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Materia:

GestindelaInformacin

Trabajo:
ProyectodeInvestigacin

Tema:
AcosoescolaroBullying

Asesor:
Profa.:LilianaBarreraRamrez

Realizadopor:
MartnezRodrguezGabriela
gabriela.martinez@cesunbc.edu.mx

Mayo02,2014

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ndice

I.Introduccin 3

II.PreguntasdeInvestigacin 4

III.ObjetivosdelaInvestigacin 4

IV.Determinardequmanerainfluyenlasrelacionesfamiliaresparaqueuna
personaseconviertaenagresorescolar. 5

V.Conocerlasrazonesporlacualesalosestudianteslesdamiedodenunciar
uncasodebullyingcuandoellosestnohansidointimidados. 9

VI.Explicarlasconsecuenciastraeaunnio/adolescentealargoyacorto
plazo,cuandohasidovctimadebullying. 9

VII.Informarelmanejoadecuadoparaelpersonaldocenteenunasituacin
debullying. 10

VIII.Conclusiones 12

IX.Bibliografa 14
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I.Introduccin

En la actualidad existe un gran ndice de reportes de un fenmeno social llamado
Bullying que consiste en agredir a un compaero ya sea verbal, fsico, psicolgico y
sexual, sin que este pueda defenderse, en este caso existe un desequilibrio de poder
entrelavctimayelagresor.
Existen situaciones como la violencia intrafamiliar que afectan a los miembros de un
sistema y que a veces se le resta importancia a las repercusiones en los miembros que
puedentenercuandointeractaconlasociedad,porejemploelnioenlaescuela.
El problema ha incrementado en estas ltimas dcadas debido a los cambios
socioculturales y econmicos que se presentan en nuestra sociedad. Por ejemplo
hablando de mala situacin econmica, esto orilla muchas veces a que padres de familia
desatienden a sus hijos para poder buscar el sustento econmico, y por lo cual no llegan
apercibirlaparticipacindentrodelBullyingquesushijospresentan.
Este fenmeno se complica ms con el desconocimiento sobre el abordaje del Bullying
que tiene el personal docente ya que no se encuentran capacitados y en la mayora de los
casoslosgrupossonmuygrandes.
Es por este la inquietud de investigar los factores que rodea el fenmeno del Bullying, con
lafinalidaddeorientaralasociedadpreveniry/omanejarcuandosepresentelasituacin.
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II.PreguntasdeInvestigacin:

1. De qu manera influyen las relaciones familiares para que una persona se convierta en
agresorescolar?
2. Cuales son las razones por la cuales a los estudiantes les da miedo denunciar un caso
debullyingcuandoellosestnohansidointimidados.
3. Que consecuencias trae a un nio/adolescente a largo y a corto plazo, cuando ha sido
vctimadebullying?
4.Cualeselmanejoadecuadoparaelpersonaldocenteenunasituacindebullying?

III.Objetivos

Objetivogeneral:
Ampliar el conocimiento de las personas que tenga acceso a esta investigacin para que
sepuedaactuardemaneracorrectaanteestefenmenosocialllamadobullying.

Objetivosespecficos:
Determinar de qu manera influyen las relaciones familiares para que una persona
seconviertaenagresorescolar.
Conocer las razones por la cuales a los estudiantes les da miedo denunciar un
casodebullyingcuandoellosestnohansidointimidados.
Explicar las consecuencias trae a un nio/adolescente a largo y a corto plazo,
cuandohasidovctimadebullying.
Informar el manejo adecuado para el personal docente en una situacin de
bullying.

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IV.Determinarqumanerainfluyenlasrelacionesfamiliaresparaqueuna
personaseconviertaenagresorescolar.

IV.IDefinicindelBullying

(Olweus, 1983 Edelmira D. 2005) El sueco Dan Olweus es uno de los pioneros en
estudiar este fenmeno en el entorno escolar hacia los aos setenta. Define el
Bullyingcomouna:
Conducta de persecucin fsica o psicolgica que realiza un/a alumno/a contra
otro/a, al que escoge como vctima de repetidos ataques. Esta accin, negativa e
intencionada, sita a la vctima en una posicin de la que difcilmente puede
escapar por sus propios medios. La continuidad de esta relaciones provoca en las
vctimas efectos claramente negativos: descenso en el autoestima, esta de
ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que dificulta su integracin en el medio
escolaryeldesarrollonormaldelosaprendizaje.
El Bullying se define como el maltrato de una o un grupo de personas las cuales son
agredidas fsica, psicolgica, social y verbal, esta es producida por diferentes factores ya
sean familiares y sociales, para llevar a cabo este fenmeno, tiene que existir un agresor
y una vctima, la cual no tiene oportunidad alguna de defenderse, con la nica finalidad de
someter e intimidar, esto implica que el agresor ser rutinario con sus agresiones ya sean
burlas,golpesyofensashastallegaralobjetivoqueestenerlosometido.

