Cules son los cinco temas principales en la

comprensin lectora?
Escrito por laura pru | Traducido por maria gloria garcia menendez

La comprensin lectora es un proceso paso a paso.
La comprensin lectora significa la capacidad para entender el pasaje o el texto que lees. No es simplemente
una cuestin de leer las palabras. Aunque ests leyendo las palabras, tu agilidad mental y rapidez y tu
comprensin y tcnicas lectoras determinarn cmo evaluar, conectar, combinar y tamizar a travs de las
palabras para buscar el significado y llegar a una comprensin del texto. La comprensin lectora puede dividirse
en cinco temas o etapas.
Entender el significado
El primer tema en la comprensin lectora es comprender el significado del texto: el significado literal de las
palabras en el texto, as como una comprensin del propsito o intencin del escritor en el uso de esas palabras
en el texto. Este nivel de comprensin lectora requiere que recojas la tcnica del escritor, los significados de las
palabras y el movimiento de la narracin, que utiliza esas palabras para mostrar causa y efecto.
Visualizar y preguntar
La comprensin lectora es ms rpida cuando puedas utilizar tu proceso de pensamiento para visualizar o
imaginar el texto en imgenes. Para facilitar este proceso, hazte preguntas sobre el texto: cmo se conectan las
cosas, cmo una cosa lleva a la otra, cmo las cosas tiene sentido. Tener en el pensamiento imgenes y
preguntas har que te comprometas, llevando a la mejor comprensin de la lectura.
Hacer conexiones
Hacer conexiones es un tema de lectura comprensiva que te da un contexto ms amplio para juzgar tu capacidad
de lectura. Lee un texto o pasaje y establece conexiones con conocimientos previos o experiencia personal. Este
mtodo de hacer las conexiones hace que la comprensin lectora sea ms rpida y ms agradable y aade un
toque personal. Entenders ms si puedes dar a la lectura un contexto de tu propia experiencia.
Deconstruccin
La deconstruccin es el proceso mental de desarmar los diversos componentes de la escritura. Toma notas
mentalmente u ofrece encabezados o ttulos para separar las piezas. Llegar a entender el proceso de
pensamiento del escritor y leer a travs del pasaje para llegar a l rpidamente es la idea principal de este tema.
Sntesis y resumen
El tema final de la comprensin lectora requiere que sintetices mentalmente todo el material contenido en el texto
y resumirlo. Este resumen te permite reconsiderar todos los puntos importantes del pasaje y reconstruir todo lo
que deconstruiste durante el proceso de lectura.
Cmo mejorar tu comprensin lectora
Escrito por kara page | Traducido por liz mcx

Mejorar la comprensin lectora es importante para los estudiantes y los profesionales.
Leer por placer o investigacin es intil si terminas el material y te das cuenta de que te perdiste el tema central
de la lectura. La comprensin lectora es una habilidad que requiere de tiempo y prctica para desarrollarse, pero
se compensa en que mejora tu experiencia de lectura y te ayuda a encontrar informacin de una manera rpida y
fcil. Puedes aumentar tu comprensin lectora al implementar algunas tcnicas nuevas para tu enfoque de
lectura y transfrmalas en hbitos
Instrucciones
1. 1
Realiza una lectura rpida para tener una idea clara de la estructura y el contenido. Para los libros, lee
la tabla de contenidos y la introduccin. Para los artculos, ya sean impresos u online, mira los ttulos,
subttulos, secciones en negrita o en mayscula. Lee las leyendas debajo de cualquier imagen, grficos
u otra ayuda visual.
2. 2
Mira la organizacin del material. Las secciones pueden estar ordenadas cronolgicamente, en serie o
jerrquicamente. Comprender la manera en la que el escritor ha presentado el material te ayudar a
entender su idea principal y el punto que l est tratando de dar.
3. 3
Toma notas de las secciones del material que ser ms relevante para tus necesidades. En particular
cuando ests leyendo para una investigacin, es importante establecer un propsito definido o meta en
la mente para mantener el foco.
4. 4
Anota preguntas mientras lees. Si puedes predecir las respuestas a estas preguntas, tambin
escrbelas, luego aclara si estabas en lo cierto cuando encuentres la respuesta. Modifica las preguntas
y respuestas mientras avanzas en la lectura y aumenta tu conocimiento.
5. 5
Resalta frases claves, oraciones o secciones enteras que sean relevantes de lo que ests investigando
o tratando de comprender.
6. 6
Vuelve a leer las secciones que sean confusas. Si aun no comprendes la idea despus de una segunda
lectura, lee el pasaje en voz alta, lo que te ayuda a desacelerar tu mente. Para pasajes problemticos,
mrcalos, contina leyendo y luego vuelve a ver la seccin despus de leer el material para ver si la
idea est ahora clara.
7. 7
Revisa tus notas despus de leer todo el material y decide cules preguntas de las que has contestado,
cules predicciones fueron correctas y de qu manera el material alcanz tus expectativas.
Cmo vincular ideas para la comprensin lectora
Escrito por breann kanobi | Traducido por lucrecia garca

