GRIEGO I

PRIMER CURSO DE BACHILLERATO

(MODALIDAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)

GALICIA

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

$NDICE
1# INTRODUCCI%N &# METODOLOG$A '# CONTENIDOS TRANS(ERSALES *# ATENCI%N A LA DI(ERSIDAD ) CURR$CULO O,-e"i.o/ de !a e"a0a O,-e"i.o/ de !a 1a"eria Co3"e3ido/ Cri"erio/ de e.a!4aci53 )# PROGRAMACI%N DE LAS UNIDADES U3idad 1# U3idad &# U3idad '# U3idad *# U3idad )# U3idad 7# U3idad +# U3idad 2# U3idad 6# U3idad 18# U3idad 11# U3idad 1& U3idad 1'# U3idad 1*# U3idad 1)# U3idad 17# & ' ) + + + 2 2 6 1& 1& 1* 17 12 &8 && &* &7 &2 &6 '8 '1 '& '* '7 '2

2 O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

1# INTRODUCCI%N
El Rea! Decre"o 1*7+;&88+< de & de 3o.ie1,re< aprobado por el Ministerio de Educacin y Ciencia (MEC) y que establece la estructura y las enseanzas mnimas de Bachillerato como consecuencia de la implantacin de la Ley r!"nica de Educacin (L E)# ha sido desarrollado en $alicia por el Decre"o 1&7;&882< de 16 de -43io< por el que se establece el currculo de Bachillerato para esta comunidad autnoma% El presente documento se re&iere a la pro!ramacin de la materia de Griego en el 0ri1er c4r/o de Bac i!!era"o (modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales)% 'e!(n la L E (artculo )2)# esta etapa ha de cumplir di&erentes &inalidades educati*as# que no son otras que proporcionar a los alumnos &ormacin# madurez intelectual y humana# conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar &unciones sociales e incorporarse a la *ida acti*a con responsabilidad y competencia# as como para acceder a la educacin superior (estudios uni*ersitarios y de &ormacin pro&esional de !rado superior# entre otros)% +e acuerdo con estos ob,eti*os# el Bachillerato se or!aniza ba,o los principios de unidad y di*ersidad# es decir# le dota al alumno de una &ormacin intelectual !eneral y de una preparacin espec&ica en la modalidad que est- cursando (a tra*-s de las materias comunes# de modalidad . como esta. y optati*as)# y en las que la labor orientadora es &undamental para lo!rar esos ob,eti*os% En consecuencia# la educacin en conocimientos espec&icos de esta materia ha de incorporar tambi-n la enseanza en los *alores de una sociedad democr"tica# libre# tolerante# plural# etc%# una de las &inalidades e/presas del sistema educati*o# tal y como se pone de mani&iesto en los ob,eti*os de esta etapa educati*a y en los espec&icos de esta materia (se!(n el artculo )) de la L E# 0e,ercer la ciudadana democr"tica# desde una perspecti*a !lobal# y adquirir una conciencia c*ica responsable# inspirada por los *alores de la Constitucin espaola as como por los derechos humanos# que &omente la corresponsabilidad en la construccin de una sociedad ,usta y equitati*a0)% La educacin moral y c*ica# para la paz# para la salud# para la i!ualdad entre las personas de distinto se/o# la ambiental# la se/ual# la del consumidor y la *ial se inte!rar"n trans*ersalmente en todos los aspectos y materias del currculo# sin ol*idar el conocimiento y la comprensin de otros pueblos (al!o a lo que esta materia puede colaborar intensamente)% En lo que se re&iere e/presamente al currculo de esta etapa educati*a en la Comunidad 1utnoma de $alicia# la materia de Griego inter*iene en la consecucin de *arios de sus ob,eti*os 2 capacidades# tal y como son indicados en su artculo )# de los que solo citamos al!unos de los m"s rele*antes en lo que se re&iere e/presamente al aprendiza,e y uso de las len!uas3 d) 4e&orzar los h"bitos de lectura# estudio y disciplina# como condiciones necesarias para apro*echar e&icazmente los aprendiza,es y como medio para el desarrollo personal5 e) +ominar# tanto en la e/presin oral como en la escrita# la len!ua !alle!a y la len!ua castellana5 &) E/presarse con &luidez y correccin en una o m"s len!uas e/tran,eras5 !) 6tilizar e&icazmente y con responsabilidad las tecnolo!as de la in&ormacin y de la comunicacin# y l) +esarrollar la sensibilidad artstica y literaria# as como el sentido est-tico# como &uentes de &ormacin y enriquecimiento cultural%

