Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.

T.C.B. 2 AO
PROCEDIMIENTOS TCNICOS
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201
Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
Unidad 1
Las Normas de Seguridad e Higiene
Seguridad e higiene en el trabajo
Son los procedimientos, tcnicas y elementos que se aplican en los centros de trabajo, para el
reconocimiento, evaluacin y control de los agentes nocivos que intervienen en los procesos y actividades
de trabajo, con el objeto de establecer medidas y acciones para la prevencin de accidentes o enfermedades
de trabajo, a fin de conservar la vida, salud e integridad fsica de los trabajadores, as como evitar cualquier
posible deterioro al propio centro de trabajo
Seguridad en maquinas
!as m"quinas permiten reali#ar el trabajo m"s eficiente y productivo, pero las mismas deben usarse con
precaucin$ %nte todo el usuario debe tener en mente en todo momento la seguridad a la &ora de utili#arlas$
'el mismo depende el uso de los equipos de proteccin personal, el mantenimiento del equipo y el uso de los
dispositivos de seguridad$
!as m"quinas se protegen por varios motivos(
)vitar lesiones o da*os importantes$
'isminuir gastos generados por un accidente$
)vitar alteraciones en el proceso$
Zonas Peligrosas
!os peligros mec"nicos en las m"quinas las encontramos en tres "reas principales(
)l punto de operacin, es decir el punto donde el trabajo se reali#a en el material como cortar, dar forma,
agujerear o formar el material$
)l aparato de transmisin de poder o los componentes del sistema mec"nico que transmiten energa a la parte
de la parte de la m"quina que &ace el trabajo$ )stos componentes incluyen volantes, engranajes, correas de
transmisin, poleas, cadenas, etc$
+tras partes mviles o las partes de la m"quina que se mueven mientras la m"quina est" funcionando con
movimiento recproco, ya sea rotacional o transversal, as como mecanismos de alimentacin o partes
au,iliares de la m"quina$
Causas de Accidentes de Trabajo
!as principales causas de accidentes debido a una m"quina son(
'ise*o incorrecto( se pens slo en el producto$
)lementos de proteccin( faltan son inadecuados o suficientes$
-bicacin( .alta de comodidad para el operario y el movimiento de los materiales$
/ontaje( reali#ado en forma precaria, se mueve o vibra$
-so inadecuado( sometida a esfuer#o para los que no est" preparada$
/antenimiento( 'eficiente o ine,istente$
Herramientas( en mal estado, desafilada o inadecuada$
Los reuisitos ue debe reunir toda !rotecci"n de una muina son#
$O C%&A% '$T&%(&%&$C'A)# !a proteccin no debe interferir en reali#ar el trabajo en forma r"pida y
cmoda, incluso facilitando la tarea$ 0o debe impedir el normal funcionamiento de la m"quina$
A)&*+%A%# 0o debe permitir ser f"cilmente quitada o removida$ !os dispositivos y protecciones deben
ser construidos de material durable que aguante las condiciones de uso normal y deben estar asegurados a la
m"quina firmemente$
P%&,&$'% CO$TACTO# !as protecciones deben proteger las manos, bra#os o cualquier otra parte del
cuerpo contra el contacto con partes mviles peligrosas$
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P%OT&*&% CO$T%A OB-&TO) .+& CA'*A$# )l protector debe asegurar que ning2n objeto caiga
dentro de las partes mviles protegidas$
$O C%&A% $+&,O) P&L'*%O)# -n protector no sirve si constituye un riesgo en s$ 3or ejemplo lados
irregulares, una superficie no pulida que puedan ocasionar cortes$
)n forma general podemos decir que una m"quina debe ser a prueba de &ombres, es decir, auque los
trabajadores quieran accidentarse no puedan &acerlo$
O%/&$0 L'1P'&ZA /&L P+&)TO /& T%ABA-O
%simismo debe cuidarse el orden y conservacin de las &erramientas, 2tiles y accesorios tener un
sitio para cada cosa y cada cosa en su sitio$
!a #ona de trabajo y las inmediaciones de la m"quina deben mantenerse limpias y libres de
obst"culos y manc&as de aceite$ !os objetos cados y desperdigados pueden provocar trope#ones y
resbalones peligrosos, por lo que deben ser recogidos antes de que esto suceda$
!a m"quina debe mantenerse en perfecto estado de conservacin, limpia y correctamente
engrasada$
!as virutas deben ser retiradas con regularidad, sin esperar al final de la jornada, utili#ando un
cepillo o broc&a para las virutas secas y una escobilla de goma para las &2medas y aceitosas$
!as &erramientas deben guardarse en un armario o lugar adecuado$ 0o debe dejarse ninguna
&erramienta u objeto suelto sobre la m"quina$ 4anto las pie#as en bruto como las ya mecani#adas
deben apilarse de forma segura y ordenada o bien utili#ar contenedores adecuados si las pie#as son
de peque*o tama*o$
Se deben dejar libres los caminos de acceso a la m"quina$
)liminar los desperdicios, trapos sucios de aceite o grasa que puedan arder con facilidad,
acumul"ndolos en contenedores adecuados 5met"licos y con tapa6$
!as averas de tipo elctrico solamente pueden ser investigadas y reparadas por un electricista
profesional a la menor anomala de este tipo desconecte la m"quina, ponga un cartel de 1uina
A2eriada y avise al electricista$
!as conducciones elctricas deben estar protegidas contra cortes y da*os producidos por las virutas
y7o &erramientas$ 8igile este punto e informe a su inmediato superior de cualquier anomala que
observe$
'urante las reparaciones coloque en el interruptor principal un cartel de $o Tocar. Peligro 3ombre
Trabajando. Si fuera posible, ponga un candado en el interruptor principal o quite los fusibles$
%iesgo &lctrico
Consideraciones *enerales
!os accidentes por contactos elctricos son escasos pero pueden ser fatales$
!a mayor cantidad de accidentes generan lesiones importantes en las manos$
!a persona cumple la funcin de conductor a tierra en una descarga$
!a &umedad disminuye la resistencia elctrica del cuerpo y mejora la conductividad a tierra$
!as personas deben estar capacitadas para prevenir accidentes de origen elctrico$
!a tensin de comando debe ser de 14 volt o la instalacin debe tener disyuntor diferencial$
Se puede trabajar en equipos elctricos con bajo riesgo si est"n colocadas debidamente las
protecciones$
Pre2enci"n
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CO1O ACT+A% A$T& +$ ACC'/&$T&
a4 'nterrum!ir de inmediato el !aso de la corriente
desconectando el conductor causante de la descarga
cerrando el interruptor del contador o mediante el dispositivo diferencial
b4Atender a la 25ctima
Si la electrocucin se &a producido en una lnea de alta tensin, es imposible portar los primeros au,ilios a la
vctima y muy peligroso acercarse a ella a menos de veinte metros$
)n estos casos, lo indicado es pedir ayuda a los servicios de socorro y solicitar a la compa*a que corte el
fluido elctrico$
%6
'esconectar la corriente, maniobrando en los interruptores de la seccin o en los generales
Si no se puede actuar sobre los interruptores, aislarse debidamente 5usando cal#ado y guantes de
goma, o subindose sobre una tabla6$
Si el accidentado queda unido al conductor elctrico, actuar sobre este 2ltimo, separ"ndole la vctima
por medio de una prtiga aislante$ Si no tiene una a mano, utili#ar un palo o bastn de madera seca$
9uando el lesionado quede tendido encima del conductor, envolverle los pies con ropa o tela seca,
tirar de la vctima por los pies con la prtiga o el palo, cuidando que el conductor de corriente no sea
arrastrado tambin$
3ara actuar con mayor rapide#, cortar el conductor elctrico a ambos lados de la vctima, utili#ando
un &ac&a provista de mango de madera$
)n alta tensin, suprimir la corriente a ambos lados de la vctima, pues si no, su salvacin ser" muy
peligrosa$$
Si el accidentado &ubiera quedado suspendido a cierta altura del suelo, prever su cada, colocando
debajo colc&ones, mantas, montones de paja o una lona$
4ener presente que el electrocutado es un conductor elctrico mientras a travs de l pase la
corriente$
>6
-na ve# rescatada la vctima, atender r"pidamente a su reanimacin$
3or lo general, el paciente sufre una repentina prdida de conocimiento al recibir la descarga, el
pulso es muy dbil y probablemente sufra quemaduras$
)l cuerpo permanece rgido$ Si no respira, practicarle la respiracin artificial r"pidamente y sin
desmayo$ Seguramente sea necesario aplicarle un masaje cardaco, pues el efecto del Hs&ocIJ suele
parali#ar el cora#n o descompasar su ritmo$
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Unidad 2
La Organizacin del Trabajo
T%ABA-O A T%A,6) /& &.+'PO .
/esarrollamos sistemas 7 8abilidades !ara una organi9aci"n basada en eui!os.
!a clave de la reali#acin de cualquier proyecto, de cualquier ndole, con resultados dram"ticos
para muc&as organi#aciones es la reali#acin$ 4odo el conocimiento y la tecnologa del mundo no ayudar"n a
menos que usted puede reali#ar y la reali#acin efectiva se &ace a travs de todo el personal de la institucin$
:Por u creemos ue los eui!os son un elemento 2ital en la reali9aci"n;

1K!os equipos son m"s fle,ibles y capaces de responder a las demandas cambiantes$
1K-n equipo rinde mejor que grupos sueltos o personas concentradas en tareas :ndividuales$
3K)l compromiso del equipo y responsabilidad que sienten los miembros del equipo, aumenta ante los
cambios que vivimos actualmente$
4K0inguna persona puede ser competente en todo$ 0ecesitamos compa*eros de equipos$
LK4rabajar en equipo &ace sentir a la gente m"s identificada, en una misma bandera, todos los integrantes
sienten un gran bienestar, protegidos, aliviados de todas las actividades, sabiendo que pueden contar con el
otro$
MK0o e,iste tu idea, tu forma de pensar, tu forma de &acer$ ),iste el compartir de ideas, la forma de pensar
del equipo, la forma de &acer de los integrantes del equipo, evitando que toda la responsabilidad recaiga en
una sola persona$
Las organi9aciones basadas en eui!os.
Los eui!os son Centros $aturales de A!rendi9aje.
)l sentido com2n nos dice que es mas probable que la gente logre satisfaccin personal y este
mas motivada cuando trabaja en un grupo co&esivo 5unidos, aferrados, juntos, etc$6 en lo social$
)sto, a su ve#, conduce a un mayor aprendi#aje y a resultados de m"s alta calidad$
!a familia es la primera piedra de la sociedad es la primera organi#acin social a la cual todos
nosotros pertenecemos, desde el alumno y &asta la m",ima autoridad del gobierno educacional, que es el
/inistro de )ducacin$
0uestros a*os de mayor aprendi#aje son aquellos en los que somos m"s dependientes de
nuestros padres$ %l ir madurando jugamos con otros ni*os, y el compartir, solucionar problemas, cooperar en
el juego, no estar de acuerdo con alguna travesura, etc$ Son el ambiente natural para el aprendi#aje de tareas
futuras$ 'e adolescentes, participamos en los clubes, en actividades deportivas, grupos o bandas, y as
practicamos el trabajo colectivo para beneficio mutuo, apoyo y sensacin de ,ito$
3ara lograr el ,ito, en un equipo, la organi#acin educativa debe desarrollar sus actividades
teniendo en cuenta la naturale#a de los espacios educativos$ 0ecesita crear un espacio donde el alumno
aprenda, se motive, se interese en su que &acer de todos los das, y aspire al mejoramiento continuo$ )ste es
el propsito de los equipos$
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)l aislamiento destruye el aprendi#aje$ !a interaccin con los miembros del equipo es una fuente
de aprendi#aje y estimulo$ )l trabajo aislado destruye la energa &umana$ )l trabajo en equipo crea energa
&umana$ 9uando los resultados del trabajo se basan en los esfuer#os de muc&a gente, trabajar solo es
frustrante$ )l trabajo en equipo, con toda esa gente involucrada, produce satisfaccin$
Algunos com!onentes !ara la im!lantaci"n del &ui!o $
1K )stablecer un sistema de )quipo$
1K 'esarrollar equipos$
3K 9uantos equipos se formaran$
4K !os equipos responder"n a un lder funcional$
LK !os equipos elegir"n a su lder natural, que puede ser el lder funcional
MK Se dar"n las pautas, y objetivos a desarrollar$
NK Se llevaran registros del funcionamiento de los equipos
OK Se tomaran decisiones, se resolver"n problemas, se verifica el funcionamiento de cada uno de los
equipos$
< &stablecer un sistema de eui!o.
!a +rgani#acin )ducativa debe construirse dentro de unidades naturales de equipos$ )s decir
equipos de personas que trabajan juntas con un objetivo en com2n, un proceso en com2n o con objetivos
comunes$ )stos equipos son permanentes 5mientras se necesiten6 y no voluntarios$ )star"n basados en
principios, tales como, educar por conviccin y por obtencin de beneficios$
2 /esarrollar &ui!os
),iste diferentes tipos de equipos y equipos con diferentes funciones, sin embargo, los equipos
tienen muc&o en com2n conforme se desenvuelven$ 3ara lograr un trabajo e,itoso es vital comprender
las etapas por las que pasan los equipos y ayudarles en los puntos m"s difciles de su desarrollo inicial$
= Cuantos eui!os se >ormaran.
Se formaran de acuerdo a la cantidad de personas que e,istan, teniendo en cuenta la naturale#a
de las personas, es como ser"n los tama*os de los equipos$ 0o necesariamente los equipos tienen que ser
todos &omogneos, ni iguales$

