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Nombre de la asignatura: Matemtica Bsica CHUM

Parcial de estudio: Primero


Introduccin
En este parcial interiorizaremos los conceptos del nmero, que es objeto de estudio en la
aritmtica bsica y aprenderemos las propiedades fundamentales de las operaciones a las que
estos nmeros se someten.
Los nmeros relativos o con signos surgen de la necesidad de representar magnitudes (longitud,
distancia, tiempo, dinero cuyas cantidades (valor numrico se pueden agrupar en dos categor!as
consideradas en sentido opuesto.
"el grupo de a#iomas que caracterizan a los nmeros reales surgen la propiedades o $las reglas del
juego$ de las distintas operaciones que se pueden efectuar con estos nmeros, es decir que est
permitido %acer para simplificar una e#presi&n.
Estas propiedades, que generalmente son comunes a los distintos tipos de nmeros, adquieren
gran importancia en 'lgebra, donde se desarrolla un clculo de validez general, a cualquier tipo
especial de nmero (entero, racional, irracional( solo en ciertas situaciones interesa la naturaleza
del nmero que se utiliza.
)omo aplicaci&n de lo e#puesto, se complementa el estudio de este parcial con aplicaciones de las
magnitudes directa e inversamente proporcionales y las reglas de los e#ponentes.
Asesora didctica
Los contenidos de esta actividad entregable (gu!a * estn referenciados en el captulo 1, y la
seccin 2.1 del captulo 2del te#to gu!a+ MATEMTICAS 1: Fundamentos de lgeba(*,.
Edici&n.
- continuaci&n se detalla una asesor!a para cada actividad de aprendizaje+
Asesora didctica 1
En el cap!tulo *, secci&n *.*, a partir de la pgina ., se realiza un anlisis bastante completo de la
estructura de los nmeros reales que abarca los diferentes subconjuntos+ /aturales, Enteros,
0acionales e 1rracionales. La secci&n contiene 0epaso de los conceptos vertidos en cada
tema y que se sugiere sean desarrollados por el estudiante previo a la realizaci&n de los
ejercicios propuesto en la -ctividad *.*.
Asesora didctica 2
En el cap!tulo *, secci&n *.., a partir de la pgina 23, se revisan los conceptos de las razones y las
proporciones, magnitudes directa e inversamente proporcionales junto con sus diferentes
aplicaciones tales como fracciones, reglas de tres y porcentajes. La secci&n contiene 0epaso de
los conceptos vertidos en cada tema y que se sugiere sean desarrollados por el
estudiante previo a la realizaci&n de los ejercicios propuesto en la -ctividad *...
Asesora didctica 3
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Parcial de estudio: Primero
En el captulo 1, seccin 1.5, a partir de la pgina 43 se trata las reglas de los e#ponentes y su
aplicaci&n en la simplificaci&n de e#presiones. En la seccin 1.6, a partir de la pgina 53, se
e#plica la notaci&n cient!fica o cantidades e#presadas en potencias de *3.
En el captulo 7, a partir de la pgina 446, se e#plica las operaciones con e#presiones que
contienen radicales.
Asesora didctica 4
En el captulo 11, secciones 11.1, 11.2 y 11.3, se analizan las sucesiones y series aritmticas y
geomtricas que son tiles en aplicaciones prcticas y en el desarrollo de la Estad!stica.
l te!to guatiene e"emplos desarrollados #ue usted debe re$isar. %os rect&ngulos
coloreados tienen in'ormacin cla$e #ue usted debe memori(ar.
Puedeacceder a estas direcciones electrnicas, para obtener m&s in'ormacin.
%ttp+77888.branc%ingnature.org79atematica:asica.pdf
%ttp+77888.unizar.es7analisis;matematico7analisis*7apuntes73*<reales.pdf
)% *+, -./0,+ N % +01*/, * +02 2+/3N201425
Actividades de aprendizaje.
Actividad de aprendizaje 1.1.
Planteamientos
*el te!to gua Matemticas 1: Fundamentos de lgebra, p&ginas 16716
resuel$e:
1ndica si son falsas (f o verdaderas (v las afirmaciones dadas a
continuaci&n+
. )ualquier nmero entero es un nmero racional.
= es un nmero racional
En los siguientes ejercicios escribe el nmero opuesto del nmero dado,
tomando en cuenta su ubicaci&n en la recta real+
>
*.
Escribe el nmero natural , que contiene+
*5 centenas, decenas, unidades
*? centenas, decenas, unidades
Escribe y resuelve+
.3 @odos los nmeros naturales entre *.33> y *.3*=.
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.6 )alcula la suma de siete nmeros, si el primero es ** y cada uno de los
siguientes 6 unidades menor que el anterior.