) O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

&# METODOLOG$A
La materia de Griego# articulada en los dos cursos de la etapa .este primero con car"cter introductorio5 el se!undo# de pro&undizacin y ampliacin.# presenta tres ob,eti*os &undamentales3 la introduccin al estudio de la len!ua !rie!a anti!ua5 el acceso a los contenidos culturales# literarios# reli!iosos# histricos# etc%# de la ci*ilizacin helena# y hacer m"s consciente al alumno de las races histricas de su propia len!ua y cultura# aspectos en los que coincide plenamente con la materia de Latn. El hecho de disponer de dos cursos para la imparticin de esta materia condiciona la metodolo!a a emplear en el proceso de enseanza7aprendiza,e# ya que puede re!ularse me,or el desarrollo de los contenidos de una &orma que moti*e m"s al alumno y que permita su me,or asimilacin y consecucin de las competencias comunicati*as (el hecho de que el alumno curse tambi-n la materia de Latn permite traba,ar interdisciplinarmente# sobre todo su estructura &le/i*a)% El desarrollo de los contenidos de esta materia le pondr" al alumno en contacto con las bases lin!8sticas# histricas y culturales de la cultura !rie!a# lo que a su *ez le permitir" conocer cmo se ha con&ormado Europa a partir de las aportaciones de esta y cmo se mantienen *i!entes a(n muchos de sus elementos% 1l estudia lar materia de Latn# la complementariedad de ambas le resultar" positi*a al alumno para alcanzar una *isin !lobal de todos estos aspectos# en suma# de la ci*ilizacin occidental de la que &orma parte% 9ara el desarrollo de los contenidos# y como ob,eti*o principal de la materia# se parte de los te/tos !rie!os como elemento &undamental para la comprensin de los correspondientes conceptos lin!8sticos3 la mor&osinta/is nominal y pronominal5 y la mor&olo!a *erbal# con una *isin !eneral de todos los modos y tiempos# insistiendo en los tiempos m"s &recuentes en !rie!o (presente# imper&ecto y aoristo) y en los modos m"s usuales (indicati*o# participio# in&initi*o)% +entro de la estructura oracional# se o&rece a lo lar!o de la etapa una *isin !eneral amplia de las oraciones simples y compuestas5 los te/tos se traba,an de manera pro!resi*a# incluy-ndose al principio las oraciones simples y coordinadas# y ya m"s adelante# en el si!uiente curso# las subordinadas% 9ara el estudio e interpretacin de los te/tos !rie!os (lectura comprensi*a con la ayuda de diccionarios)# debe tenerse en cuenta que los te/tos iniciales est"n adaptados en !rie!o "tico del si!lo : a%C%# con estructuras similares a las de los autores !rie!os% 1 continuacin# se *an desarrollando estructuras lin!8sticas de di&icultad pro!resi*a# que son producti*as por su &recuencia de aparicin en !rie!o cl"sico% Los te/tos siempre incluyen adaptaciones de autores cl"sicos# por lo que su contenido o&rece !ran rele*ancia para la otra parte del libro y de los contenidos curriculares3 la cultura !rie!a% 1 medida que se a*anza# cada *ez aparecen m"s te/tos ori!inales% 1l &inal de Bachillerato# el alumno podr" acercarse a cualquier te/to ori!inal escrito en !rie!o "tico# con una capacidad muy alta de lectura# de comprensin y de traduccin de los te/tos% 1 lo lar!o del curso# y en el libro utilizado ( Griego 1. Bachillerato, de /&ord Educacin)# se presta una !ran importancia al *ocabulario de la len!ua !rie!a# que debe asimilarse si!uiendo siempre criterios de utilidad y de &recuencia de aparicin de los t-rminos# de &orma que lo que haya que memorizar sea lo m"s producti*o posible% El l-/ico y las etimolo!as se abordan en una seccin espec&ica en cada unidad# para aprender# por medio de e,ercicios etimol!icos# el *ocabulario !rie!o que se ha mantenido posteriormente en castellano% Esta seccin se basa en el l-/ico !rie!o que se acaba de tratar en los te/tos que se han traducido# de manera que posea una aplicacin inmediata al castellano% Esto representa una enorme ayuda ; O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia# para me,orar la comprensin y e/presin de la propia len!ua% tra seccin incluida en cada unidad es la de &ormacin de palabras# en la que se abordan aquellos procesos de &ormacin de palabras que son &recuentes en !rie!o y que# en ciertos casos# han pasado al castellano y a otras len!uas% Entre otros campos sem"nticos# se insiste especialmente en el l-/ico cient&ico y t-cnico% 9or (ltimo# el libro del alumno incluye en su ane/o &inal un *ocabulario au/iliar doble# !rie!o7castellano y castellano7!rie!o# con lo que en con,unto resulta per&ectamente posible prescindir del diccionario durante este primer curso% Las posibilidades de combinar su estudio con el de otras materias lin!8sticas (Lengua castellana y Literatura, Lengua gallega y Literatura y Lengua extranjera, todas ellas materias comunes# y Latn, materia de modalidad) redundar"n en el apro*echamiento escolar del alumno y en el aprendiza,e de estas materias% El apartado relati*o al le!ado cultural !rie!o abarca aspectos *ariados e importantes de la cultura !rie!a anti!ua que han in&luido en la cultura occidental# que se desarrollan de tres maneras3 en primer lu!ar# con te/tos ori!inales traducidos al castellano# en los que se ha intentado responder a los contenidos curriculares (culturales# literarios# reli!iosos# histricos# etc-tera)# teni-ndose siempre la in&luencia de estas mani&estaciones culturales en el mundo posterior .las traducciones est"n realizadas por especialistas y pueden encontrarse en pr"cticamente todas las bibliotecas# escolares o de cualquier otro tipo# para permitir al alumnado ampliar con &acilidad las lecturas.5 en se!undo lu!ar# los propios te/tos !rie!os# de di&icultad !raduada# hacen re&erencia constante a aspectos de la *ida cotidiana# la poltica# la !eo!ra&a# la situacin de la mu,er# la escla*itud# la mitolo!a y otros aspectos reseados anteriormente .por ello# todos los te/tos ori!inales pueden utilizarse para re&orzar el contenido cultural de los te/tos traducidos5 y *ice*ersa# el contenido de los te/tos traducidos ayudar" a la comprensin de los te/tos !rie!os.5 y en tercer lu!ar# en cada unidad e/iste una seccin de ampliacin en la que se completan aspectos que los te/tos ori!inales no pueden abarcar# a tra*-s de *isiones de con,unto# una tabla cronol!ica# pequeas e/posiciones# etc% +e &orma complementaria a los te/tos y a la in&ormacin que &i!uran en el libro de te/to# el alumno podr" utilizar otros que est-n disponibles mediante el uso crtico de las tecnolo!as de la in&ormacin y la comunicacin% 1dem"s# y a modo de ane/o del libro de te/to y de &orma complementaria a los contenidos de las distintas unidades# se cuenta con una seccin denominada Temas de cultura, en la que se incluyen los si!uientes contenidos3 <ransmisin de la literatura !rie!a% La literatura en $recia% El arte !rie!o% La ciencia en $recia% La educacin !rie!a% La democracia ateniense% Las instituciones% La ley y la ,usticia% $recia3 coordenadas !eo!r"&icas% +escubrimientos arqueol!icos% Las acti*idades que acompaan a estos apartados son complementarias# con el &in de conse!uir el ob,eti*o de una *isin !lobal bas"ndose en estos *ariados instrumentos% 1dem"s# cada unidad se inicia mediante unas acti*idades de conocimientos pre*ios sobre un te/to ori!inal traducido# que se re&iere claramente al contenido del ttulo de la unidad (no hay# por tanto# acti*idades de conocimientos pre*ios de len!ua# puesto que esta es pro!resi*a y queda simplemente sealada con los e,ercicios de la unidad si!uiente)% 1l &inal de cada unidad aparece una acti*idad de e*aluacin# que puede realizarse en casa o en clase# y en la que se intenta comprobar si el alumno ha alcanzado el aprendiza,e de los contenidos de la unidad# = O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia# en su doble *ertiente de len!ua y de cultura# y tambi-n en cuanto a los distintos tipos de contenidos% En cuanto a las su!erencias did"cticas# cabe apuntar que# !eneralmente# los dos te/tos !rie!os principales de cada unidad !l"a y Beta# est"n concebidos para ser ledos en *oz alta# traducidos y discutidos en clase como una a$entura con,unta de pro&esores y alumnos (si es posible# se reproducir"n los te/tos !rie!os en transparencias y el pro&esor leer" los pasa,es directamente de la pantalla de proyeccin)% 1l!unas pre!untas sencillas de comprensin en castellano ayudar"n a determinar el esquema del te/to# que lue!o se puede estudiar &rase por &rase# a medida que el pro&esor modela cada &rase y los alumnos la repiten despu-s y la traducen% Los te/tos son muy cortos# por lo que pueden *ol*er a ser ledos por el pro&esor% En cada lectura oral (ya sea del pro&esor o de los alumnos) se pondr" mucha atencin en la e/presin y en el tono de *oz# de modo que las palabras se a!rupen adecuadamente y se di!an de tal &orma que se e/prese correctamente el si!ni&icado del te/to% <ambi-n el pro&esor animar" a los alumnos a que estudien el %oca&ulario y respondan oralmente a las cuestiones de las !cti$idades. 1dem"s del hecho de que la &orma m"s natural de aprender una len!ua es a tra*-s de sus sonidos# debemos tener en cuenta que la combinacin de los sentidos de la *ista y el odo puede &acilitar tambi-n enormemente el proceso de aprendiza,e% Como ya se ha comentado anteriormente# al &inal de cada unidad se incluyen te/tos adicionales# a!rupados ba,o el apartado Historias, mitos y leyendas, que se proponen no para presentar nue*o *ocabulario o !ram"tica# sino como acti*idades de comprensin% 'e recomienda que el pro&esor lea el te/to en *oz alta (quiz" proyectando una transparencia) y que pida a los alumnos que respondan a las pre!untas (en castellano o en !rie!o) sin traducir e/plcitamente del !rie!o% 6no de los ob,eti*os de estas lecturas del !rie!o consiste en acostumbrar al alumno a leer !rie!o para comprender directamente las ideas e/presadas3 no queremos que los alumnos conciban el !rie!o solo como al!o que hay que traducir al castellano% 9ara &acilitar labores de repaso y2o de consulta de los contenidos y &acilitar la traduccin de los te/tos# el libro incorpora tres ane/os3 $ram"tica de re&erencia% :ocabulario !rie!o7castellano% :ocabulario castellano7!rie!o% El libro de te/to ele!ido es Griego 1. de Bachillerato (9royecto E/edra# de /&ord E+6C1C>?@)# cuyos autores son Aos- 1ntonio 1paricio# Maurice Balme# Aaime >*"n Auanes y $ilbert LaBall% 9ara el pro&esor se cuenta con los 'ecursos (x"ord )ducaci*n (9royecto E/edra)# de los mismos autores%

'# CONTENIDOS TRANS(ERSALES

La &ormacin del alumno# y ah est"n los ob,eti*os que se pretenden alcanzar en esta etapa educati*a y con esta materia# transciende a la meramente disciplinar% >ndependientemente del conocimiento cient&ico# hay otros contenidos educati*os imprescindibles en su &ormacin como ciudadano3 la educacin para la paz# para la salud# para la i!ualdad entre los se/os# educacin ambiental# educacin se/ual y educacin del consumidor# todos ellos de car"cter trans*ersal . 'u tratamiento metodol!ico est" condicionado por su inclusin en las respecti*as unidades did"cticas%

C O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia# En esta materia# los contenidos trans*ersales se abordan en los cuatro bloques en que se di*iden los contenidos# ya sea en los te/tos ori!inales !rie!os# que permiten desarrollar esos temas# o de manera m"s directa# con te/tos y acti*idades concretos para cada tema% 'e consideran todos los contenidos trans*ersales# sobre todo con los te/tos de autores !rie!os traducidos# puesto que se analizan y estudian todos los aspectos que con&ormaron la ci*ilizacin !rie!a anti!ua3 1# Ed4caci53 1ora! = c>.ica< mediante cuestiones re&eridas al respeto y a la participacin poltica y social en la 1nti!8edad y en la actualidad% &# Ed4caci53 0ara !a 0a?< al tener en cuenta aspectos de colonizaciones e in*asiones anti!uas% '# Ed4caci53 0ara !a ig4a!dad de o0or"43idade/ e3"re !a/ 0er/o3a/ de di/"i3"o /e9o< con la situacin de la mu,er en la 1nti!8edad% *# Ed4caci53 a1,ie3"a!< con atencin a los lu!ares de culto y con actitud de respeto por al!unos lu!ares sa!rados5 tambi-n al e/aminar al!unos desastres ambientales de las minas en la 1nti!8edad% )# Ed4caci53 0ara !a /a!4d = ed4caci53 /e94a!< con el cuidado del cuerpo en la 1nti!8edad por medio del deporte5 asimismo# por la *isin !rie!a# sobre todo la espartana# acerca de la mu,er# en cuanto a su &uncin como madre y en su relacin con el marido% <ambi-n se considera aqu la educacin del consumidor# por el tratamiento de la dieta como calidad de *ida en te/tos de medicina anti!ua% Los contenidos trans*ersales se desarrollan en acti*idades en al!unos de los te/tos traducidos# con cuestiones directamente propuestas para resol*er en pequeo !rupo# o indi*idualmente# y sobre todo por medio de debates% 9or otra parte# en cada unidad de la carpeta de recursos del pro&esor se citan los contenidos trans*ersales correspondientes# rese"ndose los te/tos que directamente se ocupan de los temas pre*istos% CONTENIDOS TRANS(ERSALES Educacin para la con*i*encia Educacin para la i!ualdad de oportunidades entre las personas de ambos se/os Educacin ambiental Educacin para la paz Educacin moral y c*ica Educacin para la salud Educacin se/ual Educacin para la con*i*encia CONTENIDOS TRANS(ERSALES Educacin para la con*i*encia Educacin para la i!ualdad de oportunidades entre las personas de ambos se/os Educacin ambiental Educacin para la paz Educacin moral y c*ica Educacin para la salud Educacin se/ual Educacin para la con*i*encia 1 @ @ & @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ 6 18 11 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ 1& 1' 1* 1) 17 ' * @ ) @ 7 @ @ @ + @ @ @ 2

