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SALUDO

Hola.. Queridos Padres y NNA, los saludamos con Cario y con un apretn de manos llenas de sinceridad con esta Cartilla, ya que hemos visto la necesidad y prioridad de llegarles a su mente y corazn, esta es una forma de ayudarlos a conocer y a entender el comportamiento que nuestros Hijos, nuestras familias y la sociedad en general se comportan. Adems ustedes puedan comprender el desarrollo y crecimiento que nuestros NNA van teniendo en su diario vivir, en la manera de Actuar de Hablar, de sentir de pensar, y como tu como padre junto a tu NNA debes interactuar para evitar riesgos o peligros que van emergiendo en la sociedad Actual y como puedes acudir a las entidades o Autoridades competentes que los pueden guiar y ayudar; por eso hemos querido compartir y acampanarte a ustedes NNA y Padres con esta Ldico - Pedaggica Cartilla. Queridos padres y NNA manos a la obra todo est en sus manos

GENERACIONES CON BIENESTAR


CARTILLA DE SENSIBILIZACION, CONCIENTIZACION Y CONOCIMIENTO DEL ENFOQUE QUE LOS NNA DEBEN SABER - A QUE ESTAN EXPUESTOS TANTO EN SU NUCLEO FAMILIAR COMO EN LA SOCIEDAD EN GENERAL

PROMOTORES DE DERECHOS PROGRAMA GENERACIONES CON BIENESTAR


CARTILLA ELABORADA POR: PROMOTOR DE DERECHOS JOSE LUIS DORADO CEBALLOS PROMOTOR DE DERECHOS ANDRES YOBANY CUASPUD AYALA DISEO Y DIAGRAMACION JOSE LUIS DORADO

CARTILLA ELABORADA POR: PROMOTOR DE DERECHOS JOSE LUIS DORADO CEBALLOS PROMOTOR DE DERECHOS ANDRES YOBANY CUASPUD AYALA DISEO Y DIAGRAMACION JOSE LUIS DORADO

IPIALES 2014

PRESENTACION LA VIOLENCIA DONDE. SE ESCONDE!!!!!!!! Y COMO ESTAMOS !!!!! HOY !!!!!! FACTORES DE RIESGO PARA TENER ENCUENTA FACTORES DE PROTECCION SABES QUE LOS VALORES .. SON..!!!!!!!!!! TU NIVEL DE TOLERANCIA EL RESPETO LA CONVIVENCIA LA COMUNICACIN DINAMICAS.. QUIEN SOY YO ? MI FAMILIA Y YO DINAMICA FAMILIAR RUTAS DE ESPERANZA DERECHOS DE LOS NNA DEBERES DE LOS NNA COLOREA HABITO DE VIDA SALUDABLE MAPA DE LOS SUEOS PROYECTO DE VIDA EJEMPLOS DE PROYECTO DE VIDA DINAMICA MI PROYECTO DE VIDA CODIGO DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA EL EMBARAZO NO ES UN JUEGO EL PANDILLISMO TRABAJO INFANTIL BULLING O MATONEO NOVIAZGO PAPITO Y MAMITA CONOCES BIEN A TUS HIJOS E INTERACTUAS CON ELLOS ? CIBERGRAFIA

TEMATICAS

JUEGA CON NOSOTROS

PRESENTACION
La violencia, como parte de la realidad humana, es una construccin social, al igual que lo es la convivencia social. La violencia y la convivencia se aprenden en los procesos donde nos relacionamos con los dems como es la familia, la escuela, el parque, el barrio, entre otros. La violencia y la convivencia, al ser aprendizajes humanos, son complejos y obedecen a diversas condiciones y causas que se aprenden y construyen colectivamente. Para la prevencin de la violencia el Programa Generaciones con Bienestar del ICBF tiene en cuenta los aspectos de la relacin humana en la cotidianidad, en bsqueda de varias alternativas que nos permita llegar a una convivencia con los dems sin la necesidad de que la violencia este presente. Por ello te invitamos a reconocer cules son esas manifestaciones de violencia ms comunes en la cotidianidad que nosotros o los dems realizamos. Entre estas manifestaciones de violencia tenemos las expresiones verbales y no verbales de rechazo, la intolerancia, la discriminacin, la inequidad, el desprecio, la envidia, la burla, las agresiones fsicas, el abuso sexual y la discriminacin social por condicin de pobreza, gnero, orientacin sexual, raza y discapacidad. Donde todas ellas, forman un crculo vicioso difcil, pero NO imposible de romper.

La Violencia donde se ESCONDE


La violencia se esconde detrs de nuestras palabras y mina las bases de nuestra propia familia cuando daa a otra persona, cuando ofendemos su dignidad fsica, psicolgica y emocional. Al ejercer violencia en nuestro comportamiento, lo que realmente estamos haciendo es perder nuestra condicin de seres humanos. En realidad, la violencia no hace que seamos poderosos ni que tengamos control sobre los dems, sino por el contrario aleja a los dems de nosotros. La violencia es el resultado de fracturar los valores, de no practicar una tica y una moral preocupada por los dems y por la sociedad en general. Ya no tenemos tiempo de escuchar a los dems, aprendimos a borrarlos cuando estn frente a nosotros en un afn egosta por conseguir nuestros propsitos, cualesquiera que estos sean. Visibilizar estas problemticas, es dejar de silenciar una realidad que habita en nuestra casa, que se manifiesta en la escuela y en la mayora de los espacios de la vida cotidiana; por eso queremos buscar con ustedes padres de familia alternativas que permitan crear factores que protejan a los NNA contra la violencia cotidiana, reconocindolos como sujetos de Derechos.

! Qu Miedo ! Ah viene .. Mi pap ***

Y cmo estamos Hoy ?


Cuntas veces nos hemos realizado esta pregunta. no importa el nmero de veces que nos la hemos hecho, lo ms significativo es tomar conciencia de nuestra razn de ser y a dnde queremos llegar. Es necesario entonces identificar las capacidades, habilidades y potencialidades que estn vivas en ti y que te permiten trazar metas para mejorar tus debilidades, uniendo tu fuerza y las fortalezas de tu grupo familiar para realizar cambios significativos en tu vida, en la familia y la comunidad.