En los siguientes ejercicios e#presa en forma decimal los nmeros racionales
dados+
4.
4?
En los siguientes ejercicios e#presa el nmero dado como el cociente de dos
enteros+
4>
=.
=4 Abica en forma apro#imada sobre la recta real los siguientes nmeros+
*el te!to gua Matemticas 1: Fundamentos de lgebra, p&ginas 26726
resuel$e:
En los siguientes problemas establezca la ley que justifica cada una de las
siguientes afirmaciones+
*
.
4
?
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>
0esuelve los ejercicios+
43 La distancia de la escuela a la casa de Bernando es de .54= m y desea
pasar primero a la tienda que est a 5.4 m de la escuela en sentido opuesto
y despus regresar a casa. C)untos metros caminar desde la escuelaD
4. Los turistas pasearon .4 Em en el primer d!a, el segundo d!a, *2 Em ms
que el primero y en el tercer d!a, . Fm menos que en el primero y el
segundo juntos. C)untos Eil&metros pasearon los turistas en 2 d!asD
En los siguientes ejercicios calcula el resultado mentalmente+
42
4?
0esuelve los ejercicios. /G GLH1"EI @G9-0 E/ )AE/@- EL G0"E/ "E L-I
GJE0-)1G/EI+
54
5>
=3
=*
=.
=4
*el te!to gua Matemticas 1: Fundamentos de lgebra, p&gina 28
resuel$e:
En los siguientes ejercicios escribe usando lenguaje matemtico+
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* An nmero aumentado en *3 por ciento.
. El cociente entre la suma de dos nmeros y su diferencia.
5 La suma entre un nmero y su cuadrado.
? La diferencia entre un nmero y del mismo nmero.
6 An refresco cuesta K6. Escribe cunto cuestan+ refrescos(
refrescos( refrescos.
En los siguientes ejercicios escribe una 'rmula para el problema
propuesto+
*. La longitud de la base es el doble de la altura.
*4 An nmero desconocido al multiplicarlo por 6, y despus sumarle *=
se obtiene el nmero =2. Encuentre el nmero .
,b"eti$os
Establecer la estructura del conjunto de los nmeros reales.
-prender las propiedades de los nmeros reales para aplicarlas en
operaciones bsicas considerando la jerarqu!a de las operaciones.
0elacionar e#presiones y operaciones matemticas con lenguaje verbal.
,rientaciones
did&cticas
Jara resolver los ejercicios de esta actividad, repase los ejemplos de la
secci&n *.* (/meros reales que inicia en la pgina ..
9riterios de
e$aluacin
!lanteamiento de poblema con el empleo de f&rmulas o modelos
relacionados y adecuados. :6;<=
Elaboacin del algoitmo de soluci&n de manera ordenada y e#plicativa.
:3;<=
"btencin de la espuesta coecta con criterio y razonamiento l&gico.
:3;<=
Actividad de aprendizaje 1.2.
Planteamientos
*el te!to gua Matemticas 1: Fundamentos de lgebra, p&ginas 66765
resuel$e:
En los siguientes ejercicios utilizando la definici&n de una proporci&n,
encuentre el nmero faltante+
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4
=
En los siguientes ejercicios e#presa cada proporci&n como una fracci&n y
compara cada par usando o ,
*4
*5
*? Ie registran *. accidentes por cada 2=333 autom&viles y .4 accidentes
por cada ..333 autom&viles.
*6 Los resultados de una encuesta dicen que en promedio %ay ..5
televisores por cada familia y 6?5 televisores por cada 253 familias.
0esuelve los siguientes problemas utilizando proporciones+
.4 Ii una docena de c%ocolates cuesta K6, Ccunto costarn 533
c%ocolatesD
.5 "urante =3 minutos de estar escuc%ando la radio, nos damos cuenta que
*6.5 minutos son anuncios. Ii escuc%amos la radio 6 %oras y *5 minutos,
Ccuntos minutos escuc%aremos de anunciosD
.? Jara la elaboraci&n de un traje se usaron 2 metros cuadrados de tela. La
cantidad de tela usada en el saco, pantal&n y c%aleco respectivamente est
en la proporci&n 6+5+.. )alcula la cantidad de tela utilizada en el saco.
*el te!to gua Matemticas 1: Fundamentos de lgebra, p&ginas 6>771
resuel$e:
En los siguientes ejercicios, despeja de las proporciones dadas+
*
2
En los siguientes ejercicios encuentra a el tipo de proporcionalidad que
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guardan las variables , ( b la f&rmula de la proporcionalidad dada( c los
datos faltantes para completar la tabla.
