Profesora Ana Mara Hernndez

Corporacin Municipal de Puente Alto

Colegio Maipo
Nivel / curso: NB 5 !" Bsico A # B N" Horas: $% &oras pedaggicas

'ector de Aprendiza(e: Mate)tica *(e de +eo)etra N" Clases: ,- clases

Meses. A/o: 0ulio a Novie)1re de $2,2
No)1re de la 3nidad 45: 4olu)en de Pris)as 6ectos # Pir)ides
Profesor/a: Ana Mara Hernndez 6os
71(etivo 8unda)ental 4ertical:
9: 3tilizacin de estrategias para la o1tencin del volu)en en pris)as rectos # pir)ides en conte;tos diversos< e;presar los resultados en las unidades de )edida
correspondiente # for)ular # verificar con(eturas< en casos particulares< relativas a ca)1ios en el per)etro de polgonos # al volu)en de dic&os cuerpos al variar uno o )s
de sus ele)entos lineales:
,-: *)plear for)as si)ples de )odela)iento )ate)tico< aplicar las &a1ilidades propias del proceso de resolucin de pro1le)as en conte;tos diversos # significativos<
utilizando los contenidos del nivel< # analizar la validez de los procedi)ientos utilizados # de los resultados o1tenidos fo)entando el inter=s # la capacidad de conocer la
realidad:
71(etivo 8unda)ental >ransversal:
Muestra perseverancia< rigor # creatividad en la resolucin de pro1le)as:
Contenidos:
,
Profesora Ana Mara Hernndez
15. Establecimiento de estrategias para la obtencin del volumen de prismas rectos de base rectangular o triangular y de pirmides, clculo del volumen en
dichos cuerpos expresando el resultado en milmetros, centmetros y metro cbicos y aplicacin a situaciones significativas.
1. !ormulacin de con"eturas relativas a los cambios en el permetro de polgonos y volumen de cuerpos geom#tricos, al variar la medida de uno o ms de
sus elementos lineales, y verificacin, en casos particulares, mediante el uso de un procesador geom#trico.
5ndicadores:
. $tili%a estrategias para obtener el volumen en prismas rectos y pirmides en contextos diversos, y expresa los resultados en las unidades de medida
correspondiente.
& 'econoce la unidad de medida de volumen e interpreta informacin relativa a volmenes de cuerpos en contextos diversos.
& $tili%a estrategias para obtener el volumen de prismas rectos en contextos diversos expresando los resultados en la unidad correspondiente.
& $tili%a estrategias para obtener el volumen de pirmides rectas en contextos diversos expresando los resultados en la unidad correspondiente.
(. !ormula y verifica con"eturas, en casos particulares, relativas a cambios en el volumen de prismas rectos y pirmides al variar uno o ms de sus
elementos lineales.
& )on"etura acerca de los cambios *ue se producen en el volumen de prismas rectos cuando varan las medidas de sus aristas, y verifica las con"eturas
formuladas en casos particulares.
& )on"etura acerca de los cambios *ue se producen en el volumen de pirmides rectas cuando varan las medidas de sus aristas y verifica las con"eturas
formuladas en casos particulares.
+ $tili%ar estrategias para obtener el volumen de prismas rectos y pirmides, y puedan formular y verificar con"eturas relacionadas con el volumen y permetro
de las formas geom#tricas en estudio.
+ ,olumen en prismas rectos y pirmides, es importante *ue los alumnos y alumnas tengan la oportunidad de utili%ar estrategias para su obtencin,
interpretar informacin relativa a volmenes, y resolver problemas relativos al clculo de ellos en contextos diversos. -e recomienda *ue los y las estudiantes
tengan la oportunidad de manipular las figuras, de manera de poder visuali%arlas desde distintas perspectivas y facilitar la utili%acin de estrategias.

+ .ctividades *ue involucran variaciones en las medidas de las aristas de prismas y pirmides, ya *ue esto facilitar la reali%acin de con"eturas relativas a
los cambios *ue se produce en el volumen de estos cuerpos.