Factores de Riesgo
Son una serie de situaciones o condiciones individuales, familiares y comunitarias o sociales en general, que contribuyen a que se generen, aumenten o agraven las manifestaciones de violencia. Esto nos indica que la violencia no tiene una sola causa, sino que corresponde a una variedad de causas asociadas a nivel personal, familiar, comunitario (o el entorno inmediato) y la sociedad en general. A continuacin encontraremos estos factores de riesgos en 3 niveles:

Anmate a responder, concete a ti mismo: 1. Escribe cinco palabras positivas que te describan. (1) _______________________ (2) _______________________ (3) _______________________ (4) _______________________ (5) _______________________ 2. Cul consideras es tu mayor logro? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. Un hbito negativo que hayas cambiado. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4. Cules son tus prioridades personales? __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
La violencia no sale de la nada, hay situaciones que hacen que sta surja, a esto lo llamamos factores de riesgo

Individual: Constituyen lo relacionado a la persona, como es una baja autoestima, la falta de habilidades sociales bsicas, carencias afectivas o inestabilidad emocional, el stress, el egocentrismo, la carencia de resiliencia, la baja tolerancia a la frustracin, bajo nivel educativo, actitudes de intolerancia, prepotencia, envidia, ausencia o deficiencia, en la formacin de valores respecto a la vida y a la convivencia. Familiar: Constituyen factores de riesgo que se presentan dentro las familias, como la insatisfaccin de necesidades bsicas (el alimento, el vestido, la educacin, la vivencia, la salud), la falta de dilogo, la ausencia de modelos adecuados para los NNA, la presencia de algn familiar con consumo de drogas y/o licor, la ausencia o exceso de normatividad, la presencia de maltrato y abuso, la permisividad, historia de familias maltratantes, la no claridad en los roles familiares, entre otras. Social: constituyen lo relacionado a los grupos, la comunidad y sociedad en general. Se refiere a la inequidad, la discriminacin, la injusticia, la desigualdad social, la sobrepoblacin, la contaminacin, las competencias no sanas, los malos gobiernos, el fanatismo, el desempleo, el narcotrfico, el conflicto armado, el pandillismo, entre otros.

Para Tener ENCUENTA.


Es importante tener en cuenta que la presencia aislada de algunos de estos factores no representa en s un ambiente propicio a la violencia, sino que en general se trata de la combinacin de los mismos. Sin embargo, es importante resaltar que en ltima instancia es la persona la nica capaz de decidir el camino a tomar en bsqueda de la Paz y la Armona.

Ahora reflexiona como hemos visto hasta ahora, el reconocer las pautas que generan violencia en nosotros mismos nos permite reflexionar para generar acciones de cambio. A continuacin, encontraras un recuadro para que escribas cules son tus factores de riesgo en los tres niveles para generar violencia:

INDIVIDUALES

FAMILIARES

SOCIALES

As como existen factores de riesgo, tambin es posible identificar otros factores que ayudan a contrarrestar esas manifestaciones de violencia, a los cuales denominamos: Factores de Proteccin

Factores de proteccin
Proteger es sinnimo de evitar, suprimir, prevenir y contrarrestar. Estas acciones buscan limitar un evento que se considera riesgoso para el individuo o grupo humano especfico, donde cada persona pueda enfrentar de forma adecuada situaciones que podran resultar perjudiciales. Estos factores tambin los podemos evidenciar a nivel individual, familiar y comunitario. Es ante todo asumir una actitud de compromiso y una opcin de vida, identificando y desarrollando en l, las potencialidades y habilidades que poseemos. Sabas que Nuestro pas vive desde hace varias dcadas una situacin de violencia en donde la poblacin ms afectada han sido nios, nias y jvenes, en donde mueren 12 al da en forma violenta. Cinco de ellos son asesinados, tres mueren vctimas de accidente de trnsito, uno se suicida y tres mueren por otras causas violentas. Adems es de anotar que 470.000 nios y nias son severamente golpeados anualmente. Si en cualquier entorno percibes factores de riesgo que vulneren tus derechoS o de los dems acude a las siguientes entidades: ICBF COMISARIA DE FAMILIA POLICIA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA PERSONERIA MUNICIPAL DEFENSORIA DEL PUEBLO JUEZ CIVIL MUNICIPAL O PROMISCUO MUNICIPAL

Ten en cuenta que ....


Desde lo individual: Fortalecer tus valores y autoestima Mejorar tus habilidades comunicativas y sociales Mejorar tu capacidad de adaptacin ante adversidades Desarrollar tus habilidades y destrezas de liderazgo Estimular un proyecto de vida con muchos sueos Desde lo familiar: Fortalecer valores familiares Mejorar las habilidades comunicativas y sociales Establecer y respetar las normas de comportamiento Fomentar los espacios de integracin familiar Respetar los roles de los integrantes de nuestra familia. Desde lo social: Fomentar el trabajo cooperativo, colaborativo, asociativo y comunitario Promover el cuidado del ambiente y el uso adecuado del espacio pblico. Fomentar espacios de convivencia. Promover alternativas culturales, recreativas y ocupacionales: como el teatro, la danza, los deportes, el juego, el arte entre otras. Estimular los procesos participativos dentro de mi comunidad.

Sabes que los VALORES....


Son cualidades que dan sentido a la vida, en algunos casos esas cualidades son inclinaciones ntimas y personales; algunas personas las consideran instintivas, otros creen que son adquiridas y que se van perfeccionando con las diversas actividades de la vida. El valor es, en trminos generales, una cualidad o un conjunto de cualidades que tienen merito, utilidad y aprecio. As mismo, se los puede considerar como existentes en un individuo o en una comunidad en donde se manifiestan de manera concreta por medio de acciones. Por ejemplo, la solidaridad se manifiesta aportando ayuda concreta pero, los valores dependen del contexto en el que se desarrolle la persona; lo que para una comunidad puede ser un valor, para otras no puede serlo, puede ni existir. A continuacin encontrars algunos valores de gran importancia para tu vida.

Tu Nivel de TOLERANCIA
Hablemos un poco de tu nivel de tolerancia frente a las expresiones de violencia:

Responde a los siguientes enunciados


Has herido los sentimientos de alguien sin tener la intencin de hacerlo? A. Nunca B. Algunas veces C. Muchas veces D. Siempre Has participado en burlas, rechiflas o bromas que ridiculizan a otras personas? A. Nunca B. Algunas veces C. Muchas veces D. Siempre Aceptas y admites a los otros aunque no compartan los mismos puntos de vista? A. Nunca B. Algunas veces C. Muchas veces D. Siempre Has apartado o ignorado a alguien de tu grupo de amigos? A. Nunca B. Algunas veces C. Muchas veces D. Siempre Sabes por qu la tolerancia se hace necesaria en nuestra vida? Porque: Enriquece, fortalece y nos hace crecer. Facilita la negociacin en los conflictos, permitiendo la convivencia. Permite comprender y reconocer el valor, la dignidad propia y de los otros. Permite ser coherente con los propios principios y respetar los principios ajenos respetando el bien comn.