Mejora tus habilidades de comprensin lectora al unir ideas.
La comprensin lectora sirve como un paso integral en la comprensin y el anlisis de la no-ficcin y la literatura.
La mayora de las piezas de escritura presentan una amplia variedad de ideas sobre varios prrafos, pginas o
captulos. Para entender apropiadamente tu lectura, localiza y enlaza todas las ideas importantes. Combina estas
ideas para crear un resumen que explique los elementos ms importantes del pasaje. Antes de analizar un
pasaje de contenido, tema o tono, primero hay que entender las ideas y conceptos que presente.
Instrucciones
1. 1
Haz crculos en las palabras en el pasaje que no entiendas. Busca la definicin de estas palabras y
escribe la definicin al lado de cada palabra. Si no puedes entender el significado de una palabra,
puedes malinterpretar una frase u oracin. Esto hace que sea imposible encontrar y relacionar ideas
con precisin.
2. 2
Lee la introduccin del pasaje de nuevo. Subraya las ideas presentadas en la introduccin. Por lo
general, una introduccin termina con una tesis. La tesis, por lo general una sola frase, presenta las
ideas principales del pasaje. Por ejemplo, si la tesis dice que "frica es un continente asolado por la
sequa, la guerra y la enfermedad", subraya "frica", "sequa", "guerra" y "enfermedad".
3. 3
Subraya cada idea presentada dentro de los prrafos del cuerpo. Tpicamente, un prrafo del cuerpo
comienza con una frase que presenta una nueva idea y termina con una frase que fluye a un nuevo
prrafo. A menudo, la primera frase repite una de las ideas que se encuentran en la tesis. El resto del
prrafo proporciona ejemplos y evidencia para apoyar la idea principal del prrafo. Dibuja un cuadro
alrededor de cada ejemplo que apoye una idea.
4. 4
Escribe una frase u oracin para resumir brevemente cada idea. Por ejemplo, escribe "frica sufre de
sequa". Contina escribiendo las ideas hasta que enumeres todas las ideas en el trabajo escrito.
5. 5
Dibuja una lnea para conectar ideas similares. Por ejemplo, tendras que trazar una lnea entre "frica
sufre de sequa" y "La sequa lleva a la inanicin".
6. 6
Vuelve a escribir las ideas para que las ideas unidas estn en una sola frase. Por ejemplo, escribe
"frica sufre de sequa, lo que conduce a la inanicin". Escribe una oracin para cada conjunto de ideas
relacionadas.
7. 7
Redacta un resumen del pasaje con tus ideas vinculadas. Un resumen general consta de cuatro a siete
frases. Por ejemplo, es posible resumir un pasaje de frica al escribir "frica sufre de sequa, lo que
lleva a la inanicin. La inanicin conduce a un aumento de los conflictos por los recursos naturales. Los
conflictos por recursos naturales incitan a la guerra. La guerra conduce a la devastacin".
8. 8
Vuelve a escribir tu resumen con oraciones ms complejas. Por ejemplo, escribe "frica sufre de
sequa, lo que lleva a la hambruna y a un conflicto mayor sobre los recursos naturales. Dicho conflicto
incita guerras, devastando an ms el continente".
9. 9
Reflexiona sobre el pasaje. Entendiste todas las ideas presentadas por el pasaje o te sientes
confundido por algunas porciones de ste? Si todava falta claridad, lee el pasaje de nuevo. Encierra en
un crculo las partes que te confundan.
10. 10
Re-formula las partes confusas de los pasajes. Cambia el complejo lenguaje de una frase o prrafo por
uno sencillo. Por ejemplo, cambia la frase "frica, un mundo donde el sol cae sobre la tierra, secando
los cultivos y elevando los nimos, existe en conflicto" por la frase: "frica es un lugar clido, soleado y
con conflictos".
Consejos para mejorar la comprensin y fluidez lectora
en los grados de primaria
Escrito por kathryn rateliff barr | Traducido por silvina ramos

