Dinmicas de grupo 1 Dinmica das Varinhas Material a ser usado: Um feixe de 16 varinhas (pode-se usar palitos de churrasco) Objetivo:

Unio do rupo! " f# como for$a %ue pode a re ar& unir e dar resist'ncia (s pessoas!1! )edir %ue um dos participantes pe ue uma das varinhas e a %uebre! (o %ue far* facilmente)! +! )edir %ue outro participante %uebre cinco varinhas juntas num s, feixe (ser* um pouco mais dif-cil)! .! )edir %ue outro participante& %uebre todas as varinhas %ue restaram& se no conse uir& poder* chamar uma outra pessoa para ajud*-lo! /! )edir %ue todos os participantes falem sobre o %ue observaram e conclu-ram! 0! 1erminar com uma reflexo sobre a import2ncia de estarmos unidos! 2 Dinmica: Duas mscaras Material: 3olhas em branco& 4anetas ou hidrocor& 5arbante de 06 cm& 1esoura! 7esenvolvimento : 4ada participante recebe um folha em branco! 8m cada lado da folha desenha uma m*scara e escreve : 9ado 1 : "%uilo %ue acha %ue #! ( ale re& triste& feio& bonito! ) ( 4omo me vejo ) 9ado + : 8screve como os outros me v'em! ( . aspectos como os outros me v'em! ) 4olocar a m*scara no rosto do lado :como me vejo:! 4ircular pelo ambiente lendo o %ue est* escrito na m*scara dos outros e deixando %ue as pessoas leiam o %ue est* escrito na sua! "p,s um tempo& mede-se o lado da m*scara e continua a circular& se conhecendo! )artilhar em rupo como cada um acha %ue #& o %ue os outros acham& etc!!!

. Dinmica: Auto confiana Material: ;enda para os olhos! 7esenvolvimento : 3ormar duplas com todo o rupo! 8m cada dupla& uma pessoa # vendada e a outra a condu< para dar um passeio fa<endo-a passar por situa$=es diversas ( se poss-vel ) 8scadas& por meio de cadeiras! 7epois de al uns minutos& inverter os pap#is! >o final& fa<er uma avalia$o : 4omo foi a experi'ncia& como se sentiu?& como foi ser condu<ido?& como foi condu<ir? :7evemos nos entre armos nas mos de 7eus sem medo& deixar 7eus nos condu<ir!: / Dinmica do n Material: >o # necess*rio 7esenvolvimento : Os participantes de p#& formam um c-rculo e do as mos! )edir para %ue no se es%ue$am %uem esta a seu lado es%uerdo e direito! "p,s esta observa$o& o rupo dever* caminhar livremente! a um sinal do animador o rupo deve para de caminhar e cada um deve permanecer no lu ar exato %ue est*! 8nto cada participante dever* dar a mo a pessoa %ue estava a seu lado (sem sair do lu ar& ou seja& de onde estiver ) mo direita para %uem se urava a mo direita e mo es%uerda para %uem se urava a mo es%uerda!(como no in-cio ) 4om certe<a& ficar* um pouco dif-cil devido a dist2ncia entre a%ueles %ue estavam pr,ximos no in-cio& mas o animador tem %ue motivar para %ue nin u#m mude ou saia do lu ar ou tro%ue o companheiro com o %ual estava de mos dadas! "ssim %ue todos estiverem li ados aos mesmos companheiros& o animador pede %ue voltem para a posi$o natural& por#m sem soltarem as mos e em sil'ncio! ( O rupo dever* desamarrar o n, feito e voltar ao c-rculo inicial& movimentando-se silenciosamente!) @e ap,s al um tempo no conse uirem voltar a posi$o inicial& o animador libera a comunica$o! 8nfim& partilha-se a experi'ncia vivenciada! (destacar as dificuldades! )