LA TOLERANCIA
Es la capacidad para entender ciertas circunstancias de las personas con quien se convive. La tolerancia es una actitud de consideracin, aceptacin y disposicin a admitir a los dems con su manera de ser y de actuar distinta a la propia.

EL RESPETO
Es el valor fundamental del Ser Humano y se define como la capacidad de ver al otro como igual, de entenderlo y colocarme en su lugar. Se fundamenta en el respeto que se tiene por s mismo, tratndonos y tratndolos como personas integrales e importantes. A continuacin encontraras una serie de frases para que reflexiones a partir de tu cotidianidad, en bsqueda de mejorar tanto en relacin a tu vida como en relacin con la sociedad: El consumo y abuso de sustancias psicoactivas como cocana, licor, marihuana, xtasis, entre otras, es un tipo de violencia autodirigida, pero que tambin afecta a la familia y a la sociedad en general. El respeto empieza en cuidarse uno mismo a nivel fsico, psicolgico, emocional y espiritual. Reconocer a los dems como personas iguales a ti, es un paso para el respeto. No hablar mal de los dems, ni decir chismes o rumores es parte del respeto por el otro. El respeto lo puedo exigir, al hacer valer mis derechos y mis deberes. Para poder vivir en comunidad es necesario tener claro que el respeto empieza en ti, en tu familia, en tu barrio, en tu comunidad y en tu sociedad.

LA CONVIVENCIA
Es la capacidad que tiene el ser humano para estar bien consigo mismo (bien estar) y con los otros por medio del disfrute de acciones cotidianas y permanentes, las cuales pueden ser por circunstancias especiales o por eleccin personal, con el fin de evitar la debilidad comunicacional. A continuacin encontraras en la sopa de letras una serie de palabras que te ayudarn a fortalecer la prctica de una convivencia sana.
PALABRAS

Liderazgo Disgustos Verdad Convivencia Autoestima Dar - Deberes -Derechos Pensar Soar- Decidir Respeto Elegir Vivir - Confianza Tolerancia Escuchar Diversidad Responsabilidad.
SOPA DE LETRAS GENERACIONES CON BIENESTAR

LA COMUNICACION
La comunicacin se refiere a nuestra relacin con el mundo, y en l con nosotros. Comunicar es, en este sentido, un intercambio constante, espontneo y directo, ms o menos consciente, entre nosotros mismos y otros individuos. Y al decir ms o menos consciente quiere decir que la comunicacin se da aunque no pensemos en ella. Es decir, an cuando no queremos mostrarnos al mundo, el mundo tiene algo que leer en nosotros. Tener en cuenta, que al ser consciente en la comunicacin es posible mostrarnos hacia la orientacin de objetivos individuales y comunes. Para ello es importante reconocer los aspectos que nos aportan para poder mejorar las habilidades conversacionales y la asertividad (en el campo personal) y la negociacin, la interaccin y el discurso (en el campo social o colectivo). Como hemos visto en los valores hay un elemento que sale una y otra vez, que es necesario revisar para comprender mejor, como es la percepcin, pero tambin revisaremos otros temas importantes que nos dan herramientas para PREVENIR LA VIOLENCIA : PERCEPCION: Es la forma en que organizo e interpreto la informacin que me llega mediante los rganos sensoriales sabes cuales son los rganos de los sentidos? (boca, ojos, odos, nariz y la piel). Te presentamos algunas leyes de la Percepcin, que nos permiten entender que todos no somos iguales:

Todos percibimos cosas que no existen. Todos dejamos de percibir cosas que s existen. Distorsionamos lo que percibimos. Percibimos slo lo que enfocamos. Percibimos slo lo que est relacionado con nuestras necesidades sentidas, experiencias e intereses.

EJERCICIO
Realicemos algunos ejercicios para entender las leyes de la percepcin. A continuacin encontrars 2 imgenes, en las cuales escribes lo que ves. Luego pide a otras personas que diga lo que ellos ven y compara. Qu percibes en cada imagen?

QUIEN SOY YO?


A continuacin desarrolla la siguiente tarea que te permitir conocerte a ti mismo. Es importante ser sincero para poder buscar alternativas reales de cambio:

Conclusin: Cada persona percibe la misma realidad de manera distinta a los dems. Nadie tiene toda la verdad. Todos tenemos algo de la verdad. Nadie percibe el mundo tal y como ste es. AUTOESTIMA: Es el sentimiento valorativo de nuestro ser, el cual se aprende, se cambia y lo podemos mejorar. Se basa en todos los sentimientos, pensamientos, sensaciones y experiencias que sobre nosotros mismos hemos ido interiorizando durante nuestra vida. Respondecon la ayuda de tus PADRES............. Sientes que eres valioso como ser humano? Consideras que como persona te respetas por lo que eres? Eres consciente de la responsabilidad que tienes contigo mismo? Consideras que tus acciones contribuyen a mejorar tu entorno?

MI FAMILIA Y YO
Hogar Constituido por una persona o grupo de personas, parientes o no, que viven (duermen) en la totalidad o en parte de una vivienda, atienden necesidades bsicas con cargo a un presupuesto comn y comparten, generalmente, las comidas. Familia Es un sistema social, viviente, dinmico y complejo en donde emergen relaciones que la mantienen unida y posicionan como una red social primaria. Implica la existencia de vnculos de parentesco (afinidad y/o consanguinidad) entre sus integrantes.

uniones que concluyeron en ruptura (divorcio, abandono o muerte). A este tipo de familia el cnyuge aporta hijos de uniones anteriores. Familia monoparental: integrada por un solo cnyuge y sus hijos, surge como consecuencia del abandono del hogar de uno de los cnyuges por fallecimiento, divorcio y madresolterismo o padresolterismo. Familia homoparental: La familias homoparental es cuando la pareja no pueden tener hijos y recurren a la adopcin.

