PLANIFIACION DE LENGUA ESCUELA N278 HIPOLITO VIEYTES

GRADO: 5
DOCENTE: RODRIGUEZ CECILIA
OBJETIVOS:
Comprender y utilizar la !on"en!ione o!iale de uo oral y #ormal$
Retener% !omprender y !omuni!ar la in#orma!i&n rele"ante de !omuni!a!ione orale y e!rita$
Re!ono!er la di#eren!ia de re'itro de la mani#eta!ione orale y e!rita en a!to !on!reto de !omuni!a!i&n$
Utilizar nue"o t(rmino e in!orporarlo en u "o!a)ulario de uo diaria$
Leer y e!ri)ir !on prop&ito de#inido$
E*perimentar el pla!er por la le!tura y la e!ritura$
Leer produ!!ione literaria e!rita de autore re'ionale% na!ionale y uni"erale$
E+E, CONTENIDO CONCE-TUAL ORIENTACION DIDACTICO TIE.-O
CO.-REN,ION /
-RODUCCION ORAL
El pro!eo de la !omuni!a!i&n
"ariedade y re'itro$
!on"era!i&n
Con"era!i&n o)re lo a)ere
pre"io% o)re el pro!eo de la
!omuni!a!i&n$ En pare tra)a0ar un
te*to donde anali!e el pro!eo de la
!omuni!a!i&n y u di#erente #orma
de !omuni!are$ .ediante pre'unta
lle'ar a la !on!lui&n de la #orma de
!omuni!arno$ Di#eren!ia entre
len'ua0e oral len'ua0e e!rito$
A1RIL2.A/O2+UNIO
LECTURA / -RODUCCION
E,CRITA
Rela!i&n len'ua oral len'ua
e!rita repreenta!i&n i!&ni!a$
Le!tura de di#erente tipolo'3a
te*tual% de uo o!ial$ La !arta$
Cuadro !omparati"o% an4lii de
im4'ene para lle'ar al !on!epto de la
!omuni!a!i&n no "er)al$
A1RIL2.A/O2+UNIO
LITERATURA
Te*to literario : El prin!ipito
Le!tura optati"a% C5arli y la
La le!tura 6!ompreni&n y di#rute7 de
o)ra literaria de tradi!i&n A1RIL2.A/O2+UNIO
#4)ri!a de !5o!olate$ O)ra teatral
de !5arli y la #4)ri!a de !5o!olate$
oral 6relato% !uento% #4)ula%
leyenda% roman!e% !opla%
ronda% entre otra7 y de o)ra
literaria de autor 6no"ela%
!uento% relato% poe3a% !an!ione%
o)ra de teatro% de
t3tere% entre otra7 para de!u)rir y
e*plorar 8
RE9LE:ION ,O1RE LA
LENGUA6,I,TE.A,% NOR.A,
/ U,O7 / LO, TE:TO,
;ariedade lin'<3ti!a$
Unidad lin'<3ti!a rela!ionada a la
'ramati!al% !lae de pala)ra
utanti"o% ad0eti"o$
Etimular el penamiento o)re lo
onido$
O)er"ar pala)ra deta!a para
lo'rar identi#i!ar en otra tipolo'3a lo
utanti"o y ad0eti"o$
A1RIL2.A/O2+UNIO
CO.-REN,ION /
-RODUCCION ORAL
E!u!5a !ompreni"a te*to
de!ripti"o% !ara!ter3ti!a y
de#ini!i&n% !ronolo'3a% !rino'ra#ia$
La e!u!5a !ompreni"a de
e*poi!ione orale realizada por el
do!ente y u !ompa=ero% lo >ue
impli!a identi#i!ar% !on la !ola)ora!i&n
del do!ente% el tema% lo u)tema y
re!uro propio de la e*poi!i&n tale
!omo e0emplo% de#ini!ione y
!ompara!ione? oli!itar a!lara!ione%
reitera!ione y amplia!ione >ue
ne!eiten? re'itrar por e!rito