? Los &ui!os res!ondern a l5der (uncional.
@eneralmente se designa a una persona para organi#ar y llevar a cabo todas las actividades
encomendadas al )quipo, pero sus miembros puede que no estn conformes con su lidera#go, y produce
como resultado re&usarse a trabajar en equipo$
@ Los &ui!os elegirn a su L5der natural0 ue !uede ser el#
L5der (uncional.
!os )quipos tienden a seguir a su lder natural, con quien est"n m"s cmodos, est"n mejor
relacionados, que tiende ayudar a todos, se interesa por sus pares, colabora, no enga*a, no traiciona, etc$ )n
ocasiones la autoridad que designa al !der .uncional, tiene el mismo sentir que el resto y esto &ace que
coincida con el sentir de los miembros del equipo, y el lder elegido por la autoridad, es el lder
natural, elegido por los miembros$
A )e darn las !autas0 7 objeti2os a desarrollar
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)l 'ocente instruir" al lder del equipo de las precauciones que debe tener, de cmo reali#ar el
trabajo, que debe observar en el equipo, lo que debe esperar de los miembros, como cumplir con su objetivo,
como registrar cada proceso de cada miembro, etc$
B )e lle2aran registros del >uncionamiento de los eui!os
!os equipos est"n motivados cuando ven los resultados y sus rendimientos, en graficas, tablas y
registros 5anotaciones con los progresos6 que le permiten conocer como est"n mejorando y controlando su
propio trabajo$
C )e tomaran decisiones0 se resol2ern !roblemas0 se 2eri>ica el >uncionamiento de cada
uno de los eui!os.
0o todas las decisiones las toma el equipo completo$ !os lideres y miembros del equipo
necesitan un entendimiento claro de que estilo va mejor con las diferentes situaciones$
!a mayora de los problemas del ambiente actual son demasiados complejos para que los
resuelva una sola persona, es por eso, la necesidad de trabajar juntos, en )quipo para resolverlos
colectivamente$
)s 2til ver como el proceso de los equipo se &a implantado e,itosamente, a travs de su
funcionamiento, de lo contrario, se observa r"pidamente como se estancan y por supuesto no se ve ning2n
avance, no se ponen de acuerdo, nadie escuc&a, el lder desaparece, no tienen vos, ni voto, etc$P
)entido de Pertenencia$
)n la sociedad actual nos encontramos con el problema de que la gente &a perdido el inters por
lograr objetivos, que mejoren la calidad de su vida, desde luego, el inters por estudiar, capacitarse &ay un
descreimiento de que al cumplir con metas de estudio o de trabajos, su condicin no &a de cambiar, y por lo
tanto, los individuos, no creen en las instituciones$ )studian o trabajan sin esperar, absolutamente nada, solo
esperando lograr objetivos mnimos, tratando de no esfor#arse, ni poner nada de s solo pensando en pasar
por todos los escalafones, o niveles, con el menor esfuer#o$
Hoy en da desde las instituciones gubernamentales, instituciones privadas, empresas se &an
dado cuenta que se &a perdido de vista un factor muy importante$ !os H;ecursos HumanosJ, valores que se
agregan a todo los desarrollo de la vida cotidiana, tanto para ense*ar, como para aprender, trabajar, o
simplemente reali#ar algo en beneficio de la propia familia( 9orta el csped o cocinar una rica comida, en
cada aspecto que se tenga en cuenta este valor, ser" fundamental el resultado$
!a revalori#acin de las persona es un elemento sumamente importante a tener en cuenta &oy en
da$ )s necesario destacar en este sentido el lugar de pertenencia, por ejemplo, la :nstitucin donde
estudiamos, en que empresa trabajamos, etc$
!a persona se inserta justamente donde quiere estar, es muy difcil permanecer en un lugar
donde te sientes mal, y no te sientes identificado, y por el contrario, si estas conforme con pertenecer a un
equipo, a una empresa, o a determinada institucin de equipo, eso, te &ace due*o, y su predisposicin es
completamente diferente, lo defiendes, en todos los aspectos como si fuera suya, este es le sentido de
pertenencia, que todas las instituciones entiende que deben procurar con todo su personal, ya sea 5)ducativo,
de %lumno, )mpleados, etc6$
Construcci"n de 'dentidades$
!a construccin de las :dentidades, no es algo instant"neo, si pensamos en identidad y miramos
el aspecto &umano, formar una identidad de la persona 59ualquiera6 pasa gran parte de su vida y muc&as
veces sin lograrlo$ /irando a lo largo de los tiempos, podemos decir, que la identidad de tal o cual persona,
que nos marc un camino con su vida y leg"ndonos una identidad bien definida, llega a ser tan notoria que
queda en la &istoria de los seres &umanos 5Bes2s, @&andi, etc6 de igual modo pasa en las instituciones$ 'e
&ec&o la identidad se puede comparar an"logamente con la construccin de nuestra vivienda, no es igual que
cualquier vivienda, es particular, aunque tenga aspectos parecidos en la construccin de otra viviendas, igual,
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tiene el gusto de quien la construye y esta llena de caractersticas personales y tomara tiempo todo su
desarrollo de comien#a a fin y cuando este terminada tendr" su propia identidad$
Analisis.
)n todos los tiempos esta practica &a sido desarrollada por todos nosotros, de manera emprica,
sin dejar ning2n registro fsico, solo transmitiendo conocimientos de practicas de boca en boca, de familia en
familia, motivo por el cual, el conocimiento de cualquier actividad se &a ido deformando, o equivocando en
sus procedimientos con la distorsin propia del &abla$ ;eali#ar un proyecto por peque*o que este sea, sin
&aber tomado los recaudos necesarios, para reali#ar un breve an"lisis, nos llevara directamente al error de
alguna parte del proyecto, o en su defecto a la totalidad del mismo$
3ara entender que siempre reali#amos un an"lisis, y no tenamos claro que esto era eso
e,actamente H%n"lisisJ, y que de manera inconsciente, reali#amos esta pr"ctica, ignorando Hque as eraJ,
veamos el caso del cumple de 1L de nuestra &ermana(
/ama le pregunta QAa sabes a quienes vas a invitar, para tu cumplea*osR, Q'nde te gustara
que fueraR, SsabesT, que ser" en pleno invierno, Q<u platos calientes quieres que preparemosR, etc$ 4odos
estos cuestionamientos nos conducir"s a una conclusin final y el resultado ser" mas o menos el resultado
deseado, sin embargo este tipo de an"lisis practicado en el ejemplo anterior no deja registro, con el pasar del
tiempo esta joven se casara y tendr" sus &ijos y posiblemente esta joven tenga una &ija y en base a lo que se
&i#o en su cumplea*os tratara de imitar, solo teniendo en cuenta el recuerdo de dic&o evento de cumplea*os
que le &iciera su /adre, en el pasado$
3ara que el an"lisis sea consistente se deber" registrar por alg2n medio, o al menos de forma
manual, documentar y as dejar un registro del evento que se reali#o, para tener en cuenta para los sucesivos
casos que se vuelvan a repetir$ +rientado al propio dise*o, elemental$
/iseDo de Productos$
'espus de todo lo &ablado, del an"lisis cabe destacar que el dise*o, es la practica de plasmar
todo el desarrollo en principio en la l"pi# y papel, Qy alguno se preguntara porque en l"pi# y papelR 4al ve#
sea por que en el comien#o de un desarrollo, por lo general,$ lo mas probable es que nos equivoquemos y una
manera de poder reali#ar dic&as correcciones sea usando l"pi# y papel , que nos facilitan estas correcciones$
Sin duda el tiempo invertido en esta etapa del dise*o, lo recuperaremos en las etapas
posteriores, con creces$ 9omo dice el dic&o el carpintero antes de cortar 15una6, debe medir 15dos6 veces,
antes de corta la pie#a de madera$ 9ada parte de los procesos deben estar debidamente dise*ados, y todas las
personas deben saber que parte del desarrollo le corresponde a cada persona, y con que maquinaria trabajara,
para el desarrollo completo
Procesos Tecnol"gicos$
!os procesos tecnolgicos &an ido cambiando a travs de todos los tiempos, desde la
manufacturacin manual y casera, que se produca en los &ogares y a este proceso se le llamo H%rtesanalJ$
3oco tiempo despus al surgir la necesidad de producir mas bienes, ante la demanda progresiva, era
inevitable cambiar los mtodos de produccin, por tal motivo surgi la produccin continua$ )n donde las
personas se turnaban para reali#ar el desarrollo de la produccin, asign"ndole m"s tiempo y de manera
continua a este desarrollo no obstante, en poco tiempo este sistema de producir, no alcan#aba para la
demanda creciente y se vio obligado a una nueva forma de producir bienes, para acelerar los procesos
productivos$
%s nace la produccin en HSerieJ esta es diferente conceptualmente, por que se basa en
desarrollar un producto y sus partes, se pueden producir en forma independiente, en gran escala y estas luego
se ensamblaran r"pidamente$ 3or ejemplo motores de autos que sirvan para distintos modelos de autos, o
ruedas que sirvan para distintos auto, etc$
3ara mejorar la produccin Serie, surgi la idea de montar un sistema que agrupaba todas las
partes de un mismo producto, una detr"s de otra en secuencia progresiva del armando o terminado del
producto, tal es el caso de una lnea de produccin de aguas gaseosas, en donde, se crea la botella a partir de
una probeta, esta pasa a la sala de etiquetado, luego a la sala de llenado, despues se le coloca la tapa y
finalmente se lo lleva al deposito para su distribucin$
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3ero no siempre la demanda es de productos desarrollados en forma masiva, tambin es cierto
que se producen productos a pedidos, con un costo por lo @ral$ mas elevado que los productos creados de
manera continua, en serie o de cadena de montaje y son productos e,clusivos para una porcin reducida de la
sociedad, de los e,tractos m"s altos$ Se pueden tambin producir por pedido pie#as que son necesarios para
determinado producto que se &a discontinuado$
!a produccin, en muc&os casos se debe a proyectos de gobiernos o de empresas privadas que
debido a estos, desarrollan grandes emprendimientos, que por lo general, una ve# terminados, estos no tienen
continuidad$ )ste tipo de produccin es semejante, pero no igual a la produccin por pedido, por la
magnitud que este 2ltimo tiene$
Anlisis del im!acto social 7 medioambiental !roducido !or la eE!lotaci"n0 trans>ormaci"n 7 des8ec8o
de materiales 7 el !osible agotamiento de los recursos$
Ambiente 7 tecnolog5a
)n los 2ltimos a*os el &ombre optimi#o recursos, pues acompa*ado por el conocimiento
cientfico y tecnolgico, se &a desempe*ado en lograr el desarrollo y bienestar sustentables$ )n el largo
camino recorrido desde el pasado &asta la actualidad, &a convertido vergeles en desiertos, ros caudalosos y
cristalinos en basurales, y el aire de grandes #onas del planeta en irrespirables$
Hoy los pueblos y los gobiernos, intentan tomar caminos que solucionen o reviertan situaciones
poco saludables y poco productivas$
)l conocimiento se &a convertido en el principal recurso, porque es el que aprovec&a
racionalmente a los restantes y adem"s el que prev, regula o mejora situaciones no deseables del que&acer
tecnolgico$
:.u es un im!acto ambiental;
9ualquier accin &umana sobre el medio ambiente produce modificaciones$
)sas modificaciones suelen ser desfavorables por el &ec&o de que el simple cambio rompe el
equilibrio anterior y puede o no llegar a un nuevo equilibrio$
!a perdida del equilibrio de una porcin de la naturale#a, por accin del &ombre, suele definirse
como impacto ambiental$

