Actividad 10 Trabajo Colaborativo 2

Por
Jos Ignacio Salamanca Tovar cod 11523492
Mauricio Rojas Rodrguez cod 11510879
William Andrs Gmez Rosero cod 11511193
Carlos Hernn Plazas Cd 11450925




Salud Ocupacional
102505-22



Presentado a
Josu Rubn Huiza



Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Noviembre de 2013
INTRODUCCION

En la actualidad todo tipo de labor es muy importante para el crecimiento de las personas, de sus
familias y para las industrias que prestan servicios y/o fabrican productos que contribuyen al
crecimiento econmico de cada pas. Hace algunos aos las compaas exigan ms de lo que sus
trabajadores podan rendir, sin tener en cuenta las enfermedades o riesgos que podan afectarlos en
el presente y mucho menos en el futuro. Es as como nace la salud ocupacional, de la necesidad de
prevenir y proteger a los trabajadores de los riesgos que se pueden presentar en su ambiente
laboral.
Una empresa o una organizacin pueden tener muchos controles y normas ya establecidas y
aplicadas para que no ocurran accidentes, sin embargo cuando se ha hecho un trabajo de anlisis
de riesgos latentes siempre quedan riesgos sin identificar y sobre todo en los temas relacionados
con el comportamiento el cual va ligado a la cultura
Mediante la realizacin del siguiente ejercicio en primer lugar daremos un vistazo a la normatividad
vigente que rige las instituciones educativas en materia de Seguridad y Salud en el Trabajo.
Tomando como base el primer ejercicio realizado en este curso acadmico realizaremos un ejercicio
prctico investigando los accidentes de trabajo y enfermedades laborales para ahondar un poco mas
sobre el tema terminando con la realizacin de algunos ejercicios que permitan prevenirlos riesgos o
minimizarlos en las instituciones educativas.














1. Normograma:
Normas vigentes que rige el Sector Educativo en materia de Seguridad y Salud en el Trabajo.
NOMBRE TEMA APLICACION
Ley 1562 del 11 de Julio
de 2012
Por la cual se modifica el Sistema de Riesgos
Laborales y se dictan otras disposiciones en
materia de salud ocupacional
Todas las
instituciones
Resolucin 2346 de 2007
por la cual se regula la prctica de evaluaciones
mdicas ocupacionales y el manejo y contenido
de las historias clnicas ocupacionales
Todas las
instituciones
Resolucin 1918 del 2009
por la cual se modifican los artculos 11 y 17 de la
Resolucin 2346 de 2007 y se dictan otras
disposiciones
Todas las
instituciones
Ley 100 de 1993
En la que se establece la estructura de la
seguridad social en Colombia la cual est
conformada por tres componentes que son El
Rgimen de Pensin, Atencin en Salud y el
Sistema General de Riesgos Laborales.
Todas las
instituciones
Decreto 614 de 1984
Se establecen las bases para la organizacin y
administracin de la Salud Ocupacional
Todas las
instituciones
Decreto 1832 de 1994
Por el cual se adopta la Tabla de Enfermedades
Profesionales.
Todas las
instituciones
Decreto 1295 de 1994
Por el cual se determina la organizacin y
administracin del Sistema General de Riesgos
Profesionales.
Toda la Institucin.
Decreto 1637 de 2013
Por el cual se reglamenta el pargrafo 50 del
artculo 11 de la Ley 1562 de 2012 y se dictan
otras disposiciones.
Toda la Institucin.
Ley 119 de 1994:
Organizar programas de readaptacin
profesional para personas discapacitadas
Es aplicable al Sena
especficamente
como institucin
educativa.
Ley 181 de 1995:
Por la cual se dictan disposiciones para el
Fomento del Deporte, la recreacin, el
aprovechamiento del tiempo libre y la educacin
fsica.
Es aplicable en las
empresas como
tambin en el sector
educativo

2. Investigacin de accidentes de trabajo:
Teniendo en cuenta la lista de chequeo de los posibles accidentes que se pueden presentar a los
trabajadores en el desempeo de sus funciones por el Sector Educacin, cada integrante del grupo
dar explicacin de uno