Es ms probable que los nios que leen bien lean por placer.
La fluidez en la lectura depende de la habilidad del estudiante para leer con exactitud un fragmento en voz alta,
con rapidez, y con la expresin y entonacin apropiada del material. La comprensin implica comprender lo que
se lee. Las dos habilidades estn unidas y constituyen una tarea desafiante para el profesor de lectura de la
escuela primaria. Los padres y tutores pueden seguir algunos consejos tiles y ayudar al estudiante que tiene
dificultades con estas habilidades.
Leer en voz alta
Motiva al estudiante a que te lea. Utiliza libros acordes a su nivel actual de lectura. Seala pistas para ayudar al
estudiante a decodificar el mensaje si vacila. Esto incluye deletrear las palabras, buscar pistas en el contexto, en
las imgenes o historia y reconocer palabras memorizadas. Provee la palabra si no puede descifrarla y luego haz
que vuelva a leer el fragmento e identifique correctamente la palabra. Ten paciencia con el estudiante y motvalo.
Si el libro que eligi l o elegiste t es muy difcil, cmbialo por un libro ms fcil para mejorar la efectividad y
confianza. Lee libros que se encuentren por encima de su nivel de comprensin como modelo para que sepa
cmo debe leer el material.
Volver a contar la historia
Haz que el nio lea una historia o fragmento del texto y luego trasmita la informacin o vuelva a contar la historia
con sus propias palabras para mejorar la fluidez y comprensin. Vuelve a leer secciones del material con l si es
necesario. Realiza preguntas sobre partes importantes de la historia, como el nombre del personaje principal y lo
que hace o piensa sobre la situacin. Pide que dibuje los eventos o explique los pasos de un proceso. Puedes
hacer que el estudiante haga un mapa de la historia o fragmento e identifique los personajes principales, eventos
y acciones.
Lectura en pares
Forma pares de estudiantes con niveles de lectura similares y haz que lean juntos para que comprendan el texto
y adquieran fluidez. Por ejemplo, asigna a cada uno un personaje en una obra de dos personas y haz que lean
toda la obra y se alternen para leer las direcciones. Motiva a los estudiantes a que lean las lineas con sentimiento
y de forma expresiva. Luego pide que escriban la obra como historia despus de realizar la comprensin para as
evaluar la comprensin, o haz que el estudiante lea con un lector ms avanzado que lo pueda ayudar cuando
tenga problemas.
Tcnicas de memoria
Motiva al estudiante a emplear tcnicas de memoria para mejorar la compresin y retencin lectora. Pide que
ilustre los eventos en su mente y relate la secuencia de una historia o narrativa. Relaciona los hechos para que
pueda conectar el material nuevo a la informacin que ya sabe. Pide que subraye los hechos e ideas importantes
en una copia del material y realice tarjetas con notas a las que pueda dirigirse luego. Recurdale que vuelva a
leer el material si tiene problemas para recordar los detalles.
Actividades de comprensin de lectura para los nios
Escrito por steve sparkes | Traducido por vernica snchez fang
l puede leer palabras, pero puede no comprender la historia.
Los ejercicios de comprensin de lectura son importantes, no slo para ensear, sino para controlar cmo los
nios comprenden lo que leen. La lectura de palabras individuales es slo una parte de la lectura, los nios
necesitan aprender comprensin el cual involucra la inferencia y la interpretacin. Las actividades ldicas pueden
ayudar a los nios con la comprensin lectora, adems de destacar las reas que necesitan trabajo.
Recrear "El final"
Esta actividad es perfecta para que los padres lo hagan con sus hijos. Necesitars un nuevo libro que tu hijo no
conozca. Llvalo a la biblioteca o a una librera para elegir una nueva historia. De camino a casa, explcale que
vas a pedirle llegar a un final de la historia. El sitio web Funderstanding explica que esto ser poner en marcha
su cerebro racional izquierdo en la preparacin para la actividad. Cuando se lee a travs de la historia con el
nio, hazle preguntas sobre la trama y el desarrollo del personaje. Llvalo a hacer algunas predicciones sobre lo
que suceder despus. Deja de leer un par de pginas antes del final y pide que cree un final para l. Cuando
hayas terminado, compara su final con el del libro, viendo las similitudes y diferencias.
Interpretacin
Despus de leer una nueva historia a un nio, hazle preguntas sobre ella para ver lo mucho que ha comprendido
y cmo ha llegado a sus conclusiones. Hazle preguntas acerca de cmo los personajes se sienten en ciertos
momentos de la historia y por qu l piensa eso, qu tipo de persona es un cierto personaje y lo que lo hace ver
de esa manera, qu edad piensa que tienen los personajes de la historia y por qu, que personajes se gustan y
que piensan que hacen, as como las razones por qu los personajes hacen cosas en particular. Tambin
puedes pedirle que te diga un nuevo ttulo para la historia y pregunta cmo cree que los autores nombran a sus
historias.
Secuenciacin de oraciones
Este ejercicio ayuda a los nios de edad preescolar a comprender que las historias tienen un comienzo, mitad y
fin. Obtn tres tarjetas y adhirelas a dos imanes de nevera en cada uno. Pide al nio relatar un suceso que
ocurri ese da, algo simple que sucedi con un principio, mitad y fin. Anmalo a que lo describa en trozos, tres
pequeas frases. Por ejemplo, se podra decir: "me fui al parque con mam. Jugu en los columpios.
Regresamos a casa." Escribe cada frase en una tarjeta y, leyndola, haz que te diga en qu orden deben ser
pegadas en la nevera para tener sentido. Este ejercicio puede hacerse ms complejo a medida que crece, con
historias ms largas y vocabulario adicional.
Creacin de un mapa de cuento de hadas
Lee a tu hijo su cuento de hadas favorito, dicindole que se tome nota en especial de las configuraciones y
entornos. Despus, pdele que escriba la ubicacin en la historia de la visita de los personajes, de preferencia en
orden. Ahora l puede marcar los puntos en una hoja de papel y empezar a dibujar el mapa de cuento de hadas.
En cada lugar se puede hacer un dibujo y etiquetarlo. En seguida anmalo a completar el mapa con rboles
forestales o rutas detalladas con las puertas y los postes de sealizacin, por ejemplo.
Cmo mejorar la comprensin lectora utilizando
estrategias metacognitivas