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CLA)'('CAC'O$ /& LO) '1PACTO) A1B'&$TAL&)
SEGN LA PORCION AFECTADA DEL PLANETA SEGN EL MEDIO QUE AFECTAN
SE PRODUCEN POR
Microimpactos: localizados
en supe!icies pe"ue#as$
Msoimpactos: ca%&ios "ue
a!ec'an e(iones$
Macroimpactos) a!ec'an
(andes e*'ensiones+ ,aios
pa-ses pueden pesen'a
da#os le.os del lu(a en "ue se
oi(ino el po&le%a$
M!aimpactos: a!ec'an a 'odo
el plane'a$
/ Con'a%inaci0n$
/ A(o'a%ien'o de
ecusos$
/Ca%&ios ne(a'i,os en
el uso del suelo1 el aie
o el a(ua$
/Atmos"#ricos 2e!ec'o
in,enadeo1 des'ucci0n
de la capa de ozono3$
/Ac$%ticos 2esiduos
indus'iales 4 !ecales3$
/Trrstrs 2ce%en'eios
nucleaes3$
Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
'1PACTO) AT1O)(&%'CO)
'entro de los impactos que afectan el medio, est"n los atmosfricos, que pueden ser micro
impactos o macro impactos$
')S4;-99:D0 ') !% 9%3% ') +=+0+
/uc&os de los productos tecnolgicos usados a diario como aerosoles, sistemas de
refrigeracin, poliestireno, fertili#antes qumicos nitrogenados, compuestos clorados, sustancias producidas
por pruebas de armamentos nucleares$
Son inofensivos en superficie pero al llegar a la estratosfera donde se descompone ataca a la
molcula del o#ono causando la destruccin de la capa$ )ste fenmeno se conoce como el agujero de o#ono$
!!-8:% %9:'%
Son precipitaciones atmosfricas originadas cuando son disueltos en agua los "cidos generados
en las emanaciones de fabricas durante su produccin$
S-S ).)94+S 0)@%4:8+S
4odos los seres est"n adaptados a ciertas condiciones del medio ambiente, como porcentaje de
&umedad, temperatura, presin atmosfrica, salinidad y acide# del medio, entre otras$
)ntre los organismos acu"ticos e,isten especies muy sensibles al cambio en la escala de acide#
de las aguas se pueden producir muerte masiva de especies y ruptura de las cadenas alimentarias del
ecosistema$
!a acide# en el suelo produce alteraciones en las races, &aciendo a los vegetales m"s
vulnerables a plagas y enfermedades$
3or otro lado, estos pierden gran cantidad de &ojas quemadas por la lluvia acida, que disminuye
la actividad fotosinttica y con ello la produccin$$
)n las ciudades, al llover, se deterioran fac&adas de edificios, estatuas, ca*eras por donde
circula el agua, vestimentas y objetos e,puestos a la intemperie$
).)94+ :08);0%');+
)l efecto invernadero es un proceso natural y positivo que posibilita el mantenimiento constante
de un rango de temperatura apta para la vida$
'e la energa solar que llega a los niveles superiores de la atmsfera, parte es reflejada y otra
parte logra penetrar$
'e la radiacin que penetra, una porcin es absorbida por la superficie y otra es reflejada &acia
el espacio e,terior$
)n su camino de regreso, una fraccin es retenida por los llamados gases de 5efecto6
invernadero$ )ntre os gases de 5efecto6 invernadero, tenemos el vapor de agua, el di,ido de carbono, el
metano, los &alocarbonos y el o,ido nitroso$
8apor de agua
)l vapor de agua es el gas de 5efecto6 invernadero mas importante, ya que absorbe energa
radiante procedente del sol y de la atmsfera terrestre, que luego libera al condensarse 5poder calrico del
agua6$
%dem"s, las nubes forman un manto que retiene el calor en las capas mas bajas de la atmsfera$
)s imposible reempla#ar o eliminar este gas natural, debido a que es parte de un elemento vital
como el agua y su ciclo en la biosfera$
+tros gases
!os otros gases de 5efecto6 invernadero son el di,ido de carbono, producto de la respiracin de
los seres vivos, descomposicin de la materia org"nica e incendios forestales el metano, producto de la
descomposicin de la materia org"nica en el tracto digestivo de termitas y rumiantes$ 3or otro lado, el o,ido
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Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
nitroso se libera en la atmsfera a partir de procesos biolgicos en ocanos, mares y suelos$ )stos gases se
&an incrementado como producto de la actividad tecnolgica$
)l di,ido de carbono se &a incrementado desde la ;evolucin :ndustrial por la quema de
combustibles fsiles, la deforestacin y la quema de la biomasa$
!os &alocarbonos son emitidos en la atmsfera durante la fabricacin de aerosoles y espuma,
mientras que el o,ido nitroso se produce en algunas practicas agrcolas, la elaboracin de nailon y refinado
de combustibles fsiles$
)ste incremento de gases de 5efecto6 invernadero aumenta la magnitud de este fenmeno natural,
poniendo en peligro la continuidad de ecosistemas y la vida &umana$ !os cientficos creen que en este siglo
la temperatura puede incrementarse entre 1W9 y MW9, y que el nivel del mar puede elevarse entre 1V y UV cm$
Si el &ombre no revierte esta situacin conflictiva, pondr" en peligro e,tensas #onas productivas
de las cuales depende su subsistencia$
9onsecuencias negativas(
)l aumento de la temperatura global del planeta produce cambios clim"ticos que provocaran(
/ 'iferencia en los regimenes de lluvias$
/ %paricin alternada de olas de calor y fro$
/ 9ambio en la intensidad de los vientos$
/ /odificaciones importantes en ecosistemas naturales y agrcolas$
)sto incide directamente en economas regionales y perfiles sociales de todo el planeta$
9ontaminacin #onal 5urbana o rural6
)n general se produce por la acumulacin de alguna sustancia en especial$ Si es en el medio
urbano, lo causan emanaciones del transporte 5usa combustibles fsiles6 y domiciliarias 5calefaccin,
refrigeracin, etc$6$
)n otras #onas la contaminacin se debe a alguna actividad industrial propia del lugar, que en
general deriva en la formacin de esmog 5del ingles smoIe, &umo, y fog, niebla6, que es una capa densa de
neblina contaminada, combinada con vapor de agua$
'1PACTO) AC+AT'CO)(
!os contaminantes del agua pueden ser fsicos, qumicos o biolgicos$
)ntre los contaminantes fiscos, contamos barros, sedimentos y material en suspensin, que se
generan a partir de procesos erosivos y de meteori#acin en suelos y distintas rocas, y son vertidos por
distintas industrias, como arcillas, virutas met"licas, &umos y &ollines que se combinan, etc$
)l agua tiene una enorme capacidad para captar y emitir calor esto la &ace un gran regulador del
clima$ 9entrales trmicas, turbinas en diques y represas elevan la temperatura del agua, modifican el
microclima acu"tico y alteran la vida de ese ecosistema$ !as plantas nucleares tambin contribuyen a ese
efecto, pues usan agua como refrigerante en sus distintos circuitos$
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CONTAMINACION 5ONAL
ELEMENTOS
CONTAMINANTES
PRODUCTOS TECNOLOGIOS QUE
PRODUCEN ESTE EFECTO
/ Di0*ido de ca&ono 2CO
6
3$
/ O*ido de azu!e 2SO
*
3$
/ O*ido de ni'0(eno 2NO
*
3$
/ 7oll-n1 pol,o1 %on0*ido de
ca&ono 2CO3$
M8"uinas e!i(eadoas1
acondicionadoes de aie1 au'o%0,iles1
a,iones1 cale!acci0n1 e'c$
Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
!os principales contaminantes qumicos est"n representados por sales, minerales 5incluidos los
pesados, como mercurio y plomo6, compuestos utili#ados en la actividad agrcola, como nitratos, fosfatos y
clorados que se incorporan al suelo y llegan a los cursos de agua$
4ambin podemos considerar los productos derivados de materia org"nica como petrleo y
subproductos, pl"sticos, fertili#antes, plaguicidas, detergentes y productos de uso industrial$
9entrales nucleares o institutos de investigacin atmica son origen de cierta cantidad de
radioistopos, que pueden incorporarse en fuentes acu"ticas cercanas$
3or ultimo, debemos considerar como contaminantes biolgicos una cantidad de seres vivos y
los fluidos que emanan$ )ntre ellos tenemos agentes productores de enfermedades como bacterias, virus,
proto#oarios, e,crementos, orina y restos muertos de distintos seres vivos$
!+S ;)S3+0S%>!)S
!as actividades tecnolgicas y los productos que son responsables de la contaminacin del agua
son los siguientes(
/ 3roductos de uso domiciliario, desec&os de uso domiciliario 5cloacales, etc$6$
/ 3roductos de &ospitales y sanitarios$
/ %ctividad agrcola e industrial$
/ 'esec&os de la actividad energtica$
Q<u puede &acer la tecnologaR
!a tecnologa &a encontrado formas de amortiguar estos da*os a la naturale#a e indirectamente
al &ombre, que e,trae de ella sus recursos$ %un la mas efectiva de ellas es dura, penosa y econmicamente
costosa, lo que &ace valorar especialmente las medidas preventivas y no las medidas reparadoras$ )ntre ellas
tenemos las siguientes(
%gregar detergentes y sustancias dispersantes que disuelvan el petrleo o que le permitan &undirse$
)sta tecnologa afecta a la vida marina, pues solo retira el petrleo de la superficie$
<uemar el petrleo$ )sta tecnologa se adopta cuando las manc&as de petrleo quedan en #onas de
piedras o &ielos$ 3roducen una gran cantidad de gas despus de la combustin, contaminando la
atmsfera$
Buntar el petrleo en forma mec"nica con palas, redes y otros dispositivos, desde embarcaciones o
desde la costa$ )ste tratamiento se dificulta con el movimiento del agua, adem"s de que luego de
juntar el combustible, es necesario tratarlo y devolver el agua recolectada al mar$
4ratamiento biolgico$ 9onsiste en agregar distintas cepas de bacterias con algunos nutrientes, para
que comiencen a degradar el petrleo derramado$ )ste mtodo es muy lento y costoso, aunque en la
actualidad se muestra como el mas eficiente para aplicar despus de las cat"strofes$
'1PACTO) T&%%&)T%&)
)ntre los principales impactos terrestres producidos por la actividad tecnolgica, podemos
mencionar( contaminacin del suelo, deserti#acin, deforestacin, erosin y acumulacin de residuos$
9ausas principales(
!as causas m"s importantes del impacto ambiental terrestre son(
Sector agrcolaKganadero$ 3ara ampliar #onas agrcolas y ganaderas, el &ombre &a deforestado,
alterando el ecosistema y rompiendo el equilibrio del ciclo del agua$
)n los sistemas ganaderos mal manejados, se deja pastar a los animales e,cesivamente, el suelo
queda descubierto y e,puesto a la accin de la lluvia y el aire esto produce erosin, desgaste,
perdida de fertilidad y malos rendimientos biolgicos y econmicos$
)n el sector agrcola, la aplicacin de abonos y fertili#antes qumicos contaminan el medio
ambiente$
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Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
)l mal uso de los sistemas de riego produce el ascenso de aguas subterr"neas y de las sales que las
acompa*an, que se depositan generando el fenmeno de salini#acin$
%un se contin2an usando tcnicas de control de male#as, quemando los vegetales silvestres,
contribuyendo al calentamiento global$
)n los 2ltimos tiempos, se &an urbani#ado muc&as #onas rurales cercanas a las ciudades que
aumentan el desequilibrio en el ecosistema agrcola$
!as industrias incorporan contaminantes al suelo y rara ve# tienen plantas de procesamiento de
residuos$
')S);4:=%9:+0
)l proceso de deserti#acin es la consecuencia de la contaminacin del suelo la deforestacin y
las malas practicas agrcolas$
').+;)S4%9:+0
!os vegetales purifican la atmsfera a travs del proceso de fotosntesis, afirman el suelo
previniendo la erosin y regulan el ciclo del agua$
9uando se deforesta una #ona el suelo queda descubierto$
)fectos de la deforestacin(
)rosin grave de las #onas pr,imas$
%lteracin clim"tica$
%lteracin de ciclo &idrolgico$
:ncremento del di,ido de carbono y disminucin del o,igeno$
3erdida de especies del ecosistema del bosque$
%9-/-!%9:+0 ') ;)S:'-+S
9lasificacin de residuos
(
1$ ;esiduos agrcolas( agroqumicos, sangre, pelos, cueros y carnes$
1$ ;esiduos minerales e industriales( t,icos, pinturas, disolventes, qumicos, etc$
3$ ;esiduos nucleares y minerales$
4$ ;esiduos peligrosos irritantes, cancerigenos y mut"genos$
L$ +rganismos patgenos( par"sitos, virus, bacterias, &ongos, etc$
QS) 3-)') 3;)8)0:; + S+!-9:+0%;R
!os residuos generados por el &ombre constituyen un problema serio que puede ser abordado en
distintas etapas$
)llas son(
;educir la produccin de residuos, revisar los sistemas de elaboracin, y estimular la utili#acin de
nuevas formas de energa y nuevos materiales$
;educir los residuos en el lugar de produccin$
;eutili#acin luego de un proceso de limpie#a y control de calidad$
;eciclado$ 9onsiste en desintegrar los des&ec&os y volver a utili#ar gran parte del material que los
constitua$