ACCIDENTE LABORAL RIESGO LOCATIVO

Descripcin de los hechos que se presentaron
Piso resbaloso
Al terminar clase la profesora de matemticas sale del saln y se dirige por el pasillo hacia la sala de
profesores en forma rpida, llegando al lugar de descanso resbala debido al piso mojado, cayendo
de espalda los muchachos que estaban el pasillo la tranquilizaron y llamaron al grupo de primeros
auxilios que le presto la asistencia y teniendo en cuenta que manifestaba dolor fuerte en la espalda
fue trasladada al centro de salud ms cercano, donde el doctor le realiz una valoracin mdica
diagnosticando trauma de tejidos blandos sin compromiso de estructuras seas tampoco de rganos
internos dndole una incapacidad de dos das.
Motivo del porque ocurri el accidente
Actos inseguros: falta de cuidado y de pericia de la docente al salir apurada del saln de clase.
Condiciones inseguras Piso mojado y resbaloso falta de sealizacin
Factores que incidieron en la ocurrencia del accidente
Factores derivados del individuo: Fallas en la aptitud conocimiento, destreza, habilidad.
Factores presentes en las condiciones ambientales peligrosas: condiciones fsicas inseguras a las
que se observan en el ambiente
Secuencia del Accidente
La docente al salir del saln caminando rpidamente por el pasillo y resbala en un sector que estaba
mojado porque haba llovido cayendo y lesionndose es trasladada al centro asistencial, la zona es
marcada o delimitada para que no ocurran ms accidentes, se realiza el formato nico de registros
de accidentes laborales se establece comunicacin telefnica con la ARL a la cual se encuentra
afiliado el trabajador para la notificacin y radicacin del accidente.
Costos del Accidente
Costos Indirectos o No Asegurables: teniendo en cuenta que el accidente no fue de gran magnitud y
a la docente le dieron dos das de incapacidad las clases fueron asumidas por el coordinador
acadmico y los ejercicios a realizar fueron dados por la docente.
Costos directos o Asegurables
Los Gastos de medicamentos, atencin hospitalaria y de incapacidad fueron asumidos por la ARL
ACCIDENTE POR RIESGO BIOLOGICO O QUIMICO





Descripcin de los hechos que se presentaron
Riesgo de contagio con virus y enfermedades infectocontagiosas, riesgo de contaminacin con
elementos toxicas en el laboratorio del colegio.
Cuando el estudiante manipulaba el hipoclorito de sodio ubicado en el estante este cae y la botella
se rompe salpicndolo en los ojos, producindoles una irritacin severa en los ojos, esto depende de
la habilidad del alumno y sucede cada ao.
Motivo del porque ocurri el accidente
Porque no existe un procedimiento de capacitacin antes de entrar al laboratorio, Porque no se ha
realizado organizacin y orden en el laboratorio
Factores que incidieron en la ocurrencia del accidente
Factor del riesgo en este caso fue Fisicoqumicos, ya que son elementos qumicos que no estn
debidamente marcados y ubicados en el laboratorio
Secuencia del Accidente
Cuando se realiza el diseo del laboratorio no se tiene en cuenta las ubicaciones de los elementos
irritables como el hipoclorito, ni tampoco su correcta ubicacin en botellas o recipientes adecuados
El profesor o encargado del laboratorio no construye un manual de induccin con las normas de
seguridad en el laboratorio, ni divulga ninguna norma visible en el mismo
El estudiante entra al laboratorio y sin preguntar a nadie toma una botella de hipoclorito de sodio
Costos del Accidente
Costo Legal: El colegio se ve obligado a pagar al estudiante una ciruga en los ojos por un valor de 5
millones de pesos. Se paga en abogado para el colegio 3 millones de pesos
Costo Social: El estudiante sufre consecuencias psicolgicas por la afectacin en sus ojos. El colegio
pierde prestigio por la inseguridad que produce y las matriculas descienden un 30 % el ao siguiente
en los cursos superiores.
Costo Asesora: Se contrata un psiclogo para que realice un tratamiento al estudiante por la
afectacin que tuvo.
Costos Indirectos o No Asegurables: Ambulancia que traslada y da los primeros auxilios al
estudiante, tiene un costo de 900.000 mil pesos.
Pesa daada por el hipoclorito 350.000 mil pesos
Costos directos o Asegurables: Seguro estudiantil que cubre la atencin medica del estudiante en un
50%.
ACCIDENTE PUPITRE EN MAL ESTADO


