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INTRODUCCION
En Colombia, a travs del tiempo, se ha considerado que la educacin
formal de los nios corresponde solamente al maestro, lo que establece un
paradigma relacional entre el nio y el educador.
Hoy da, nos enfrentamos con la realidad de que los padres son agentes
esenciales en la educacin de sus hios.
!u participacin es de suma importancia para el "ito, tanto del
estudiante, como de la escuela. #s, tambin, lo es el vnculo con los
miembros de la comunidad, especialmente si se desean mantener
relaciones recprocas entre todos los sectores.
$ronfenbrenner %&''(), en su teora ecolgica, establece que las personas no
se desarrollan por s mismas, sino que son afectadas por todos los diferentes
sistemas de los que forman parte %por eemplo, la familia, la escuela o
programa educativo, la iglesia, entre otros). *nfluye, adem+s, la forma en que
dichos elementos interact,an unos con otros. -or esta ra.n, este autor ve la
interaccin entre hogar y escuela como un hecho de suma importancia para el
crecimiento del nio.
#nte esto y la realidad e"istente, queda como responsabilidad de los maestros
involucrar a los padres, familiares y personas de la comunidad para enriquecer
el proceso educativo formal de los nios y ayudarlos a apoderarse de su papel
dentro del mismo.
!eg,n el marco conceptual sealado, el nio siempre se desarrolla
dentro de un conte"to relacional de tipo familiar. Esto es resultado, no
simplemente de factores ontogenticos, sino de la interaccin de la
persona con la familia inmediata y otros componentes del ambiente y
la comunidad.
/a participacin activa y comprometida de los padres en los
procesos educativos de sus hios busca impactar,
positivamente, el desarrollo y fortalecimiento de las relaciones,
el desarrollo integral del nio y la comunidad. Esto debe
comen.arse desde la edad preescolar 0aos formativos del
nio0 para que redunde en beneficios para toda su vida.
/o anterior dea ver, claramente, que los maestros se enfrentan, cada
da, a un reto e"traordinario, al ser los responsables por construir y
mantener las relaciones recprocas entre la escuela, la familia y la
comunidad. 1icha tarea est+ intrnsecamente ligada a su compromiso de
ofrecer al nio la meor e"periencia educativa posible. -or tal ra.n,
resulta necesario que los educadores en formacin cono.can y
practiquen2
conceptos y estrategias apropiadas para el desarrollo de relaciones
recprocas entre la escuela, la familia y la comunidad3
actividades de integracin y participacin entre la escuela, la familia
y la comunidad3
las posibles barreras para el trabao integrado entre la escuela, la
familia y la comunidad.
Relaciones recprocas son
relaciones en las que las partes
involucradas tienen igual
participacin en el proceso de
alcanzar la meta del bien
comn
Para discutir
Una de las madres llega nerviosa
al saln ! comienza a llorar No
te "abla# sino que solamente
recoge a su "i$o ! se retira %&u'
"aras(
4Cmo debe ser la participacin de los padres de familia en la escuela y en la
comunidad5
/a comunidad uega un papel crucial, ya que aumenta las oportunidades educativas y
reduce la tensin entre diferentes grupos sociales. /a inclusin de la vo. de la
comunidad en la toma de decisiones en las escuelas es esencial, ya que se convierte
en un mecanismo efica. para resolver los conflictos interculturales.
El rendimiento de los estudiantes y el aprendi.ae est+n influenciados por las
interacciones que los estudiantes tienen con todos los actores sociales %profesores,
familias, miembros de la comunidad, colegas y otros) que participan en su educacin,
por lo tanto, el rendimiento estudiantil aumentar+, aumentando la participacin en la
educacin de todos los actores sociales.
El "ito de los proyectos educativos evidencia la importancia de la participacin de la
familia para meorar el rendimiento acadmico.
/a idea de 6escuela como comunidad6 implica la participacin de los padres, que
pueden ayudar y facilitar la inclusin de sus hios en el sistema educativo.