Los buenos lectores usan estrategias metacognitivas de manera inherente. Piensan en lo que estn leyendo,
evalan la informacin y analizan los elementos de la historia al hacer conexiones a partir de experiencias
anteriores similares a las que estn sucediendo en el texto. Los maestros suponen a menudo que los estudiantes
desarrollan naturalmente el pensamiento metacognitivo, pero la mayora de los nios necesitan aprender esta
habilidad, de preferencia en el jardn infantil-hasta el segundo grado. En tercer grado los estudiantes deben
poder aplicar las estrategias Independientemente para la comprensin significativa.
Instrucciones
Mtodo
1. 1
Modela las estrategias usando el mtodo de pensamiento en voz alta. Los nios pequeos son aprendices visuales. Los
conceptos abstractos como el pensamiento son difciles para la mayora de ellos de entender, especialmente al discutir lo que
estn pensando sobre lo que leyeron. Los profesores a menudo deberan leer a la clase y deternerse en varios intervalos a fin de
demostrar la prediccin de los y el resmen. Verbaliza tu pensamiento para que los estudiantes puedan escuchar lo que est
pasando mentalmente durante la lectura.
2. 2
Gua a los alumnos en el uso de estrategias en el aula. Observa y comprueba la comprensin. Escucha mientras que comparten
las ideas y se preguntan unos a otros. Este tipo de interaccin ayuda a la comprensin y mejora las habilidades de lenguaje oral
que son necesarias para el desarrollo social y acadmico.
3. 3
Alienta a los nios a aplicar estrategias durante la lectura independiente. Haz que escriban sus pensamientos en un diario que se
pueda discutir en clase. Esto les ayudar a aprender a controlar la comprensin y determinar qu detalles son los ms
importantes para el significado.
4. 4
Ensea las habilidades de comprensin por medio de estrategias metacognitivas individuales. Una vez que los estudiantes se
sientan cmodos con el proceso de pensamiento en voz alta, ellos pueden practicar las habilidades especficas que utilizan este
mtodo. Por ejemplo, al ensear a inferir, colcalos en pares y haz que uno lea unas cuantas pginas de un cuento y luego haz
que discutan lo que creen que podra suceder en base a lo que han ledo, las claves de contexto, o el conocimiento previo.
Preguntas de comprensin para los estudiantes de
primaria
Escrito por stephanie mitchell | Traducido por maria gloria garcia menendez

Los estudiantes de jardn de infantes deben entender el orden de los acontecimientos en una historia y las ideas
principales del argumento.
Las normas de comprensin lectora son diferentes para cada nivel de curso, pero algunos conceptos son
importantes para que los nios trabajen comenzando en el jardn de infancia y continen durante la escuela
primaria. Estos conceptos son la base para la comprensin ms avanzada y el estudio del anlisis que los
estudiantes harn en el colegio secundario y en la universidad. Cuando analices o desarrolles tcnicas de
comprensin lectora a cualquier nivel, debes asegurarte de dirigir el entendimiento bsico del estudiante de los
textos que estn leyendo.
Secuencia