+ULIO2AGO,TO2
,E-TIE.1RE
LECTURA / -RODUCCION
E,CRITA
Uo de la )i)liote!a e!olar$
1io'ra#3a te*to e*poiti"o
La )@>ueda y !onulta de materiale
en la )i)liote!a de aula% e!olar%
popular y de otra intitu!ione% !on
aiduidad y "ariedad !on prop&ito$
+ULIO2AGO,TO2
,E-TIE.1RE
LITERATURA
Cuento de a"entura% im)a el
.arino$ .ito y leyenda
La le!tura 6!ompreni&n y di#rute7 de
o)ra literaria de tradi!i&n oral La
produ!!i&n de te*to orale y e!rito%
de manera !ole!ti"a% en pe>ue=o
'rupo yAo en #orma indi"idual: relatos
ficcionales y nue"a "erione de
narra!ione literaria le3da o
e!u!5ada% modi#i!ando la l3nea
ar'umental% la !ara!ter3ti!a
de lo perona0e% el tiempo yAo el
+ULIO2AGO,TO2
,E-TIE.1RE
epa!io del mundo narrado%
in!luyendo di4lo'o% de!rip!ione%
perona0e yAo u !ara!ter3ti!a%
RE9LE:ION ,O1RE LA
LENGUA6,I,TE.A,% NOR.A,
/ U,O7 / LO, TE:TO,
La ora!i&n$ El punto y la !oma
Clae de pala)ra ad0eti"o
uperlati"a y !omparati"a$
De!ri)ir elemento del mueo a
"iitar$ La prepoi!ione%
utanti"o6indi"idual / !ole!ti"o7
El re!ono!imiento de la len'ua y
"ariedade lin'<3ti!a >ue e 5a)lan
en la !omunidad y et4n preente en
la literatura$ La re#le*i&n a tra"( de la
identi#i!a!i&n% !on ayuda del do!ente%
de unidade y rela!ione 'ramati!ale
y te*tuale ditinti"a de lo te*to
le3do y produ!ido
+ULIO2AGO,TO2
,E-TIE.1RE
CO.-REN,ION /
-RODUCCION ORAL
-oema% "eri#i!a!i&n%
e*preione literaria6met4#ora%
peroni#i!a!ione7rima
La produ!!i&n% !on la !ola)ora!i&n del
do!ente o de manera aut&noma% de
e*poi!ione indi"iduale re#erida a
!ontenido etudiado y a tema de
inter( tratado en el aula% a partir de
la le!tura de "ario te*to% teniendo en
!uenta la parte de la e*poi!i&n
6preenta!i&n del tema% dearrollo%
!ierre7% realizando la ele!!i&n y el
ordenamiento de la in#orma!i&n
OCTU1RE2
NO;IE.1$DICIE.1$
LECTURA / -RODUCCION
E,CRITA
Te*to Ar'umentati"o $Entre"ita%
el de)ate
La parti!ipa!i&n en entre"ita para
pro#undizar un tema de etudio de
inter( 'eneral% en !ompa=3a de u
pare y !on la !ola)ora!i&n del
do!ente% lo >ue upone preparare
para ee momento 6ele'ir el tema y la
perona a entre"itar% in#ormare?
ela)orar el !uetionario pre"iendo
#&rmula de tratamiento% apertura
y !ierre y pautando el orden de la
inter"en!ione7 y realizarla teniendo
en !uenta >ue podr4 tener
adapta!ione o rea0ute?
Utilizar un "o!a)ulario a!orde al tema
tratado$ Re!uperar% lue'o de la
OCTU1RE2
NO;IE.1$DICIE.1$
entre"ita% la in#orma!i&n m4
rele"ante y re#le*ionar a!er!a del
pro!eo lle"ado a !a)o
LITERATURA
No"ela Aventuras de
Tom Sawyer
Obra de teatros.