$
Profesora Ana Mara Hernndez
CLASE
N1
APRENDIZAJE
ESPERADO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
RECURSOS
EVALUACION
'e)ana
$% de
(ulio al
-2 de
(ulio
?iagnstico de los
Aprendiza(es
Prerre@uisitos para iniciar
la 3nidad 54 6elacionas
de Proporcionalidad
5nicio: Motivacin: Aa docente invita a los estudiantes a o1servar:
71servan co)o unas ca(as Bcuerpos geo)=tricosC D@u= for)a
tienenE< Den todas pode)os guardar los )is)os productosE <
DC)o se puede descri1ir la capacidadE. inducir a lo siguiente:
ocupan un espacio lla)ado volu)en< as co)o el cuerpo &u)ano
ocupa un volu)en lla)ado )asa corporal:
Presentacin de la 3nidad: 'e socializacin de los 71(etivos de la
3nidad:
?esarrollo: *valuacin ?iagnstica del te;to de M5N*?3C< pg:
,F2 # ,F, del te;to
Cierre: A1ro un espacio para @ue los estudiantes socialicen las
dificultades al desarrollar la evaluacin diagnstica:
Ca(as de cartn
de distintos
ta)a/os
>e;to
*valuacin
diagnstica
CLASE
N2
APRENDIZAJE
ESPERADO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
RECURSOS
EVALUACION
'e)ana
2$ de
agosto al
2% de
agosto
6etroali)entacin de los
Aprendiza(es
Prerre@uisitos para iniciar
la 3nidad 54 6elacionas
de Proporcionalidad
5nicio: 'ocializacin de Aprendiza(es Prerre@uisitos no logrados
?esarrollo: Clase e;positiva de los Aprendiza(es Prerre@uisitos no
logrados< )odelacin de e(ercicios:
Correccin de *valuacin ?iagnstica
Cierre: A1ro un espacio para @ue los estudiantes socialicen c)o
resolvieron los e(ercicios
>e;to 71servacin
directa
CLASE
N3
APRENDIZAJE
ESPERADO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
RECURSOS
EVALUACION
'e)ana
29 de
agosto al
3tiliza estrategias para
o1tener el volu)en en
pris)as rectos # pir)ides
5nicio: Motivacin: Aa docente invita a los estudiantes a o1servar
i)genes de )inerales cristales< # a preguntarse por estos cuerpos
geo)=tricos:
Ppt de Pris)a
Bi)genes de
)ineral cristalC
*valuacin
8or)ativa ,:
*s@ue)a
-
Profesora Ana Mara Hernndez
,- de
agosto
en conte;tos diversos< #
e;presa los resultados en
las unidades de )edida
correspondiente:
?esarrollo: *n la sala de co)putacin averiguan en 5nternet #
Co)pilan la infor)acin en un docu)ento de Gord:
,: ?i1u(an un pri)a # una pir)ide
$: *scri1ir el no)1re del pris)a # de la pir)ide
-: ?i1u(ar la red de un pris)a # una red de una pir)ide
F: *scri1en los ele)entos de un pris)a # los ele)entos de una
pir)ide:
5: *nvan la investigacin al correo de la docente
Cierre: 6ealizan un es@ue)a en su cuaderno @ue conte)ple el
di1u(o de la pir)ide # pris)a< sus no)1res< sus redes # sus
ele)entos
'ala de
Co)putacin con
acceso a 5nternet
Cuaderno< lpiz
CLASE
N4
APRENDIZAJE
ESPERADO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
RECURSOS
EVALUACION
'e)ana
,% de
agosto al
$2 de
agosto
3tiliza estrategias para
o1tener el volu)en en
pris)as rectos # pir)ides
en conte;tos diversos< #
e;presa los resultados en
las unidades de )edida
correspondiente:
5nicio: Motivacin: Prepararan )aterial para la pr;i)a clase< a
partir de redes ar)arn $2 cu1os del )is)o ta)a/o< $ pris)as #
dos pir)ides< se guardan en una ca(a de zapato a)arilla
?esarrollo: Ar)an cuerpos geo)=tricos de redes
6ealizan >a1la de clasificacin de cuerpos geo)=tricos
Cierre: A1ro un espacio para @ue los estudiantes socialicen c)o
Clasificaron los cuerpos geo)=tricos
6edes de cuerpos
geo)=tricos
>a1la de
clasificacin de
cuerpos
geo)=tricos
*valuacin
8or)ativa $:
Productos< cu1os<
pris)as #
pir)ides
CLASE
N5
APRENDIZAJE
ESPERADO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
RECURSOS
EVALUACION
'e)ana
-2 de
agosto al
2- de
septie).