D O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

*# ATENCI%N A LA DI(ERSIDAD
La atencin a la di*ersidad se aborda mediante estrate!ias orientadas a proporcionar al pro&esor la posibilidad de o&recer di&erentes ni*eles de actuacin con el alumno% En el apartado denominado Historias, mitos y leyendas de cada unidad del libro de te/to# se incluyen como acti*idad de ampliacin te/tos concebidos para aquellos alumnos que ten!an un ritmo m"s a*anzado de aprendiza,e (los te/tos *an acompaados de e,ercicios de comprensin para su resolucin)% Los alumnos que no realicen dichos e,ercicios no tendr"n di&icultades para continuar con el desarrollo normal del curso% 1dem"s# en los Textos !l"a y Beta de cada unidad aparecen &ra!mentos de traduccin con di*ersas acti*idades# por lo que el pro&esor puede marcar un ni*el determinado de realizacin de acti*idades se!(n el ritmo de aprendiza,e de los di&erentes alumnos del !rupo% 9or otro lado# en los laterales de las p"!inas del libro del alumno &i!uran te/tos en castellano de autores !rie!os que permiten al pro&esor di*ersi&icar el ritmo de aprendiza,e de la clase# no solo de los m"s a*anzados# sino tambi-n de los dem"s% Estos te/tos incluyen acti*idades de comprensin ba,o el ep!ra&e (tras acti$idades.

)# CURR$CULO
En este apartado reproducimos el marco le!al del currculo en esta comunidad autnoma (+ecreto E2C22FFG# de EH de ,unio)# tal y como ha sido aprobado por su 1dministracin educati*a y publicado en su +iario &icial (2) de ,unio de 2FFG)%

OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA

'e!(n el citado decreto# esta etapa educati*a contribuir" a desarrollar en los alumnos capacidades que les permitir"n3 a) E,ercer la ciudadana democr"tica# desde una perspecti*a !lobal# y adquirir una conciencia c*ica responsable# inspirada por los *alores de la Constitucin espaola y del Estatuto de autonoma de $alicia# as como por los derechos humanos# que &omente la corresponsabilidad en la construccin de una sociedad ,usta y equitati*a y &a*orezca la sostenibilidad% b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de manera responsable y autnoma y desarrollar su espritu crtico% 'er capaces de pre*er y resol*er pac&icamente los con&lictos personales# &amiliares y sociales% c) Iomentar la i!ualdad e&ecti*a de derechos y oportunidades entre hombres y mu,eres# analizar y *alorar crticamente las desi!ualdades e/istentes e impulsar la i!ualdad real y la no discriminacin de las personas con discapacidad% d) 4e&orzar los h"bitos de lectura# estudio y disciplina# como condiciones necesarias para apro*echar e&icazmente los aprendiza,es y como medio para el desarrollo personal% e) +ominar# tanto en la e/presin oral como en la escrita# la len!ua !alle!a y la len!ua castellana% &) E/presarse con &luidez y correccin en una o m"s len!uas e/tran,eras% !) 6tilizar e&icazmente y con responsabilidad las tecnolo!as de la in&ormacin y de la comunicacin% h) Conocer y *alorar crticamente las realidades del mundo contempor"neo# sus antecedentes histricos y los principias &actores de su e*olucin% 9articipar de &orma solidaria en el desarrollo y a*ance de su entorno social%

G O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia# i) ,) 1cceder a los conocimientos cient&icos y tecnol!icos &undamentales y dominar las habilidades b"sicas propias de la modalidad de bachillerato ele!ida% Comprender los elementos y procedimientos &undamentales de los m-todos cient&icos y de la in*esti!acin% Conocer y *alorar de &orma crtica la contribucin de la ciencia y de la tecnolo!a al cambio de las condiciones de *ida# as como a&ianzar la sensibilidad y el respeto por el medio natural y la ordenacin sostenible del territorio# con especial re&erencia al territorio !alle!o% 1&ianzar el espritu emprendedor con actitudes de creati*idad# &le/ibilidad# iniciati*a# traba,o en equipo# autocon&ianza y sentido crtico% +esarrollar la sensibilidad artstica y literaria# as como el sentido est-tico# como &uentes de &ormacin y enriquecimiento cultural% 6tilizar la educacin &sica y el deporte para &a*orecer el desarrollo personal y social e impulsar conductas y h"bitos saludables% 4e&orzar actitudes de respeto y de pre*encin en el "mbito de la se!uridad *ial% :alorar# respetar y a&ianzar el patrimonio material e inmaterial de $alicia y contribuir a su conser*acin y a*ance en el conte/to de un mundo !lobalizado%

J) l) m) n) )

OBAETI(OS DE LA MATERIA
La enseanza de la materia de Griego tiene como ob,eti*o contribuir a desarrollar en los alumnos las si!uientes capacidades3 E% >niciarse en la comprensin# interpretacin y traduccin de te/tos de di&icultad pro!resi*a# utilizando para este &in el conocimiento de los elementos mor&ol!icos# sint"cticos y l-/icos b"sicos de la len!ua !rie!a% 2% 4e&le/ionar sobre el l-/ico de ori!en !rie!o presente en el len!ua,e cotidiano y en la terminolo!a cient&ica# identi&icando -timos# pre&i,os y su&i,os !rie!os que ayuden a una me,or comprensin de las len!uas modernas% )% Leer te/tos !rie!os tanto ori!inales como adaptados o traducidos# realizando una lectura comprensi*a y crtica# distin!uiendo las caractersticas principales y el !-nero literario al que pertenecen% ;% Conocer# en la medida en que sea posible# las m"s importantes mani&estaciones culturales de la $recia anti!ua y reconocer y *alorar su contribucin y continuidad a lo lar!o de la historia en el mundo actual% =% 6tilizar de manera crtica &uentes de in&ormacin *ariadas# obteniendo de ellas datos rele*antes para el conocimiento de la len!ua y la cultura estudiadas%

CONTENIDOS
Co3"e3ido/ co143e/ La lectura# comprensin y traduccin del !rie!o cl"sico3 la precisin en la e/presin en cualquier len!ua5 la e/presin de los matices% Las relaciones polticas y sociales en $recia3 ori!inalidad con respecto a otras culturas anteriores o contempor"neas5 e*olucin posterior e in&luencia en la sociedad occidental% 'e har" hincapi- en las estructuras polticas# en la situacin de la mu,er y de la in&ancia# en la escla*itud y en las relaciones econmicas y militares entre las ciudades7estado% >mbricacin cultural entre $recia y el mundo contempor"neo% 1pro/imacin a otras culturas del mundo anti!uo%

H O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia# La !e3g4a griega +el indoeuropeo al !rie!o moderno% El al&abeto !rie!o% 9ronunciacin% 'i!nos !r"&icos% <ranscripcin% Clases de palabras% Ile/in nominal# pronominal y *erbal% 9aradi!mas m"s &recuentes% :alor y uso de los casos% La concordancia% Las preposiciones% 'inta/is de las oraciones3 ne/os y partculas# la oracin simple# la coordinacin5 inicio del estudio de la subordinacin (construcciones sencillas de in&initi*o y participio# subordinadas de relati*o% >ntroduccin al uso de las partculas subordinantes m"s &recuentes)%

Lo/ "e9"o/ griego/ = /4 i3"er0re"aci53 >niciacin a la lectura comprensi*a y a las t-cnicas de traduccin y al comentario de te/tos !rie!os% 1n"lisis mor&osint"ctico% Lectura comprensi*a de obras y &ra!mentos traducidos%

