Está en la página 1de 8

08/01/2014

1
Mg. Maruja Espinoza Cienfuegos
ANTECEDENTES
En el Per se
lograron reformas
curriculares
importantes :
Transicin de un
Currculo por
niveles a un
Currculo
Integrado.
Transicin de un
currculo por
asignaturas a
un currculo
por
competencias.
A la actualidad se cuenta con:
Un DCN que presenta problemas
de densidad y claridad en la
progresin de los aprendizajes.
DCR: Responde a la necesidad de
reafirmar la diversidad cultural.
Mapas de progreso: Responde a
la necesidad de evaluar la
gradualidad.
Rutas del aprendizaje: responde
a la necesidad de orientaciones
para el logro de aprendizajes.
Instrumentos curriculares
existentes no se articulan. No
se resuelve la brecha entre el
currculo intencionado y el
que se aplica en el aula
151
2,158
2,363
1,114
Competencias
Capacidades
Actitudes
Conocimientos
08/01/2014
2
POR QU UN MARCO CURRICULAR?
INTERCULTU
RAL
INCLUSIVO INTEGRADOR
PERMITA
CURRICULOS
REGIONALES
Se requiere
Transitar del esquema de un currculo nico a un Marco
Curri cul ar que refleje objetivos nacionales compartidos y
uni ficadores , permitiendo tener currculos regionales
Faci litar el logro efectivo de los aprendizajes .
Gui ar al docente en planificacin enseanza y evaluacin
Gui ar a l os decisores sobre: Poltica de Materiales, de
Capacitacin, y de Asistencia Tcnica.
P
E
N