Descripcin de los hechos que se presentaron
Los alumnos pueden sufrir un corte generado por un borde filoso de la estructura de los pupitres, o
se pueden golpear o sufrir una cada al mismo nivel por el mal estado de los pupitres.
Motivo del porque ocurri el accidente
Cuando el estudiante pasa la mano por el pupitre para ubicarlo en otro lugar del saln, se puede
cortar la mano con un borde filoso que este puede presentar en su estructura.
Factores que incidieron en la ocurrencia del accidente
Debido a que el pupitre se mueve de un lugar a otro y al rozarse con los otros o al tener una mala
manipulacin puede generar esquirlas o borde filosos, a esto se le suma el desgaste que puede
tener por deterioro natural.
Secuencia del Accidente
La secuencia del incidente puede ser de la siguiente manera:
Manipulacin de los pupitres cuando se trasladan de un lugar a otro.
Cuando las personas del aseo los arruman para realizar sus labores.
No se revisan los pupitres por parte de mantenimiento al inicio de cada semana.
Los estudiantes no revisan las condiciones bsicas de los pupitres y se pueden enfrentar a
los posibles riesgos que estos pueden generar.
Costos del Accidente
Costo legal: Indemnizaciones que se deben pagar si se presenta un accidente grave generado por
estos elementos de los planteles educativos.
Los establecimientos educativos deben contar con un equipo de mantenimiento que se encargue de
la revisin de los pupitres y sensibilizar a los estudiantes para que reporten cualquier novedad
irregular presentes en estos.
Costo social: Es el impacto que va a tener en la sociedad, lo que va influir negativamente al nombre
de la institucin.

ACCIDENTE CAIDA EN ESCALERA CAIDA DE DIFERENTE NIVEL


Descripcin de los hechos que se presentaron
Cuando hay cambio de clase un profesor se dirige hacer cambio de saln, pero tiene que bajar
escaleras para ir al piso inferior, al estar descendiendo y hablando por celular coloca mal el pie en
los escalones y cae de rodillas rodando por la escalera, sufriendo golpes en las extremidades
inferiores y superiores, como en el trax, fue llevado por urgencias al hospital del pueblo por unos
profesores y alumnos.
No sufri fractura segn la radiografa, le dieron 3 das de incapacidad, pero el dolor segua y
nuevamente fue valorado por el mdico y le dieron diez das ms de incapacidad, con un total de
trece das.
Motivo del porque ocurri el accidente
Actos inseguros: Hablar por celular y caminar al mismo tiempo, desatento al riesgo, no se cogi del
pasa manos, no utiliza los tres puntos de apoyo, falta implementacin del uso del celular.
Factores que incidieron en la ocurrencia del accidente
Falta de atencin al riesgo, implementacin de una poltica del uso de celular, Autocuidado.
Secuencia del Accidente
El profesor al estar hablando por celular cae por las escaleras ocasionndose dao en las
extremidades y en el trax, tambin dao material por el porttil y el celular.
El colegio implementa una poltica del uso del celular y el profesor comenta su experiencia a los
dems profesores y alumnos para evitar que se repita.
Costos del Accidente
Costos Indirectos o No Asegurables:
El computador porttil, el celular, el tiempo de los profesores y alumnos que lo llevaron al hospital, el
costo de contratar un profesor para dictar las clases del incapacitado.
Costos directos o Asegurables
Los trece das de incapacidad, los gastos de los medicamentos.

3. Enfermedades Laborales:
Teniendo en cuenta el listado de las posibles enfermedades laborales que se presentan en las
empresas que desarrollan sus actividades dentro del Sector Educacin, cada integrante del grupo
deber tomar dos (2) como ejemplo
TNEL CARPIANO