TIPOLOGIA FAMILIAR
El cambio de la estructura social tradicional cerrada, a una ms abierta, en la que predomina la apertura de los valores familiares, evidencia el aumento de los divorcios, las separaciones, las uniones libres y las nuevas reconfiguraciones familiares. Esto lleva a que no se pueda hablar de un tipo de familia sino de mltiples tipologas con caractersticas particulares, algunas son: Familia nuclear: se considera as al subsistema social que consta de dos adultos de sexo diferente y que ejercen el papel de padres de uno o ms hijos propios o adoptados. Familia extensa: es aquella constituida por una agrupacin numerosa de miembros, caracterizada por tres generaciones en adelante. Adems de padres e hijos, incluye abuelos, tos y primos, y comparten vivienda y economa. Familia simultnea: conformada por parejas que tuvieron

RUTAS DE ESPERANZA

DINAMICA FAMILIAR
1.- Con la ayuda de tus padres enumera los miembros que conforman tu Familia y con quien vives:

Son las autoridades Competentes para el Restablecimiento de los Derechos: Las autoridades competentes para Restablecer los Derechos de los nios, nias y adolescentes son: a) Defensoria de Familia b) Comisaria de Familia c) Polica de la Infancia y adolescencia d) UNICEF a nivel internacional e) Juez Civil Municipal o Promiscuo Municipal f) ICBF g) Personara municipal h) Defensora del pueblo

2.- Segn el dato Anterior subraya a que clase pertenece tu ncleo familiar:
5

NUCLEAR EXTENSA SIMULTANEA MONOPARENTAL HOMOPARENTAL

HORIZONTALES

ENTIDAD QUE

ENTIDAD QUE

ENTIDAD QUE

ENTIDAD QUE

VERTICALES
ENTIDAD QUE

DERECHOS DE LOS NNA


Para ti pap que me quieres mucho tienes que saber cuales son mis derechos a continuacin te los nombro.

MIS DEBERES DE NNA


1.- TENGO EL DEBER DE RESPETAR A LOS DEMAS, SIN IMPORTAR SU SEXO, NIVEL SOCIOECONOMICO, RELIGION, NACIONALIDAD O SUS INPEDIMENTOS FISICOS Y MENTALES
2.- TENGO EL DEBER DE RESPETAR A MIS PADRES Y MAESTROS, Y A TODAS LA PERSONAS, PUES ENTRE TODOS ME AYUDAN A ENCONTRAR EL CAMINO QUE CONDUCE DE LA INFANCIA A LA VIDA ADULTA

3.- TENGO EL DEBER DE RESPETAR LAS OPINIONES Y COSTUMBRES DE LOS DEMS, AUNQUE NO SEAN IGUALES A LAS MAS

4.- TENGO EL DEBER DE CUMPLIR LAS LEYES QUE RIGEN LA SOCIEDAD, TENER BUENA CONDUCTA EN LA ESCUELA Y PORTARME BIEN EN CASA

5.- TENGO EL DEBER DE RESPETAR A MI MISMO, MI CUERPO MI PENSAMIENTO Y MIS SENTIMIENTOS POR QUE SON LOS MAS IMPORTANTES

6.- TENGO EL DEBER DE DECIR SIEMPRE LA VERDAD Y CUMPLIR LO QUE PROMETO

7.- TENGO EL DEBER DE RESPETAR Y CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE

7.- TENGO EL DEBER DE RESPETAR NUESTRO MUNDO Y CONVERTIRME EN BUEN CIUDADANO

PERO NO DEBO OLVIDAR QUE A CADA INSTANTE DE MI VIDA TENGO OPORTUNIDAD DE EJERCITAR MIS DEBERES Y DE HACER VALER MIS DERECHOS

Colorea Los Hbitos y Estilos de vida saludable.

MAPA DE LOS SUEOS


El Mapa de los Sueos es algo que todos deberamos hacer en algn momento de nuestra vida. Es una herramienta tan potente para conseguir nuestros sueos, que podra decirse que es Mgica. El Mapa de los Sueos es un cuadro que confeccionamos con fotografas que representan nuestros sueos. Puede ser tan extenso o tan corto como queramos. Puede hacerse en formato electrnico o de forma manual, imprimiendo unas fotos y pegndolas sobre una cartulina.
Ejemplo:

Con la ayuda de tus Padres realiza tu mapa de los sueos y pegalo en tu cuarto para que tengas tus metas y prioridades a la vista

MI PROYECTO DE VIDA

EJEMPLOS DE PROYECTO DE VIDA

DINAMICA - PROYECTO DE VIDA


En los espacios en blanco coloca las metas que quieres alcanzar en la bsqueda de tus objetivos de vida. Pidele a tu padres que te colaboren a realizar esta Dinmica.

NIA

NIO

! Logre cumplir Mi Proyecto de VIDA con dedicacin y esfuerzo !

MI CDIGO DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA QUE JUNTO CON MI FAMILIA DEBO SABER.

EL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA
Desde hace mucho tiempo los embarazos en adolescentes ha sido un problema que se ha estado presentando en gran escala en todo el mundo; este es un embarazo precoz que se produce en una mujer en la etapa de la adolescencia, este fenmeno tiene sus diferentes causas que muchas veces es por el inicio precoz de las relaciones sexuales, falta de comunicacin con sus padres entre otras, tanto como consecuencias que pueden ser Complicaciones obsttricas, parto prematuro, Abortos provocados y sus complicaciones. El embarazo precoz es aquel embarazo que se produce en una mujer adolescente: entre la adolescencia inicial o pubertad comienzo de la edad frtil y el final de la adolescencia. Se establece la adolescencia entre los 12 y los 17 aos. La mayora de los embarazos en adolescentes son considerados como embarazos no deseados, provocados por la prctica de relaciones sexuales sin mtodos anticonceptivos

EL EMBARAZO NO ES UN JUEGO DE NIOS

Cuando juegas con muecas estas son tus acciones: La peinas La vistes Juegas a darle de comer La consientes La maquillas La baas Y cuando te cansas de jugar guardas tu juguete por que estas cansada,,,, Un bebe es algo muy serio y de gran responsabilidad: Tienes que estar pendiente de l todos los das, as ests cansada. ya que no es un juguete que puedes dejarlo para ms tarde. Tienes que alimentarlo todos los das. Cambiarlo, baarlo, vestirlo, protegerlo y cuando se enferma llevarlo al mdico. Un bebe demanda tiempo, tienes que levantarte a cada hora que llore en la noche. Un bebe demanda gastos econmicos para paales, comida, ropa, medicamentos, leche en polvoy otros. Es por eso que un embarazo no es un juego de nios.. Los bebes de madres adolescentes tiene una alta tasa de mortalidad al igual que pueden experimentar mal formaciones congnitas, problemas de desarrollo, retraso mental, ceguera, epilepsia o parlisis cerebral. Un embarazo en la adolescencia conlleva al abandono de los estudios por parte de la adolescente y crea menos posibilidades de obtener un trabajo por falta de estudios. La madre adolescente corre un gran riesgo de complicaciones a la ahora del parto, se puede presentar la muerte tanto de la madre adolescente como del bebe. l bebe de la adolescente tiene gran riesgo de nacer prematuro o incluso muerto.