*nvestigaciones recientes han demostrado que la participacin de los padres puede
ser visto como una estrategia importante para la promocin de una educacin de
calidad, con efectos positivos en el "ito acadmico de los nios y en la aplicacin y
eficacia de la escuela
Enumere actividades que com,nmente ayuden a establecer relacin entre escuela y
comunidad.
la estrategia de aprendi.ae familiar es un mtodo fundamental mediante el cual la
escuela trata de llegar a los padres que pueden estar en riesgo de exclusin social
!e han identificado cinco tipos de participacin, que van desde un nivel m+s bao de
participacin a los niveles m+s altos de participacin2
a) *nformativo2
/a relacin entre la escuela y la comunidad es esencialmente la transmisin de
informacin a travs de la asistencia a reuniones organi.adas por la escuela u otras
actividades. /os padres est+n invitados a asistir a las reuniones con los maestros
durante el ao escolar. 1urante estas reuniones, los miembros de la comunidad
pueden seguir el desarrollo y funcionamiento de la escuela pero no tienen un papel
real de toma de decisiones. Ellos representan los usuarios del servicio que se les
informa sobre las actividades de la escuela y las grandes decisiones, tomadas por
e"pertos.
b) Consultivo2
/os miembros de la comunidad son parte de los rganos estatutarios de la escuela. El
an+lisis de los sistemas educativos muestra que en la mayora de ellos, la
participacin de las familias en los rganos de la escuela es b+sicamente una consulta
y, en general, tiene poca influencia en la toma de decisiones. *ncluso en las familias,
su participacin se limita principalmente a una funcin de asesoramiento y tienen
pocas oportunidades de participar en las decisiones importantes en temas de
aprendi.ae de los estudiantes.
c) !er parte de los procesos de toma de decisiones y de los sistemas de
responsabili.acin2
/os miembros pueden participar en la toma
de decisiones. En este tipo de participacin,
las familias est+n representadas en la toma
de decisiones. /os miembros de la
comunidad y los maestros deciden untos los
principales aspectos de la escuela. /as +reas
donde la comunidad puede decidir Escuela y
comunidad. -articipacin comunitaria.
d) Evaluacin de los Estudiantes2
7na manera de involucrar a las familias en el proceso de aprendi.ae es que les
invite a participar en la evaluacin de los estudiantes. Esta es un +rea en la que
la participacin decisiva de la familia hace que sea posible intercambiar opiniones
y superar las dificultades.

e) #ctividades de aprendi.ae para los estudiantes2
/as familias y los miembros de la comunidad participan en las actividades de
aprendi.ae de los estudiantes, participando directamente en el aula o en otros
espacios educativos creados por la escuela. Esto se puede hacer no slo durante
las actividades despus de la escuela, tales como las clases de la biblioteca o de
inform+tica, sino tambin durante las actividades de clase normal, o en grupos
interactivos. -r+cticas tales como grupos interactivos que implican adultos,
familias y voluntarios, en el aprendi.ae durante las actividades de aula, pueden
promover un mayor n,mero de interacciones en beneficio del proceso de
aprendi.ae para todos, as como proporcionar modelos de conducta positivos en
los grupos sociales dentro de la escuela. /a autonoma escolar en las decisiones
educativas debe estar acompaada por un sistema de rendicin de cuentas que
garantice que las pr+cticas llevadas a cabo por las escuelas produ.can buenos
resultados para sus estudiantes.
/a participacin en la toma de decisiones es a menudo usada como una manera
de supervisar la escuela, por lo que la participacin de la comunidad termina
siendo una garanta para el logro de buenos resultados educativos. /os rganos
rectores de las escuelas deberan considerar el apoyo a las decisiones adoptadas
por la comunidad educativa, ya que uega un papel importante en el proceso de
aprendi.ae de los nios. /a participacin en la toma de decisiones y el proceso
de evaluacin, permite a las escuelas mantener las e"pectativas de aprendi.ae
de calidad en el centro de la misin de la escuela.