Obs : @empre # poss-vel desatar o n, completamente& mas %uanto maior for o rupo& mais dif-cil fica! @u erimos %ue se o rupo passar de .6& os demais ficam apenas participando de fora! 0 Dinmica: 30 SE !"D#S - )articipantes: 16 a .6 pessoas - 1empo 8stimado: .6 minutos - Modalidade: 7ebate! - Objetivo: 8stimular a participa$o de todos por i ual nas reuni=es e evitar interrup$=es paralelas! - Material: >enhum! - 7escri$o: O coordenador apresenta um tema a ser discutido pelo rupo! 5aseado neste tema& cada inte rante tem trinta se undos para falar sobre o assunto apresentado& sendo %ue nin u#m& em hip,tese al uma& pode ultrapassar o tempo estipulado& ao mesmo tempo em %ue os outros inte rantes devem manter-se em completo sil'ncio! @e o coment*rio terminar antes do t#rmino do tempo& todos devem manter-se em sil'ncio at# o final deste tempo! "o final& a palavra o tema pode ser& ento& debatido livremente! O coordenador tamb#m pode desviar& utili<ando como tema& por exemplo& :saber escutar e falar:& introdu<ir %uest=es como: A @abemos respeitar e escutar (e no simplesmente ouvir) a opinio do outros? A 4onse uimos sinteti<ar nossas opini=es de maneira clara e objetiva? $ Dinmica: %&#'A DE !( SE &ED# - )articipantes: 10 a .6 pessoas - 1empo 8stimado: /0 - Modalidade: )roblemas )essoais! - Objetivo: 3ortalecer o esp-rito de ami<ade entre os membros do rupo! - Material: 9*pis e papel para os inte rantes! - 7escri$o: O coordenador distribui um peda$o de papel e um l*pis para cada inte rante %ue dever* escrever al um problema& an Bstia ou dificuldade por %ue est* passando e no conse ue expressar oralmente! 7eve-se recomendar %ue os pap#is no sejam identificados a no ser %ue o inte rante assim desejar! Os pap#is devem ser dobrados de modo semelhante e colocados em um recipiente no centro do rupo! O coordenador distribui os pap#is aleatoriamente entre os inte rantes! >este ponto& cada inte rante deve analisar o problema recebido como

se fosse seu e procurar definir %ual seria a sua solu$o para o mesmo! "p,s certo intervalo de tempo& definido pelo coordenador& cada inte rante deve explicar para o rupo em primeira pessoa o problema recebido e solu$o %ue seria utili<ada para o mesmo! 8sta etapa deve ser reali<ada com bastante seriedade no sendo admitidos %uais%uer coment*rios ou per untas! 8m se uida # aberto o debate com rela$o aos problemas colocados e as solu$=es apresentadas! )oss-veis %uestionamentos: - 4omo voc' se sentiu ao descrever o problema? - 4omo se sentiu ao explicar o problema de um outro? - 4omo se sentiu %uando o seu problema foi relatado por outro? - >o seu entender& o outro compreendeu seu problema? - 4onse uiu pCr-se na sua situa$o? - ;oc' sentiu %ue compreendeu o problema da outra pessoa? - 4omo voc' se sentiu em rela$o aos outros membros do rupo? - Mudaram seus sentimentos em rela$o aos outros& como conse%D'ncia da din2mica? ) Dinmica: A*&A # #+,# (E! -&(.# - )articipantes: E a .6 pessoas - 1empo 8stimado: +6 minutos - Modalidade: ;iso da @ociedade! - Objetivo: 1omar consci'ncia da luta desi ual %ue enfrentamos em nossa sociedade! - Material: 7ois panos para fechar os olhos e dois chinelos ou porretes feitos com jornais enrolados em forma de cacetete! - Observa$o: )oss-veis leituras do 8van elho - Mc 16& /6-0+ ou 9c +/& 1.-./! - 7escri$o: 7ois volunt*rios devem ter os rostos cobertos e devem receber um chinelo ou porrete! 7epois devem iniciar uma bri a de ce os& para ver %uem acerta mais o outro no escuro! O restante do rupo apenas assiste! "ssim %ue inicia a :bri a:& o coordenador fa< sinal para o rupo no di<er nada e desamarra a venda dos olhos de um dos volunt*rios e deixa a bri a continuar! 7epois de tempo suficiente para %ue os resultados das duas situa$=es sejam bem observados& o coordenador retira a venda do outro volunt*rio e encerra a experi'ncia& abrindo um debate sobre o %ue se presenciou no contexto da sociedade atual! " rea$o dos participantes pode ser muito variada! )or isso& # conveniente refletir al umas posturas como: indiferen$a x indi na$oF aplaudir o a ressor x posicionar-se para defender o indefesoF lavar as mos x envolver-se e solidari<ar-se com o oprimido& etc! "l uns %uestionamentos podem ajudar& primeiro