IV.IITiposdeBullying

UlisesT.(Marzo2011):LostiposdeBullyingsonlossiguientes:
Fsico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con ms
frecuenciaenprimariaqueensecundaria.
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Verbal: insultos, menosprecios en pblico, resaltar defectos fsicos, etc. Es el
mshabitual.
Psicolgico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensacin de
temor.
Social:pretendeaislaraljovendelrestodelgrupoycompaeros.
El bullying puede darse por el color de piel, religin, preferencias sexuales, culturas,
sobrenombres, todo con la finalidad de que la vctima se sienta humillada, menos
preciada. En los ltimos aos todo esto aumenta conforme la tecnologa avanza, es decir
que tambin puede ser producido por medio de telefono, correo electronico, etc., con
amenazas,acosooinsultos.

IV.IIIProtagonistasdelBullying

Martha S,(2011) Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un


nio o nia por parte de otro u otros, que se comportan con l/ ella cruelmente con
objetivodesometer,arrinconar,amenazar,intimidaruobteneralgodelavctima.

Agresor
Vctima
Observadores

Agresor: Suelen ser fuertes fsicamente, impulsivos, dominantes, con conductas


antisociales y poco empticos con sus vctimas. Se pueden distinguir tres tipos de
acosadores:

1. Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y


popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que
cumplansusrdenes
2. Acosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento
antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de
sufaltadeautoestimaydeconfianzaensmismo.
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3. Acosador vctima: Es aquel que acosa a compaeros ms jvenes que l y es a
lavezacosadoporchicosmayoresoinclusoesvctimaensupropiacasa.

La Vctima: Suelen ser nios tmidos, inseguros, mantienen una excesiva proteccin de
lospadres,menosfuertesfsicamente,etc.Existendostiposdevctima:

1. Vctima pasiva: Suele ser dbil fsicamente e insegura, por lo que resulta un
objetivo fcil para el acosador. Otras caractersticas de las vctimas pasivas
seran: escasa autoestima, ausencia de amigos, depresin, aunque algunos de
estosrasgospodranserconsecuenciadelacoso.
2. Vctima provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para
los dems . En ocasiones, sus iguales les provocan para que reaccionen de
manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podra llegar a
parecerjustificado.

Los observadores:Son testigos de la agresin sin que necesariamente sean partcipes


directos de la misma. Existen cuatro tipos, entiendo en cuenta el grado y el tipo de
implicancia:

Activos:siayudanalagresor.
Pasivos: si refuerzan indirectamente al agresor, como por ejemplo, dando
muestrasdeatencin,sonriendo,asintiendo,entreotros.
Prosociales:siayudanalavctima.
Observadorespuros:quienesnohacennada,peroobservanlasituacin.

El abuso o maltrato entre compaeros no se da solamente porque exista un agresor o una


vctima, existen varios factores que se deben tomar en cuenta, como son los problemas
de familia, como puede repercutir, se entiende que si uno de los agresores es
desequilibrado totalmente en casa, es cuando con mayor facilidad entra en un grupo con
las mismas caracterstica, el cual hace que se convierta en un agresor,lo mismo pasa
cuando la vctima sufre de autoestima bajo, as como las caractersticas fsicas que
presente, ya sean frenos, anteojos, o en su caso falta de seguridad del mismo, los
observadores juegan un papel muy importante dentro de este fenmeno, con el simple
hecho de no denunciar agresin, la cual presenci, lo hace cmplice, por miedo, por ser
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amigos de los agresores aunque no participen, tambin los que en su caso pudieran
llegaradefenderalavctima.

IV.IVLafamiliacomocreadoresdevctimasy/oagresores

En las ltimas dcadas, se ha experimentado un aumento en el nmero de nios que se


cran en familias segmentadas, reconstituidas y familias en las que la madre trabaja fuera
del hogar, siendo estas el sostn econmico. Estas circunstancias afectan el desarrollo
del nio e influyen en su vida escolar. A travs de la educacin en familia que los hijos
deben tener garanta de una relacin afectiva que proporcione seguridad y una disciplina,
consiste que ayude al nio aprender a respetar lmites y a establecer relaciones basadas
enelrespetomutuo.