5
# * . 2 4 5 =
y ..5 5
=
# * . 2 4 5 =
y 2 *.5
6
# 3.6 *.= 4 4.6
y 4 *. *=
0esuelve los siguientes problemas utili(ando proporciones e
identi'icando magnitudes directamente o in$ersamente
proporcionales+
*3 Ana cuadrilla de obreros %an %ec%o una obra en .3 d!as, trabajando 5
%oras diarias. CEn cuntos d!as %abr!an %ec%o la obra si %ubieran trabajado 6
%oras diariasD
*2 Ii un poste de 4.. metros de longitud da una sombra de 6 metros, Ccul
ser la altura de un edificio cuya sombra a la misma %ora es de =3 metrosD
.* En una poblaci&n la raz&n entre el nmero de mujeres y de %ombres es
de .
a CLu significa estoD
b Ii %ay *4333 mujeres, Ccul es el total de la poblaci&nD
c C)ul es la raz&n entre el nmero de mujeres y el total de la poblaci&nD
.= An cami&n gasta de litro de aceite por cada litro de gasolina que
consume, si con un litro de gasolina recorre 6 Fm,
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a C)untos Em recorri& si gast& ..5 litros de aceiteD
b C)untos litros de gasolina gast& el cami&nD
22 "ibuja en los mismos ejes de coordenadas las siguientes relaciones+
a
b
c
d
CLu tienen en comn las grficas dadasD
24 "ibuja en los mismos ejes de coordenadas las siguientes relaciones+
a
b
c
d
CLu tienen en comn las grficas dadasD
*el te!to gua Matemticas 1: Fundamentos de lgebra, p&ginas 787>;
resuel$a:
En los siguientes ejercicios plantea y resuelve+
* El .5M de un nmero es .4, Ccul es el nmeroD
. CLu porcentaje de =3 es *5D
2 CLu nmero es el *6M de 53D
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? "e los *?533 ve%!culos que tuvieron accidentes fatales en *>>4 en cierto
pa!s, el ?3M eran autos de pasajeros y el *6M camiones de carga. C)untos
ve%!culos de pasajeros sufrieron accidentesD
> CLu porcentaje de * %ora son 2= minutosD
** "espus de %aber aumentado su valor en 25M, el precio de un
refrigerador es de K*3*.5 C)ul era su precio antes del aumentoD
En los siguientes ejercicios cambia el porcentaje dado por la fracci&n y
simplif!cala si es posible+
*4 Las niNas forman el =.M del grupo.
*5 El precio de una acci&n dada sube 4M cada aNo.
En los siguientes ejercicios plantea y resuelve+
.. Oace = aNos el precio de una vivienda fue de K.53333. En la actualidad
el precio aument& *.3M. )alcule el precio actual de la vivienda.
.2 En una fbrica estn trabajando *.33 personas, de las cuales 453 son
mujeres. CLu porcentaje de todos los trabajadores tiene el personal
masculino de la fbricaD
,b"eti$os
"efinir las razones y las proporciones.
1dentificar magnitudes directa e inversamente proporcionales.
0esolver ejercicios que se presentan en la vida cotidiana, mediante
razones y proporciones.
,rientaciones
did&cticas
Jara resolver los ejercicios de esta actividad, repase los ejemplos de la
secci&n *.. (0azones y proporciones que inicia en la pgina 23.
9riterios de
e$aluacin
!lanteamiento de poblema con el empleo de f&rmulas o modelos
relacionados y adecuados. :6;<=
Elaboacin del algoitmo de soluci&n de manera ordenada y e#plicativa.
:3;<=
"btencin de la espuesta coecta con criterio y razonamiento l&gico.
:3;<=
Actividad de aprendizaje 1.3.
Planteamientos
*el te!to gua Matemticas 1: Fundamentos de lgebra, p&ginas 8;781
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resuel$e:
)ompleta las siguientes sucesiones infinitas+
*
2
Jara cada sucesi&n dada escribe la f&rmula del ensimo trmino+
5
6
"adas las siguientes sucesiones determina los tres primeros
trminos, el dcimo y el cuadragsimo.
**
*4
En los siguientes ejercicios escribe una f&rmula que e#prese+
23 La suma de seis nmeros naturales consecutivos a partir de
22 La resta de tres nmeros impares consecutivos si el intermedio es
*el te!to gua Matemticas 1: Fundamentos de lgebra, p&ginas 8871;1
resuel$e:
Escribe los primeros 5 trminos de una sucesi&n aritmtica si+
* (
. (
Encuentra los trminos indicados de las sucesiones dadas+
*4 Ii en una sucesi&n aritmtica los trminos y, ,
encuentra el trmino
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*= El quinto trmino de la sucesi&n aritmtica es y la diferencia es .
Encuentra el segundo trmino.