EL PANDILLISMO
El pandillismo es una agrupacin o conjunto de acciones delictivas que generan conflictos en la sociedad, el estado, y quienes conviven en ella y los que a s mismo la fomentan. Generalmente una pandilla es conformada por jvenes, lo cuales se renen a protagonizar fenmenos como: robo, asesinato, violacin, secuestro, consum y venta de sustancias alucingenas y psicotrpicas, que cometen tanto por razones econmicas, el prestigio entre sus similares y de intimidacin a la sociedad. La edad de los pandilleros oscila entre los 12 y 25 aos y para identificarse usan chaquetas y cadenas, no obstante sus nombres generan temor en muchos casos por lo simblico que suenan aludiendo animales, nombre de pelculas, e dolos. La mayora de estas pandillas no solo se dedican al robo si no que estn vinculadas al sicariato. Los factores para que se d l pandillismo son: La pobreza La falta de oportunidades para los jvenes Falta de educacin. Falta de comunicacin con los padres. Malas compaas Violencia intrafamiliar y social.
ALCOHOLISMO , CIGARRILLO Y DROGADICCIN

En un mundo que se encuentra en crisis, donde los valores se van oscureciendo, donde cada vez ms familias se encuentran divididas, donde la ley del gusto y disgusto se ha vuelta una norma de vida; muchos jvenes ante la experiencia de sin sentido, de frustracin, en vez de enfrentar y responder al porqu de lo que su interior percibe, optan por "hacerse los locos" buscando mil maneras para huir de esa realidad que "incomoda". El mundo de hoy le brinda al adolescente diversas formas para fugar de su interior, de lo que realmente lo compromete. El

alcohol y las drogas se est volviendo unas de las maneras ms usuales con lo que el adolescente busca "olvidar" la voz de su conciencia. Algunos jvenes estn en "mayor riesgo" que otros de desarrollar problemas relacionados con el alcohol y las drogas. Encabezan la lista aquellos cuyas familias tienen ya un historial de Abuso de Substancias. Ten en cuenta Adolescente y Padre: 1. Otras personas Los adolescentes ven a muchas personas usando varias sustancias. Ven a sus padres y otros adultos consumiendo alcohol, fumando y, algunas veces, abusando otras sustancias. Adems, con frecuencia la escena social de los adolescentes gira alrededor de beber y fumar. Algunos de los amigos se presionan entre s para probar bebidas o fumar algo, pero es igualmente comn que los adolescentes empiecen a usar alguna sustancia porque se encuentra fcilmente disponible, adems de que ven a todos sus amigos disfrutndola. En sus mentes, ven el uso de drogas como una parte normal de la experiencia de ser adolescente. 2. Medios de comunicacin populares El cuarenta y siete por ciento de los adolescentes estuvieron de acuerdo en que las pelculas y los programas de televisin hacen que parezca que est bien usar drogas,. Entonces, no es sorprendente que los nios de 12 a 17 aos de edad que vieron tres o ms pelculas con clasificacin R por mes, eran siete veces ms propensos a fumar cigarrillos, seis veces ms propensos a usar marihuana, y cinco veces ms propensos a beber alcohol, en comparacin a los que no vieron pelculas con clasificacin R (Restringida para menores de edad). 3. Escape y automedicacin Cuando los adolescentes se sienten infelices y no pueden encontrar una salida saludable para sus frustraciones o una persona de su confianza con quien hablar, pueden recurrir a sustancias qumicas en busca de consuelo. Dependiendo de lo que usan, pueden sentirse felizmente inconscientes, maravillosamente felices o llenos de energa y confianza. Los aos de la adolescencia son a menudo difciles y pueden tener un costo emocional en los nios, a veces incluso

llegando a causar depresin, as que cuando a los adolescentes se les da la oportunidad de tomar algo que los haga sentirse mejor, muchos no pueden resistir. 4. Aburrimiento Los adolescentes que no pueden tolerar estar solos, que tienen problemas mantenindose ocupados o que anhelan las fuertes emociones, son los principales candidatos para el abuso de drogas. No solo el alcohol y el cigarrillo les dan algo que hacer, sino que esas sustancias ayudan a llenar el vaco interno que sienten. Es ms, proporcionan una base comn para interactuar con otros jvenes similares - una manera de establecer vnculos instantneos con un grupo de nios. 5. Rebelda Diferentes adolescentes rebeldes eligen usar diferentes sustancias basado en sus personalidades. El alcohol es la droga de eleccin para el adolescente que siente enojo, porque lo libera para comportarse de manera agresiva. La metanfetamina tambin fomenta el comportamiento agresivo, violento, y puede ser mucho ms peligrosa y potente que el alcohol. LSD y los alucingenos tambin son drogas de escape, a menudo utilizadas por los adolescentes que se sienten incomprendidos y anhelan poder escaparse a un mundo ms idealista y amable. Fumar cigarrillos puede ser una forma de rebelda para hacer alarde de su independencia y hacer que sus padres se enojen. Las razones por las que los adolescentes usan drogas son tan complejas como lo son los propios adolescentes. 6. Mala informacin Quizs la causa de abuso de sustancias que ms se puede evitar es la informacin incorrecta acerca de las drogas y el alcohol. Casi todos los adolescentes tienen amigos que dicen ser expertos en diversas sustancias recreativas, y que les pueden asegurar que los riesgos son mnimos. Eduque a su hijo adolescente sobre el uso de drogas para que conozcan los hechos reales acerca de los peligros del consumo de drogas ya que no solo daan su mente sino su cuerpo con serias enfermedades como el cncer de pulmn, garganta, hgado y riones.