Algunas familias presentan dificultad para proporcionar las condiciones anteriormente


expuestas, provocando un aumento significativo en la probabilidad de que los nios y
adolescentesparticipenensituacionesdemaltratoentreiguales(bullying).

La sociedad cuenta con una afectacin grave, que es el factor econmico, razn por la
cual existen demasiados conflictos, ejemplo, el dinero no alcanza, asi es que ambos
padres adquiera la necesidad de salir a buscar el sustento, para brindar una calidad de
vida mejor a sus hijos, lo cual trae como afectacin a los protagonistas del bullying, la falta
de atencin, de comunicacin, la calidad de tiempo que se les proporciona, implica que el
estrs o los problemas que pudieran tener los padres, sea reflejados dentro de su entorno
escolar, como los agresores reflejan las agresiones que pudieran existir en casa, o bien a
reflejar el coraje antes las situaciones de las misma, como vctimas los lleva a someterse
a las agresiones del agresor, esto porque en casa la mam o pap pueden ser sometidos
uno al otro, y adquiere el hecho de pensar que si ya existen problemas en casa para que
ocasionarotroms.

En s es cierto el lema de que la educacin inicia en casa, es totalmente de acuerdo que


los hijos son el reflejo de los padres, ya que es muy importante cuidar el ambiente familiar,
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sabemos que no es fcil, porque da a da se aprende a ser padre, pero existe demasiada
informacinacercadeestostemas.

V. Conocer las razones por la cuales a los estudiantes les da miedo denunciar un
casodebullyingcuandoellosestnohansidointimidados.

Las razones son claras y concretas es el miedo de ser delatados ante los responsables
de dicho acto, y convertirse en la proxima victima, el rechazo de los dems compaeros al
estar al tanto del chismo de la escuela, otros razones son porque pertenecen al grupo del
agresor y no pueden delatar, ya que este se puede encontrar dentro del grupo popular,
simplemente no les gusta meterse en problemas, el que se haga caso omiso a la
informacinqueseproporciona.

En s es claro que no todo el personal docente est preparado para una situacin como
esta, razon por la cual el bullying ha tomado ms incremento en los ltimos aos, sabemos
que los docentes son la segunda pieza clave para este fenmeno, ya que su intervencin
ante una alerta o denuncia deben estar capacitados para manejar adecuadamente el
problema, porque de no ser as la agresin podra tener consecuencias graves en
especialparalavctimayelagresor.

VI. Explicar las consecuencias trae a un nio/adolescente a largo y a corto plazo,


cuandohasidovctimadebullying.

VI.IConsecuenciasenlaVctima

(Barri, 2006) Las vctimas del Bullying se distinguen por ser de carcter pasivo y no
responder a los ataques, ya que suelen ser inseguros, sensibles, retrados, miedosos y
propensosaproblemasemocionales.
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Las consecuencias de ser la vctimas comienzan por presentar ansiedad, depresin,


tener sentimiento de culpabilidad, se ven atrapados por el terror y pnico del agresor, as
como una baja autoestima y afectando el inters en los estudios con malos resultados en
el rendimiento acadmico y algunas vctimas tienden a tener pensamientos suicidas,
llegandoencasosextremosalsuicidio.

Las consecuencias pueden ser fatales, pero hoy en da con tanta informacin el acoso
escolar no debe suceder, porque se cuentan con informacin y ayuda por parte de los
docentes, pero las vctimas tienden a poner un freno y alzar la mano, porque todos
tenemos derechos a vivir, trabajar, estudiar y divertirse en un ambiente libre de acoso
escolar,discriminacinyviolencia.

En la consecuencias causadas a corto y largo plazo, es la depresin, el culparse a s


mismo de lo que le esta pasando, alejarse de los dems compaeros, volverse una
persona solitaria y retrada, si esto no es manejado adecuadamente es decir, si no se
brinda la atencin psicolgica adecuada puede traer consecuencias graves, llegando a
crearaunnuevoagresor,ycrearunacadenadeestefenmeno.

VII. Informar el manejo adecuado para el personal docente en una situacin de


bullying.