Q9+/+ S) )!:/:0%0 !+S ;)S:'-+SR

4cnicas para la eliminacin de residuos(
1$ 8ertido controlado( ;equiere de un lugar geolgicamente estable, sin peligro para las napas
subterr"neas de agua, en #onas alejadas de poblaciones y ecosistemas productivos$ )stas condiciones
generalmente no se cumplen$ Se depositan material org"nico me#clado con c&atarra y material
magntico con distintos tiempos de degradacin$ 3roduce contaminacin en suelos y aguas
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Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
subterr"neas$ @enera malos olores y gases t,icos peligrosos que pueden provocar malformaciones y
c"ncer en animales y &umanos$
1$ :ncineracin( )sta tcnica consiste en quemar basura con el propsito de esterili#arla y reducirla en
volumen para luego enterrarla$ !uego de la quema los desec&os se depositan en vertederos
controlados, por su peligrosidad &asta la descomposicin final$ !o negativo es que se producen gases
t,icos que provocan irritacin, mutaciones y c"ncer$
3$ 9ompostaje( 9onsiste en fermentar biolgicamente$ !a materia org"nica fermentada se utili#a luego
como abono, lo que puede ser positivo para el suelo, pero en el compostaje se encuentran elementos
inorg"nicos como restos de metales pesados, restos de pilas y bateras, que son t,icos y que se
incorporan a la cadena alimentaria, produciendo da*os al cerebro y al sistema nervioso central, a los
ri*ones y al &gado$ )l compostaje no mata virus, &ongos ni bacterias, tpicos contaminantes
org"nicos$
4)90+!+@:% 3%;% /)B+;%; )! %/>:)04)
4odas las tcnicas deben tener el objeto de mejorar el ambiente para que se puedan producir mas alimentos y
materiales en forma limpia y eficiente$
3ara ello debemos(
)vitar el despilfarro de energa$
;eempla#ar parte de la energa tradicional por energas alternativas$
4ratar de reutili#ar materiales, reciclar los residuos adecuados y reducir aquellos que se deban
desec&ar$
>uscar la ayuda de tecnologas blandas y mejorar los mtodos de produccin, para &acerlos mas
eficientes$
)vitar el desgaste de recursos renovables, como el suelo y el agua$
%cumular los desec&os de forma tal que su reutili#acin, reduccin o reciclado se pueda reali#ar en
forma r"pida y rentable$
-tili#ar fertili#acin natural, rotacin de cultivos, etc$
;eforestar tierras$
'iagramar ciudades y cinturones industriales racionalmente$
)vitar contaminar el agua y, a la ve#, tratar el agua residual antes de incorporarla a cursos naturales$
)vitar el riesgo en el transporte de residuos peligrosos$
)ducar para que todos tomen conciencia de los peligros que corre el ambiente y los costos
econmicos que ocasiona repararlos parcialmente$
!egislar el orden local, nacional e internacional para que las medidas en beneficio dl ambiente y, por
ende, del &ombre sean mas efectivas, duraderas, y menos costosas$
Unidad 3
Los Recursos Materiales
Los materiales
'esde sus orgenes, el &ombre busco en la naturale#a lugares como cuevas o grutas donde poder
refugiarse$ !uego advirti que e,istan elementos como piedras, barro, plantas secas, "rboles, madera, etc$,
que le proporcionan confort$ 4anto es as que, si observamos las viviendas de los distintos tipos o grupos
&umanos, podemos saber cual es el ambiente en que viven$ 4odos los elementos que el &ombre utili#o, y
sigue utili#ando en nuestros das, se conocen genricamente como materiales$
:.u son los materiales;
!os materiales son sustancias qumicas que pueden formar parte del ambiente 5rocas, suelo,
minerales6 o de seres vivos 5fibras, vegetales, cuero, lec&e, miel, etc$6$
Q<u podemos &acer con los materialesR 9on los materiales podemos &acer objetos o elaborar
productos$ )n ese caso, el material que utili#amos para elaborar el producto se denomina materia prima$
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Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
Pro!iedades de los materiales#
K !as propiedades de estos son las caractersticas que determinan de una forma especial la clase o calidad de
las mismas$ )stas propiedades se pueden agrupar en tres categoras(
A.FPropiedades sensoriales:
% veces elegimos los materiales por el efecto que pueden producir en nuestros sentidos( la forma, el color, el
brillo de una prendaP
B.FPropiedades mecnicas:
F&lasticidad# es la capacidad que tienen algunos materiales para recuperar su forma anterior una ve# que &a
desaparecido la fuer#a que los deforma$ !o opuesto a la elasticidad se denomina plasticidad$
FPlasticidad# propiedad de los cuerpos para adquirir deformaciones permanentes
F/uctilidad# es la capacidad que tiene un material para poder estirarse en &ilos finos( cobre, oro, aluminioP
F1aleabilidad# es la capacidad que tienen los materiales 5metales6 en poderse estirar en todas direcciones
sin romperse, ya sea por iluminacin, golpeP -n ejemplo claro es el caso del esta*o, aluminio, oroP
F(ragilidad# es la propiedad que tienen algunos materiales a la rotura cuando una fuer#a impacta sobre l$
!a fragilidad es completamente opuesto a la dure#a( vidrio, diamanteP
F/ure9a# es la propiedad que tienen algunos materiales a no dejarse penetrar por otros$ !a dure#a est" en
ra#n directa con la fragilidad es decir, cuanto m"s duro es un material, mayor es su fragilidad$ Hay cinco
propiedades de dure#a(
Dureza al rayado: est" determinado por la escala de /+HS$ )sta escala consta de 1V minerales$ 9ada uno
de estos 5numerados de menor a mayor6 rayar"n a los de un n2mero menor que l, y ser" rayado por los de
un n2mero mayor que l$ )sta escala es(
Talco Yeso Calcita Fluorita Apatito Feldespato Cuarzo Topacio Corindn Diamante
Dureza a la penetracin: este tipo de dure#a se mide mediante una m"quina especial de ensayos de dure#a,
su mtodo consiste en aplicar una presin a una bola de acero o punta fina endurecida sobre una superficie
lisa del material que se va a ensayar, y en medir la profundidad de la &uella producida$
Dureza a la deformidad por traccin: puede afirmarse que cuanto mayor sea la resistencia por traccin de
un metal y m"s bajo su lmite de elasticidad, tanto m"s duro ser" aquel$
Dureza al corte: viene dada por el tiempo que tarda una barrena de un peso dado, en perforar un
determinado espesor del material ensayado$ )l resultado se confronta con otros resultados ya obtenidos en la
pr"ctica$
Dureza elstica: se determina mediante el ensayo SH+;.$ 9onsiste en medir el rebote de una bola de acero
que cae desde una altura determinada$ !a altura del rebote se mira en una tabla donde se conocen las dure#as
de los materiales que ya &an sido ensayados$
FTenacidad# es la resistencia que opone un cuerpo a su rotura, cuando est" sometido a esfuer#os lentos de
deformacin$
F(atiga# es la deformacin de 1 material sometido a cargas variables inferiores a la de la rotura, cuando
act2an un cierto tiempo o un n2mero de veces determinado$
F(usibilidad# es la mayor o menor facilidad que tiene un material par fundirse a una determinada
temperatura, llamada temperatura de fusin$
F1auinabilidad# es la mayor o menor facilidad que tienen un material a dejarse mecani#ar por arranque de
viruta mediante las m"quinasK&erramientas$
FColabilidad# es la aptitud que tiene un material fundido para llenar un molde$
F%esiliencia# es la resistencia que opone un cuerpo a los c&oques o esfuer#os bruscos$
C.FOtras propiedades:
FPr. "!ticas# se refieren esta propiedad a la resistencia o reaccin del material cuando la lu# incide sobre l$
!os materiales pueden ser opacos, transl2cidos o transparentes$
FPr. u5micas# una de las m"s importantes es el comportamiento de los materiales ante los fenmenos de
o,idacin y corrosin( los aceros 5e,cepto ino,idables6 y sus aleaciones se o,idan en contacto con la
&umedad, llegando incluso a la corrosin mientras que el aluminio crea una capa superficial de ,ido que lo
autoprotege$
FPr. trmicas# esta propiedad se describe como la reaccin o el comportamiento de los materiales ante el
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Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
calor$
FPr. magnticas# la mayora de los metales ferrosos son atrados por campos electromagnticos, los cuales
permiten la fabricacin de imanes, sin embargo &ay otros, como el cobre y el aluminio, que no lo son$
FPr. acGsticas# 'eterminan la respuesta d los materiales ante el sonido$ 9onductividad ac2stica( es la
propiedad de los materiales de transmitir el sonido
Clases de materiales#
K4odos los materiales que se emplean en la actualidad los podemos clasificar en materiales naturales y en
materiales sintticos$ )l objeto del conocimiento de los materiales se basa en la construccin de 2tiles y
mecanismos para satisfacer las necesidades de industria y del ser &umano(
A.FMateriales naturales: se pueden definir como aquellos que se encuentran en la naturale#a, los cuales
constituyen los materiales b"sicos y a partir de estos se fabrican los distintos productos que e,isten en el
mercado$ )stos recursos naturales pueden ser(
F%eno2ables# no e,iste peligro de que se agoten con el paso del tiempo$
F$o reno2ables# los que se agotan con el paso de los a*os$
B.FMateriales sintticos: son materiales que &an sido creados por el &ombre como resultado de reacciones
qumicas controladas y que transforman los productos naturales en productos nuevos$ 3odemos destacar los
productos obtenidos del petrleo, como los pl"sticos$ )n medicina los materiales sintticos son muy
utili#ados en arterias artificiales, dientes, &uesos, etc y reciben el nombre de biomateriales$
(abricaci"n de !roductos acabados#
K!os materiales industriales muc&as veces necesitan de unos procesos secundarios para la obtencin de
pie#as y productos acabados$ 'entro de estos procesos distinguimos(
A.FMoldeo: este mtodo consiste en verter el material que est" en estado lquido en un molde, con lo cual
adquieren su forma y dimensiones a continuacin, es sometido a un enfriamiento para que pueda
solidificarse$ Se utili#a este mtodo en la obtencin de pl"sticos, esculturas de metal, cementos y
&ormigones, vidrios, cer"micasP
B.FForja: la pie#a final de este mtodo se obtiene mediante golpes de forma mec"nica o manual$ )l material
puede estar en estado lquido o caliente$
C.FMecanizado: la pie#a final se obtiene mediante procesos mec"nicos del corte, separando el material por
arrancamiento en forma de viruta, con lo cal utili#amos para ello las distintas m"quinasK&erramientas
disponibles en el mercado, como( tornos, fresadoras, taladrosP
/.Fnin de piezas: consiste en la unin de dos o m"s pie#as para la formacin de un conjunto$ !os mtodos
m"s empleados pueden ser( soldaduras, pegamentos, remac&adosP
)leccin de los materiales desde un punto de vista industrial(
K'ado que no e,iste un material que se pueda aplicar para todas las necesidades en la industria y con unas
propiedades determinadas, conviene que los dise*adores estudien las ventajas de los distintos materiales,
para ello &ay que tener en cuenta una serie de aspectos como pueden ser(
A.F!osto del material: considerando que el precio de los materiales en la fabricacin de un producto
representa apro,imadamente 173 y X del costo final, debemos tener en cuenta las condiciones de compra
para poder vender el producto en el mercado a un precio competitivo$
B.F"ransporte: conviene comprar los materiales o materia prima cerca de donde se van a transformar, como
objeto de eliminar gastos, dado que muc&as veces el precio del transporte incrementa muc&o el coste final
del producto, sobre todo cuando se pide en peque*as cantidades$
C.F!alidad: debido a que continuamente est"n apareciendo nuevos materiales, el fabricante tiene que &acer
un estudio y evaluacin constante de sus propiedades para aplicarlo en productos concretos al mismo
tiempo, se debe tener en cuneta la demanda de un producto en particular dentro de los consumidores, que al
final es a quien va dirigido$
/.FDisponi#ilidad: en un momento determinado y por falta de la materia prima, es importante poder
disponer de ella en el menor tiempo posible, o de lo contrario encontrar otros materiales que tengan unas
caractersticas a los que venamos utili#ando$
&.F$ptitud para la aplicacin: una ve# que se &a construido el producto deseado, es necesario que soporte
los esfuer#os para llegar a ser utili#ado, sin que altere su forma de dise*o y sus distintas caractersticas que
podran deformarlo para ello se utili#an los distintos ensayos de muestreo, con el fin de que no tengan
Hoja 1M de 43
Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
problemas en el mercado$
1ateriales ms utili9ados#
Hierro Acero
(errosos Fundiciones
Hierro aleaciones
Conglomerados frreos 1etlicos
Pesados Cobre !bronce" latn#
$sta%o !plomo" cinc#
$o >errosos Ligeros aluminio" titanio
/ateriales
m"s +ltraligeros &agnesio" berilio
:mportantes
Plsticos Termopl'sticos
Termoestables
$o metlicos 1aderas (landas
Duras
TeEtiles )aturales
Sintticos
Ptreos o cermicas
:.ue es la normali9aci"n;
!a normali#acin favorece el progreso tcnico, el desarrollo econmico y la mejora de la calidad
de vida$
'e acuerdo con la ')O la normali#acin es la actividad que tiene por objeto establecer, ante
problemas reales o potenciales, disposiciones destinadas a usos comunes y repetidos, con el fin de obtener un
nivel de ordenamiento ptimo en un conte,to dado, que puede ser tecnolgico, poltico o econmico$
Se &ace referencia, entonces, a una actividad que se plasma en un &ec&o pr"ctico, que luego &ay
que concretar en un documento que se pone a disposicin del p2blico$
!a normali#acin implica la participacin de personas que representan a distintas organi#aciones
de los tres sectores involucrados( productores, consumidores e intereses generales$
)stos representantes aportan su e,periencia y sus conocimientos para establecer soluciones a
problemas reales o potenciales$
'entro del campo de la normali#acin nacional, el :;%/ desarrolla normas en todas las
especialidades, contando actualmente con m"s de NOVV normas aprobadas y alrededor de 1LV +rganismos de
)studio de 0ormas$ 'ic&os +rganismos est"n constituidos por especialistas y representantes de todos los
sectores interesados, y en ellos se procura que las normas aprobadas sean el fruto del consenso de todos esos
sectores$
%simismo, dentro del campo de la normali#acin, el :;%/ act2a como asesor permanente de
todos los 3oderes 32blicos del )stado en sus distintos niveles, nacional, provincial y municipal$