TRABAJO INFANTIL
CAUSAS Y CONSECUENCIAS Se entiende por trabajo infantil toda actividad remunerada o no, de comercializacin produccin, transformacin, distribucin o venta de bienes o servicios, realizada en forma independiente o al servicio de otra persona natural o jurdica, por personas que no han cumplido los 18 aos de edad. La pobreza se constituye en una de las causas ms importantes en el trabajo infantil. Pero hay otras: la brecha entre las polticas sociales y econmicas que perpetua las condiciones de pobreza, la inequitativa distribucin de las oportunidades de acceso a los servicios sociales bsicos y la insuficiente cobertura, baja calidad y costos directos e indirectos de la educacin bsica. Otra es la estructura de las familias ms pobres caracterizadas por la presencia de jefatura femenina, ausencia de la figura paterna, elevado nmero de personas por hogar, violencia entre ellos. Abandono de los nios y nias que son aprovechados por familiares o personas adultas que le sacan lucro a esta situacin ponindolos a trabajar. Las falsas creencias de que una adecuada forma de educar a los nios se hace a travs del trabajo o que los nios tienen habilidades especiales o que la mano de obra infantil es significativamente ms barata, tambin generan el trabajo infantil. Las consecuencias son diversas: afeccin al normal desarrollo de los nios y nias en sus esferas afectivas, fsica, social e intelectual; obstaculizacin del aprendizaje que al reducir los ingresos que pueden obtenerse a lo largo de la vida, perpetua la pobreza; vulnerabilidad en la salud y la seguridad del menor; deterioro de los procesos de socializacin; y destruccin de las reservas del capital humano necesarias para el desarrollo econmico y social de los pueblos.

PAPITO Y MAMITA ACONTINUACION MIRAREMOS LO QUE ES LA VIOLENCIA SEXUAL . Los nios y nias son seres sexuados, la sexualidad es una funcin natural que permite el desarrollo de la personalidad y sus relaciones con la efectividad, por lo tanto debe educarse para su ejercicio libre, buscando as su defensa y proteccin. QU ES EL ABUSO SEXUAL? Es el ejercicio del poder o de la autoridad por parte de un adulto o una persona fsicamente superior, que se aprovecha de una nia o un nio para hacerlo participar en actividades que le representen satisfaccin sexual. Estos comportamientos violatorios de los derechos de los nios y las nias son DELITOS, consagrados en el Cdigo Penal y se sancionan con prisin. RECONOZCAMOS ALGUNAS FORMAS DE ABUSO SEXUAL EN CONTRA DE NNA. Debes estar atento y alejarte cuando un adulto: Te conversa cosas obscenas o habla con insistencia del cuerpo. Busca besarte y acariciarte con malicia o a la fuerza. Te muestra sus genitales. Te invita a ver pelculas o videos. Permite que una nia o un nio observe una relacin sexual. Te induce a ti o a otras nias, nios o jvenes al comercio sexual,vendiendo el cuerpo en bares, u otro lugar: moteles, sistemas virtuales, servicios prepago. CMO SE ACERCA EL ABUSADOR? Busca primero ganarse la CONFIANZA de la nia, nio, adolescente;.. los seduce con regalos y premios (dulces, dinero, ropas) y tambin se gana la confianza de los adultos cercanos a los NNA. Busca obtener LEALTAD de los NNA, as evita que lo delaten, los obliga a callar para no sufrir las consecuencias. QUIN ES EL ABUSADOR? Es una persona fsicamente normal y casi siempre conocida o un familiar o una persona cercana. Puede ser el padre, la madre, padrastros, hermanos, tos, primos, abuelos, vecinos, amigos o cualquier persona que sea conocida y cercana.

CMO EVITAR EL ABUSO SEXUAL? Fortaleciendo la comunicacin, la confianza y el vnculo afectivo con las madres y padres. Conociendo cada parte del cuerpo, de manera especial las ntimas y las privadas. Reconociendo las fortalezas y debilidades (auto imagen y autoestima). Identificando Peligros. CMO DEBE DE ENFRENTARSE AL ABUSO SEXUAL? No tengas miedo de contar lo que te pasa. Cantndole a una persona que inspire tu confianza (to, abuelo, profesor, amigo, pap, mam, hermano, etc.) Acude a las autoridades: fiscala, inspeccin, juzgado de menores, comisara de familia, personera, polica de la Infancia y adolescencia, ICBF.

SOPA DE LETRAS
Busca las siguientes palabras que tienen que ver con el abuso sexual, su atencin y prevencin. Proteccin. Fiscala. Respetar. Terapia. Afecto. Delito. Escuchar. Abusar. Informar. Hablar. Polica. ICBF. Creer. Educar. Desconfiar. Derechos. Comit. Acompaar. Observar. Derechos. Apoyar. Denunciar. Comisara.

BULLYING O MATONEO ESTUDIANTIL


Es una palabra proveniente del vocablo holandes que significa acoso. El primero que emple el trmino "bullying" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implant en la dcada de los 70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminara con un completo programa antiacoso para las escuelas de Noruega. Anteriormente esta palabra no era tan comentada, pero debido al incremento alarmante en casos de persecucin y agresiones que se estn detectando en las escuelas, lo que lleva a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, es que ahora se esta hablando ms del tema. SABES QUE ES EL MATONEO ESCOLAR O BULLYING? El trmino matoneo escolar, llamado en ingles Bullying, se refiere alas actitudes tirnicas e intimidatorias de uno o ms alumnos contra un estudiante. Tambin se define como un comportamiento en el cual, de manera constante y deliberada se hace que otra persona se sienta mal, incmoda, asustada o amenazada, es de carcter constante, haciendo que aquellos alumnos se sientan intimidados e impotentes, sin poder llegar a defenderse. Existen diversas manifestaciones de matoneo en los colegios, est la de exigir dinero a cambio de no golpear al compaero, o dar a conocer algo que le puede causar problemas; otra forma es la del maltrato fsico, con golpes, patadas, empujones; una manifestacin ms del matoneo es la burla, las amenazas, el colocar apodos crueles e insultantes, hacer bromas de mal gusto, atacar en grupo a alguien, retndose en pandillas y esperndose en las afueras, enviando mensajes de texto por internet, llamadas insultantes, chistes de mal gusto sobre la religin, el color o algn defecto fsico. La persona intimidada: Llega a la casa con sus pertenencias daadas o rotas

No pasa tiempo con sus compaeros fuera del Colegio No quiere hacer fiestas por temor a que nadie asista Es tmido o retrado Reacciona llorando o alejndose, generalmente, frente a situaciones de conflicto Es hiperactivo e inquieto El que intimida Le gusta hacer bromas pesadas, poner apodos o humillar a otros Suele insultar o agredir fsicamente a otros nios. Es ms fuerte y grande que el resto de sus compaeros, posiblemente, si es hombre. Trata mal a otros, no se siente mal despus. Maltrata con frecuencia a los animales.