Desde el jardn de infantes en adelante, los estudiantes trabajan para desarrollar la capacidad de colocar los
acontecimientos de una historia en orden cronolgico. A los nios pequeos, hazles preguntas simples y lgicas
sobre el orden de los sucesos de una historia o pdeles que identifiquen el principio, el medio y el fin. A medida
que los estudiantes crecen, las preguntas de secuenciacin pueden involucrar las relaciones de causa y de
efecto, hacer predicciones acerca de los puntos de la trama que el estudiante no haya ledo an y realizar las
conexiones de la lnea de tiempo entre diferentes historias ambientadas en pocas superpuestas.
Idea principal
Los estudiantes en todos los grados primarios deben ser capaces de identificar la idea principal de las historias,
ensayos, artculos y poemas que leen. Pregunta a los alumnos ms jvenes acerca de los puntos principales de
la trama de las historias y cmo se sienten los personajes. Pregunta a los estudiantes mayores las intenciones y
los planes, los puntos de giro en las narrativas y los propsitos del autor y del destinatario de los personajes.
Proporciona listas de detalles y de los puntos importantes y pide a los estudiantes que te digan cules son.
Resumen
Una de las habilidades de comprensin lectora ms bsica y ms importantes es la capacidad de resumir un
texto. Pregunta a los alumnos sobre las cinco "W's", who, what, when, where y why (quin, qu, cundo, dnde y
por qu). Pdeles que identifiquen el problema en la historia y que expliquen cmo se resolvi. Asegrate de que
los estudiantes separen con precisin la informacin importante del detalle descriptivo y que hagan sus
resmenes con sus propias palabras. Esto se superpone con el trabajo de secuenciacin, donde los estudiantes
deben poder dar sus resmenes en orden cronolgico.
Redactar conclusiones

Pide a los estudiantes que saquen conclusiones basadas en la informacin de sus pruebas de lectura de su
comprensin y sus destrezas de pensamiento crtico. Los alumnos practican la sntesis del material de los textos
y su propio conocimiento exterior. Pide que te digan las piezas de informacin se encuentran en la lectura y lo
que aprendieron en otros lugares. Empieza este proceso antes de que los alumnos terminen el libro en cuestin.
Pdeles que saquen conclusiones de informacin incompleta. Revisa sus conclusiones para obtener lgica en
lugar de exactitud, no necesitan resolver misterios correctamente, slo con sensatez.
Cmo ensear comprensin a los nios
Escrito por nikki woodley | Traducido por jane doe

La comprensin es vital a la lectura.
La comprensin es el objetivo final de la lectura. Los aspectos de la comprensin incluyen la decodificacin,
varias estrategias de lectura y el vocabulario. Sin estas piezas del rompecabezas, un nio no tendr un nivel de
comprensin alto. Si un nio lucha por decodificar las palabras, el significado se perder. Hay varias maneras de
evaluar la comprensin, pero la manera ms sencilla es pedir que el nio describa lo que ley. Este mtodo
sencillo y directo se usa en varias evaluaciones de lectura. Si el relato concuerda con lo que el nio ley,
entonces puedes saber que hay comprensin.
Instrucciones
Enseando comprensin lectora
1. 1

Selecciona un libro de nivel adecuado para que el nio lea. Al seleccionar un libro que est al nivel de
lectura del nio, la frustracin y prdida de comprensin durante la decodificacin se ve resuelta.
2. 2
Evala la comprensin del nio haciendo que lea el libro en voz alta durante aproximadamente un
minuto. Al final del minuto, pide que diga de nuevo lo que ley. Compara su narracin con el material
que fue ledo.
3. 3
A lo largo de varias lecciones pequeas y directas, ensea al nio estrategias bsicas de lectura,
incluyendo marcar conexiones (entre el texto y uno mismo, el texto y el texto, el texto y el mundo),
visualizar, cuestionar, inferir, determinar la importancia y sintetizar. Ensear cada una de estas
estrategias y luego dar al nio la oportunidad de usar la estrategia aprendida permite mayor desarrollo
de esa habilidad. Cuando el nio haya dominado todas estas estrategias bsicas, comenzar a poder
entender un libro a su nivel en un nivel ms profundo.
4. 4
Luego de ensear cada estrategia y dar al nio la oportunidad de practicar, da una oportunidad para
que revise su comprensin del mismo modo que en el Paso 2.
Consejos y advertencias
Usar un libro por encima de la habilidad decodificadora del nio slo lo frustrar a l y al maestro. Usar un libro
de su nivel es crucial.