cuenta el motivo
por el !ue es entrevistado
A continuaci#n se suceden las preguntas $ respuestas sin otra intervenci#n del periodista !ue
el resumen de la conversaci#n
La sucesi#n de preguntas $ respuestas debe tener un hilo conductor !ue d, coherencia a las
intervenciones del entrevistado Para ello, un buen entrevistador debe tener un gui#n ordenado
previo a la entrevista
Actividad: Los gneros periodsticos 2
Taller de prensa
EL EDITORIAL
Qu es
Es un art"culo de opini#n, de publicaci#n obligada pues define la l"nea de pensamiento de la
publicaci#n
Qu "n!iene
Es un g,nero de opini#n ligado a la actualidad del momento El editorial refle&iona sobre el
problema en cuesti#n con el ob-etivo de mostrar una determinada manera de enfocarlo Estas
refle&iones adoptan la forma de una argumentaci#n fundamentada en informaciones El
car)cter de la argumentaci#n aspira a ser ob-etivo para ello usa un lengua-e sin valoraciones
despectivas, unos argumentos ra+onados
En la ma$or"a de los peri#dicos no va firmado por!ue su contenido representa al peri#dico $
no a los individuos
Es!ru!ura del edi!"rial
5arece de una estructura fi-a
Actividad: Los gneros periodsticos @