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CREATIVIDAD Y POSICIONAMIENTO

LOS PROBLEMAS LABORALES Y LA INHIBICION DEL DESARROLLO CREATIVO


ESTAN INTIMAMENTE RELACIONADOS CON UNA LARGA SERIE DE TRASTORNOS
SOMATICOS, PSICOLOGICOS Y PSICOSOCIALES. HECTOR BARREIRA EXAMINA
AQUI ALGUNAS FACETAS DEL PROBLEMA. LA NECESIDAD DE UN ENFOQUE
PREVENTIVO, EL RECURSO DE LA PSICOTERAPIA GRUPAL Y, EL FACTOR
CREATIVIDAD EN RELACION CON EL POSICIONAMIENTO LABORAL. ESTE
ARTICULO ENSAYO, FU YA PUBLICADO EN LA REVISTA EL OBSERVADOR
PSICOLOGICO Y, EN NUESTRO PERIDICO SOS VIDA . FUE ELEGIDO EN EL
HOSPITAL HNAS ALMEIJEIRAS DE LA HABANA (CUBA) CONSULTORIO DE
PSICOPATOLOGIA PARA SER TRATADO (10 al 13 de Febrero de 1997). A PEDIDO
SE VUELVE A PUBLICAR.
Al referirnos al proceso creativo, empezaremos por un punto de partida, es decir,
un estado de nimo especial, o una situacin vivida, desde donde nos posicionamos
interiormente para volcar la obra. El poeta, el artista o cualquiera que quiera iniciar
este proceso, puede sufrir bloqueos internos que imposibiliten su accionar. La razn
tendra que ver con una interferencia afectiva emocional, enraizada en sus Matrices
de Aprendizaje y/o su ECRO (ESQUEMA CONCEPTUAL REFERENCIAL Y OPERATIVO)
Evidentemente si sus Matrices y su ECRO, en su verticalidad de vida los objetivos
propuestos fueron ms frustrantes que sus logros, tendr internalizados ms
vectores bloqueantes y deber enfrentar una barrera interna para superar los
problemas que se le presenten, su ECRO estar condicionado y reprimido y la falta
de confianza en s mismo le obstaculizara el despegue y la marcha. Tendra que ver
con El Obstculo Epistemoflico Siempre a una fuerza , se le opone otra. Esa
interferencia afectiva emocional, ese Obstculo Epistemoflico no podr ser
superado hasta reforzar su YO. Ese proceso Yoico que se encuentra debilitado por
su historia personal.
En el caso contrario, donde existiran mas logros que frustraciones y/o represiones,
l YO se encuentra ms slido, mas entrenado para sortear situaciones con xito,
se han vencido mas obstculos, su verticalidad se encuentra fortificada, han
logrado vencer fuerzas contradictorias y ambivalentes, el SELF est mas preparado
para lograr soluciones, su ECRO fue ejercitado para actuar sin trabas que dificulten
su accionar, el aprender a aprehender, tomar al Mundo para modificar y modificarse
y, vivir situaciones frustrantes, conflictivas y dolorosas, pero donde su verticalidad,
el enseaje vivido, puede aportar la solucin deseada. Estas vivencias hacen a
nuestra identidad , como sujetos del conocimiento. Esta causalidad se inicia en el
protovnculo , durante la gestacin y, est ligada a factores genticos , familiares y
vinculares. Reich deca que somos los agentes de nuestra propia represin. La
angustia que causa toda prueba , todo exmen, el miedo a LA PRDIDA y el miedo
al ataque , estn en todo proceso creador ,en toda configuracin que tenga relacin
con exponer y exponerse. Para poder crear nos conectamos con nuestro mundo
interior , con nuestras vivencias , el artista o el poeta hace un proceso de
introyeccin , de penetracin, para luego poder volcar su obra hacia el afuera ,
donde crea una situacin reparatoria de sus conflictos al entrar en su propio mundo
interno, metamorfoseado en la terminacin de su trabajo. Si bien el crear es crisis,
luego de la crisis y del proceso creativo, le sucede la reparacin, la satisfaccin por
la tarea cumplida, el sentirse bien, Crear es vida. Nos movilizamos para la tarea ,
porque tenemos necesidad de reparacin. de superar prdidas, de fortalecer l YO,
de movilizar estructuras. Esto condice a factores disposicionales de modelos o
matrices.