per untar aos volunt*rios como se sentiram e o por %u'! 7epois dar a palavra aos demais participantes! Gual foi a postura do rupo? )ara %uem torceram? O %ue isso tem a ver com nossa realidade? Guais as ce ueiras %ue enfrentamos hoje? O %ue si nifica ter os olhos vendados? Guem estabelece as re ras do jo o da vida social& pol-tica e econCmica hoje? 4omo podemos contribuir para tirar as vendas dos olhos da%ueles %ue no enxer am? / Dinmica: A0E%# - )articipantes: E a .6 pessoas - 1empo 8stimado: +6 minutos - Modalidade: 7emonstra$o de "feto! - Objetivo: 8xercitar manifesta$=es de carinho e afeto! - Material: Um bichinho de pelBcia! - 7escri$o: "p,s explicar o objetivo& o coordenador pede para %ue todos formem um c-rculo e passa entre eles o bichinho de pelBcia& ao %ual cada inte rante deve demonstrar concretamente seu sentimento (carinho& afeto& etc!)! 7eve-se ficar atento a manifesta$=es verbais dos inte rantes! "p,s a experi'ncia& os inte rantes so convidados a fa<er o mesmo esto de carinho no inte rante da es%uerda! )or Bltimo& deve-se debater sobre as rea$=es dos inte rantes com rela$o a sentimentos de carinho& medo e inibi$o %ue tiveram! 1 Dinmica: 'ASA2 (#&AD#& E %E&&E(#%# - )articipantes: 7e 0 trios para cima mais + pessoas ! 8xemplo: 6 trios ( 6x. 1H pessoas ) I + pessoas ! 1otal +6 pessoas ! - 1empo 8stimado: at# %ue a mesma pessoa sobre tr's ve<es ! - Modalidade: Guebra Jelo! - Objetivo: 3a<er com %ue os jovens %ue participaro de uma assembl#ia ou reunio do tipo se soltem e participam mais soltos ! - Material: uma cadeira ou banco e um espa$o no muito apertado! - 7escri$o: O ">KM"7OL fica encima da cadeira ou banco explicando para %ue se formem os trios& sendo %ue em cada trio ficam duas pessoas& uma de frente para outra& de mos dadas e a terceira pessoa no meio das duas ! "p,s formado todos os trios& tem %ue ficar sobrando uma pessoa ( somente uma pessoa ) ! O ">KM"7OL vai descrevendo os pap#is de cada um ! "%ueles %ue esto no trio no meio das duas pessoas sero os MOL"7OL8@& os %ue esto de mos dadas sero as 4"@"@ e a%uele %ue sobrou dever*& ap,s o comando&

fa<er parte de uma 4"@" ou ser um MOL"7OL ! Os comandos: 1!o) Guando o ">KM"7OL falar MOL"7OL& a- os MOL"7OL8@ de cada trio devero sair de suas 4"@"@ e procurar outra& a%uele %ue estava de fora aproveitar* e procurar* uma nova 4"@" ! +!o) Guando o ">KM"7OL falar 4"@"& as 4"@"@ devero deixar seus MOL"7OL8@ e procurar outro MOL"7OL mas s, pode sobrar uma pessoa& se sobrar duas pessoas os inte rantes da 4"@" podero virar um MOL"7OL ! .!o) Guando o ">KM"7OL falar 18LL8MO1O a- vai ser uma ba un$a eral& tanto os MOL"7OL8@ %uanto as 4"@"@ devero se desmanchar por completo e formarem novas 4"@"@ e novos MOL"7OL8@ ! "%uela pessoa %ue sobrar tr's ve<es dever* pa ar um mico pr# determinado ou no ! )oss-veis %uestionamentos: - ;oc's se concentraram para entendimento da din2mica ? - Mouve al um tipo de vanta em ou combina$o& tipo panelinha& para %ue o ami o mais pr,ximo no sobrasse ? - Mouve respeito na hora da explica$o da din2mica ? - "l u#m se preocupou de incentivar os mais t-midos a participarem da din2mica ? 10 Dinmica: Amigos de 34 - )articipantes: Guantas pessoas %uiserem ! - 1empo 8stimado: indeterminado ! - Modalidade: "$o coletiva ! - Objetivo: 7esenvolver uma preocupa$o coletiva para %ue todos acertem seno o objetivo no ser* alcan$ado por%u' todos os inte rantes do rupo so importantes na execu$o de uma tarefa ! - Material: Um p# do pr,prio cal$ado do participante e um lu ar onde possa formar um c-rculo de acordo com o nBmero dos participantes ! - 7escri$o: O ">KM"7OL explicar* sobre esta anti a brincadeira de passar o objeto ( no caso o cal$ado ) de acordo com a letra da mBsica: :"mi os de j,N Oo ava cachan *N 1iraN)=eN7eixa ficarN Juerreiros com uerreiros fa<emN