:Cules son sus bene>icios;
!os beneficios de la normali#acin son m2ltiples, y apuntan, b"sicamente, a crear criterios
mnimos operativos para un producto, proceso o servicio$
!a normali#acin promueve la creacin de un idioma tcnico com2n a todas las organi#aciones y
es una contribucin importante para la libre circulacin de los productos industriales$ %dem"s, tanto en el
mercado local como a nivel global, fomenta la competitividad empresarial, principalmente en el "mbito de
las nuevas tecnologas$
!a participacin de los distintos sectores en las actividades de normali#acin contribuye con la
industria, con las distintas actividades y, por ende, con nuestro pas$
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Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
!a industria para desarrollarse y crecer, independientemente de lo econmicoKfinanciero, debe
apoyarse en la normali#acin en todos sus "mbitos dado que cuando un determinado sector industrial no
dispone de normas nacionales, depender" de la tecnologa de los pases que s las tienen, debiendo adecuarse
a sus requerimientos tcnicoKcomerciales$
&s una 8erramienta de intercambio dado ue !ermite#
Y )l desarrollo de mercados en armoni#acin con las reglas y pr"cticas tendientes a la reduccin de las
barreras tcnicas al comercio$
Y !a clarificacin de las transacciones ayudando a la definicin de necesidades, tendiendo a optimi#ar las
relaciones entre clientes y fabricantes y a la elaboracin de un referencial para la valori#acin de los
productos y servicios y economi#ando en ensayos suplementarios$
&s una 8erramienta !ara el desarrollo de la econom5a dado ue !ermite#
Y !a racionali#acin de la produccin a travs del dominio de las caractersticas tcnicas de los productos, la
satisfaccin de los clientes, la validacin de los mtodos de produccin y la obtencin de ganancias en
torno a una mayor productividad y la garanta de la seguridad de los operadores e instaladores$
Y !a transferencia de nuevas tecnologas dentro de los dominios esenciales para la empresa y la comunidad(
nuevos materiales, sistemas de informacin, tecnologa de vigilancia, electrnica, produccin, etc$
Con relaci"n al usuario#
Y !e ayuda a elegir los productos m"s aptos de acuerdo al uso al que est"n destinados$
Y 9ontribuye a su proteccin$ !a normali#acin garanti#a la concepcin y fabricacin de productos seguros$
9on relacin a la empresa y a los actores econmicos(
Y !a normali#acin permite innovar, anticipar y mejorar los productos$
Y 3ermite ser m"s competitivo contando con las mejores armas para conquistar los mercados, conociendo
mejor tanto a los mercados como a sus tendencias$
Y !a normali#acin es tambin una &erramienta para la poltica p2blica dado que constituye un complemento
de la reglamentacin y una referencia para la apertura y la transparencia de los mercados p2blicos$
%&C'CLA-&
8amos a ocuparnos a&ora de modo particular, de los procesos de reciclaje de materiales por su
importancia tanto econmica como de proteccin$
'esde un punto de vista genrico, todos los recursos naturales son renovables con el tiempo, y
que la propia naturale#a se encarga de reciclarlos$ 4odos conocemos los ciclos naturales del agua, del
carbono o del nitrgeno, por poner algunos ejemplos$
Sin embargo, en algunos casos, las escalas de tiempo son tan grandes que impiden, en la
pr"ctica, el aprovec&amiento de los recursos$
%&ora veremos el reciclaje de los siguientes materiales( la c&atarra, el papel, el pl"stico, el vidrio
y el cauc&o$
%&C'CLA-& /& C3ATA%%A
)ntre los distintos reciclajes de materiales que se dan en nuestra sociedad, el de la c&atarra, tanto
la frrica como la no frrica tradicionalmente uno de los primeros, dado que ya se vena &aciendo desde el
siglo pasado$ !a gama de produccin de restos es muy variada y depende del "mbito industrial en que nos
encontramos$ 0o obstante, uno de los sectores que m"s cantidad de metales reciclables mueve es el de la
fabricacin de automviles$
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Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
)l proceso comien#a en los desguaces$ %ll se seleccionan los materiales, se empaquetan y se
transportan a las fundiciones$ )n el caso de la recoleccin de c&atarra a partir de los ;S-, se utili#an
electroimanes para separar los materiales de tipo frrico de los que no lo son$
)n la actualidad, la mayor parte del acero se produce en los &ornos de soplado de o,geno o
convertidores !'$ !os acero obtenidos por este mtodo son de gran pure#a y el proceso transcurre con bajo
consumo energtico$
!os &ornos elctricos tambin se utili#an para la recuperacin de c&atarra aunque, en este caso,
la energa elctrica empleada encarece el proceso$ 3or ello slo se emplean en procesos de afino y para la
obtencin de aceros especiales$ 3ueden ser de dos tipos( de arco y de induccin$
%&C'CLA-& /& PAP&L
!os procesos de reciclaje de papel tienen su origen en los problemas medioambientales generados por la
fabricacin de papel nuevo$
HLos !roductos u5micos empleados desprenden olores desagradables y contaminan fuertemente el medio$
Z!a tala de rboles necesaria para obtener materia prima podra reducir la masa forestal y provoca
desequilibrios clim"ticos$
!a fabricacin de papel reciclado comien#a con la recogida selectiva del papel usado en contenedores
especiales
K!a fase siguiente consiste en una depuracin mediante filtrado y centrifugacin, para eliminar las
posibles partculas de elementos ajenos a la fibra, como arena, lacas, alambres, cuerdas, etc$
ZK-na ve# depurada, la pasta se sumerge en agua jabonosa y se inyecta aire para provocar la
aparicin de burbujas$ 'e este modo, se separa la tinta mediante flotacin$ !a tinta se traslada a
vertederos y se incinera con el empleo de su propia energa calorfica$
K% partir de este punto, la pasta obtenida sigue el mismo proceso que la celulosa de origen primario
para la obtencin del papel$
Si comparamos los procesos de fabricacin de papel reciclado con la fabricacin de papel a partir de la pasta
qumica virgen, podemos se*alar las siguientes mejoras en el impacto ambiental(
'isminucin del consumo de madera, lo que favorece el desarrollo de las masas forestales, con todos
los beneficios que ello acarrea, y reduce los costes de talado, transporte y manipulacin$
'isminucin del consumo energtico primario, cuyo a&orro puede llegar al M1,L [$
;educcin del OM [ en el consumo de agua$
;educcin del U1 [ en los niveles de contaminacin del agua, de la atmsfera y del suelo, ya que, en
la fabricacin de papel reciclado, los productos qumicos empleados para regular la alcalinidad son
biodegradables, por lo que disminuyen la contaminacin qumica$
;educcin de masa de ;S- en los vertederos$ )n los pases de nivel econmico alto, esta reduccin
alcan#a &asta el 3V [$
%&C'CLA-& /& PLI)T'CO
'esde la aparicin a mediados del siglo F:F de los primeros antecedentes del pl"stico 5parIesina y
celuloide6, la fabricacin masiva de este producto &a permitido su aplicacin en campos muy diversos y &a
sustituido a materiales tradicionales como la madera, el papel, a vidrio, los tejidos e incluso, el acero$
%unque los pl"sticos no producen contaminacin por ser materia inerte, s provocan impacto ambiental e
inconvenientes en el tratamiento de los ;S-(
)l viento los esparce por toda la #ona circundante$
9rean capas impermeables que impiden la fermentacin aerobia$
Su alto poder calorfico obliga a la construccin de &ornos de incineracin de ;S- con mejores
paredes refractarias$
Su combustin causa gases t,icos$
Su presencia en el compost, que se emplea como fertili#ante, incorpora todos los inconvenientes
mencionados$
)n la actualidad, se est"n desarrollando procedimientos que eliminan la materia org"nica y el papel de los
;S- )stos procesos, totalmente automati#ados, consisten en la aplicacin de vapor a los residuos y su
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posterior amasado, de modo que los materiales adquieren distintos grados de rotura y desmenu#amiento, y
pueden ser m"s cribados$
/ediante estos procesos se consigue, entre otros &ec&os(
Separar la materia org"nica y los productos celulsicos para formar una pulpa que puede ser
utili#ada como compost en fertili#antes$ :ncluso los productos celulsicos se est"n empleando con
,ito en la fabricacin de tableros de aglomerado, estructuras, postes, paneles, etc$
Separar los materiales met"licos, tanto frricos como no frricos$
Separar los pl"sticos$
-na ve# separados, los pl"sticos se clasifican por familias gracias a la aplicacin de diferentes
procedimientos(
)l tratamiento &idrociclnico$
!a tecnologa l"ser$
!a separacin electrost"tica$
A otros mtodos$
%&C'CLA-& /& ,'/%'O
)l vidrio es uno de los materiales m"s cotidianos y con el que estamos continuamente en contacto$ Se obtiene
b"sicamente a partir de slice, cali#a y sosa$ )s una sustancia dura, fr"gil, transl2cida, refringente 5produce
refraccin de la lu#6 y mala conductora del calor la electricidad$
'esde el punto de vista ecolgico, los envases de vidrio presentan las siguientes ventajas(
ZSu costo de obtencin es bajo, ya que la materia prima es abundante$
ZSe trata de un material qumicamente inerte por lo que no contamina$
ZSu proceso de descomposicin es similar al de cualquier roca silcea$
Z!os objetos de vidrio son re utili#ables$
Z)l material es reciclable al cien por cien$
!os productos que se comerciali#an con envases de vidrio pueden, &acerlo con envase retornable o no
retornable$
Z)n el caso de los envases retornables, el consumidor los devuelve y el envasador los &igieni#a y los rellena
de nuevo$ !a reutili#acin o el reciclado son directos y sin apenas costes$
Si se trata de envases no retornables, se recogen y se transportan a las plantas de tratamiento, donde se
limpian y se trituran$ )l producto que se consigue puede ser utili#ado como materia prima para la obtencin
de vidrio nuevo$
%&C'CLA-& /&L CA+C3O
!os residuos que generan los residuos del cauc&o K y de modo particular los neum"ticosK tienen dos
caracter5sticas bsicas que impiden que puedan me#clarse con el resto de los ;S-
Su proceso de descomposicin es sumamente lento, por lo que se les considera materiales no
biodegr"dales$
3oseen una elevada elasticidad que impide su compactacin$
!a acumulacin de es estos residuos en vertederos incontrolados provocan riesgos de incendios ya que se
trata de materiales altamente inflamables y tambin problemas de salubridad derivados de la conversin de
estos vertederos en &"bitat artificiales en los que proliferan roedores e insectos$
3ara comprender las posibilidades de reciclaje de este tipo de materiales y, de modo particular, de los
neum"ticos usados, es necesario conocer su composicin(
K9auc&o vulcani#a que supone el OV[ del neum"tico$
K)l acero forma un entramado de alambre que da consistencia al neum"tico y representa el 1L[ en peso$
K!as fibras sintticas se emplean como tejidos de proteccin y su peso no supera el L[ del total$
Las alternati2as actuales al de!"sito son#
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H %ecauc8utado
9onsiste en sustituir la banda de rodadura gastada por otra nueva$
H Pirolisis
)! cauc&o se convierte en &idrocarburos ligeros mediante un proceso trmico consiguindose as diferentes
tipos de alquitranes, gases y aceites$
H Obtenci"n de energ5a trmica
Son empleados como combustible en centrales trmicas donde su aprovec&a el calor de la combustin ya sea
como potencia calorfica o bien en obtencin de energa elctrica$
H %eutili9aci"n
Se utili#an en puertos y embarcaciones como elementos de proteccin$
HObtenci"n de !roductos de cauc8o moldeado
Se a*aden ciertas porciones de cauc&o al cauc&o virgen el producto obtenido se utili#a para la fabricacin de
losetas para los suelos, arandelas, etc$
H&m!leo en metalurgia
4ambin se utili#an para recuperar el acero de su estructura recurriendo a electro imanes para separar las
partculas met"licas del material previamente molido$
Unidad
Las Herramientas ! las M"#uinas
< '$T%O/+CC'J$
Se define como m"quina &erramienta a las m"quinas estacionarias y motori#adas que se
utili#an para dar forma o modelar materiales slidos, especialmente metales$ )l modelado se
consigue eliminando parte del material de la pie#a o estamp"ndola con una forma determinada$ Son
la base de la industria moderna y se utili#an directa o indirectamente para fabricar pie#as de
m"quinas y &erramientas$
)stas m"quinas pueden clasificarse en tres categoras( m"quinas desbastadoras
convencionales, prensas y m"quinas &erramientas especiales$ !as m"quinas desbastadoras
convencionales dan forma a la pie#a cortando la parte no deseada del material y produciendo
virutas$ !as prensas utili#an diversos mtodos de modelado, como ci#allamiento, prensado o
estirado$ !as m"quinas &erramientas especiales utili#an la energa luminosa, elctrica, qumica o
sonora, gases a altas temperaturas y &aces de partculas de alta energa para dar forma a materiales
especiales y aleaciones utili#adas en la tecnologa moderna$
2 3')TO%'A
!as m"quinas &erramientas modernas datan de 1NNL, a*o en el que el inventor brit"nico
Bo&n \ilIinson construy una taladradora &ori#ontal que permita conseguir superficies cilndricas
interiores$ Hacia 1NU4 Henry /audslay desarroll el primer torno mec"nico$ /"s adelante, Bosep&
\&it]ort& aceler la e,pansin de las m"quinas de \ilIinson y de /audslay al desarrollar varios
instrumentos que permitan una precisin de una millonsima de pulgada 51L millonsimas de
milmetro6$ Sus trabajos tuvieron gran relevancia ya que se necesitaban mtodos precisos de medida
para la fabricacin de productos &ec&os con pie#as intercambiables$
!as primeras pruebas de fabricacin de pie#as intercambiables se dieron al mismo
tiempo en )uropa y en )stados -nidos$ )stos e,perimentos se basaban en el uso de calibres de
catalogacin, con los que las pie#as se podan clasificar en dimensiones pr"cticamente idnticas$ )l
primer sistema de verdadera produccin en serie fue creado por el inventor estadounidense )li
\&itney, quien consigui en 1NUO un contrato del gobierno para producir 1V$VVV mosquetes &ec&os
con pie#as intercambiables$ 'urante el siglo F:F se alcan# un grado de precisin relativamente
alto en tornos, perfiladoras, cepilladoras, pulidoras, sierras, fresadoras, taladradoras y perforadoras$
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!a utili#acin de estas m"quinas se e,tendi a todos los pases industriali#ados$ 'urante los albores