La hoja en blanco. Que significa la hoja en blanco., desde nuestras matrices , desde
nuestro ECRO. es LA ANGUSTIA DE COMENZAR EL TRABAJO. ES LA ACTITUD
FRENTE A LOS PROBLEMAS . Tiene que ver con el obstculo epistemoflico y/o
epistemolgico. Pensamos que la hoja en blanco es nuestra actitud de vida y tiene
que ver con todo lo enunciado, e implicara que todos los -subgrupos han logrado
vencer la esttica blancura de la hoja, nos movilizamos, la angustia fue superada,
la actitud frente a los problemas fue fortalecida, la pertenencia y la pertinencia
logr transformarla en creatividad, superando as el conflicto de ambivalencia. En
una situacin de frustracin, de prdida, de inicio de un proceso depresivo, el
sujeto en su terapia de rehabilitacin, crea en su interior un deseo de reparacin,
un adaptarse a una nueva circunstancia de vida, una forma diferente de vivenciar la
realidad est creando en su interior una salida hacia el exterior, conjuga en su
nueva condicin la creatividad, supliendo las carencias por una nueva insercin, de
caractersticas diferentes, pero sin dejar de ser un proceso creativo que, desde una
crisis, se transforma en movilidad reparatoria de su estructura, en un apoyo a su
funcin Yoica que le brinda una salida vlida para superar sus estados, para superar
lo que Pichn Riviere llamara el ncleo patogentico central.
El artista ante lo que sera su obra , desestructura la idea para no quedar atrapado
en el objeto, l poder reestructurar , es el comienzo del proceso creativo. El creador
proyecta su vivencia fuera de s, dominndola y proyectndola.
Lo disposicional se articular con lo actual . La prdida de un vnculo o de un objeto
determinar un proceso regresivo al factor disposicional. Si se desencadena una
crisis, el sujeto podr resolverla desde los recursos del aprendizaje , desde la
adaptacin activa a la realidad , desde las primeras modalidades de resolucin del
conflicto de ambivalencia. Que metodologa de creatividad tendramos que adoptar
para modificar lo que desde hace mucho tiempo se hace inmodificable.
Existen normas y diseos , proyectos mediatos e inmediatos. Podra cambiar el
ECRO de esta Argentina. Sus modelos y Matrices retrotraen a una poca de
Dictaduras , de Gobiernos frustrados , que no terminaron sus mandatos por golpes
de Estado y por ineficiencia. Tendramos que retrabajar nuestras Matrices , nuestro
ECRO, nuestros mundos internos y su relacin con nuestro mundo externo.
Nuestras Redes de Apoyo Social , Comunitario, Emocional, Material, seran
suficientes para cambiar la realidad y elaborar un Proyecto Creativo.
Sera que mediante una racionalizacin del polisegmentarismo, o sea del
individualismo, podra fundarse una situacin tendiente a la accin, para
especficamente juntar la pertenencia y la pertinencia logrando la creatividad.
La idea del Reposicionamiento sera la de reordenar las conexiones que ya existen y
manipular las tcnicas y los conocimientos , obrando de afuera hacia adentro,
examinar las necesidades de nuestro Pueblo, hacer un trabajo de introyeccin y
proyeccin. Las fuentes para ello seran el SELF, CONCIENCIA DEL SER, CON
CAPACIDAD Y PREDICTIBILIDAD EN TIEMPO Y LUGAR ,LO
INTERPERSONAL,.PERCEPCION DE ESTABILIDAD Y CONTINUIDAD EN LAS
RELACIONES- LO AMBIENTAL IDENTIFICACIN DE LUGARES COMO PUNTO DE
PARTIDA Y DE REFERENCIA, SENTIMIENTOS DE PERTENENCIA. LO CONDUCTUAL,
PERCEPCION DE DOMINIO DE ACTIVIDADES, DIRECCION QUE PERMITAN
PERSISTENCIA Y PREDICTIBILIDAD. Y LO ESPIRITUAL , CONSISTENCIA EN
PRINCIPIOS HUMANITARIOS
REDES DE APOYO Y CRITICA.

Cuales seran nuestras Redes de Apoyo Social, comunitario, familiar y laboral.