E! !B9ico griego = /4 e.o!4ci53 1prendiza,e del *ocabulario !rie!o b"sico en &uncin de su &recuencia o de su rele*ancia en !alle!o y castellano% Iormacin de palabras% 9re&i,os y su&i,os% Composicin y deri*acin% Kelenismos en el *ocabulario com(n de las len!uas modernas% El *ocabulario cient&ico y t-cnico%

Grecia = /4 !egado $eo!ra&a de la $recia anti!ua% Conte/to !eo!r"&ico de $recia% 'inopsis de la historia de $recia% Los !randes perodos% La polis !rie!a3 or!anizacin poltica y social% Etnocentrismo y androcentrismo% La *ida cotidiana% 4eli!in y mitolo!a !rie!as (creencias# ritos# mitos m"s importantes# incluyendo su continuidad e importancia en las mani&estaciones culturales del mundo occidental)% Literatura !rie!a3 !-neros# autoras y autores principales% El pensamiento5 la ciencia% El arte !rie!o%

CRITERIOS DE E(ALUACI%N
1# Leer "e9"o/ griego/ ,re.e/< "ra3/cri,ir /4/ "Br1i3o/ a !a !e3g4a 1a"er3a< 4"i!i?ar /4/ di:ere3"e/ /ig3o/ or"ogrC:ico/ = de 043"4aci53 = reco3ocer e! re:!e-o de! a!:a,e"o griego e3 e! a,ecedario !a"i3o 0ro0io de !a/ !e3g4a/ 1oder3a/ de 34e/"ro e3"or3o# Con este criterio se pretende comprobar si el alumnado reconoce los si!nos orto!r"&icos b"sicos de la len!ua !rie!a y lee con soltura te/tos bre*es% 1simismo# se comprobar" su capacidad para transcribir t-rminos a su len!ua materna y para relacionar los dos sistemas de escritura# distin!uiendo las seme,anzas y di&erencias orto!r"&icas y &on-ticas entre ambos%

EF O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia# &# Co10re3der = /er ca0a? de "rad4cir "e9"o/ griego/ /e3ci!!o/# 'e pretende comprobar si# con e,ercicios de comprensin y posterior traduccin literal de un te/to# el alumnado posee la capacidad de reconocer las di*ersas estructuras de una len!ua &le/i*a% Los te/tos ser"n bre*es# ori!inales o elaborados y de di&icultad mnima% '# Reco3ocer e3 "e9"o/ griego/ !o/ e!e1e3"o/ ,C/ico/ de !a 1or:o!og>a = de !a /i3"a9i/ de !a oraci53< a0recia3do .aria3"e/ = coi3cide3cia/ co3 o"ra/ !e3g4a/ co3ocida/# Este criterio pretende comprobar si se adquirieron las nociones de mor&olo!a y sinta/is que permitan reconocer las caractersticas de una len!ua &le/i*a e identi&icar &ormas y &unciones% 'e relacionar"n esos elementos b"sicos con los del !alle!o y del castellano o con los de otras len!uas conocidas% *# De"ec"ar = co10re3der !o/ e!e3i/1o/ 1C/ :rec4e3"e/ de! .oca,4!ario co1D3 = de! !B9ico cie3">:ico = "Bc3ico de !a/ !e3g4a/ 1oder3a/ a 0ar"ir de "Br1i3o/ E4e a0are?ca3 e3 !o/ "e9"o/# Este criterio permite comprobar la capacidad de relacionar t-rminos de la propia len!ua materna o de otras que conozca el alumnado con el correspondiente -timo !rie!o% <ambi-n intenta *eri&icar si el alumnado adquiri un *ocabulario b"sico que le permita deducir palabras de la misma &amilia etimol!ica y sus si!ni&icados# teniendo en cuenta los procedimientos de deri*acin y composicin% )# Leer = co1e3"ar "e9"o/ griego/ "rad4cido/ de di.er/o/ gB3ero/ o "e9"o/ re:erido/ a! 143do griego = di/"i3g4ir a/0ec"o/ i/"5rico/ = c4!"4ra!e/ co3"e3ido/ e3 e!!o/# Con este criterio se pretende determinar la capacidad de comprender el contenido esencial de un te/to# delimitar sus partes y establecer la relacin entre ellas% 'e podr" mani&estar esta competencia mediante e,ercicios de lectura comprensi*a de te/tos con sentido completo# contrastando los te/tos !rie!os con te/tos de literatura actual y *alorando su *i!encia en la actualidad% Los te/tos re&eridos al mundo !rie!o ser*ir"n# adem"s# para aprender a re&le/ionar sobre los di&erentes modos de acercarse a la cultura cl"sica% 7# Si"4ar e3 e! "ie10o = e3 e! e/0acio !o/ 1C/ i10or"a3"e/ aco3"eci1ie3"o/ i/"5rico/ de Grecia< ide3"i:icar /4/ 1a3i:e/"acio3e/ c4!"4ra!e/ ,C/ica/ = reco3ocer /4 4e!!a e3 34e/"ra ci.i!i?aci53# Este criterio trata de comprobar que se sit(an en su -poca y marco !eo!r"&ico# tanto los acontecimientos m"s importantes que con&i!uraron la historia de $recia# como sus mani&estaciones culturales m"s si!ni&icati*as% 'e pretende tambi-n constatar si se es capaz de reconocer los elementos de la cultura !rie!a presentes en la actualidad% 'e podr" mani&estar la competencia elaborando mapas y desarrollando e/posiciones escritas u orales sobre el mundo cl"sico% +# Rea!i?ar< /ig4ie3do !a/ 0a4"a/ 0ro0orcio3ada/ 0or e! 0ro:e/orado< 0eE4eFo/ "ra,a-o/ de i3.e/"igaci53 /o,re !a 0er/i/"e3cia de! 143do griego< co3/4!"a3do !a/ :4e3"e/ direc"a/ = 4"i!i?a3do !a/ "ec3o!og>a/ de !a i3:or1aci53 = de !a co143icaci53 co1o erra1ie3"a de orga3i?aci53 = co143icaci53 de !o/ re/4!"ado/# Este criterio pretende *eri&icar que las alumnas y los alumnos distin!uen los elementos del mundo cl"sico# reconoci-ndolos como herencia de nuestro propio pasado# y que los interpretan crticamente a la luz de los conocimientos que ya tienen# mediante la utilizacin electi*a de &uentes di*ersas% <ambi-n trata de e*aluar si son capaces de inda!ar en las &uentes directas y tomar EE O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia# contacto con las materias ordenando los datos obtenidos y elaborando su traba,o mediante el uso de las tecnolo!as de la in&ormacin y de la comunicacin como herramientas &undamentales%

E2 O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

7# PROGRAMACI%N DE LAS UNIDADES

1 continuacin# se desarrolla nte!ramente la pro!ramacin de cada una de las EC unidades did"cticas en que han sido or!anizados y secuenciados los contenidos de este curso% En cada una de ellas se indican sus correspondientes ob,eti*os did"cticos# contenidos y criterios de e*aluacin%

UNIDAD DIDGCTICA N# 1

EL ALHABETO GRIEGO
OBAETI(OS E% Conocer el al&abeto !rie!o# as como las nociones b"sicas de transcripcin al castellano% 2% +istin!uir al!unos elementos &ormales que a&ectan a la escritura# como acentos# puntuacin# etc-tera% )% 'ituar y relacionar el ori!en del al&abeto y de otros sistemas de escritura de la 1nti!8edad% ;% 1prender a leer y escribir utilizando el al&abeto !rie!o% =% 4econocer por medio de la transcripcin al!unas palabras !rie!as en castellano y en otras len!uas europeas% C% :alorar el papel de la literatura !rie!a como iniciadora de la literatura europea occidental% D% 1doptar una actitud de respeto ante las di&erentes culturas# len!uas y &ormas de e/presin% CONTENIDOS La !e3g4a griega El al&abeto !rie!o% @ociones b"sicas de &on-tica# &onolo!a y transcripcin% Concepto de indoeuropeo y de len!ua &le/i*a% ri!en del al&abeto !rie!o% Los dialectos anti!uos :alor de las letras !rie!as y de los si!nos de puntuacin% La transcripcin del !rie!o% <eoras sobre el ori!en de las len!uas% I3"er0re"aci53 de !o/ "e9"o/ >ntroduccin y procedimiento para la lectura y escritura correcta de te/tos !rie!os% Lectura y comentario histrico de te/tos !rie!os% LB9ico = /4 e.o!4ci53 La transcripcin como instrumento de an"lisis etimol!ico% Iamiliarizarse con al!unos nombres propios (principales dioses)%