NOVIAZGO EN LA ADOLESCENCIA .. TOMATE TU TIEMPO

Antes que todo, para saber cmo iniciar o terminar un noviazgo, debes comprender algunos conceptos. El noviazgo Es el periodo de preparacin y expectativa para un futuro matrimonio. Nos da la oportunidad de elegir bien a la persona con la cual queremos compartir toda nuestra vida. No permite realizar una decisin acertada guiada ms por criterios de carcter, bondad y valores, de salud y medios de vida que por criterios de simpata y de atractivo fsico, elementos que no deben desatenderse, pero tampoco sobrevalorar. Debe hacerse por libre determinacin, sin presin de padres, familiares u otras personas, aunque si los novios son menores de edad, se recomienda pedir consejo a sus padres aunque luego tomen la decisin con libertad y responsabilidad personal. Respeto y delicadeza. El Noviazgo no es un fin en s, es un periodo preparatorio, cuya duracin est determinada por la necesidad de recproco conocimiento y est inspirado en el espritu de entrega, de respeto y de delicadeza, y no con el afn de posesin o de placer. Implica lealtad. El noviazgo implica lealtad, la cual exige declarar las circunstancias ocultas (enfermedad, esterilidad, ITS. Infecciones de Transmisin Sexual, ruina econmica, preferencia sexual, etc), seriamente perjudiciales para la otra persona. Mutua atraccin. Solo el gustarse no basta, la mutua atraccin es indispensable. Los riesgos del noviazgo son: No se aconsejan relaciones iniciadas demasiado temprano, sin madurez para semejante compromiso, con peligro de perder el tiempo y de frustrar tu proyecto de vida. El noviazgo prematuro y que dura muchos aos suele acabar mal; o en matrimonio precipitado o en abandono unilateral o bilateral, que perjudica sobre todo a la mujer. Ver al noviazgo como un pasatiempo peligroso, sin seriedad ni perspectiva de matrimonio o con la consciente exclusin del mismo

Cmo iniciar? Generalmente la primera atraccin es fsica. Uno o ambos se gustan, y es el hombre quien regularmente toma la iniciativa, aunque muchas mujeres con habilidad sutil conducen al hombre a que les pida el noviazgo. No hay una regla definida de cmo iniciar un noviazgo, y tampoco existe un momento preciso. Lo normal es primero pasar por la etapa del cortejo, este consiste bsicamente en dedicar tiempo especial para la persona que te gusta, en el que se acostumbra platicar, interesarse por el o ella en lo que respecta a su vida, sus actividades, apoyarle en lo que se pueda y preocuparse por esa persona, hay quien durante el cortejo entrega algunos presentes, que bien pueden ser regalos sencillos, cartas, pensamientos, flores, etc.. Durante el cortejo es hasta cierto punto posible el detectar si existe cierta compatibilidad entre ambos como para proceder al noviazgo. En este tiempo es muy honesto de parte de la chica que sutilmente rechace el cortejo cuando crea que ese chico no tendr posibilidades con ella. No hay un tiempo definido para el cortejo, cada uno debe sopesar la situacin que viva sin embargo no es aconsejable que ste tome demasiado tiempo, por consiguiente una vez que se ha decidido en el sentido de estar seguro que es la chica que le gusta para novia entonces sencillamente se debe actuar en consecuencia; esto es que el hombre debe pedirle a la mujer en buenos trminos que sea su novia. No debe temer al rechazo, sin embargo debe estar consciente que este pudiera existir, y no debe ser motivo de depresin alguna, pues aun los rechazos sirven para madurar en la vida. Cmo terminar? Si las cosas ya no marchan igual, sientes que tu relacin ya no es la misma de antes y te cuesta sostenerla, puede romperse y debe romperse. Terminar el noviazgo puede ser difcil, pero es peor terminar despus del matrimonio. La ruptura entre novios es cosa frecuente, aunque olvidar al otro duela mucho. Romper la relacin te hace manejar muchos sentimientos encontrados: dolor, tristeza, despamparo, , desamor, miedo al cambio, soledad, la costumbre, etc. Aunque para algunos, terminar un noviazgo es sencillo, una mentirita piadosa y se

acab. El problema radica en que no todos reaccionan del mismo modo, algunos lo aceptan con madurez y otros, hasta atentan contra su vida por despecho o por querer manipular la situacin. Terminar un noviazgo significa el fin de una relacin empantanada y el renacer a una nueva oportunidad de conocer a otra personita que habr de llenar, sanar y curar ese corazn roto y lastimado. De eso se trata el noviazgo! No es el fin del mundo. Recuerda... tmate tu tiempo, conoce a mucha gente y despus decide quien ser tu pareja ideal y para toda la vida!

EN EL PASADO

AHORA EN EL PRESENTE

LA IGUALDAD NO TIENE DIFERENCIAS

PAPITO Y MAMITA...!!!!!! CONOCES BIEN A TUS HIJOS E INTERACTUAS CON ELLOS


Relacin entre padres e hijos adolescentes, en pocas palabras Una buena relacin entre padres e hijos consiste en respeto, comprensin, confianza y preocupacin. Podemos construir una buena relacin con nuestros hijos adolescentes pasando ms tiempo juntos, cumpliendo promesas, bromeando y valorando sus esfuerzos y puntos fuertes. Los adolescentes que tienen una buena relacin con sus padres tienen menos probabilidades de correr riesgos. Criar hijos adolescentes conlleva satisfacciones y desafos. A medida que nuestros hijos crecen, adquieren una gran independencia. Eso es una parte normal y natural del crecimiento. Pero aunque esta independencia aumente, debemos mantener nuestra relacin con ellos tan ntima como cuando eran pequeos. Todava necesitan que los amemos, que los orientemos y que nos divirtamos con ellos. Adems, podemos sentir mucha satisfaccin y felicidad a travs de nuestra relacin con ellos. A continuacin, presentamos algunas preguntas y respuestas sobre cmo la relacin entre padres e hijos puede ayudar a mantener a los adolescentes sanos y seguros, y sobre qu podemos hacer para construir una buena relacin con nuestros hijos. De qu manera tener una buena relacin conmigo puede beneficiar la salud y el desarrollo de mis hijos adolescentes? Existen muchas razones por las cuales una buena relacin entre padres e hijos es importante para mantener a los nios