5
.
2

Establecer un
marco
curricular
nacional
orientado a
objetivos
nacionales
compartidos,
unificadores y
cuyos ejes
incluyan la
interculturalida
d y la formacin
de ciudadanos,
en la perspectiva
de una
formacin en
ciencia,
tecnologa e
innovacin
UN MARC O
CURRICULAR
QUE SEA
EL MARCO CURRICULAR COMO PARTE DE UN SISTEMA
08/01/2014
3
Qu son las rutas del aprendizaje?
CONJUNTO
DE HERRAMIENTAS
HERRAMIENTAS
DIDCTICAS
ORIENTACIONES
PEDAGGICAS
RUTAS DEL APRENDIZAJE
LOGRO DE APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
MAPAS
DE
PROGRESO
Las rutas se han construi do a parti r de los mapas de progreso que expresan los estndares
de desempeo que debe lograr cada estudiante al trmino de cada ciclo de la Educacin
Bsica Regular.
MAPAS DE PROGRESO
RUTAS DE
APRENDIZAJE
Qu son las rutas del aprendizaje?
08/01/2014
4
Qu son las rutas de aprendizaje?
Las Rutas de Aprendi zaje estn formul adas desde un enfoque por competenci as.
El enfoque por competenci as uti l i za conocimi entos, habi lidades y acti tudes para l a
si tuaci n de si tuaci ones y probl emas en l a vi da real .
La metodologa de
proyectos.
La pedagoga Freinet.
El constructivismo como
principio fundamental del
aprendizaje.
El aprendizaje
cooperativo.
La escuela como
comunidad de aprendizaje,
en la que todos sus
componentes aprenden y
ensean.
Las rutas de aprendizaje se basa en los principios
pedaggicos y metodolgicos:
08/01/2014
5
Son las competencias y
capacidades planteadas en
la Educacin Bsica
Regular.
El avance y desarrollo
progresivo de las mismas
se puede observar a travs
de indicadores para cada
grado y nivel.
Los indicadores por grado
orienta la labor
pedaggica, atendiendo las
necesidades de cada uno
de los estudiantes.
Cules son los elementos en la organizacin
de las rutas de aprendizaje?
UNA COMPETENCIA ES
Un saber
actuar en
un contexto
particular
de manera
pertinente
a las caractersticas
del contexto
al problema
que se busca
resolver
a los objetivos
que nos hemos
propuesto lograr
Seleccionando
y movilizando
una diversidad
de recursos
Tanto
saberes
propios de
la persona
Como
recursos
del entorno
Satisfaciendo
ciertos criterios
de accin
considerados
esenciales
Con vistas a
una finalidad
Resolver una
situacin
problemtica
Lograr un
propsito
determinado
1
2
3
4
08/01/2014
6
COMPETENCIAS EN EL DCN
Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
Competencia de
comprensin de
textos en las rutas
del aprendizaje.
Cul es la finalidad de las rutas de
aprendizaje?
Orienta el trabajo de los docentes en cada uno de los grados y ciclos educativos para alcanzar los
estndares establecidos en los mapas de progreso .
Visualizar y comprender la articulacin de los
aprendizajes del gradoanterior con los del grado
actual, favoreciendo el trnsito deciclo a otro.
Entender las competencias como
aprendizajes complejos que
requiere de tiempo para ser
logrados .Que todos los docentes
asuman las mismas competencias
y capacidades en cada rea.
Promueve el uso de materiales y
recursos educativos para el logro de los
aprendizajes.
Orienta la evaluacin de los aprendizajes, a partir de la identificacin de indicadores, que evidencien
el desarrollo de las capacidades y el logro de las competencias durante el itinerario escolar.
Brinda orientaciones ejemplificadas a
los docentes y directivos para
desarrollar sus sesiones de
aprendizaje.
Realizar una gestin curricular y
pedaggica en aula, mediante
desarrollo de las competencias y el
logro de los aprendizajes prioritarios.
08/01/2014
7
Rol del Docente en las rutas de aprendizaje
Las rutas de aprendizaje demandan la presencia de un docente que asuma de manera
pl ena la responsabilidad que su profesin trae consigo, lograr que sus alumnos aprendan
En este sentido, la actividad del docente se orienta a promover aprendizajes significativos y
autnticos.
Faci lita el protagonismo del estudiante para que ste pueda jugar un
papel ms activo en su propio proceso de formacin.
Asume el rol de mediador o facilitador de la construccin del
conoci miento, ofreciendo oportunidades de aprendizaje, espacios
para la discusin y l a reflexin, materiales educativos,
retroalimentacin.
Di sea creativa e intencionalmente actividades generadoras y
desarrolladoras de capacidades y conocimientos en l os estudiantes.
Presenta contenidos que sean culturalmente pertinentes a l os alumnos
Se preocupa porque todos sus alumnos logren aprendizajes significativos.
Rutas de Aprendizaje y Programacin
Curricular
Las rutas del aprendizaje aportan a la programacin de los aprendizajes en el aula porque
da mayor claridad sobre l o que deben aprender l os estudiantes y como facilitar esos
aprendizajes desde diversas estrategias didcticas.
Las competencias y capacidades que se presentan en l as rutas deben orientar el trabajo
pedaggico del docente y estar presentes en:
Programaciones didcticas que
exi stan para lograr aprendizajes:
uni dades, proyectos , mdulos de
aprendizaje y sesiones de aprendizaje.
El Pl an Anual de Mejora de l os
Aprendizajes.
08/01/2014
8
Cmo se estructuran las rutas de aprendizaje?
Actividades para
conocer los conceptos
previos del alumnado,
motivar y comprender
el sentido general del
tema.
Fase de
Introduccin:
Para investigar y
comprender cada una
de las ideas
fundamentales del
tema.
Fase de
informacin: Para comunicar lo
aprendido de forma
personal.
Fase de
conclusin:
Cmo estn organizadas las rutas
de aprendizaje?
Kit para evaluar los
aprendizajes.
Contiene
orientaciones e
instrumentos para
evaluar las
capacidades de los
estudiantes de
segundo grado en
comunicacin y
matemtica.
Fascculo para la
gestin de los
aprendizajes en las
instituciones
educativas. Orienta
a los directores de la
Educacin Bsica
Regular cmo hacer
de su Institucin
Educativa un lugar
de aprendizajes.
Fascculos por cada
ciclo y mbito de
aprendizaje.
Desarrollan de
manera especfica
cada aprendizaje
segn lo que se
espera en cada ciclo
de la EBR. Plantean
las capacidades de
cada aprendizaje, as
como sus indicadores
de avance y
estrategias
sugeridas.
Fascculos Generales
por cada aprendizaje
general. Dirigido a
los docentes de
Educacin Bsica
Regular (Inicial,
primaria y
secundaria)