1re
3tiliza estrategias para
o1tener el volu)en en
pris)as rectos # pir)ides
en conte;tos diversos< #
e;presa los resultados en
las unidades de )edida
5nicio: Motivacin: Aa docente invita a los estudiantes a for)ar
dos pris)as con distinta cantidad de cu1os:
DC)o podras descri1ir el ta)a/o de cada uno de estos cuerposE<
DCon cuntos cu1os se for) cada unoE
D*s correcto decir @ue tienen el )is)o ta)a/oE< D# @ue ocupan el
)is)o espacioE *;plica: Hu= volu)en tiene cada cu1oE DCunto
>e;to
+ua de
Aprendiza(e de
Medidas
*valuacin
8or)ativa -: +ua
de Aprendiza(e de
Medicin
F
Profesora Ana Mara Hernndez
correspondiente: es el volu)en de cada cuerpoE DC)o lo supisteE
Modela)iento de las unidades de )edida de volu)en pg: ,F5 del
te;to
?esarrollo: Modela)iento de las unidades de )edida
6ealizan +ua de Aprendiza(e de Medicin
Cierre: A1ro un espacio para @ue los estudiantes socialicen c)o
resolvieron los e(ercicios
CLASE
N6
APRENDIZAJE
ESPERADO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
RECURSOS
EVALUACION
'e)ana
2% al
,2 de
septie).
1re
8or)ula # verifica
con(eturas< en casos
particulares< relativas a
ca)1ios en el volu)en de
pris)as rectos # pir)ides
al variar uno o )s de sus
ele)entos lineales:
5nicio: Motivacin: Aa ?ocente presenta la siguiente situacin<
?on Al1erto est a cargo de coordinar los fletes de una
distri1uidora de ali)entos &acia los super)ercados # al)acenes
del sector: Ho# de1e despac&ar varios pedidos @ue su)an ,22
ca(as de %2 c) de anc&o< I2 c) de largo # 52 c) de alto cada una:
*l ca)in @ue utiliza usual)ente no est disponi1le< por lo @ue
de1e contratar un ca)in especial)ente para esta oportunidad:
DC)o puede esti)ar don Al1erto @u= capacidad necesita para su
fleteE
'i pudi=ra)os poner cu1os de , c)
-
en cada ca(a< Dcuntos cu1itos
ca1en en el fondo de cada unaE< D# con cuntos Jpisos de esos
cu1itosK se llenara cada ca(aE
DCul es el volu)en de cada ca(a en cent)etros cL1icosE< Dc)o
lo calculasteE
A don Al1erto le ofrecen dos ca)iones< uno con $2 )- de
capacidad # otro con $5 )
-
de capacidad: DCul le sirve para
transportar los pedidos del daE
?esarrollo: Modela)iento de 4olu)en de Pris)a rectangular a
trav=s de Ppt de Pris)a
6ealizan e(ercicios de la pgina ,F% # ,F! del te;to
6evisin de e(ercicios
Ppt de Pris)as 71servacin
directa
5
Profesora Ana Mara Hernndez
Cierre: A1ro un espacio para @ue los estudiantes socialicen c)o
resolvieron los e(ercicios
CLASE
N7
APRENDIZAJE
ESPERADO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
RECURSOS
EVALUACION
'e)ana
$, al
$F de
septie).
1re
3tiliza estrategias para
o1tener el volu)en en
pris)as rectos # pir)ides
en conte;tos diversos< #
e;presa los resultados en
las unidades de )edida
correspondiente:
5nicio: Motivacin: Aa ?ocente presenta la siguiente situacin
*n la Municipalidad estn conscientes de @ue todo edificio< sea de
uso privado o pL1lico< de1e contar con entradas # espacios
co)unes< accesi1les para personas con discapacidades fsicas< por
lo @ue &an decidido construir ra)pas de acceso en sus edificios:
Para @ue una persona @ue se desplaza en silla de ruedas pueda
&acerlo sin a#uda< la inclinacin de1e ser de a lo )s un ,$M:
'e decidi entonces @ue la pri)era parte de la ra)pa sera con las
)edidas @ue se )uestran en la siguiente figura:
DC)o se puede esti)ar la cantidad de &or)ign @ue se necesita
para construir la pri)era seccin de la ra)paE
'i se considera un paraleleppedo de $ ) de largo< , ) de anc&o
# $F c) de altura< Dcul sera el volu)en de &or)ign utilizadoE
DHu= relacin tiene el volu)en de un paraleleppedo con el de un
pris)a de 1ase triangular< si sus di)ensiones son las )is)asE
*ntonces< Dcul es el volu)en de &or)ign utilizado para
construir la ra)paE
?esarrollo: Modela)iento de 4olu)en de Pris)a rectos de 1ase
triangular a trav=s de Ppt de Pris)a
6ealizan e(ercicios de la pgina ,F9 del te;to
6evisin de e(ercicios
Ppt de Pris)as 71servacin
directa
%
Profesora Ana Mara Hernndez
Cierre: A1ro un espacio para @ue los estudiantes socialicen c)o
resolvieron los e(ercicios
CLASE
N8
APRENDIZAJE
ESPERADO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
RECURSOS
EVALUACION
'e)ana
$! de
septie).