0esuelve la siguiente aplicaci&n, usa lo aprendido con sucesiones
aritmticas+
.4 An deportista decide incrementar *5 minutos cada d!a a su
entrenamiento. C)unto tiempo deber entrenar al cabo de .3 d!as si el
primer d!a de entrenamiento fue de 45 minutosD
"etermina la suma indicada de las siguientes series aritmticas+
2.
22
)alcula el valor de las siguientes series aritmticas+
2?
43 )alcula la suma de los impares desde * %asta *53.
0esuelve la siguiente aplicaci&n, usa lo aprendido con sucesiones
aritmticas+
42 An oficial forma a sus soldados en forma de tringulo de manera que la
primera fila tenga * soldado, la segunda 2, la tercera 5, la cuarta ? y as!
sucesivamente. C)untos soldados se formaron si al final %ubo *. filasD
*el te!to gua Matemticas 1: Fundamentos de lgebra, p&ginas 11;7112
resuel$a:
En los siguientes problemas escribe la sucesi&n geomtrica que satisface las
condiciones dadas
* , ,
. , ,
Encuentra la raz&n comn para las siguientes sucesiones geomtricas+
5
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=
0esuelve usando los conceptos de sucesiones geomtricas+
> (
*= Ii el segundo trmino de una sucesi&n geomtrica es 2 y el quinto es
<6*, determina los primeros *3 trminos de la sucesi&n dada.
.3 En una sucesi&n geomtrica el primer trmino es , la raz&n es y un
cierto trmino es . CLu lugar ocupa dic%o trminoD
En los siguientes ejercicios encuentra las series geomtricas finitas dadas+
.2
.4
.> Ii el primer trmino de una sucesi&n geomtrica es y la raz&n es ,
encuentra la suma de los primeros seis trminos.
0esuelve la siguiente aplicaci&n+
2* )ada aNo -ntonio invierte K.333 en una cuenta de a%orros que gana
inters compuesto anual del *5M. )alcula El valor de su inversi&n al pasar 5
aNos despus de su primer dep&sito.
,b"eti$os
-nalizar sucesiones aritmticas y geomtricas
Gbtener series que representan la suma de los trminos de sucesiones
aritmticas y geomtricas.
Atilizar el signo sumatorio para e#presar la suma de los n trminos de
una sucesi&n
-plicar el anlisis de sucesiones y series para resolver problemas
prcticos.
,rientaciones
did&cticas
Jara resolver los ejercicios de esta actividad, repase los ejemplos de la
secci&n *.2 (Iucesiones y series que inicia en la pgina 6..
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e$aluacin
!lanteamiento de poblema con el empleo de f&rmulas o modelos
relacionados y adecuados. :6;<=
Elaboacin del algoitmo de soluci&n de manera ordenada y e#plicativa.
:3;<=
"btencin de la espuesta coecta con criterio y razonamiento l&gico.
:3;<=
Actividad de aprendizaje 1.4.
Planteamientos
*el te!to gua Matemticas 1: Fundamentos de lgebra, p&ginas 12>7131
resuel$a:
Escribe las e#presiones dadas usando la notaci&n de e#ponentes+
*
*2
*4
Escribe las e#presiones dadas usando e#ponentes negativos+
.3
.=
0esuelve los ejercicios usando la definici&n de e#ponente+
.6
24
0esuelve los ejercicios usando leyes de los e#ponentes+
4*
4.
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Parcial de estudio: Primero
45
4=
Escribe las e#presiones dadas usando potencias positivas+
5=
=*
E#presa las siguientes fracciones como producto
==
=6
Iimplifica al m#imo las e#presiones+
6*
64
6?
,b"eti$o -plicar reglas de los e#ponentes para simplificar e#presiones.
,rientaciones
did&cticas
Jara resolver los ejercicios de esta actividad, repase los ejemplos de la
secci&n ..* (Leyes de los e#ponentes que inicia en la pgina *.3.
9riterios de
e$aluacin
!lanteamiento de poblema con el empleo de f&rmulas o modelos
relacionados y adecuados. :6;<=
Elaboacin del algoitmo de soluci&n de manera ordenada y e#plicativa.
:3;<=
"btencin de la espuesta coecta con criterio y razonamiento l&gico.
:3;<=
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Puntaje por actividad
l tutor de la asignatura
2cti$idades de aprendi(a"e
Punta"e
-ctividad de aprendizaje *.*. 5
-ctividad de aprendizaje *... =
-ctividad de aprendizaje *.2. =
-ctividad de aprendizaje *.4. 2
@otal 2;
#El e$amen pesencial es sin consulta. %sted debe
memoi&a las popiedades de los n'meos eales ( las
eglas de los e$ponentes. )e e*uei alguna +mula o
tabla adicional se ad,unta- a su e$amen..
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