del siglo FF aparecieron m"quinas &erramientas m"s grandes y de mayor precisin$ % partir de
1U1V estas m"quinas se especiali#aron y entre 1U3V y 1ULV se desarrollaron m"quinas m"s potentes
y rgidas que aprovec&aban los nuevos materiales de corte desarrollados en aquel momento$ )stas
m"quinas especiali#adas permitan fabricar productos estandari#ados con un coste bajo, utili#ando
mano de obra sin cualificacin especial$ Sin embargo, carecan de fle,ibilidad y no se podan
emplear para varios productos ni para variaciones en los est"ndares de fabricacin$ 3ara solucionar
este problema, los ingenieros se &an dedicado durante las 2ltimas dcadas a dise*ar m"quinas
&erramientas muy vers"tiles y precisas, controladas por ordenadores o computadoras, que permiten
fabricar de forma barata productos con formas complejas$ )stas nuevas m"quinas se aplican &oy en
todos los campos$
= 1I.+'$A) 3&%%A1'&$TA) CO$,&$C'O$AL&)
)ntre las m"quinas &erramientas b"sicas se encuentran el torno, las perfiladoras, las
cepilladoras y las fresadoras$ Hay adem"s m"quinas taladradoras y perforadoras, pulidoras, sierras y
diferentes tipos de m"quinas para la deformacin del metal$
=.< Torno
)l torno, la m"quina giratoria m"s com2n y m"s antigua, sujeta una pie#a de metal o de
madera y la &ace girar mientras un 2til de corte da forma al objeto$ )l 2til puede moverse paralela o
perpendicularmente a la direccin de giro, para obtener pie#as con partes cilndricas o cnicas, o
para cortar acanaladuras$ )mpleando 2tiles especiales, un torno se puede utili#ar tambin para
obtener superficies lisas, como las producidas por una fresadora, o para taladrar orificios en la
pie#a$
=.2 Per>iladora
!a perfiladora se utili#a para obtener superficies lisas$ )l 2til se desli#a sobre una pie#a
fija y efect2a un primer recorrido para cortar salientes, volviendo a la posicin original para reali#ar
el mismo recorrido tras un breve despla#amiento lateral$ )sta m"quina utili#a un 2til de una sola
punta y es lenta, porque depende de los recorridos que se efect2en &acia adelante y &acia atr"s$ 3or
esta ra#n no se suele utili#ar en las lneas de produccin, pero s en f"bricas de &erramientas y
troqueles o en talleres que fabrican series peque*as y que requieren mayor fle,ibilidad$
=.= Ce!illadora
)sta es la mayor de las m"quinas &erramientas de vaivn$ %l contrario que en las
perfiladoras, donde el 2til se mueve sobre una pie#a fija, la cepilladora mueve la pie#a sobre un 2til
fijo$ 'espus de cada vaivn, la pie#a se mueve lateralmente para utili#ar otra parte de la
&erramienta$ %l igual que la perfiladora, la cepilladora permite &acer cortes verticales, &ori#ontales
o diagonales$ 4ambin puede utili#ar varios 2tiles a la ve# para &acer varios cortes simult"neos$
=.? (resadoras
)n las fresadoras, la pie#a entra en contacto con un dispositivo circular que cuenta con
varios puntos de corte$ !a pie#a se sujeta a un soporte que controla su avance contra el 2til de corte$
)l soporte puede avan#ar en tres direcciones( diagonal, &ori#ontal y vertical$ )n algunos casos
tambin puede girar$ !as fresadoras son las m"quinas &erramientas m"s vers"tiles$ 3ermiten obtener
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superficies curvadas con un alto grado de precisin y un acabado e,celente$ !os distintos tipos de
2tiles de corte permiten obtener "ngulos, ranuras, engranajes o muescas$
=.@ Taladradoras 7 !er>oradoras
!as m"quinas taladradoras y perforadoras se utili#an para abrir orificios, para
modificarlos o para adaptarlos a una medida o para rectificar o esmerilar un orificio a fin de
conseguir una medida precisa o una superficie lisa$ Hay taladradoras de distintos tama*os y
funciones, desde taladradoras port"tiles a radiales, pasando por taladradoras de varios cabe#ales,
m"quinas autom"ticas o m"quinas de perforacin de gran longitud$ !a perforacin implica el
aumento de la anc&ura de un orificio ya taladrado$ )sto se &ace con un 2til de corte giratorio con
una sola punta, colocado en una barra y dirigido contra una pie#a fija$ )ntre las m"quinas
perforadoras se encuentran las perforadoras de calibre y las fresas de perforacin &ori#ontal y
vertical$
=.A Pulidora
)l pulido es la eliminacin de metal con un disco abrasivo giratorio que trabaja como
una fresadora de corte$ )l disco est" compuesto por un gran n2mero de granos de material abrasivo
conglomerado, en que cada grano act2a como un 2til de corte min2sculo$ 9on este proceso se
consiguen superficies muy suaves y precisas$ 'ado que slo se elimina una parte peque*a del
material con cada pasada del disco, las pulidoras requieren una regulacin muy precisa$ !a presin
del disco sobre la pie#a se selecciona con muc&a e,actitud, por lo que pueden tratarse de esta forma
materiales fr"giles que no se pueden procesar con otros dispositivos convencionales$
=.B )ierras
!as sierras mec"nicas m"s utili#adas se pueden clasificar en tres categoras, seg2n el tipo
de movimiento que se emplea para reali#ar el corte( de vaivn, circulares o de banda$ !as sierras
suelen tener un banco o marco, un tornillo para sujetar la pie#a, un mecanismo de avance y una &oja
de corte$
=.C Ktiles 7 >luidos !ara el corte
'ado que los procesos de corte implican tensiones y fricciones locales y un considerable
desprendimiento de calor, los materiales empleados en los 2tiles de corte deben ser duros, tenaces y
resistentes al desgaste a altas temperaturas$ Hay materiales que cumplen estos requisitos en mayor o
menor grado, como los aceros al carbono 5los que contienen un 1 o 1,1 de carbono6, los aceros de
corte r"pido 5aleaciones de &ierro con volframio, cromo, vanadio o carbono6, el carburo de
volframio y los diamantes$ 4ambin tienen estas propiedades los materiales cer"micos y el ,ido de
aluminio$
)n muc&as operaciones de corte se utili#an fluidos para refrigerar y lubricar$ !a
refrigeracin alarga la vida de los 2tiles y ayuda a fijar el tama*o de la pie#a terminada$ !a
lubricacin reduce la friccin, limitando el calor generado y la energa necesaria para reali#ar el
corte$ !os fluidos para corte son de tres tipos( disoluciones acuosas, aceites qumicamente inactivos
y fluidos sintticos$
=.L Prensas
!as prensas dan forma a las pie#as sin eliminar material, o sea, sin producir viruta$ -na
prensa consta de un marco que sostiene una bancada fija, un pistn, una fuente de energa y un
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mecanismo que mueve el pistn en paralelo o en "ngulo recto con respecto a la bancada$ !as
prensas cuentan con troqueles y pun#ones que permiten deformar, perforar y ci#allar las pie#as$
)stas m"quinas pueden producir pie#as a gran velocidad porque el tiempo que requiere cada
proceso es slo el tiempo de despla#amiento del pistn$
? 1I.+'$A) 3&%%A1'&$TA) $O CO$,&$C'O$AL&)
)ntre las m"quinas &erramientas no convencionales se encuentran las m"quinas de arco
de plasma, las de rayo l"ser, las de descarga elctrica y las electroqumicas, ultrasnicas y de &a# de
electrones$ )stas m"quinas fueron desarrolladas para dar forma a aleaciones de gran dure#a
utili#adas en la industria pesada y en aplicaciones aerospaciales$ 4ambin se emplean para dar
forma y grabar materiales muy delgados que se utili#an para fabricar componentes electrnicos
como los microprocesadores$
?.< Arco de !lasma
!a mecani#acin con arco de plasma utili#a un c&orro de gas a alta temperatura y gran
velocidad para fundir y eliminar el material$ )l arco de plasma se emplea para cortar materiales
difciles de seccionar con otros mtodos, como el acero ino,idable y las aleaciones de aluminio$
?.2 Lser
!a mecani#acin por rayo l"ser se consigue dirigiendo con muc&a e,actitud un rayo
l"ser, para vapori#ar el material que se desea eliminar$ )ste mtodo es muy adecuado para &acer
orificios con gran precisin$ 4ambin puede perforar metales refractarios y cer"micos y pie#as muy
finas sin abarquillarlas$ +tra aplicacin es la fabricacin de alambres muy finos$
?.= /escarga elctrica
)ste tipo de mecani#acin, conocida tambin como erosin por c&ispa, utili#a la energa
elctrica para eliminar material de la pie#a sin necesidad de tocarla$ Se aplica una corriente elctrica
intensa entre la punta del 2til y la pie#a, &aciendo que salten c&ispas que vapori#an puntos peque*os
de la pie#a$ 9omo no &ay ninguna accin mec"nica, se pueden reali#ar operaciones delicadas con
pie#as fr"giles$ )ste mtodo produce formas que no se pueden conseguir con procesos de
mecani#ado convencionales$
?.? &lectrou5mica
!a mecani#acin electroqumica emplea tambin la energa elctrica para eliminar
material$ Se crea una celda electroltica, utili#ando el 2til como c"todo y la pie#a como "nodo y se
aplica una corriente de intensidad elevada pero de bajo voltaje para disolver el metal y eliminarlo$
!a pie#a debe ser de un material conductor$ 9on este tipo de mecani#acin son posibles muc&as
operaciones, como grabar, marcar, perforar y fresar$
?.@ +ltras"nica
!a mecani#acin ultrasnica utili#a vibraciones de alta frecuencia y baja amplitud para
crear orificios y otras cavidades$ Se fabrica un 2til relativamente blando con la forma deseada y se
aplica contra la pie#a con una vibracin, utili#ando un material abrasivo y agua$ !a friccin de las
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partculas abrasivas corta poco a poco la pie#a$ )ste proceso permite mecani#ar con facilidad aceros
endurecidos, carburos, rubes, cuar#o, diamantes y vidrio$
?.A 3a9 de electrones
)ste mtodo de mecani#acin utili#a electrones acelerados a una velocidad equivalente a
tres cuartas partes de la velocidad de la lu#$ )l proceso se reali#a en una c"mara de vaco para
reducir la e,pansin del &a# de electrones a causa de los gases de la atmsfera$ !a corriente de
electrones c&oca contra un "rea de la pie#a delimitada con precisin$ !a energa cintica de los
electrones se convierte en calor al c&ocar stos contra la pie#a, lo que &ace que el material que se
quiere eliminar se funda y se evapore, creando orificios o cortes$ !os equipos de &a# de electrones
se suelen utili#ar en electrnica para grabar circuitos de microprocesadores$
Unidad $
Los %rocesos de Re&resentacin ! Modelizacin
/ibujo Tcnico
)n la pr"ctica del dibujo tcnico se busca que la interpretacin de lo que se representa sea la misma para
todas las personas que lo observen$
'ibujo tcnico es el lenguaje de los dise*adores, para comunicarse mediante este lenguaje se necesita que,
tanto el que confecciona un plano, como el que lo interpreta utilicen las mismas normas de representacin, es
decir que manejen un cdigo com2n$
)n nuestro 3as las normas para dibujo tcnico fueron dictadas por el H:nstituto de ;acionali#acin de
/aterialesJ y se denominan M$ormas '%A1H !ara dibujo tcnicoN.
H'%A1 O'nstituto Argentino de racionali9aci"n de materiales4
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
'nstrumentos Para /ibujo
L!i9# !os l"pices e,isten de diferentes dure#as en el grafito, que permiten reali#ar los tra#os en mejores
condiciones, de acuerdo a la clase de lneas que debamos ejecutar$ )s indispensable que desde el inicio de las
pr"cticas de dibujo tcnico ejecutar un correcto afilado de la punta del l"pi#, ya que este tipo de fallas se
incorporan al aprendi#aje y posteriormente son muy difciles de eliminar
&lementos !ara borrar# 3ara la correccin de dibujos reali#ados a l"pi# es necesario la utili#acin de goma
de borrar, preferentemente con los cantos afinados resulta m"s pr"ctica para operar$
Pa!el !ara dibujo# Hojas lisas y cuadriculadas formato H%4J 511V m7m , 1UN m7m$ 6
%egla de 1edici"n# )l doble o triple decmetro es el 2nico elemento de medicin que se debe utili#ar para
medir, verificar o tra#ar longitudes lineales$
Com!s# )ste instrumento consta de dos patas articuladas, una terminada en una aguja de acero y la otra con
el elemento tra#ador$ Se utili#a para el tra#ado de arcos y circunferencias$
&scuadras# Son elementos indispensables para el tra#ado de las distintas lneas que deben ser utili#adas para
dar forma a las necesidades del dibujo en general, se usan de dos tipos, la de 4L^ grados y la de 3V^K MV^
grados$
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>lando 5/uy negro6 2 B
>lando 50egro6 B
SemiK>lando50egro6 3B
SemiK>lando (
'uro 3
/uy 'uro 2 3
=
@
<
P
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$ormas de dibujo tcnico
!a normali#acin del dibujo tcnico es el
conjunto de reglas que regulan todos
los elementos que intervienen en
la confeccin de una representacin
gr"fica$ !a normali#acin b"sica regula(
!os tama*os del papel para
dibujo5formatos6$
;otulacin de letras n2meros y
signos que acompa*an el dibujo$
!os diferentes tipos de lneas que su
utili#an para el tra#ado del dibujo$
!as formas de acotacin$
!as escalas lineales$
!as vistas y su colocacin$
!as representaciones abreviadas$
(ormatos .
)ntendemos por HformatosJ a las diferentes l"minas de papel que se utili#an para la reali#acin de una
representacin gr"fica tcnica$ !as dimensiones est"n normali#adas y el formato mas utili#ado es de serie %$
(ormato Anc8o
OmQm4
Largo
OmQm4
%KV O41 1$1OU
%K1 LU4 O41
%K1 41V LU4
%K3 1UN 41V
%K4 11V 1UN
%KL 14O 11V
%KM 1VL 14O
Ti!os de l5neas.
9ada tipo de lnea tiene una e,presividad propia y un significado diferente en el dibujo tcnico, estas se
encuentran tambin normali#adas$
L5neas $ormali9adas Ti!os de L5neas &s!esoresOen mQm4
Continua *ruesa P0C
Continua (ina P0@
Tra9os P0@
Tra9o 7 Punto *rueso P0C
Tra9o 7 Punto (ino P0@
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LPR
=PR
APR
?@R
LPR ?@R
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Ti!os de l5neas
L5nea continua *ruesa# Se emplean para representar los contornos y aristas visibles de los cuerpos$
L5nea continua >ina# Se utili#an para representar todos los componentes de las lneas de cota$
Tra9os# !a lnea de tra#os se usa para representar las aristas ocultas de los cuerpos, contribuyendo al
esclarecimiento del dibujo, describindolo completamente$
L5nea de tra9o 7 Punto *rueso# Se emplean para indicar por dnde se &a reali#ado un corte$
L5nea de Tra9o 7 Punto (ino# )n cuerpos en donde e,iste una parte simtrica, se debe representar sus ejes
de simetra con este tipo de lnea, &acindolas sobresalir ligeramente del contorno que se &alle$ )n las
circunferencias se deben representar dos ejes de simetra perpendiculares entre s, que comiencen y terminen
en el tra#o$