/a autonoma escolar en las decisiones educativas debe estar acompaada por un sistema
de rendicin de cuentas que garantice que las pr+cticas llevadas a cabo por las escuelas
produ.can buenos resultados para sus estudiantes.
/a participacin en la toma de decisiones es a menudo usada como una manera de
supervisar la escuela, por lo que la participacin de la comunidad termina siendo una
garanta para el logro de buenos resultados educativos. /os rganos rectores de las
escuelas deberan considerar el apoyo a las decisiones adoptadas por la comunidad
educativa, ya que uega un papel importante en el proceso de aprendi.ae de los nios. /a
participacin en la toma de decisiones y el proceso de evaluacin, permite a las escuelas
mantener las e"pectativas de aprendi.ae de calidad en el centro de la misin de la escuela.
*mportancia de establecer relacin escuela y comunidad
8arios autores indican que las pr+cticas de la escuela no son independientes de la
comunidad, ya que el proceso de aprendi.ae de un nio se desarrolla en m,ltiples espacios
y con la interaccin de diferentes agentes. Como resultado, la participacin y el compromiso
de la comunidad en la escuela es un factor importante que promueve la meora de los
resultados educativos.
/a escuela debe promover la adquisicin de habilidades necesarias para una participacin
activa en la sociedad. Esto es especialmente importante para los estudiantes de conte"tos
sociales especficos %estudiantes de fondo, bao nivel socio0econmico, las minoras
culturales, inmigrantes, etc).
En algunos sistemas de educacin, la participacin de los padres en la vida escolar de sus
hios, tales como ayudar con las tareas escolares o de apoyo al aprendi.ae fuera del
horario escolar, ha demostrado ser un elemento que tiene un impacto decisivo en los
resultados de los estudiantes.

Cuando varios miembros de la comunidad educativa llegan a un acuerdo en cuanto a una
coordinacin sistem+tica entre ellos con respecto a la educacin que quieren ofrecer a los
estudiantes, logran meorar el rendimiento escolar. /a comunidad educativa es capa. de
transformar la escuela y las clases en la 6comunidad cientfica6. -or lo tanto, la participacin
comunitaria se convierte en un elemento clave en este proceso, asegurando el "ito
acadmico para todos los involucrados.
9a que el aprendi.ae del estudiante es influenciado por las interacciones que tienen con
otros actores sociales, no slo la formacin de profesores, sino tambin la educacin de
todos los miembros de la comunidad que interact,an con los nios, es importante. /a
meora en el nivel de educacin de todos los agentes sociales puede tener un impacto
positivo en los estudiantes.

8arios autores evidencian el papel desarrollado por las interacciones en
el proceso de aprendi.ae y la importancia de fortalecer el papel de la
comunidad en la escuela.
El concepto de la :escuela como comunidad6 abarca varios aspectos. /as
caractersticas eficaces para aumentar el rendimiento y la participacin
entre los estudiantes socialmente desfavorecidos y de minoras
culturales, pueden ser identificados en un lidera.go fuerte, combinado
con altas e"pectativas, las relaciones positivas con los estudiantes, los
Por lo tanto, las desigualdades sociales se pueden
afrontar con mayor eficacia si padres, maestros,
administradores, y cualquier persona de la comunidad,
trabajan en colaboracin. La participacin de los padres
puede incluir diversas actividades, que pueden ser: la
prestacin de apoyo a los padres en casa, el apoyo a
las actividades de aprendizaje en la clase (por ejemplo,
grupos de lectura), la participacin formal de los padres
en los consejos escolares o los servicios a la
comunidad local. Los beneficios de la participacin de
los miembros de la familia y de la comunidad en las
escuelas son an mayores entre los miembros de las
minor!as culturales, ya que conduce a una mejor
coordinacin de las actividades en el "ogar y en la
escuela.