Diagnstico de la Enfermedad o Malestar (Descripcin)
El sndrome del tnel carpiano se produce cuando el nervio mediano, que va desde el antebrazo
hacia la mano, se comprime o se aprieta en la mueca. El nervio mediano controla las sensaciones
del lado palmar del pulgar y los dedos, al igual que impulsos a algunos msculos pequeos en la
mano que permiten que se muevan los dedos y el pulgar. El resultado puede ser dolor, debilidad, o
entumecimiento en la mano y la mueca, que se irradia por el brazo.
El diagnstico se fundamenta en:
El historial clnico y los sntomas
Los signos clnicos objetivos y los hallazgos del examen neurolgico
Los estudios de electrodiagnstico que documentan la neuropata. La ecografa estndar y
los estudios de imgenes tambin pueden ser tiles para excluir otros diagnsticos.
Las valoraciones debern ser realizadas por personal de salud especializado y experto, segn los
requerimientos de cada caso particular y los reportes de estas deben contener la informacin
requerida para la calificacin.
El examen fsico evala las alteraciones de sensibilidad, fuerza muscular, rango de movimiento y
reflejos musculares. La prueba de provocacin, mediante el signo de Tinel, las pruebas de Phalen,
Adson y dems, pueden ofrecer claves en cuanto al diagnstico
Clasificacin de la Enfermedad o Malestar (para esto tendrn en cuenta la Tabla de
Enfermedades Profesionales en Colombia Decreto 2566 de 2009)
37. Otras lesiones osteo-musculares y ligamentosas: Trabajos que requieran sobreesfuerzo
fsico, movimientos repetitivos y/o posiciones viciosas.
Como puede estar asociada la enfermedad al trabajo
Actividades que requieren de movimientos altamente repetitivos de la mueca o de los dedos.
Especialmente en combinacin con fuerzas para empuar, apretar objetos con los dedos o en
actividades en que hay uso de herramientas vibradoras o instrumentos que aumentan la presin en
la palma de la mano, escritura a mquina o uso del tablero del computador
ESTRS