(ormato0 recuadro 7 r"tulo
)l formato de &oja que se utili#ar" es el %4 511Vm7m , 1UNm7m6 cuadriculada$ )l recuadro se obtendr"
dejando un margen de 1Vm7m en el borde lateral derec&o y los bordes superior e inferior del formato final, el
margen del borde lateral i#quierdo ser" de 1Lm7m , para el arc&ivado$ 9ada &oja llevar" en la parte inferior
un recuadro destinado a rtulo del largo del recuadro inferior y de 3Vm7m de alto, con 4 separaciones
verticales de 1Lm7m c7u en el margen lateral derec&o$

Hoja 1N de 43
2@ <P <B@
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$ormas de dibujo tcnico
!a normali#acin del dibujo tcnico es el conjunto de reglas que regulan todos los elementos que intervienen
en la confeccin de una representacin gr"fica$$
!a normali#acin b"sica regula(
!os tama*os del papel para dibujo5formatos6$
;otulacin de letras n2meros y signos que acompa*an el dibujo$
!os diferentes tipos de lneas que su utili#an para el tra#ado del dibujo$
!as formas de acotacin$
!as escalas lineales$
!as vistas y su colocacin$
!as representaciones abreviadas$
ACOTAC'O$&)
!a H%cotacinJ, transmite informacin tcnica sobre las dimensiones o medidas de los objetos$
%cotar un dibujo significa colocarle Hlneas de cotaJ, uno de los problemas de las lneas de cota es que si se
las usa mal, confunden el dibujo$ 3or lo tanto el concepto de H%cotacinJ deber" estar basado en la estricta
aplicacin de las normas establecidas, surgiendo en cada caso una aplicacin adecuada$
!os elementos que componen la acotacin son( cota, lnea de cota, lnea de referencia o au,iliar de cota y
flec&a de cota$
Cota#
),presin numrica del valor de la medida$
L5nea /e Cota#
)s la lnea con la cual se indica la medida a la que corresponde una cota$ Ser" paralela a la dimensin
acotada, se determinar" con flec&as y podr" ser interrumpida o continua$
L5nea AuEiliar /e Cota#
)s la lnea perpendicular a la lnea de cota y sirve para su limitacin$
(lec8a /e Cota#
!os e,tremos de las lneas de cota se terminar"n con flec&as, estas se dibujan con forma de tri"ngulo
issceles ennegrecidos, cuya relacin entre la base y la altura ser" de 1(4 apro,imadamente$


Cota L5nea auEiliar de cota

Hoja 1O de 43
@
P
?
<
Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
(lec8a de Cota L5nea de cota.
Acotaci"n en cadena
)n la acotacin en cadena, las cotas parciales se indican con lneas consecutivas$
2@ 2P ?P <@ 2@
<2@
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
Acotaci"n en !aralelo
)n la acotacin en paralelo las lneas de cota de disponen paralelamente partiendo todas de una lnea de cota
au,iliar, de un mismo origen$
2@

?@
C@
<PP
<2@

Acotaci"n combinada
)n la acotacin combinada, se utili#a una combinacin de lneas de acotacin en cadena y lneas de
acotacin en paralelo$
2@ 2P
C@ <@ 2@
<2@
Acotaci"n de ngulos
Hoja 1U de 43
Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
!as lneas de cotas de "ngulos se deben escribir de manera que se lean todas con el dibujo en posicin
normal$ Se acota tra#ando un arco de lnea de cota, cuyo centro ser" el vrtice del "ngulo, siempre se
utili#ar" lnea interrumpida$

APR =PR

Acotaci"n de arcos
!os arcos se acotar"n tra#ando lneas au,iliares paralelas a la bisectri# del "ngulo central y desde los
e,tremos del arco$ !a lnea de cota ser" un arco concntrico con el arco que se acota$
C@

Acotaci"n de cuerdas
!as cuerdas se acotan tra#ando lneas au,iliares desde los e,tremos de la cuerda y perpendiculares a la
misma$ !a lnea de cota ser" una recta paralela a la cuerda$
@P
Acotaci"n de dimetros
Hoja 3V de 43
Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
!os di"metros se acotan interior o e,teriormente ala figura$ )n el primer caso se utili#an lneas de cota
inclinadas con respecto al eje &ori#ontal con "ngulos de 3V^ y MV^$ )n el segundo y tercer ejemplo se utili#an
lneas de cota paralelas a uno de los ejes del dibujo, comen#ando por la menos y continuando
progresivamente$
4odos los di"metros se acotar"n anteponiendo el smbolo a la cota, solo se omitir" cuando la acotacin se
efect2e sobre la figura misma$






&scalas Lineales
9uando los objetos son demasiados grandes en su dimensin es necesario HreducirlosN para poder
reproducirlos en forma gr"fica en la &oja de dibujo$
Si se trata de objetos muy peque*os, ser" necesario Mam!liarlosJ para distinguir mejor los detalles en sus
dimensiones$
4anto para ampliar como para reducir el tama*o de los objetos se utili#an H)S9%!%SJ
<ue pueden ser gr"ficas, por c"lculos o directas por medio de la utili#acin de una regla especial
denominada HescalmetroJ$
9uando se dibuja a escala se indica en el plano cu"l es la relacin aritmtica entre las medidas del dibujo y
las respectivas medidas del objeto real, ambas medidas deben estar dadas en las mismas unidades de medida
para que tenga sentido la escala, en los dibujos &ec&os a escala, el valor que se coloca en las cotas es siempre
el valor real$
&scala#
)s la relacin aritmtica entre las dimensiones del dibujo que se indican en el numerador 5i#quierda de los
dos puntos6 y las respectivas dimensiones del cuerpo u objeto real 5derec&a de los dos puntos6$
&scala natural#
)s la escala lineal en la cu"l las dimensiones del dibujo son iguales a las respectivas dimensiones del cuerpo
u objeto$ 5)jemplo <#<6$
&scala de reducci"n#
)s la escala lineal en la cu"l las dimensiones del dibujo son menores que las respectivas dimensiones del
cuerpo u objeto$ 5)jemplo <#@6$
&scala de am!liaci"n#
)s la escala lineal en la cu"l las dimensiones del dibujo son mayores que las respectivas dimensiones del
cuerpo u objeto$ 5)jemplo 2#<6$

&)CALA S 1&/'/A /&L /'B+-O
1&/'/A /&L OB-&TO

CLA)& &)CALA
t. natural <#<
Hoja 31 de 43
2P
=P 2P
=P
Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
am!liaci"n 2#<
@#<
<P#<
reducci"n <#20@
<#@
<#<P
<#2P
<#@P
<#<PP
<#2PP
Pers!ecti2as
Si dibujamos un objeto en forma plana solo podemos representar dos dimensiones 5alto y anc&o6$)l dibujo
en MPers!ecti2aN, nos brinda la posibilidad de representar las tres dimensiones de un objeto5alto, anc&o y
profundidad6$ Hay diferentes maneras de reali#ar un dibujo en perspectiva, a continuacin tomaremos dos
variantes de ellas 163erspectiva 9aballera$ 163erspectiva :somtrica$
Pers!ecti2aCaballera#
%l representar un objeto en H3erspectiva 9aballeraJ, se muestran las caras del objeto que est"n de frente
5%nc&o y alto6 con las medidas reales y las caras del objeto que son perpendiculares a las anteriores y le dan
la tercera dimensin 5profundidad6 se dibuja a 4L^ grados y con las medidas a la mitad de su valor, en
conclusin, podemos decir que se dibujan las caras del objeto que se ven de frente con sus medidas reales y
las que est"n con profundidad a la mitad de su medida real$
1itad de medida real


