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Una Institucin Educativa de Postgrado "W" quiere solucionar su problema de

alto porcentaje de desercin en la modalidad de educacin virtual.


Entre los datos obtenidos de la investigacin previa, encontramos:
Existen 6 aulas virtuales correspondientes a diferentes materias, por cada semestre
y al que cada estudiante debe acceder de forma paralela.
Las aulas virtuales guardan una imagen corporativa institucional con una apertura a
las modificaciones de forma, pero guardando la estructura acadmica fijada con
anterioridad.
Existe diversidad de recursos y actividades idneas para el desarrollo de destrezas
necesarias.
Existen 2 tutores por aula con un tope de 60 estudiantes matriculados.
La evaluacin es cuantitativa y acumulativa: tareas 25%, participacin en el aula
25%, examen 50%
Los registros muestran una actividad alta del tutor a lo largo del proceso acadmico.
Las aulas virtuales se encuentran instaladas en un hosting externo al institucional,
con un buen ancho de banda y espacio suficiente para albergar la carga esperada.

na institucin de Educacin Secundaria "X", no logra integrar las aulas virtuales en el
currculo acadmico, debido a que no han podido motivar a los docentes para que incursionen
en las TIC.
Entre los datos obtenidos de la investigacin previa, estn:
La institucin tiene una plataforma Moodle instalada y funcionando.
Existe un curso para el uso de Moodle en el Campus Virtual de la Institucin, destinado a sus
docentes.
El coordinador encargado del proceso es un experto en sistemas y experto en el manejo
operativo y administrativo de Moodle.
Los docentes tienen la obligatoriedad de presentar sus aulas virtuales hasta el inicio del
siguiente ao lectivo.
La plataforma educativa se encuentra en un servidor externo, que previene los problemas
energticos, as como la intermitencia en la conexin a Internet.


Una Institucin Educativa Universitaria "Y", ha iniciado hace 2 aos la modalidad de
educacin en lnea y en los ltimos resultados, ha evidenciado la existencia de estudiantes
que se han graduado a pesar de no demostrar el desarrollo adecuado de las
competencias mnimas y necesarias para hacerlo.
Entre los datos obtenidos de la investigacin previa, encontramos:
El campus virtual tiene la ltima versin de Dokeos, con varios mdulos acadmicos
adicionales a los convencionales.
Cada aula virtual, tiene su propia imagen corporativa y muestar a detalle, los objetivos tanto
generales como especficos.
Las tareas escritas son extensas y buscan opiniones directas de los estudiantes con relacin a
situaciones reales.
El estudiante debe rendir 3 exmenes a travs del aula virtual a lo largo del semestre, en
cada una de las asignaturas.
En cada materia, existen trabajos en grupo que deben ser desarrollados de forma obligatoria
por los estudiantes.
El servidor tecnolgico donde se encuentra instalada la plataforma educativa es muy poderoso
y tiene su propia fuente, tanto de alimentacin como de ingreso y salida de datos.

Una Institucin Educativa Universitaria "Z", ha lanzado al aire su propuesta de educacin
virtual, basada en la metodologa PACIE, sin embargo el ndice de desercin es alto, as como
la desmotivacin de sus estudiantes y de sus tutores.
Entre los datos obtenidos de la investigacin previa, encontramos:
Las aulas virtuales tienen imagen corporativa individual, as como SBS claros y bien definidos.
Las actividades planificadas dentro de cada EVA, permiten al estudiante aprender, mientras
hace y a travs de la interaccin con sus pares.
Los tutores, estn muy bien preparados, para apoyar y motivar de forma permanente a sus
estudiantes a travs de las herramientas propias del campus y otras externas.
El Campus Virtual se encuentra en un servidor institucional de poca capacidad y baja
respuesta, as como un ancho de banda escaso.
La plataforma Claroline instalada, cuenta con todos los mdulos acadmicos necesarios, tanto
adicionales como convencionales















Solucin Del Caso 1 (DESERCI N)
Renovar la estructura acadmica de la institucin, aunado al refrescamiento que se
realiza a la interfaz es un punto interesante a considerar no debe olvidarse que el cuadro
comparativo con la modalidad de educacin es casi una constante entre todos los
participantes, por lo que deben cuidarse todos los detalles y la actualizacin en todas las
aristas del proceso educativo. En conclusin se debe cuidar no solo la forma, suno tambin
el fondo.

Solucin Del Caso 2
Si se salvaguardan los problemas de conectividad y fluctuacin de voltaje
respectivamente la mitad del camino ya se ha recorrido! Sin embargo la resistencia al
cambio es una reaccin normal y casi que obligatoria en todos los seres humanos; y no son
los docentes los que representan la excepcin.
Particularmente recomendara una ayuda al coordinador a travs de la promocin de
los beneficios que se obtienen con la virtualidad. Realizar talleres de induccin resulta
imperioso, mismos que deben aplicarse a travs de recursos estrategia-aprendizaje con
plataformas amigables y accesibles para un personal no acostumbrado a la interactividad.

Solucin Del Caso 3
Cambiar Dokeos por moodle o chamilo as como por edmodo, ciertamente no debe
resolver el problema. La situacin de no alcanzarse las competencias mnimas requeridas
por parte de los participantes deben estar centrados ms que en la modalidad virtual o
presencial, en el sistema de evaluacin que dicha institucin aplica. Consecuentemente
ac infieren la ponderacin de pruebas y trabajos asignados, ya que en muchas ocasiones
los mismos no miden lo que se pretende evaluar. Se hace necesario una revisin exhaustiva
del plan de evaluacin, y de ser necesario de la aplicacin de remdiales considerando que
exista continuidad e ilacin entre los objetivos de la ctedra.

Solucin Del Caso 4
Solventar los problemas o poca capacidad tecnolgica resulta vital! Presencia,
Alcance,Elearning, representa una metodologa que se fundamenta en el aprender
haciendo; sin embargo la tutora por parte del docente es fundamental. Involucrarse con los
estudiantes, estar casi que sincrnicamente conectados para la resolucin de dudas que
lgicamente se van a generar fortalece la interaccin de los protagonistas del hecho
educativo.
Particularmente considero que PACIE es una metodologa para ser asumida slo por
docentes de vocacin y corazn, y no aplica para aquellos que no estn dispuestos a salvar
a sus participantes de la desercin, tal como lo hace Dios todopoderoso cuando nos libra
del mal.

Por la atencin Muchas Gracias!!!