Diagnstico de la Enfermedad o Malestar (Descripcin)
Los trastornos por estrs comprenden dos categoras; el trastorno por estrs post-traumtico, relacionado
con un trauma de especial gravedad y el trastorno adaptativo relacionado con cambios en las
circunstancias cotidianas, incluyendo enfermedades orgnicas, o las consecuencias fsicas derivadas de
un accidente. El trastorno por estrs postraumtico se califica con los criterios definidos para el grupo de
los trastornos por ansiedad. El trastorno adaptativo se manifiesta por la presencia de humor ansioso,
humor depresivo o humor mixto asociado o no con cambios conductuales.
SNTOMAS
Indicios fsicos: Sensacin constante de fatiga, dolores musculares permanentes (generalmente en la
porcin superior del trapecio), hipertensin arterial, migraas y dolores de cabeza, problemas digestivos,
falta de apetito, insomnio, nuseas, asfixias, sequedad de boca
Indicios emocionales: irritacin general, ataques agudos de ansiedad, lvido baja, prdida del sentido del
humor, incapacidad de concentracin en las tareas sencillas y rutinarias
Las valoraciones debern ser realizadas por personal de salud especializado y experto, segn los
requerimientos de cada caso particular y los reportes de estas deben contener la informacin requerida
para la calificacin.
Clasificacin de la Enfermedad o Malestar (para esto tendrn en cuenta la Tabla de
Enfermedades Profesionales en Colombia Decreto 2566 de 2009)
42. Patologas causadas por estrs en el trabajo: Trabajos con sobrecarga cuantitativa,
demasiado trabajo en relacin con el tiempo para ejecutarlo, trabajo repetitivo combinado con
sobrecarga de trabajo. Trabajos con tcnicas de produccin en masa, repetitiva o montona o
combinada con ritmo o control impuesto por la mquina. Trabajos por turnos, nocturno y trabajos con
estresantes fsicos con efectos psicosociales, que produzcan estados de ansiedad y depresin,
Infarto del miocardio y otras urgencias cardiovasculares, Hipertensin arterial, Enfermedad acido
pptica severa o Colon irritable.
Como puede estar asociada la enfermedad al trabajo
Exigencias psicolgicas en la tarea docente
Volumen excesivo de trabajo
No poder controlar nuestras tareas
Falta de reconocimiento social y de las instancias superiores (inspeccin, equipos
directivos etc)
Malas relaciones personales
Inestabilidad laboral
ESTRS
Diagnstico de la Enfermedad o Malestar (Descripcin)
Al realizar actividades cotidianas que involucren presin y actividades fuera de las actividades
normales, ejemplo cuando hace falta un profesor y otro debe ocuparse por un curso dems.
Clasificacin de la Enfermedad o Malestar (para esto tendrn en cuenta la Tabla de
Enfermedades Profesionales en Colombia Decreto 2566 de 2009)
42. Patologas causadas por estrs en el trabajo:
Trabajos con sobrecarga cuantitativa, demasiado trabajo en relacin con el tiempo para ejecutarlo,
trabajo repetitivo combinado con sobrecarga de trabajo. Trabajos con tcnicas de produccin en
masa, repetitiva o montona o combinada con ritmo o control impuesto por la mquina. Trabajos por
turnos, nocturno y trabajos con estresantes fsicos con efectos psicosociales, que produzcan estados
de ansiedad y depresin, Infarto del miocardio y otras urgencias cardiovasculares, Hipertensin
arterial, Enfermedad acidopptica severa o Colon irritable.
ARTCULO 2o. DE LA RELACIN DE CAUSALIDAD. En los casos en que una enfermedad no figure
en la tabla de enfermedades profesionales, pero se demuestre la relacin de causalidad con los
factores de riesgo ocupacional, ser reconocida como enfermedad profesional.
Para determinar la relacin de causalidad en patologas no incluidas en el artculo 1 de este decreto,
es profesional la enfermedad que tenga relacin de causa-efecto entre el factor de riesgo y la
enfermedad.
ARTCULO 3o. DETERMINACIN DE LA CAUSALIDAD. Para determinar la relacin causa-efecto,
se deber identificar:
1. La presencia de un factor de riesgo causal ocupacional en el sitio de trabajo en el cual
estuvo expuesto el trabajador.
2. La presencia de una enfermedad diagnosticada mdicamente relacionada causalmente
con ese factor de riesgo.
No hay relacin de causa-efecto entre factores de riesgo en el sitio de trabajo y enfermedad
diagnosticada, cuando se determine:
a. Que en el examen mdico pre-ocupacional practicado por la empresa se detect y registr
el diagnstico de la enfermedad en cuestin.
b. La demostracin mediante mediciones ambientales o evaluaciones de indicadores
biolgicos especficos, que la exposicin fue insuficiente para causar la enfermedad.
ARTCULO 4o. ENFERMEDAD ORIGEN COMN. Salvo los casos previstos en los artculos 1o y 2o
del presente decreto, las dems enfermedades son de origen comn.
ARTCULO 5o. VIGENCIA Y DEROGATORIAS. El presente decreto rige a partir de la fecha de su
publicacin y deroga el Decreto 778 de 1987.
Como puede estar asociada la enfermedad al trabajo
La enfermedad est asociada al trabajo por varias causas, una de ellas es la cantidad de personas
en el saln de clases a cargo, que debe ser de un mnimo de 20 alumnos, esto en muchos colegios
no se cumple. Tambin est el hecho de la cantidad de materias que un profesor puede dictar.
Otra de las causas asociadas a este tipo de enfermedad profesional es la cantidad e trabajos que el
profesor ejecute, pueden ser ms de uno ya que la paga por trabajar en un solo colegio no es
demasiada creando la necesidad de tener hasta dos trabajos.
Una de las causas actuales es el fenmeno del matoneo el cual no solo afecta a los alumnos sino
ahora tambin son victimas lo profesores sobre todo en zonas reprimidas del pas.