sanos y seguros. Las investigaciones muestran que cuando tenemos una relacin ntima con los adolescentes, existen menos probabilidades de que ocurra lo siguiente: Meterse en problemas en la escuela. Meterse en problemas por cuestiones como sexo, drogas, alcohol y tabaco. Si mantienen una relacin slida con nosotros, los adolescentes tienden a aceptar nuestra supervisin, adoptar nuestros valores e ideales y seguir nuestras reglas, incluso cuando no estamos presentes. Cules son las cualidades de una buena relacin entre padres e hijos? Los expertos coinciden en que las siguientes cualidades son las ms importantes de una buena relacin: o Respeto mutuo o Comprensin de los sentimientos del otro o Ser capaces de sentir confianza en el otro o Sentir preocupacin por el bienestar del otro o Conocimiento del otro: lo que le gusta, lo que desea, lo que le agrada y lo que le desagrada. En una buena relacin, los adolescentes muestran respeto, tienen en cuenta nuestros sentimientos, confan en nosotros, se preocupan por nosotros y se interesan por nuestra vida. Por supuesto, todas las relaciones deben ser recprocas. Por lo tanto, en una buena relacin entre padres e hijos, tambin debemos mostrar respeto por los adolescentes, tener en cuenta sus sentimientos, confiar en ellos, preocuparnos por su bienestar e interesarnos en su vida. Algunos consejos para que los padres construyan una buena relacin con los adolescentes Existen muchas formas de mejorar la relacin con nuestros hijos adolescentes. Mantenerse en contacto. Debemos comunicarnos con nuestros hijos frecuentemente, incluso cuando todo marcha bien. Podemos contarles a nuestros hijos qu estamos haciendo y averiguar en qu andan ellos. Mantenernos en contacto frecuente con nuestros adolescentes es una de las cosas ms importantes que podemos hacer como padres. Los adolescentes sienten que sus padres se preocupan por ellos

cuando nos interesamos por lo que ocurre en sus vidas. Los adolescentes, como todas las personas, no quieren sentirse ignorados. Pasar tiempo juntos. Las familias estn muy ocupadas hoy en da. Entre el trabajo, las tareas y otros asuntos, en general queda poco tiempo para disfrutar de la compaa de la familia. Debemos aprovechar el tiempo que sea para poder estar con los adolescentes. Nos ayudar a ocupar un poco del tiempo libre de los adolescentes y podremos conocerlos mejor. Nos ayudar a construir una buena relacin y permitir que ellos sepan que nos interesan. Una madre, por ejemplo, juega al bsquetbol con su hijo adolescente aunque sabe que juega mal. Sea lo que sea, aunque sea solo una vez por semana. Aunque sea solo una ida a la tienda juntos. Los adolescentes notarn si nos hacemos un tiempo para ellos. Cumplir con las promesas. Si les hacemos promesas a los adolescentes, debemos cumplirlas, de ser posible. Cuando no podemos cumplir con las promesas por algn motivo sobre el que no podemos hacer nada, debemos hablar con los adolescentes de ello. Debemos decirles que lo lamentamos. Los adolescentes deben saber que pueden contar con que no faltemos a nuestra palabra. Esta es una parte importante de ganarnos su confianza y respeto. Si cumplimos con nuestras promesas, es muy probable que ellos cumplan con las suyas. Tratar a los adolescentes como tales. Si bien los adolescentes no son adultos an, ya no son nios y no se los debe tratar como si lo fueran. No debemos emplear un tono condescendiente con los adolescentes. Debemos ser honestos con ellos. Afirmaciones como: Eres demasiado joven para saber de eso faltan el respeto a la capacidad de comprensin del adolescente. Ser considerados. Recuerda las fechas especiales. No es necesario que queden sealadas con un regalo o una actividad especial. Solo debemos asegurarnos de que los adolescentes sepan que nos hemos acordado. De vez en cuando, podemos darles a los adolescentes pequeas sorpresas especiales. Podemos dejarles sobre la cama una nota que exprese cunto

los queremos. O podemos hacerles su comida favorita sin ningn motivo en especial. Reconocer los esfuerzos especiales. No debemos subestimar a nuestros hijos adolescentes. Debemos elogiar sus esfuerzos especiales, por ejemplo, si les ha ido bien en un examen, si han practicado mucho para un juego o una actuacin o si hayan sido particularmente amables con alguien. Decirles que los queremos. Amamos a nuestros hijos; sin embargo, con qu frecuencia nos tomamos tiempo para decrselo? Debemos decirles a nuestros adolescentes cunto los queremos, todos los das. Debera ser un hbito! Brindar apoyo. Cuando nuestros hijos adolescentes han tenido un mal da, podemos brindarles nuestro consuelo. Aunque pretenden ser adultos, todava necesitan nuestro apoyo. Debemos escucharlos y brindarles comprensin. Evitar las burlas hirientes. A veces nos burlamos de las personas de formas que las menosprecian. Debemos evitar burlarnos de esta manera de nuestros hijos, especialmente frente a otras personas. Es muy hiriente. Usar el humor y divertirse. Podemos bromear con nuestros hijos adolescentes y estar dispuestos a burlarnos de nosotros mismos a veces. Bromear un poco fomenta una relacin positiva. Valorar los puntos fuertes especiales de los adolescentes.Debemos aceptar a nuestros hijos por lo que son. Afirmaciones como: Por qu no puedes ser como tu hermano mayor? o Tu hermana nunca me dio tantos problemas no ayudan a que el adolescente mejore. Estos comentarios solo harn que se sienta mal. Todos los adolescentes tienen puntos fuertes especiales. Debemos reconocerlos y asegurarnos de que nuestros hijos lo sepan. Dar participacin a nuestros hijos en la fijacin de lmites y la creacin de reglas. Como padres, debemos ayudar a nuestros hijos a imponer lmites y a vivir bajo ciertas reglas.

Podemos brindarles un rol activo en la decisin de cules son esos lmites y reglas. Ser autnticos con los adolescentes. Por medio de una comunicacin abierta y frecuente con nuestros adolescentes, podrn relacionarse con nosotros como personas que realmente se preocupan por su bienestar. Tambin debemos ser educados. Simples detalles de cortesa, como decir por favor y gracias y ayudar en pequeas cosas demuestran en buena medida cunto los queremos. Los buenos modales bsicos demuestran cario y respeto. Y si demostramos respeto, lo obtendremos a cambio.

IMAGENES PARA REFLEXIONAR

LA DROGA Y EL ALCOHOL TRANSFORMAN TU VIDA

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NOTAS IMPORTANTES
CIBERGRAFIA
1. http://jhonnydcc.galeon.com/enlaces1421534.html 2. http://www.slideshare.net/Noeliantonia/en-la-familia-recibo-las-basespara-ser 3. http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/las-felices-mamas-delpantano 4. http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad 5. http://www.slideshare.net/centroperalvillo/presentacion-participacioncomunitaria 6. http://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADticas_p%C3%BAblicas 7. See more at: http://serpadres.com/familia/reciclar-enfamilia/#sthash.SEQNQekG.dpuf 8. http://www.educakids.com/educa/articulo_expandido.php?id=180

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