La produ!!i&n de te*to orale y
e!rito% de manera !ole!ti"a%
en pe>ue=o 'rupo yAo en #orma
indi"idual: relatos ficcionales
y nue"a "erione de narra!ione
literaria le3da o e!u!5ada%
modi#i!ando la l3nea ar'umental% la
!ara!ter3ti!a de lo perona0e% el
tiempo yAo el epa!io del mundo
narrado% in!luyendo di4lo'o%
de!rip!ione% perona0e
OCTU
1RE2NO;IE.1$DICIE.1$
RE9LE:ION ,O1RE LA
LENGUA6,I,TE.A,% NOR.A,
/ U,O7 / LO, TE:TO,
La pala)ra a'uda 'ra"e y
edr@0ula% ila)a t&ni!a$ Dipton'o
La ora!i&n u0eto y predi!ado
El !ono!imiento de la orto'ra#3a
!orrepondiente al "o!a)ulario
de uo% de re'la orto'r4#i!a
6tilda!i&n y uo de letra7 y de al'uno
i'no de puntua!i&nB% lo >ue upone
re!ono!er y emplear:
2 !ao epe!iale de a!entua!i&n:
tilda!i&n de pronom)re
interro'ati"o y e*!lamati"o% pala)ra
!on 5iato 6d3a% )a@l
OCTU1RE2
NO;IE.1$DICIE.1$
Evaluacin:
La evaluaci n inicial, que trata de detectar los conocimientos previos de los alumnos en relaci n con el objeto de
aprendizaje;
La evaluaci n a lo largo del proceso, que procura hallar las dificultades y avances que se van produciendo con el fin de
ajustar la ayuda pedag gica a las necesidades de los alumnos;
La evaluaci n final en la Unidad de trabajo.
Criterios de evaluaci n
Los criterios de evaluaci n propuestos son selectivos: hacen referencia a algunas
Capacidades y a criterios contenidos en el rea que son esenciales en esta etapa educativa, responden parcialmente a qu
evaluar. on los siguientes:
!. Leer te"tos correctamente, con la entonaci n, el ritmo y la velocidad
adecuados.
#. $dentificar los di logos en el libro.
%. Leer fragmentos dialogados o dram ticos con la e"presividad adecuada.
&. 'valuar el grado de comprensi n del libro, seg n las respuestas a las
preguntas realizadas.
(. )ecordar la informaci n del te"to le do.
*. $dentificar los personajes que aparecen y reconocer sus rasgos.
+. ,acer un dibujo y poner un nuevo t tulo al libro.
-. Completar oraciones con las palabras adecuadas.
.. Usar con precisi n el vocabulario adquirido.
!/. Capacidad de escuchar respetando las ideas y el trabajo de los dem s.
!!. 0ostrar inter s por la lectura.
!#. 1articipaci n e inter s por las actividades propuestas.
!%. '"presar adecuadamente las propias e"periencias y opiniones.
!&. aber respetar el turno de palabra y pedirlo correctamente.
'mplearemos los siguientes instrumentos: individuales y colectivos:
2 3ichas de seguimiento
2 Listas de control
2 1autas y gu as de observaci n
2 Carpeta2registro personal del alumno
2 4iario de clase
5utoevaluaci n: La evaluaci n no debe orientarse nicamente hacia los alumnos, sino que tambi n el maestro debe
autoevaluarse para obtener una informaci n completa de los elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje y
ense anza. 'l docente debe constatar qu aspectos de su intervenci n han favorecido el aprendizaje y en qu otros
podr an incorporarse cambios o mejoras.
'valuaci n formativa: 6odas las actividades realizadas en cada sesi n servir n para ir evaluando al alumno. 'n este
proceso es importante que el error no se considere como laguna o defecto, sino que informa sobre el proceso de
aprendizaje.
1i)lio'ra#3a: 4ise o curricular, jurisdiccional, 751, serie de cuadernos para el aula 5portes para el seguimiento de los
aprendizajes.