ASMA OCUPACIONAL

Diagnstico de la Enfermedad o Malestar (Descripcin)
Es un trastorno pulmonar en el cual diversas sustancias que se encuentran en el lugar de trabajo
llevan a que se presenten dificultades respiratorias.
Causas, incidencia y factores de riesgo.
Existen muchas sustancias en el lugar de trabajo que pueden causar asma ocupacional. Los
desencadenantes ms comunes son el polvo de la madera, el polvo de granos, la caspa de
animales, hongos u otros qumicos utilizados en los laboratorios experimentales. Aunque la tasa real
de ocurrencia del asma ocupacional se desconoce, se sospecha que causa del 2 al 20% de todos los
casos de asma en las naciones industrializadas.
Sntomas
Los sntomas por lo general se deben a una inflamacin de las vas respiratorias y espasmos de los
msculos que las recubren, lo cual hace que dichos msculos se estrechen de manera excesiva.
Con frecuencia, ocurren poco despus de la exposicin a la sustancia causal y con frecuencia
mejoran o desaparecen cuando la persona sale del trabajo. Algunas personas pueden no presentar
sntomas hasta doce o ms horas despus de la exposicin al alrgeno. Los sntomas generalmente
empeoran hacia el final de la semana de trabajo y pueden, aunque no siempre, desaparecer los fines
de semana o en las vacaciones.
En general, los sntomas abarcan:
Tos, sensacin de opresin en el trax, dificultad para respirar y sibilancias.
Signos y exmenes:
El mdico llevar a cabo un examen fsico y har preguntas acerca de la historia clnica. Puede
haber un patrn de empeoramiento de los sntomas asociado con una sustancia o ambiente de
trabajo especfico.
Las sibilancias se pueden escuchar al auscultar el trax con un estetoscopio.
Los siguientes exmenes se pueden utilizar para diagnosticar esta afeccin:
Exmenes de sangre para detectar anticuerpos especficos a las sustancias causantes.
Prueba de provocacin bronquial (prueba que mide la reaccin al alergeno sospechoso).
Radiografa de trax.
CSC.
Flujo espiratorio mximo.
Pruebas de funcin pulmonar
Clasificacin de la Enfermedad o Malestar (para esto tendrn en cuenta la Tabla de
Enfermedades Profesionales en Colombia Decreto 2566 de 2009)
40. Asma ocupacional y neumonitis inmunolgica.
Como puede estar asociada la enfermedad al trabajo.
Cuando los docentes y/o los alumnos estn en contacto con las sustancias qumicas que se
encuentran en los laboratorios dispuestos para complementar los conocimientos adquiridos
tericamente. Se presentan inhalaciones de los agentes qumicos que pueden conllevar a la
presentacin de esta enfermedad.
SARAMPION

Diagnstico de la Enfermedad o Malestar (Descripcin)
El sarampin es una enfermedad infecciosa, producida por un virus, llamado Morbillivirus, que
pertenece a la familia de los paramixovirus. Cuando una persona "pasa" un ataque de sarampin
queda inmunizada para toda la vida; sin embargo, es importante prevenir esta infeccin puesto que
puede tener secuelas graves.
Causas.
Se trata de una enfermedad muy contagiosa, que se transmite a travs del contacto directo con una
persona infectada, o bien por el aire, con las gotitas de Pflgge (que son las diminutas secreciones
expulsadas al hablar, estornudar o toser, y que tienen capacidad para transmitir determinadas
infecciones). Generalmente, el sarampin se contrae durante la infancia, entre los 12 meses y los 4
aos, aunque con el actual calendario de vacunas es una enfermedad muy infrecuente en Espaa.
Sntomas.
El sntoma ms caracterstico del sarampin son las manchas de Koplik, tambin llamadas
enantemas. Estas manchas consisten en puntitos blancos, rodeados de un halo de inflamacin rojo,
en las mejillas. Las manchas aparecen a los cuatro o cinco das desde que se inicia la enfermedad.
Al principio, el sarampin cursa con fiebre, catarro, malestar general, fotofobia (sensibilidad a la luz),
tos seca y conjuntivitis. Los episodios de fiebre pueden alcanzar hasta los 40 grados de temperatura,
pero poco a poco van desapareciendo. Unos dos o tres das despus de que aparezcan las manchas
de Koplik se produce el exantema del sarampin.
El exantema se inicia con manchitas de color rojizo detrs de las orejas, por el cuello y en las
mejillas. Estas manchitas pueden extenderse por el resto del cuerpo (tronco, brazos y piernas) en
unas 48 horas. Durante esta fase es probable que se produzca una fiebre alta y, en algunos casos,
tambin sntomas gastrointestinales, como diarreas, vmitos o dolor abdominal.
Las complicaciones ms frecuentes del sarampin son las infecciones bacterianas, como la otitis
media o la neumona, esta ltima sobre todo entre los lactantes. La encefalitis o inflamacin del
encfalo es otra de las posibles complicaciones del sarampin, que puede producir deficiencias
mentales. Sin embargo, este tipo de enfermedades no suele aparecer en nios bien nutridos y su
incidencia es muy escasa.
Clasificacin de la Enfermedad o Malestar (para esto tendrn en cuenta la Tabla de
Enfermedades Profesionales en Colombia Decreto 2566 de 2009)
38. Enfermedades infecciosas y parasitarias en trabajos con exposicin a riesgos biolgicos:
Tales como: Trabajos en el campo de la salud; laboratorios; veterinarios; manipuladores de
alimentos, de animales, cadveres o residuos infecciosos; trabajos agrcolas y otros trabajos que
impliquen un riesgo de contaminacin biolgica.
Como puede estar asociada la enfermedad al trabajo.
Puede estar asociada porque cuando uno de los estudiantes o docentes de la institucin educativa
se encuentre con los sntomas puede generar un contagio masivo, por eso es indispensable un buen
manejo ante la presencia de cualquier sntoma.