E) O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia# Grecia = /4 !egado >mportancia e in&luencia del !rie!o en la cultura occidental y uni*ersal% r!enes de la escritura !rie!a e in&luencia posterior !eneral% CRITERIOS DE E(ALUACI%N E% 2% )% ;% 4econocer las letras !rie!as y su *alor% Escribir al!unas palabras en !rie!o% <ranscribir al!unos nombres propios !rie!os% 4esumir y esquematizar correctamente los te/tos traducidos que aparecen en el Li&ro del alumno. =% Mostrar respeto por la &orma de e/presarse en cualquier len!ua% C% Buscar in&ormacin sobre las di&erentes teoras que tratan el ori!en de las len!uas%

E; O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

UNIDAD DIDGCTICA N# &

EL MUNDO GEOGRGHICO GRIEGO

OBAETI(OS E% Conocer la tercera persona del sin!ular de los *erbos% 2% +escribir los usos b"sicos de los casos nominati*o y acusati*o de la se!unda declinacin% )% Entender y mane,ar el concepto de concordancia% ;% >denti&icar el &uncionamiento y &inalidad de las etimolo!as% =% Comprender y e/plicar la situacin !eo!r"&ica de $recia y del mar Mediterr"neo% C% 4econocer la situacin social y las condiciones de *ida de los campesinos atenienses% CONTENIDOS La !e3g4a griega <ercera persona del sin!ular del presente de indicati*o acti*o% Concepto de !-nero# n(mero# caso y concordancia% @ominati*o y acusati*o sin!ular de la se!unda declinacin% I3"er0re"aci53 de !o/ "e9"o/ >ntroduccin y procedimiento para la traduccin de te/tos% <-cnicas de traduccin% 4elacin de los te/tos !rie!os con la *ida del campesino% LB9ico = /4 e.o!4ci53 Concepto de etimolo!a% 9rocedimientos utilizados en etimolo!as3 deri*ados y compuestos a partir de palabras !rie!as% Grecia = /4 !egado $eo!ra&a del mundo !rie!o anti!uo% $eo!ra&a del mundo mediterr"neo de la 1nti!8edad% Comparacin entre aspectos de la *ida cotidiana !rie!a en el campo y la actual# analizando los a*ances conse!uidos% 1sentamientos de pueblos en $recia% CRITERIOS DE E(ALUACI%N E% Leer y escribir con correccin te/tos !rie!os bre*es% 2% <ranscribir al!unos nombres propios !rie!os% )% 4econocer los di&erentes conceptos de !-nero# n(mero y caso# as como su aplicacin a la &uncin de di&erentes sustanti*os en el te/to !rie!o% ;% 9racticar la traduccin inicial con los te/tos de la unidad% =% 4esumir y esquematizar correctamente los te/tos traducidos que aparecen en el Li&ro del alumno. E= O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia# C% Mostrar inter-s por conocer el entorno como condicionante de la *ida de los pueblos y como re&le,o de su cultura%

EC O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

UNIDAD DIDGCTICA N# '

LOS PUEBLOS DE GRECIA

OBAETI(OS E% Conocer la se!unda declinacin en sin!ular% 2% >denti&icar y reconocer en castellano palabras con componentes de ori!en !rie!o% )% 4econocer y emplear con correccin el sin!ular del presente de indicati*o e imperati*o !rie!os% ;% Comprender la situacin social de los escla*os en $recia% =% <omar conciencia de la incidencia del entorno &sico en el desarrollo de las caractersticas &undamentales de la ci*ilizacin !rie!a% C% Leer de manera e/presi*a (entonacin# pausas# -n&asis# etc-tera) y en *oz alta te/tos literarios traducidos% D% E/presarse correctamente de manera oral y escrita para transmitir las opiniones a los dem"s% G% 1doptar una postura solidaria ante problemas de desi!ualdad social% CONTENIDOS La !e3g4a griega 'in!ular del presente de indicati*o e imperati*o% 'e!unda declinacin en sin!ular% 6so de todos los casos de la se!unda declinacin en sin!ular% I3"er0re"aci53 de !o/ "e9"o/ <raduccin de te/tos% 1plicacin de la !ram"tica a los te/tos% >nterpretacin y relacin de los te/tos traducidos con situaciones sociales o !eo!r"&icas de la 1nti!8edad% LB9ico = /4 e.o!4ci53 +eri*ados y compuestos a partir de *arias palabras !rie!as% 6so de los pre&i,os preposicionales como pre*erbios% Grecia = /4 !egado La escla*itud en $recia% El suelo y su produccin% $recia en -pocas anteriores a 9latn% Las mi!raciones en el mundo anti!uo y moderno%

ED O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia# CRITERIOS DE E(ALUACI%N E% Leer te/tos !rie!os bre*es y ori!inales con correccin y entonacin adecuadas% 2% 4econocer las di&erentes &ormas nominales# pronominales y *erbales m"s sencillas de la len!ua !rie!a% )% <raducir correctamente los te/tos de las unidades% ;% 6tilizar de &orma adecuada el diccionario en los traba,os de l-/ico% =% 4esumir y esquematizar los te/tos traducidos del libro% C% >nterpretar la situacin social y !eo!r"&ica a partir de los te/tos de autores !rie!os% D% Elaborar ar!umentos sobre la incidencia del entorno &sico en la ci*ilizacin !rie!a%

EG O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

UNIDAD DIDGCTICA N# *

LA (IDA PIBLICA

OBAETI(OS E% Conocer la mor&osinta/is *erbal del presente de indicati*o e imperati*o en plural y en in&initi*o% 2% 6tilizar la se!unda declinacin completa% )% :alorar y respetar la naturaleza y el estilo de *ida dentro de ella% ;% +escribir el sistema democr"tico !rie!o anti!uo y compararlo con uno de la actualidad% =% Emplear las &uentes cl"sicas como medio de in&ormacin preciso% CONTENIDOS La !e3g4a griega 'e!unda declinacin# masculinos y neutros% Los *erbos en plural y en in&initi*o% I3"er0re"aci53 de !o/ "e9"o/ <raduccin de los te/tos de la unidad3 descripcin de la relacin del amo y el escla*o en una situacin tpica de la &inca% 9resentacin del hi,o de +icepolis# Iilipo# traba,ando con su padre y el escla*o en una tarea com(n% >nterpretacin y resumen de te/tos traducidos sobre la democracia% LB9ico = /4 e.o!4ci53 B(squeda de palabras con !i"o< 1ega< 1o3o# 1n"lisis de la &ormacin de *erbos compuestos en !rie!o% 6tilizacin del diccionario para resol*er problemas de etimolo!a% Grecia = /4 !egado La *ida del campo en la 1nti!8edad y su comparacin con la *ida en la ciudad% :alores de la *ida de los campesinos% La democracia# sistema poltico ateniense3 de&ensa del mismo por 9ericles y participacin poltica de los ciudadanos% >ntroduccin a las clases sociales en $recia% CRITERIOS DE E(ALUACI%N E% 2% )% ;% =% Leer en *oz alta# con entonacin adecuada# los te/tos !rie!os de la unidad% <ranscribir t-rminos !rie!os% 4econocer y cambiar de n(mero &ormas nominales de la se!unda declinacin% <raducir e interpretar los te/tos !rie!os de la unidad% 6tilizar el diccionario para buscar el si!ni&icado de las palabras y su etimolo!a% EH O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia# C% Comparar aspectos de la *ida del campo y de la ciudad en la 1nti!8edad y en la actualidad% D% Contrastar la in&ormacin sobre la democracia anti!ua y la moderna% G% 4espetar las opiniones# polticas y de cualquier otro tipo# de los dem"s%

2F O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

UNIDAD DIDGCTICA N# )

LA MUAER EN GRECIA
OBAETI(OS E% 2% )% ;% =% C% +istin!uir todas las personas *erbales% Conocer la primera declinacin# &emeninos y masculinos% >denti&icar la primera y se!unda declinaciones con el sistema de ad,eti*os% 6tilizar dos ad,eti*os3 LMNOP y QRSTP% 4econocer la &ormacin de ad*erbios% Comprender la situacin social y poltica de la mu,er en la 1nti!8edad%

CONTENIDOS La !e3g4a griega <odas las &ormas del presente de indicati*o% 'ustanti*os &emeninos de la primera y se!unda declinacin% 'ustanti*os masculinos de la primera declinacin% :isin !lobal de las &ormas de los ad,eti*os de la primera y se!unda declinaciones% Iormas de los ad,eti*os y La &ormacin de ad*erbios% Las &ormas del artculo y su uso como indicador del caso% I3"er0re"aci53 de !o/ "e9"o/ <raduccin e interpretacin de los te/tos de la unidad# con la situacin de las mu,eres en la &uente% 1plicacin de la situacin de las mu,eres del te/to a nuestra realidad% 6n *ia,e a 1tenas para *er un &esti*al% 4esumen y comentario de te/tos re&eridos a la situacin de la mu,er en $recia% LB9ico = /4 e.o!4ci53 Mane,o de diccionarios en castellano para resol*er las etimolo!as de la unidad% 9roceso de &ormacin de los *erbos denominati*os !rie!os% Grecia = /4 !egado La *ida de las mu,eres en la $recia anti!ua% 9articipacin en los &esti*ales% 'ituacin de la *ida diaria de las mu,eres% La mu,er y la literatura% La lrica !rie!a%