1re al 2,
de
octu1re
3tiliza estrategias para
o1tener el volu)en en
pris)as rectos # pir)ides
en conte;tos diversos< #
e;presa los resultados en
las unidades de )edida
correspondiente:
5nicio: Motivacin: Aa ?ocente presenta la siguiente situacin
Martn # 0aviera constru#eron un )ue1le de )adera< o1serva
c)o les @ued:
C)o se puede calcular el volu)en de este cuerpo geo)=tricoE
Martn dice @ue para construirlo< pri)ero ar)aron un
paraleleppedo # luego dos pris)as de 1ase triangular:
Considerando esto< Dcunto es su volu)enE< Dc)o lo calculasteE
?esarrollo: 6ealizan e(ercicio concreto con plasticina< &ilo # regla
En es! !"#$#%!%& $e'#(#"!')n *+e e, $-,+.en %e +n "+e'/- es
#0+!, ! ,! s+.! %e ,-s $-,1.enes %e ,-s "+e'/-s en ,-s *+e se
/+e%e %es"-./-ne'2
3-'.!n /!'e4!s 5 s#0+en ,!s #ns'+""#-nes2
12 Cada uno )odele con plasticina el cuerpo @ue se representa en
la figura con las )edidas indicadas:
+ua 4olu)en de
cuerpos @ue se
pueden
desco)poner en
pris)as rectos de
1ase rectangular #
triangular
Plasticina< &ilo #
regla
*valuacin
8or)ativa F: +ua
4olu)en de
cuerpos @ue se
pueden
desco)poner en
pris)as rectos de
1ase rectangular #
triangular
!
Profesora Ana Mara Hernndez
22 Con el &ilo< &agan los cortes @ue se )uestran en la i)agen:
32 3no calcule el volu)en de los tres pris)as @ue se o1tuvieron al
&acer los cortes:
Auego su)a estos volL)enes:
42 *l otro for)a un pris)a de 1ase rectangular con los pris)as
o1tenidos # luego calcula el volu)en del pris)a @ue for):
52 Co)paren los resultados o1tenidos< Dc)o sonE< Docurrir
sie)pre lo )is)oE
6ealizan e(ercicios de la pgina ,5, del te;to
6evisin de e(ercicios
Cierre: A1ro un espacio para @ue los estudiantes socialicen c)o
resolvieron los e(ercicios
CLASE
N6
APRENDIZAJE
ESPERADO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
RECURSOS
EVALUACION
'e)ana
2F de
octu1re
al 2I de
octu1re
8or)ula # verifica
con(eturas< en casos
particulares< relativas a
ca)1ios en el volu)en de
pris)as rectos # pir)ides
al variar uno o )s de sus
ele)entos lineales:
5nicio: Motivacin: Aa ?ocente presenta la siguiente situacin
Marcela tiene un (uguete con for)a de pir)ide< cu#a altura )ide
,5 c) su 1ase es de for)a cuadrada de ,2 c) de lado: 'i lo guarda
en una ca(a co)o se ve en la i)agen< la altura del (uguete es igual
la altura de la ca(a:
DCul es el volu)en de la ca(aE< Dc)o lo calculasteE
DC)o podras calcular el volu)en del (uguete con for)a de
pir)ideE
D*l volu)en del (uguete crees @ue ser )enor o )a#or @ue la
)itad @ue el volu)en de la ca(aE< Dpor @u=E
?esarrollo:
6ealizan actividad con regla< ti(era< arroz< una pir)ide # un
Ppt de Pir)ides
+ua 6elacin del
4olu)en de
pris)as #
pir)ides
6egla< ti(era<
arroz< una
pir)ide # un
pris)a de la
)is)a altura #
1ase &ec&o de
*valuacin
8or)ativa 5: +ua
6elacin del
4olu)en de
pris)as #
pir)ides
I
Profesora Ana Mara Hernndez
pris)a de la )is)a altura # 1ase &ec&o de cartulina< un recipiente
graduado # dos vasos plsticos
En es! !"#$#%!% /-%')n "-./'-7!' *+e e, $-,+.en %e +n!