4. Propuesta de Actividades
Teniendo en cuenta los riesgos identificados en el TC1, cada integrante del grupo propondr al
menos dos (2) actividades por enfoque; que busquen preservar, mantener y mejorar la salud
individual y colectiva de los trabajadores con el fin de evitar accidentes de trabajo, enfermedades
laborales y optimizar la prestacin del servicio a los trabajadores que laboran en empresas
desarrollan sus actividades dentro del Sector Educacin
Comit Paritario de Salud Ocupacional (COPASO)
Comprobar que las luces son las ms adecuadas en los salones. Mantenimiento contino de
las lmparas de iluminacin.
Divulgar las normas y el manual de bioseguridad que se deben cumplir en el laboratorio,
capacitar a los estudiantes.
Proponer y participar en actividades de capacitacin en salud ocupacional dirigidas a todos
los niveles de la institucin educativa para identificar el riesgo qumico en los laboratorios.
Vigilar, medir y controlar las condiciones de trabajo riesgosas en los laboratorios,
protegiendo a los docentes y estudiantes frente a las contingencias de accidentes y de
enfermedades profesionales.
Realizar ,un cronograma de actividades mensuales enarcado en los temas locativos y de
equipos utilizados en el colegio

El comit ms que un velador debe trabajar para difundir una conducta tambin enseando
el valor de la seguridad del auto cuidado, enseando la prctica del reporte de incidentes y
tambin enseando a que unos corrijan a otros por las malas conductas inseguras.
Esta prctica de seguro ayudara a los estudiantes a comprender y estudiar la seguridad
desde el colegio.