2E O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia# CRITERIOS DE E(ALUACI%N E% 2% )% ;% =% >denti&icar correctamente &ormas *erbales y nominales en !rie!o% 1plicar las re!las de mor&osinta/is a los te/tos !rie!os y traducirlos% Mostrar inter-s por la i!ualdad de todas las personas sin importar el se/o% 4espetar la libertad de las personas en sus relaciones con los dem"s% Emplear adecuadamente el diccionario para la b(squeda ordenada de in&ormacin% C% Mostrar disposicin a colaborar con los compaeros y compaeras por i!ual%

22 O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

UNIDAD DIDGCTICA N# 7

DIOSES Y HOMBRES

OBAETI(OS E% 4econocer las &ormas de presente de los *erbos contractos en UVW% 2% Conocer la &orma sint"ctica de concordancia Xsu,eto neutro# plural# *erbo en sin!ularY% )% >denti&icar el uso pronominal de OTZ[P y artculo \ ]M al principio de &rase% ;% Conocer los ad,eti*os posesi*os y el !eniti*o posesi*o% =% +istin!uir entre la posicin atributi*a y predicati*a del ad,eti*o% C% 4e&le/ionar sobre las opiniones crticas de la $recia cl"sica acerca del antropomor&ismo de sus dioses% D% Conocer al!unos ras!os de la reli!in !rie!a y los principales dioses% CONTENIDOS La !e3g4a griega :erbos contractos en JOJK Concordancia de su,eto neutro y *erbo% >ntroduccin a la *oz media% El uso del artculo al principio de &rase% Los pronombres personales% Los ad,eti*os posesi*os y el !eniti*o posesi*o% La posicin atributi*a y predicati*a del ad,eti*o% 'ustanti*os &emeninos de la se!unda declinacin% I3"er0re"aci53 de !o/ "e9"o/ <raduccin de te/tos3 7 El abuelo de Iilipo% 7 El perro 1r!os% >nterpretacin de te/tos traducidos mediante res(menes# debates o comentarios de te/to3 7 1tribuciones de los dioses olmpicos# en concreto ^eus% 7 1ctitud esc-ptica ante este concepto de la di*inidad% LB9ico = /4 e.o!4ci53 4aces castellanas compuestas y deri*adas de geo# Iamiliaridad con el t-rmino a4"o# Grecia = /4 !egado La *ida en el campo3 la caza y el pastoreo% La mitolo!a3 el panten olmpico# los nombres de los dioses% 9rincipales dioses% 4elaciones entre dioses y hombres3 la concepcin !rie!a de la relacin con la di*inidad% CRITERIOS DE E(ALUACI%N 2) O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia# E% <raducir y comprender los te/tos !rie!os de la unidad# de tem"tica relacionada con la naturaleza y la *ida en el campo% 2% >denti&icar y reconocer en los te/tos los ras!os b"sicos de la reli!in !rie!a y de las &i!uras de los principales dioses% )% 4econocer las normas sint"cticas indicadas en la unidad# especialmente Xsu,eto neutro plural# *erbo en sin!ularY% ;% 1plicar el uso de OTZ[P# su empleo como posesi*o y la utilizacin de [ ]M al principio de &rase% =% +istin!uir la posesin predicati*a y atributi*a del ad,eti*o%

2; O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

UNIDAD DIDGCTICA N# +

LA MITOLOG$A
OBAETI(OS E% Conocer y di&erenciar la *oz media de la acti*a% 2% 4econocer los usos del dati*o# solo o con preposicin% )% >denti&icar las preposiciones y los casos en que se emplean# as como su utilizacin concreta en los te/tos% ;% +educir el si!ni&icado de las palabras nue*as por medio de relaciones l-/icas% =% 4econocer la mitolo!a como elemento intrnseco al mundo !rie!o% C% :alorar la mitolo!a como creacin literaria y como elemento de creencia personal% CONTENIDOS La !e3g4a griega La *oz media% Los usos del caso dati*o que se han *isto en los te/tos !rie!os# incluidos los que ri!en ciertos *erbos% El uso de las preposiciones con los casos acusati*o# !eniti*o y dati*o% I3"er0re"aci53 de !o/ "e9"o/ <raduccin de te/tos con una lnea narrati*a mitol!ica en el relato del mito de <eseo# el Minotauro y 1riadna% 4esumen y comentario de te/tos sobre mitolo!a !rie!a% LB9ico = /4 e.o!4ci53 B(squeda de si!ni&icados de compuestos con la palabra :o,ia# +escripcin de relaciones entre palabras de la misma &amilia l-/ica% Grecia = /4 !egado >ntroduccin al mito y a la mitolo!a% piniones crticas sobre mitolo!a en la 1nti!8edad y sobre el ori!en de los nombres de los dioses% CRITERIOS DE E(ALUACI%N E% 1plicar el uso de las preposiciones a la traduccin de te/tos% 2% +educir el si!ni&icado de palabras nue*as a partir de la etimolo!a de compuestos ya estudiados% )% E/presar el si!ni&icado de la *oz media de los *erbos en su traduccin% ;% :alorar la in*encin del mito como mani&estacin de la sabidura colecti*a y tradicional de los pueblos% =% >ncorporar el *ocabulario aprendido en las etimolo!as a te/tos de creacin propia% C% >denti&icar la per*i*encia de mitos cl"sicos !rie!os en al!una mani&estacin de la cultura occidental actual%

2= O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

UNIDAD DIDGCTICA N# 2

HOMERO
OBAETI(OS E% >denti&icar las tres declinaciones en los casos concretos de las palabras estudiadas hasta el momento# para &amiliarizarse completamente con el concepto de declinacin y para conocer dos sustanti*os m"s de la tercera% 2% Conocer los pronombres re&le/i*os de primera# se!unda y tercera persona% )% 4econocer los conceptos b"sicos de la -pica !rie!a% ;% +istin!uir los elementos b"sicos que caracterizaban la ci*ilizacin representada en la +lada y la (disea. =% >denti&icar las caractersticas de la literatura transmitida de &orma oral# y sealar las di&erencias entre poeta (aedo ) y ra,soda. C% 4econocer las caractersticas de la -pica como !-nero literario% CONTENIDOS La !e3g4a griega :isin completa del concepto de declinacin% +os sustanti*os m"s de la tercera declinacin% >ntroduccin al pronombre OTZ[P y los pronombres re&le/i*os% 1d,eti*os posesi*os de primera y se!unda persona5 sustituciones del ad,eti*o de tercera persona% I3"er0re"aci53 de !o/ "e9"o/ <raduccin de te/tos con el si!uiente contenido3 7 diseo y el Cclope# la narracin oral de cuentos y mitos% 7 <eseo# 1riadna y el Minotauro% >nterpretacin de te/tos traducidos mediante res(menes# debates o comentarios de te/to sobre3 7 Komero# sus obras y su *ida% 7 La poesa como acti*idad social y musical# y su importancia en una sociedad con una literatura de transmisin oral% LB9ico = /4 e.o!4ci53 9alabras castellanas con los componentes 1i"o y "eo. +eri*acin y composicin con o3o1a, ergo. Grecia = /4 !egado La tradicin mtica3 el laberinto# el Minotauro# <eseo y 1riadna% Los mitos y su transmisin oral% Komero y la poesa oral5 la +lada y la (disea. Iiestas y celebraciones con interpretaciones orales%

2C O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia# CRITERIOS DE E(ALUACI%N E% >denti&icar correctamente los sustanti*os de las tres declinaciones estudiadas hasta el momento% 2% 4econocer las &ormas pronominales re&le/i*as utilizadas en la unidad% )% 1plicar las re!las de mor&osinta/is a los te/tos !rie!os y traducirlos correctamente% ;% Mostrar sensibilidad literaria y social ante el &enmeno de la poesa oral# y mani&estar conclusiones y opiniones de &orma oral y escrita% =% Mani&estar inter-s y respeto hacia el patrimonio cultural heredado# en el que se incluye el patrimonio literario en &orma de poesa oral% C% >denti&icar los principales ras!os del mito del Cclope desarrollado en la unidad% D% 4econocer en te/tos de Komero los principales ras!os de la -pica !rie!a%

2D O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

UNIDAD DIDGCTICA N# 6

LA CIUDAD
OBAETI(OS E% 2% )% ;% =% 4econocer y di&erenciar las &ormas y usos de los participios de *oz media% >denti&icar y reconocer el &uncionamiento de los *erbos contractos en UO7 +istin!uir la &orma de los cardinales y ordinales# y emplearlos con correccin% 'ituar los !randes acontecimientos a lo lar!o de la historia de $recia% Conocer el &uncionamiento de la democracia en 1tenas%