/#').#%e es +n e'"#- %e, $-,+.en %e +n /'#s.! *+e #ene ,!
.#s.! !,+'! 5 7!se %e +n! /#').#%e2
8or)an grupos de tres estudiantes # siguen las instrucciones:
,: Cortar un agu(ero en la parte superior del pri)a # de la
pir)ide:
$: Alenar con arroz la pir)ide # el pris)a
-: 'a@uen el arroz del pris)a en el recipiente graduado< )idan la
cantidad< escr1ala # sa@ue el arroz a un vaso plstico
F: 'a@uen el arroz de la pir)ide en el recipiente graduado< )idan
la cantidad< escr1ala # sa@ue el arroz a un vaso plstico
5: DHuN razn tienen las dos )edidasE DHu= ocurreE
6ealizan e(ercicios de la pgina ,5- del te;to
6evisin de e(ercicios
Cierre: A1ro un espacio para @ue los estudiantes socialicen c)o
resolvieron los e(ercicios
cartulina< un
recipiente
graduado # dos
vasos plsticos
CLASE
N18
APRENDIZAJE
ESPERADO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
RECURSOS
EVALUACION
'e)ana
,I de
octu1re
al $$ de
octu1re
8or)ula # verifica
con(eturas< en casos
particulares< relativas a
ca)1ios en el volu)en de
pris)as rectos # pir)ides
al variar uno o )s de sus
ele)entos lineales:
5nicio: Motivacin: +ua de 6esolucin de Pro1le)as de la
3nidad 4olu)en de pris)as rectos # pir)ides
?esarrollo: 6esuelven +ua de 6esolucin de Pro1le)as de la
3nidad 4olu)en de pris)as rectos # pir)ides
6evisin de +ua
Cierre: A1ro un espacio para @ue los estudiantes socialicen so1re
cules fueron las dificultades al resolver los e(ercicios
+ua de
6esolucin de
Pro1le)as de la
3nidad
4olu)en de
pris)as rectos #
pir)ides
*valuacin
8or)ativa %: +ua
de 6esolucin de
Pro1le)as de la
3nidad
4olu)en de
pris)as rectos #
pir)ides
9
Profesora Ana Mara Hernndez
CLASE
N11
APRENDIZAJE
ESPERADO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
RECURSOS
EVALUACION
'e)ana
$5 de
octu1re
al $9 de
octu1re
8or)ula # verifica
con(eturas< en casos
particulares< relativas a
ca)1ios en el volu)en de
pris)as rectos # pir)ides
al variar uno o )s de sus
ele)entos lineales:
5nicio: Motivacin: AutoevalLan sus aprendiza(es de la 3nidad
4olu)en de pris)as rectos # pir)ides
?esarrollo: 6ealizan +ua de Autoevaluacin de 3nidad 4olu)en
de pris)as rectos # pir)ides
6evisin de *(ercicios
Cierre: A1ro un espacio para @ue los estudiantes socialicen so1re
cules fueron las dificultades al resolver los e(ercicios
+ua de
Autoevaluacin
de la 3nidad
4olu)en de
pris)as rectos #
pir)ides
71servacin
?irecta
CLASE
N12
APRENDIZAJE
ESPERADO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
RECURSOS
EVALUACION
'e)ana
2$ al 25
de
novie).
1re
>odos los tratados en la
3nidad
5nicio: 5nstrucciones de la Prue1a
?esarrollo: *valuacin 'u)ativa de la 3nidad
Cierre: 'ocializan c)o constru#eron su aprendiza(e a trav=s de la
3nidad:

Prue1a 'u)ativa
5)presa
Prue1a 8inal de
3nidad
CLASE
N13
APRENDIZAJE
ESPERADO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
RECURSOS
EVALUACION
'e)ana
2I al ,$
de
novie).
1re
>odos los tratados en la
3nidad
5nicio: Motivacin: 6etroali)entacin de *valuacin 'u)ativa
?esarrollo: Correccin de Prue1a # retroali)entacin de
contenidos )enos logrados
Cierre: *ntrega de notas de la 3nidad
Prue1as
su)ativas
corregidas
71servacin
?irecta
,2