Comit de Convivencia Laboral
El docente que sienta que esta siendo perseguido por sus superiores y presente acoso
laboral en el cumplimiento de sus funciones puede acercarse a este comit con los soportes
y las pruebas el cual le debe recibir, investigar y dar trmite a las quejas.
El estudiante que sienta que esta siendo acosado por su docente puede instaurar la queja
ante este comit anexando pruebas y el comit debe escuchar a las partes involucradas de
manera individual sobre los hechos que dieron lugar a la queja y adelantar reuniones con el
fin de crear un espacio de dilogo entre las partes involucradas, promoviendo compromisos
mutuos para llegar a una solucin efectiva de las controversias
Valorar las condiciones de vida educativa en la institucin, con relacin al buen ambiente y a
la armona en las relaciones afines.
Prevenir, las diversas formas de agresin, maltrato, vejmenes y en general todo ultraje a la
dignidad humana del estudiante.
Medicina Preventiva y del Trabajo
EXMENES MDICOS OCUPACIONALES DE INGRESO, PERIDICOS Y DE RETIRO: Se
deben realizar a todos los docentes de la Institucin educativa que ingresan, laboran o
egresan de la misma La informacin que se obtiene queda consignada en la historia clnica
ocupacional del paciente.
ACTIVIDADES DE VIGILANCIA EPIDEMIOLOGICA: programas diseados para evaluar y
controlar la enfermedad relacionada con los factores de riesgo laboral identificados en la
institucin educativa, como son riesgo ergonmico, biolgico, qumico y fsico.
Realizar exmenes mdicos, clnico y paraclnicos para admisin, peridicos ocupacionales
y otras situaciones que alteren o puedan traducirse en riesgos para la salud de los
estudiantes.
Investigar y analizar las enfermedades ocurridas, determinar sus causas y establecer las
medidas preventivas correctivas necesarias.
Seguridad Industrial
Riesgo locativo: realizar jornadas de aseo y mantener los pasillos en completo orden y aseo
para prevenir accidentes como el de la docente que resbalo al pisar un sector que se
encontraba con un poso de agua.
riesgo publico la solicitud de colaboracin y vigilancia realizada a la Polica Nacional para
evitar lo que se viene presentando a las salidas de colegio los constantes robos y atracos
que vienen sufriendo los docentes y los alumnos por bandas delincuenciales del sector.
Higiene Industrial
Teniendo en cuenta las largas jornadas y las posiciones que debe adquirir los profesores de
pie sentados y realizando movimientos repetitivos como los de escritura se vienen realizando
Capacitaciones y pausas activas para prevenir los riesgos biomecnicos o desergonomicos
Teniendo en cuenta los Riesgos qumicos que pueden sufrir los estudiantes y docentes por
manejo de elementos y lquidos de laboratorios se debe realizar la Divulgacin de las
normas y el manual de bioseguridad que se deben cumplir en el laboratorio. Capacitar a los
estudiantes.
Elaborar un panorama de riesgos para obtener informacin sobre estos en los sitios de
trabajo de la institucin educativa, que permita la localizacin y evaluacin de los mismos,
as como el conocimiento de la exposicin a que estn sometidos los estudiantes afectados
por ellos.
Identificar los agentes de riesgos fsicos, qumicos, biolgicos, psicosociales, ergonmicos,
mecnicos, elctricos, locativos y otros agentes contaminantes, mediante inspecciones
peridicas a las reas, frentes de actividades y equipos en general.
Establecer y ejecutar las modificaciones en los procesos u operaciones, sustitucin de
materias primas peligrosas, encerramiento o aislamiento de procesos, operaciones u otras
medidas, con el objeto de controlar en la fuente de origen y/o en el medio los agentes de
riesgo.
Organizar y desarrollar un plan de emergencia teniendo en cuenta las siguientes ramas:
a) RAMA PREVENTIVA: Aplicacin de las normas legales y tcnicas sobre combustibles,
equipos elctricos, fuentes de calor y sustancias peligrosas propias de la actividad econmica de la
institucin educativa.
b) RAMA PASIVA O ESTRUCTURAL: Diseo y construccin de edificaciones con
materiales resistentes, vas de salida suficientes y adecuadas para la evacuacin, de acuerdo con
los riesgos existentes y el nmero de estudiantes.
c) RAMA ACTIVA O CONTROL DE LAS EMERGENCIAS: Conformacin y organizacin de
brigadas (seleccin, capacitacin, planes de emergencia y evacuacin), sistema de deteccin,
alarma comunicacin, seleccin y distribucin de equipos de control fijos o porttiles (manuales o
automticos), inspeccin sealizacin y mantenimiento de los sistemas de control.











CONCLUSIONES
Como primera conclusin podemos decir que conocimos varias herramientas que son tiles
a la hora de realizar un ejercicio en el que implementemos un sistema de seguridad
ocupacional en una empresa esta vez en el sector educativo
Mediante la realizacin del siguiente ejercicio logramos identificar la normalidad actual
vigente que rige las instituciones educativas en materia de Seguridad y Salud en el Trabajo;
esto con el fin de tener una idea clara sobre como debemos realizar nuestro trabajo como
profesionales de la salud sin entrar a incurrir en errores que puedan poner en aprietos
jurdicos a las empresas.
Es de gran importancia realizar ejercicios prcticos con el sector que se nos asigno, esto con
el fin de aplicar todos los conceptos tericos que hemos recibido en este curso y llevarlo al
acontecer diario lo cual nos permite tener una idea clara sobre lo que nos vamos a enfrentar
De igual forma logramos identificar algunos actividades por enfoque; que buscan preservar,
mantener y mejorar la salud individual y colectiva de los trabajadores con el fin de evitar
accidentes de trabajo, enfermedades laborales y optimizar la prestacin del servicio a los
trabajadores que laboran en las diferentes instituciones educativas
Podemos tambin concluir que hemos podido realizar anlisis de posibles accidentes que
pueden ocurrir esto para dar soluciones y evitarlos al mximo.
Concluimos que las normas don muy importantes a la hora de realizar cualquier programa de
salud y seguridad en una empresa debemos siempre tenerlas en cuanto y regirnos por la
legislacin que est vigente siempre actualizndonos en este tema.



REFERENCIAS
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