CONTENIDOS La !e3g4a griega 9articipio de presente medio% :oz media de los *erbos contractos en JOJK tros sustanti*os de la tercera declinacin y el ad,eti*o -.% Los n(meros cardinales y ordinales desde XunoY hasta XdiezY# y declinacin de los ordinales desde XprimeroY hasta Xd-cimoY% I3"er0re"aci53 de !o/ "e9"o/ <raduccin de te/tos con el si!uiente contenido3 4elato de la muerte del lobo por Iilipo% Lle!ada del mensa,ero anunciando el inminente &esti*al en 1tenas% :ia,e de la &amilia a 1tenas% Kistoria de )olo al &inal de la unidad% 4esumen y comentario de te/tos traducidos sobre la ciudad en $recia% LB9ico = /4 e.o!4ci53 +eri*ados y compuestos con 0o!i/. +educcin del si!ni&icado de series de ad*erbios de lu!ar% Grecia = /4 !egado :isin !eneral de la historia de 1tenas desde la Edad del Bronce hasta el si!lo de 9ericles% 4e&ormas de Clstenes La historia como !-nero literario% CRITERIOS DE E(ALUACI%N E% 4econocer los usos de los participios y su traduccin al castellano% 2% 1plicar correctamente las re!las de contraccin de los *erbos en UO7% )% Elaborar te/tos en castellano# con res(menes de los de la unidad# en los que se empleen de &orma adecuada numerales cardinales y ordinales% ;% 'er capaces de or!anizar en cuadros cronol!icos hechos histricos de di&erentes -pocas# aplicados a la e*olucin histrica de 1tenas% =% Con&eccionar esquemas de las constituciones de di&erentes sistemas polticos%

2G O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

UNIDAD DIDGCTICA N# 18

ATENAS
OBAETI(OS E% 2% )% ;% =% Consolidar los principales usos del caso !eniti*o% 4e*isar los usos del artculo estudiados hasta el momento% >ntroducir las &ormas del participio de presente de *oz acti*a% 9resentar otro sustanti*o de la tercera declinacin% Comprender e identi&icar aspectos concretos de la *ida cotidiana en 1tenas# procesiones reli!iosas y el estado de la 1crpolis en la -poca cl"sica% C% Conocer el mito de diseo y de la hechicera Circe% D% +escribir y reconstruir 1tenas a partir de los te/tos !rie!os y de los te/tos traducidos% CONTENIDOS La !e3g4a griega Los principales usos del caso !eniti*o% 1l!unos usos del artculo% 9articipios de presente de la *oz acti*a% I3"er0re"aci53 de !o/ "e9"o/ <raduccin de te/tos con el si!uiente contenido3 7 6na *isita a 1tenas% 7 La procesin de +ioniso% >nterpretacin de te/tos traducidos con la si!uiente tem"tica3 7 El 9artenn y las obras p(blicas en 1tenas en tiempo de 9ericles% 7 La 1crpolis% LB9ico = /4 e.o!4ci53 Compuestos y deri*ados castellanos con el componente de1o# +eri*ados !rie!os masculinos del tipo 0oe"aL deri*ados en Mico# Grecia = /4 !egado La ciudad de 1tenas en tiempo de 9ericles% La poltica de obras p(blicas en la -poca cl"sica diseo y Circe% CRITERIOS DE E(ALUACI%N E% 1plicar el uso del !eniti*o en la traduccin de los te/tos !rie!os% 2% 4econocer y relacionar los usos del artculo en !rie!o y en castellano% )% 6tilizar el diccionario como herramienta para la solucin de cuestiones de etimolo!as% ;% >denti&icar elementos comunes a di&erentes reli!iones% =% 1nalizar y comparar la poltica de obras p(blicas de 9ericles y la de la ciudad de los estudiantes%

2H O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

UNIDAD DIDGCTICA N# 11

HESTI(ALES
OBAETI(OS E% 2% )% ;% =% C% 4econocer m"s sustanti*os de la tercera declinacin% 9ro&undizar en el empleo de *erbos impersonales% 4e*isar y completar el uso de elementos interro!ati*os% Clasi&icar las &ormas *erbales aparecidas hasta el momento% Comprender la &inalidad de los &esti*ales en 1tenas% :alorar la &inalidad artstica de la tra!edia y de la comedia# as como su relacin con los &esti*ales reli!iosos%

CONTENIDOS La !e3g4a griega Iormas de otros dos sustanti*os de la tercera declinacin% E,emplos de *erbos impersonales% 4epaso de palabras usadas para introducir interro!aciones% 4e*isin de las &ormas *erbales de STW# # Z_LOW y `_La aparecidas hasta el momento% I3"er0re"aci53 de !o/ "e9"o/ <raduccin de te/tos con el si!uiente contenido3 Conclusin del episodio de la *isita de la &amilia al &esti*al de 1tenas% Conclusin de los episodios de las a*enturas de diseo en la (disea% Comentario de te/tos traducidos sobre la &iesta en !eneral% LB9ico = /4 e.o!4ci53 B(squeda de palabras a partir de 1acro< 0iro< o:"a!1o< 9e3o< ago3# Grecia = /4 !egado Los &esti*ales en 1tenas% Iesti*ales reli!iosos% Iiestas en honor de los dioses% CRITERIOS DE E(ALUACI%N E% Comprender# traducir al castellano y e/presar en !rie!o correctamente el uso de oraciones impersonales !rie!as% 2% 4esol*er di&erentes modos de realizar pre!untas en !rie!o y en castellano% )% >nte!rar# en te/tos elaborados por los estudiantes# elementos del l-/ico traba,ado% ;% 4eelaborar por escrito los episodios de la (disea incluidos en las (ltimas unidades% =% +escribir el sentido artstico del teatro !rie!o% C% 1nalizar y *alorar la &inalidad social de las &esti*idades en !eneral%

UNIDAD DIDGCTICA N# 1&

O9:ord EDUCACI%N

LA MEDICINA GRIEGA

)F

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

OBAETI(OS E% Conocer y utilizar el *alor de los *erbos en tiempo pasado en !rie!o y su equi*alencia en castellano% 2% <omar conciencia de la importancia del cuidado del cuerpo como actitud positi*a para cuidar la salud% )% +esarrollar la capacidad de e/presin con el uso de *ocabulario acabado en N "a (deri*ado de 7ZbP) en castellano% ;% 'er capaz de di&erenciar entre medicina racional y la medicina basada en creencias% CONTENIDOS La !e3g4a griega Los tiempos de pasado de *erbo% El aoristo tem"tico% I3"er0re"aci53 de !o/ "e9"o/ <raduccin de te/tos !rie!os sobre3 7 La ce!uera de Iilipo# *isita al hermano de +icepolis# y al da si!uiente *isita al m-dico% 7 Kistoria de la cura del rey +aro por el m-dico +emocedes (tema de medicina)# de Kerdoto% >nterpretar los te/tos !rie!os ori!inales y traducidos de acuerdo con el tema de la medicina !rie!a% LB9ico = /4 e.o!4ci53 Compuestos en castellano con el t-rmino !ogo# +eri*ados en castellano a partir del su&i,o !rie!o UZbP% Grecia = /4 !egado La medicina !rie!a% 4elacin de la medicina con los santuarios reli!iosos% 4azn y supersticin en medicina% CRITERIOS DE E(ALUACI%N E% Esquematizar# comentar y relacionar los te/tos !rie!os traducidos con la medicina% 2% 4econocer las &ormas de aoristo tem"tico !rie!o en los te/tos y traducirlas correctamente% )% >denti&icar ras!os racionales o cient&icos en te/tos sobre la medicina !rie!a% ;% <ener una actitud positi*a ante el cuidado del cuerpo como al!o saludable% =% Mostrar inter-s por el uso de palabras nue*as en te/tos escritos y orales%

UNIDAD DIDGCTICA N# 1'