Tenemos suficientes fuentes de recursos como para enfrentarnos con una prdida
de trabajo, de orden, de familia , etc. Podramos superar la crisis con nuestras
adquisiciones cotidianas, como para enfrentar las prdidas, la depresin, a la
posterior supresin inmunolgica, enfermedad y muerte. Cual sera el recurso
metodolgico de penetracin social, para prevenir estas situaciones. A pesar de
todo lo vivido, de nuestra historia personal, familiar y social, no tenemos siquiera
un proyecto preventivo psicosociolgico a nivel nacional. Entre lo que tenemos
adquirido de negativo en esta Sociedad, pesa ms lo que nos falta de positivo.
Cuanta sera la voluntad que nos falta para un EMPRENDIMIENTO CREATIVO
GLOBAL para esta Argentina. Es decir , que hacemos con tirar todos de la misma
soga , o no tirar, sin que nadie se aventure a producir un desplazamiento que
avizore un horizonte con distintas caractersticas, con otras implicaciones que
tendran mayor performance. Percibiramos otras opciones, abriramos el panorama
hacia la creacin, conjugaramos reas diferentes y, optaramos por lo ms
conveniente. Para crear se necesita consustanciarse con el dolor y poder salir de l
mediante un proceso creativo. La creacin cura, pero la fragmentacin y la
negacin enferman y nuestras Redes de Apoyo estn fragmentadas. Siendo el
movimiento la esencia de las cosas y, el objetivo la integracin y el desarrollo,
necesitaramos un impulso que modifique la estructura para salir del caos. De lo
que se trata es de contener lo que debi haberse contenido y poseer una
organizacin estable, mediante la cual, se procurase preservar las condiciones
estructuradas de nuestra Sociedad con mecanismos compensadores, para prevenir
lo imprevisto. Por ejemplo ,en los ltimos tiempos y hasta la actualidad, la clase
pasiva, ha tenido participacin activa en los reclamos efectuados a las Autoridades.
Esta forma dialctica, nos muestra una vez ms que la norma puede ser
encuadrada en lo instituido, pero tambin entrara en lo instituyente, por lo cual, la
teora del Amo y Esclavo y sus connotaciones dialcticas podran ser parte fundante
del proceso creativo evolutivo de la norma autogestiva de los ancianos.
Esto es crtica de la vida cotidiana, crtica de la crtica y , crtica de la realidad que
nos circunda . Pero debe ser una crtica constructiva para
conseguir logros, para reparar, para rectificar y, fundamentalmente para crear,
prevenir y lograr soluciones . Hagamos nuestra propia crtica, tomndonos el
tiempo debido, para luego actuar en consecuencia .
LOS GRUPOS
El tema de los Grupos es singularmente riesgoso, pues no siempre empleamos la
tcnica que llevamos a cuestas. El cuidado en los sealamientos e interpretaciones ,
deber manejarse con mucha cautela la tctica y, la tica profesional tendr que
prevalecer en muchas situaciones conflictivas que puedan aparecer, para que no
tengamos dificultades en manejar la situacin. Las catarsis emocionales que
muchas veces irrumpen y que conlleva un "meter el cuerpo, no siempre conducen a
los fines grupales y a veces suelen ser impertinentes, generadoras de problemas y
disparadores que transforman el clima en persecutorio, no integrativo y, hasta
pueden provocar deserciones. En Grupos de Aprendizaje y Reflexin, incurrimos en
un Supuesto bsico que consiste en suponer que las dificultades de un integrante
y/o del mismo grupo, se solucionan y modifican a ltimo momento, sobre el final,
cuando como consecuencia del manejo de poder del Coordinador, se producira un
acatamiento o sometimiento a la orden, por el temor a no ser promovidos. Pero
luego, al bajar esta presin, las dificultades y/o estereotipias reapareceran. Otro
supuesto es el de las interpretaciones o sealamientos. Tendemos a imponer
nuestras interpretaciones, como si fueran una verdad irrefutable, impidindonos

otras lecturas, cuando en realidad son solamente hiptesis. Por ello deberamos
reconsiderar nuestras certidumbres y hacer un trabajo de introspeccin y
proyeccin para poder acrecentar otros puntos de mira y de referencia, lo que
ayudara a pensar con otros y, a veces por otros. Tambin tendramos como
supuesto que en toda situacin de cambio es necesaria una cuota de displacer y
sufrimiento y, parece que algunos Coordinadores buscaran eso. Porque no buscar el
polo opuesto, el placer, lo nuevo, lo que no se expuso, lo diferente, lo creativo, lo
imaginado, las fantasas y todo aquello que ayude a crear una situacin agradable,
nosotros hemos vivido algunas experiencias nocivas por una mala Coordinacin.
Sabemos el costo que ello presupone.
Dira tambin que los conflictos experimentados en el nivel Acadmico Institucional,
si no son explicitados dentro del rea especifica de la misma Institucin, si no son
abordados por las Autoridades entre las que se desempea el Coordinador
Psiclogo, sern transferidos al Grupo. Como en otros muchos casos, estemos
atentos en revisar nuestra propia ideologa en todas las reas en que nos toque
actuar. FIN.Hector Barreira
(Psiclogo Social, Prof. De Psicodiagnstico)
e-mail: indesi@ciudad.com.ar
telfono: 4613-5283 de 9 a 16 hs.
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