?@R
?@R
medida real
Pers!ecti2a 'somtrica#
%l representar un objeto en Hperspectiva :somtricaJ, el mismo se dibuja con todas sus caras en forma
oblicua, con sus aristas formadas por lneas inclinadas a derec&a e i#quierda en "ngulo de 3V^ grados$ )n este
tipo de perspectiva no se reducen las dimensiones cuando se representa la profundidad, todas las
medidas5largo, anc&o y profundidad6 son reales$

Hoja 31 de 43
Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.

largo

=PR =PR

anc8o !ro>undidad
,')TA)
-no de los problemas de la representacin gr"fica en perspectiva es que en algunos casos, &ay partes del objeto que
permanecen ocultas y sin ninguna posibilidad de visuali#ar la totalidad de sus formas, tambin la representacin sufre
deformaciones al dibujar sobre el papel en dos dimensiones un objeto que es de tres dimensiones$
3ara reproducir con e,actitud un objeto de tres dimensiones se debe recurrir a medios au,iliares que permitan efectuar
un planteo por el cual se logra reproducir en distintas %&'S"$SN.
)l principio que empleamos se denomina *+ro,eccin -rtogonal. y fue desarrollado por el matem"tico francs
@aspar /onge$ )l mtodo consiste representar un objeto observ"ndolo desde tres puntos de vistas diferentes, de frente,
desde arriba y de perfil, proyectando su imagen sobre tres planos perpendiculares entre si mediante lneas proyectantes
paralelas entre si y perpendiculares al correspondiente plano de proyeccin$
!os tres planos de proyeccin b"sicos son ( 3!%0+ 8);4:9%! vista de frente, 3!%0+ H+;:=+04%! vista de
arriba o en planta y 3!%0+ ') 3);.:! vista lateral$
!as vistas en perspectiva de un objeto surgen de ubicarlo imaginariamente dentro de un cubo transparente que
representa en cada una de sus caras los planos sobre los cuales se proyectan los contornos del objeto$
PLA$TA OPlano (orizontal4

P&%('LOPlano lateral4
(%&$T& OPlano )ertical
P%OT&C'J$ T %&BAT'1'&$TO /& ,')TA)
/ediante este proceso se obtienen tres vistas fundamentales del objeto proyectadas sobre las caras del cubo trasparente,
estas vistas se rebaten sobre el plano del dibujo, consiguiendo mostrar en forma individual cada uno de los diferentes
contornos de las caras proyectadas$
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Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.


Unidad '
Sistemas (l)ctricos
!os sistemas elctricos, basados en circuitos elctricos y circulacin de corriente, se utili#an para
transmitir se*ales y7o energa$ 9omo fuente de energa la electricidad ofrece muc&as ventajas, es
f"cil de transportar y se puede transformar cmodamente en otras formas de energa 5mec"nica,
trmica, luminosa, qumica, etc$6, solamente requiere tener en cuenta estrictas condiciones de
seguridad$
Corriente elctrica.
Se puede definir como materia todo aquello que tiene volumen, peso y ocupa un lugar en el espacio
y es perceptible a travs de los sentidos$ !a materia est" compuesta por molculas, estas a su ve#
est"n formadas por "tomos de distintos elementos, que son los que podemos ver en una tabla
peridica, la unidad m"s peque*a que pertenece a un elemento son los "tomos$ -n elemento tiene
todos sus "tomos iguales$ !os "tomos tienen la estructura del sistema solar , son tan peque*os que
en la cabe#a de un alfiler caben millones y millones$ )st"n compuestos por un n2cleo, donde se
encuentran los protones 5con carga elctrica positiva6, y los neutrones 5sin carga elctrica6$ )n la
periferia se mueven los electrones 5con carga elctrica negativa6 a una velocidad de 3VV$VVV Im7seg
5velocidad de la lu#6, el n2mero de electrones y protones de un "tomo es el mismo, por lo tanto
est"n elctricamente neutrali#ados
Hoja 34 de 43
3!%04
%
.;)04
)
!%4);%
!
Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
!os "tomos debido a fuer#as e,ternas, pueden perder o ganar electrones, si estos son tomados de
otro "tomo cercano quedar" cargado negativamente, en caso contrario, si cede electrones a un
"tomo pr,imo, quedar" cargado positivamente$ )s este precisamente, el estado en que se
encuentran los "tomos de los metales conductores, cuando se les aplica un generador, pila o
alternador se produce una transmisin de cargas de "tomo en "tomo, fenmeno conocido como
MCorriente &lctricaN$
1ateriales conductores 7 aisladores.
'e todos los materiales que e,isten en la naturale#a, algunos son mas aptos al pasaje de los
electrones, en cambio otros lo dificultan y en algunos casos &asta lo impiden$
/enominamos materiales conductores a aquellos que permiten la circulacin de la corriente
elctrica$
Hoja 3L de 43
_ _ _ _ _ _
Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
/ientras que denominamos materiales aisladores a aquellos que impiden la circulacin de la
corriente elctrica$
'entro de los conductores e,isten diversas calidades, propias del material, el mejor conductor es el
oro, pero por el costo se utili#a el cobre o aluminio$ 'entro de los conductores que se utili#an en
instalaciones e,isten dos tipos fundamentales(
Ti!o cable( tiene muc&os filamentos, es fle,ible y se utili#a para instalaciones fijas de artefactos
elctricos$
Ti!o alambre( tiene un solo filamento de alambre, se aplica en tableros o cone,iones especiales$
Conce!tos bsicos F*losarioF
K Corriente elctrica. .lujo de carga elctrica que pasa por un cuerpo conductor su
unidad de medida es el amperio$
K Corriente elctrica alterna$ )l flujo de corriente en un circuito es llamado
alterno si vara peridicamente en direccin$ Se le denota como corriente %$9$
5%ltern current6 o 9$%$ 59orriente alterna6$
K Corriente elctrica continua$ )l flujo de corriente en un circuito es llamado
continuo si se produce siempre en una direccin$ Se le denota como corriente '$9$ 5'irect current6
o 9$9$ 59orriente continua6$
K Circuito elctrico$ 9onjunto de elementos del circuito conectados en una disposicin tal que
conforman un sistema para mover cargas elctricas a lo largo de trayectorias cerradas$
F &lectricidad. .enmeno fsico resultado de la e,istencia de cargas elctricas y de la interaccin de
ellas$
K 'nstalaci"n elctrica$ 9onjunto de aparatos y circuitos asociados, en previsin de un fin
particular( produccin, conversin, transformacin, distribucin o utili#acin de la energa elctrica$
K Cuadro de distribuci"n. ;egistro compuesto por un interruptor diferencial, as como los
dispositivos de proteccin contra cortocircuitos y sobrecarga de cada uno de los circuitos que parten
de dic&o cuadro$
K Conductor o cable$ )lemento rgido o fle,ible mediante el que se distribuye la electricidad en
todas sus fases$
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Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
& &nc8u>e( )lemento 4erminal de una instalacin elctrica mediante el que
conectamos los aparatos elctricos y electrnicos a la red$
K 'nterru!tor. /ecanismo que mediante su accionamiento nos permite
cortar o restablecer la corriente elctrica en un circuito o elemento conectado
a la red$
F Conmutador$ :nterruptor especial que nos permite controlar un mismo circuito desde varios
puntos$ )jemplo( en un pasillo, dos conmutadores nos permiten encender el alumbrado desde uno y
apagar desde el otro 5o viceversa6$
K Bornes de coneEi"n$ )lementos que mediante tornillos de presin permiten la unin de los
conductores$
)lementos 'e /aniobra
'nterru!tor# )lemento de maniobra que nos permite abrir o cerrar de modo permanente un circuito
elctrico$


Abierto# no conduce corriente Cerrado# conduce corriente
Pulsador# )lemento de maniobra que nos permite abrir o cerrar de modo alternativo un circuito
elctrico$ Se clasifican en dos tipos, los 50%6 normalmente abiertos y los 5096 normalmente
cerrados$


54ipo 0%6 54ipo 096
)lementos ;esistivos
Se denominan elementos resistivos a distintos actuadores y operadores que transformen la energa
elctrica recibida en otros tipos de energa$
LI1PA%A
Con2ersi"n
4:/>;) 7 =-/>%'+;
Con2ersi"n
&nerg5a sonora
/+4+;
Con2ersi"n
&nerg5a cintica o mecnica
Hoja 3N de 43
1
Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
&nerg5a lum5nica
)lementos 'e 3roteccin )lctrica
!os elementos de proteccin elctrica se utili#an para evitar sobrecargas de energa que puedan
da*ar los circuitos elctricos, tambin protegen a las personas de posibles accidentes$ )ntre los m"s
conocidos podemos destacar( .usibles, interruptores termo magnticos e interruptores diferenciales$
Hoja 3O de 43
Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
Ti!os de Corriente &lctrica.
Corriente Alterna#
!a corriente alterna traslada por los conductores invirtiendo su sentido de circulacin
constantemente a intervalos regulares con un ritmo de LV veces por segundo, no tiene polaridad fija$
)n este caso podemos &ablar de un polo vivo y el otro neutro, este 2ltimo conectado a tierra$ !a
tensin elctrica para consumo familiar es de 11V 8olts59orriente alterna monof"sica6 y para
consumo industrial es de 3OV 8olts59orriente alterna trif"sica6$
Corriente Continua#F
!a corriente continua circula por los conductores siempre en un solo sentido y tiene polaridad fija, o
sea que tiene un polo positivo y el otro negativo$ !os casos m"s comunes de generadores de este
tipo de corriente son las pilas y los acumuladores, pero tambin se puede obtener rectificando
electrnicamente la corriente alterna$
*eneradores Q Pilas
Hoja 3U de 43
Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
3ara mantener la corriente elctrica constante debemos de contar con un generador o pila que sea
capa# de reponer los electrones en el polo negativo 5K6, a medida que a estos los vayan consumiendo
los distintos elementos operadores que conectemos al circuito$
*enerador o >uente de
alimentaci"n
Corriente alterna Q %ecti>icada
3ilas o bateras
*eneraci"n u5mica de
corriente continua
%cumulador
&lemento de almacenaje de
corriente continua
516 )lemento
5%6 _ K 5>6
)lementos conectados en serie y en paralelo$K
ConeEi"n en serie
5%6 _ K _ K _ K 5>6
1,Lv 1,Lv 1,Lv
)n los circuitos compuestos por elementos conectados en serie, la tensin en los e,tremos del
conjunto 5%K>6 es la suma de las tensiones que entregan cada uno de los elementos$ )jemplo( la
tensin en los e,tremos de un conjunto formado por tres pilas de 1,L volt cada una, conectadas en
serie, ser" de 4,L volt$
ConeEi"n en !aralelo
_ K 1,L v
5%6 _ _ K 1,L v K 5>6 5%6_ K
5>6
Hoja 4V de 43
_ 1,L 8
K
_ 1,L 8
K
_ 1,L 8
K
_ 1,L 8
K
_ 1,L 8
K
_ 1,L 8
K
_ 1,L 8
K
Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
_ K 1,L v
)n los circuitos con elementos conectados en paralelo, la tensin en los e,tremos 5%K>6 es igual a la
presente en cada uno de los elementos que forman el conjunto$ Siempre se debe tener en cuenta que
todos los elementos sean de la misma tensin$
)n una cone,in en paralelo donde la corriente dispone de dos o m"s caminos para circular, si uno de ellos
se interrumpe no se ver" afectado el funcionamiento de los dem"s$
4ipos 'e 3ilas
Pila !rimaria# 0os entrega una peque*a cantidad de corriente y no se la puede volver a recargar$
Pila secundaria# 0os entrega gran cantidad de corriente por breve tiempo y se la puede volver a
recargar$
Acumulador# %lmacena corriente de acuerdo con su tama*o y se puede volver a recargar$
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
Circuito elctrico $
)s un conjunto de componentes, que unidos entre s por elementos conductores permiten la
circulacin de corriente elctrica$
Hoja 41 de 43
@enerador73ila
)lemento
;esistivo
&lementos
conductores
&lemento de
maniobra
Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.
Circuito )erie.
-n circuito esta conectado en serie, cuando la salida de un componente esta conectado a la entrada
del otro, de manera que e,iste un 2nico camino para la circulacin del flujo de corriente elctrica$

Circuito Paralelo.
-n circuito esta conectado en !aralelo, cuando las entradas de sus componentes est"n conectadas a
un punto com2n y sus salidas a otro punto en com2n$
_
K



Circuito 1iEto$
-n circuito miEto, tiene conectado conjuntos de componentes en serie y en !aralelo$
Cortocircuito
Se genera un cortocircuito cuando unimos con un conductor el polo positivo 5_6 y el polo negativo
5K6 de una fuente de alimentacin, sin interponer ning2n elemento resistivo de consumo$ !a
corriente elctrica siempre elegir" el camino mas corto, aumentando proporcionalmente su
intensidad deteriorando los componentes del circuito$
Hoja 41 de 43
L
<
!1
L<
L2
L<
L2
L=
L2 L<
Taller Ciclo Bsico 2 AO Procedimientos Tcnicos.

Hoja 43 de 43
&lemento
resisti2o
&lementos
conductores
9+;4+9:;9-:4+
&lemento de
maniobra
*eneradorQPila