COMERCIO Y (IAAES
)E O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

OBAETI(OS E% 4econocer las &ormas de aoristo si!m"tico de *erbos re!ulares como STW# de *erbos cuya raz termina en consonante y de *erbos contractos% 2% Emplear las &ormas de aoristo si!m"tico de los *erbos en consonante lquida% )% 'er capaz de utilizar el imper&ecto de `_La XsoyY% ;% Conocer la colonizacin y el comercio !rie!o con ccidente y su contacto con la pennsula >b-rica% =% :alorar la aportacin !rie!a a la ci*ilizacin de la pennsula >b-rica% C% >ntroducirse en el mundo de los *ia,es y el transporte martimo en la 1nti!8edad% CONTENIDOS La !e3g4a griega 1oristo si!m"tico de los *erbos re!ulares en *ocal# consonante y contractos% 1oristo si!m"tico de los *erbos en consonante lquida% >mper&ecto de `_La, XserY% 1oristos si!m"ticos irre!ulares de *erbos muy &recuentes% 1umento de los *erbos compuestos% I3"er0re"aci53 de !o/ "e9"o/ <raduccin de te/tos !rie!os con el si!uiente contenido3 7 Continuacin de la historia del *ia,e de Iilipo con su padre a Epidauro5 ambiente del puerto de 1tenas5 la na*e!acin en el mundo !rie!o% 4esumen y comentario de te/tos traducidos sobre la colonizacin# comercio y *ia,es% LB9ico = /4 e.o!4ci53 +educcin y deri*acin de compuestos con or"o-# Compuestos con 1a"e1a"-, 0o!i-. Grecia = /4 !egado >n&luencia y contactos de $recia con la pennsula >b-rica% Comercio y colonizacin en el Mediterr"neo3 la e/pansin del mundo !rie!o% CRITERIOS DE E(ALUACI%N E% 6tilizar con correccin los aoristos re!ulares como tiempos de pasado% 2% 9roducir te/tos en castellano con res(menes y opiniones sobre los &ra!mentos traducidos% )% Elaborar mapas y esquemas sobre la colonizacin !rie!a en la pennsula >b-rica% ;% Comprender la importancia de la presencia de los !rie!os para la &ormacin de las culturas de la pennsula >b-rica% =% 4econocer restos e in&luencia !rie!a en la pennsula >b-rica% )2 O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia# C% >denti&icar zonas de in&luencia y las *as de comunicacin y comercio de la anti!ua $recia en el mar Mediterr"neo%

)) O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

UNIDAD DIDGCTICA N# 1*

OTRAS CULTURAS ANTIGUAS

OBAETI(OS E% 2% )% ;% =% Conocer los *alores y el uso del tiempo imper&ecto% 4econocer y aplicar a los te/tos la &uncin de los pronombres relati*os% 1preciar el *alor artstico de la historia como !-nero literario de la 1nti!8edad% Comprender la &ormacin de &amilias de palabras% >ncorporar a su *ocabulario castellano nue*as palabras que hayan tomado del l-/ico !rie!o% C% 1ceptar los usos y costumbres de otros pueblos y otras culturas% CONTENIDOS La !e3g4a griega El imper&ecto% El pronombre relati*o y las oraciones de relati*o% 'ustanti*os y ad,eti*os de la tercera declinacin de temas en consonante c. I3"er0re"aci53 de !o/ "e9"o/ <raduccin de te/tos !rie!os con la si!uiente tem"tica3 >nicio del *ia,e de Iilipo y de su padre desde El 9ireo hasta Epidauro% 4e!istro de un incidente !ra*e a bordo del barco% @arracin sobre las !uerras m-dicas% +escripcin de su inminente lle!ada a 'alamina% 9aso del Kelesponto por Aer,es# basado en Kerdoto% 4esumen y comentario de te/tos traducidos sobre di&erentes costumbres de otras culturas% LB9ico = /4 e.o!4ci53 Compuestos con co/1o< aero< 3a4"a< a/"ro# Iormacin de di&erentes &amilias de palabras a partir de palabras dadas% Grecia = /4 !egado >nicio del estudio de las !uerras m-dicas% 1scensin poltica de 9ersia >mportancia del estudio de la historia% La historia como !-nero literario en $recia%

); O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia# CRITERIOS DE E(ALUACI%N E% 2% )% ;% >denti&icar las &ormas de los *erbos en imper&ecto% +ominar el uso y &unciones del relati*o% >denti&icar etimolo!as en los te/tos de esta unidad y de otras anteriores% Comparar en pequeo y !ran !rupo la e*olucin poltica de $recia y la de 9ersia% =% 1nalizar mor&osint"cticamente los te/tos de manera correcta e interpretarlos desde los conocimientos histricos de la unidad%

)= O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

UNIDAD DIDGCTICA N# 1)

LA DEMOCRACIA

OBAETI(OS E% Comprender el &uncionamiento de la comparacin de ad,eti*os y ad*erbios y de las construcciones en las que se usan% 2% 4econocer las &ormas de los ad,eti*os demostrati*os# con el &in de &amiliarizarse con su uso en posicin predicati*a% )% >denti&icar la correspondencia entre las series de ad*erbios interro!ati*os e inde&inidos% ;% Kabituarse al mane,o de &uentes di*ersas mediante una *ersin di&erente de la batalla de las <ermpilas contada por otra &uente# que incluye el a*ance persa por mar hasta Ialero% =% +istin!uir las principales instituciones de la democracia ateniense% C% Conocer las principales circunstancias que propiciaron el apo!eo de 1tenas desde el si!lo :>>> a% C% CONTENIDOS La !e3g4a griega 1d,eti*os comparati*os% 1d*erbios comparati*os% Construcciones con ad,eti*os y ad*erbios comparati*os% 1d,eti*os demostrati*os []`# RdZRP# Me`_fRP% 'eries de ad*erbios interro!ati*os% 'eries de ad*erbios inde&inidos% Correspondencia entre ellos% I3"er0re"aci53 de !o/ "e9"o/ Lectura e interpretacin de te/tos traducidos3 7 +iscurso &(nebre de 9ericles% 7 >nstituciones# car!os y ma!istraturas atenienses# y una re&le/in sobre la soberana del pueblo% Lectura# traduccin e interpretacin de te/tos !rie!os sobre3 7 :ersin de Kerdoto sobre la batalla de las <ermpilas% 7 :ersin de Kerdoto sobre la traicin de E&ialtes% LB9ico = /4 e.o!4ci53 ri!en !rie!o de al!unos nombres propios castellanos# como <eodoro# Aor!e# Ielipe# 'o&a# +orotea y &elia% El *ocabulario de la !uerra3 ,ol/mico# estrat/gico % Grecia = /4 !egado 4e!menes polticos3 *isin ateniense de su democracia% Las circunstancias que propiciaron el apo!eo de 1tenas%

)C O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia# CRITERIOS DE E(ALUACI%N E% 4econocer y utilizar en los te/tos los !rados comparati*o y superlati*o de ad,eti*os y ad*erbios% 2% >denti&icar y traducir correctamente construcciones con comparati*os% )% Escribir correctamente los ad,eti*os demostrati*os% ;% 4e&le/ionar sobre las instituciones democr"ticas a partir de los te/tos sobre la democracia ateniense% =% >denti&icar etimolo!as !rie!as en nombres propios% C% +educir el si!ni&icado de series de *ocablos !rie!os a partir de su &amilia l-/ica%

)D O9:ord EDUCACI%N

Griego 1 de Bac i!!era"o# Ga!icia#

UNIDAD DIDGCTICA N# 17

EL TEATRO
OBAETI(OS E% Conocer la mor&olo!a de tres aoristos atem"ticos y su *alor como tiempos del pasado% 2% +ominar las re!las de contraccin de los *erbos contractos en 7R 7 y de los sustanti*os contractos de la se!unda declinacin y su correspondiente mor&olo!a% )% >denti&icar races !rie!as en *ocablos castellanos y establecer relaciones sem"nticas entre *erbos y sus deri*ados sustanti*os y ad,eti*os% ;% Conocer el ori!en y desarrollo de la tra!edia !rie!a% =% Establecer la relacin de la tra!edia !rie!a con el teatro occidental posterior% CONTENIDOS La !e3g4a griega Iormas de tres aoristos atem"ticos irre!ulares (Mgbf# MNfWf y McZbf)% Los *erbos contractos en 7 R7# 'ustanti*os de la se!unda declinacin con contracciones similares en 7R7 (declinacin "tica)% I3"er0re"aci53 de !o/ "e9"o/ Continuacin de la historia de las !uerras m-dicas con la narracin de la batalla de 'alamina% 1bandono por los atenienses de su ciudad y toma de la misma por los persas% LB9ico = /4 e.o!4ci53 Compuestos castellanos con el t-rmino !rie!o L[fRP# E,ercicios con sustanti*os y *erbos !rie!os que ten!an la misma raz% Grecia = /4 !egado Ensayo sobre Los ,ersas, de Esquilo% Lectura de la descripcin que Esquilo hace de la batalla de 'alamina% La tra!edia !rie!a3 ori!en# desarrollo e in&luencia posterior% CRITERIOS DE E(ALUACI%N E% 2% )% ;% >denti&icar y traducir los aoristos que aparezcan en el te/to !rie!o% Localizar *erbos contractos en 7R7 en te/tos y analizarlos mor&ol!icamente% 4econocer races !rie!as en palabras castellanas y deducir su si!ni&icado% +educir el si!ni&icado de sustanti*os y ad,eti*os !rie!os a partir de *erbos con la misma raz% =% Comparar el tratamiento de al!unos aspectos de la comedia !rie!a con la actual% C% 'ealar ras!os propios de la tra!edia !rie!a%

)G O9:ord EDUCACI%N