VII.IPapeldeldocente

Para el personal docente es difcil detectar un fenmeno de esta ndole, mas no imposible,
lo cual es de suma importancia el papel que juegan dentro del acoso escolar, ya que en
ocasiones inconscientemente son participantes del mismo, se puede dar por ejemplo
evidenciandoalalumnofrentealgrupo.
Ante un fenmeno como este el docente podra implementar las reuniones grupales,
realizar actividades donde pueda observar el comportamiento del grupo en general,
informar en cada inicio de ciclo en qu consiste este fenmeno, enfocar el respeto hacia
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los dems, ya que el saln de clases es un escenario perfecto para este fenmeno, el cual
eldocentedebeestablecerlasreglasdentrodelaula.

1. Habla con tus alumnos sobre agresin relacional (puedes utilizar cuentos,
pelculasuotrosrecursos)paraconcientizarlossobreelasunto.
2. Procura ser un modelo de buen comportamiento (muestra respeto por todos
tusalumnos,nomuestresfavoritismos,evitahablarmaldeotros)
3. Crea un clima de seguridad en el saln de clases: establece reglas claras de
quenosertoleradoningntipodeagresin.
4. Trata de identificar las primeras seales de agresin relacional antes de que se
conviertanenunconflictomayor.
5. Mantn una relacin cercana y de confianza con tus alumnos para que sepan
quepuedenacercarseaticuandotenganunproblema
6. Escucha de manera activa y emptica cuando un alumno te hable sobre una
situacindeagresinrelacional.

Es importante ayudar a que los estudiantes confen en s mismo, ya que un nio y/o
adolescente que goza de confianza, difcilmente se deja manipular por los dems, y ser
unavictimamasdelbullying.

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VIII.Conclusiones

En esta investigacin nos creamos una idea clara de la definicin del acoso escolar,
conocido en la actualidad como el Bullying. Descubrimos que existen diferentes tipos de
Bullying como el fsico, verbal y psicolgico hay 3 posiciones, la primera es la vctima, el
agresor y por ltimo el observador. Se destac que influyen para que que se propicien
estos sucesos ya sea el ambiente familiar y escolar. Se confirma que el ambiente familiar
es un una pieza clave para su desarrollo de este fenmeno, ya que es el lugar donde se
inicia la educacin, y se adoptan las diferentes personalidades a los que sufren sus
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familiares, derivado en ocasiones por no tener una estabilidad ya sea econmica, de
viviendaoenocasionesdelospadrescomopareja.
La investigacin nos alerta el porqu los estudiantes no son capaces de hablar cuando
son intimidados o son vctimas del acoso. Se comprueba que el factor primordial es el
miedo, as como las reacciones de las personas que los rodean, ante la respuesta que
pudieran dar al momento de escuchar la alerta o situacin que se presente. El que no
cuentan la informacin correcta sobre la afectacin que produce este fenmeno en el
sectorescolar.
Existen consecuencias tanto como para la vctima, el agresor e incluso para el
observador, ya sean a corto o a largo plazo, estamos hablando que los afectara en una
edad adulta en su conducta familiar y social. Lo importante es que en este caso la vctima
de acoso suele ser la ms afectada ya que sufre de miedos, durante y despus de las
agresiones y sus consecuencias pueden ser graves, as como convertirse en un agresor
ms en un futuro, es muy fuerte estar conscientes del dao que sufren,m y brindarle el
apoyoadecuado.
La autora de esta investigacin lleg a la conclusin de que el personal docente debe de
estar muy alerta ante una situacin como esta, manejarla con mucho cuidado y sobre todo
con mucha discrecin, se logr recaudar algunos puntos de gran utilidad para el mismo,
as como algunos argumentos que no deben tomarse en cuenta a la hora de escuchar una
alerta o denuncia.Es de suma importancia el asesoramiento por parte del sector
educativo brindar campaas e informacion constante a cada uno de los docentes a si
como la capacitacion de como debe invitar al su clase a crear un ambiente de trabajo en
armonia,basadaenelrespetoylaconfianza.
Esta agresividad no cambia de un da para otro, por ello debemos de tener paciencia y
perseverancia junto con un buen plan de modificacin de conducta. Debemos adoptar las
numerosas estrategias y terapias que existen para combatir este problema, esto se har
siempre con la ayuda de los padres y maestros quienes forman un papel esencial en la
formacin de las vctimas, agresores y observadores. Esta en tu manos decir que
importancialequieresdar,qupersonasquieresqueseatushijosenunfuturo.

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