Pi -Pi -P*N Juerreiros com uerreiros fa<emN Pi NPi NP*: Os participantes devero retirar um de seus cal$ados& formarem um c-rculo a achados& colocarem o cal$ado em frente de si mesmos e %uando come$ar a mBsica todos devero passar simultaneamente e compassadamente os cal$ados para o seu respectivo vi<inho no sentido anti-hor*rio at# %uando falar :4achan *: ! Guando falar :tira: todos os participantes devero pe ar o cal$ado e levantar& %uando falar :)=e: devero abaixar o cal$ado na sua pr,pria frente ! Guando falar :7eixa ficar: todos devero lar ar o cal$ado em suas frentes e fa<er o esto simb,lico de :fica a-: ! 7e : uerreiros: at# :fa<em: volta a passar o cal$ado para o vi<inho no mesmo sentido anti-hor*rio e na parte :<i N<i N<*: simultaneamente todos pe am o cal$ado sem solt*-lo colocam na frente do vi<inho& volta na sua frente e deixa na frente do vi<inho& isto tudo de acordo com o ritmo da mBsica ! )oss-veis %uestionamentos: - 4ertamente& %uanto mais participantes todos per untaro por%u' no conse uem terminar a mBsica com todos acertando a din2mica ? - ;oc' poder* %uestionar se al uns s, fa<iam a sua parte ou se al#m da sua parte orientavam seus vi<inhos para no errarem Q 11 Dinmica: '#(5&-(-D# 5A&A A 06 Material a ser usado: 1r's copos com * ua! 1r's comprimidos efervescentes! (a%ueles com envelope tipo sonrisal) Utilidade pastoral: >,s& 1emplo do 8sp-rito @anto! " ra$a de 7eus na vida do cristo! 1! 4olocar tr's copos com * ua sobre a mesa! +! )e ar tr's comprimidos efervescentes& ainda dentro da embala em! .! )edir para prestarem aten$o e colocar o primeiro comprimido com a embala em ao lado do primeiro copo com * ua! /! 4olocar o se undo comprimido dentro do se undo copo& mas com a embala em! 0! )or fim& retirar o terceiro comprimido da embala em e coloc*-lo dentro do terceiro copo com * ua! 6! )edir %ue os participantes di am o %ue observaram!

12 Dinmica: '#(!"-'A7.# ES%-'!+ADA - )articipantes: 10 a .6 pessoas - 1empo 8stimado: .6 minutos - Modalidade: 4omunica$o Jestual! - Objetivo: "nalisar o processo de comunica$o estual entre os inte rantes do rupo! - Material: "proximadamente vinte fichas com foto rafias ou desenhos para serem representados atrav#s de m-micas! - 7escri$o: O coordenador auxiliado por outros inte rantes deve encenar atrav#s de m-micas (sem %ual%uer som) o %ue est* representado nas fichas& cada %ual em um intervalo de aproximadamente um minuto! Os demais inte rantes devem procurar adivinhar o %ue foi representado! 8m se uida& deve-se comentar a import2ncia da comunica$o nos trabalhos e atividades do cotidiano& bem como do entrosamento dos inte rantes do rupo para %ue juntos possam at# mesmo sem se comunicar entender o %ue os outros pensam ou desejam fa<er! 13 Dinmica: '#",E'E"D# (E+,#& # &!5# - )articipantes: E a 10 pessoas - 1empo 8stimado: +6 minutos - Modalidade: Objetivos Kndividuais! - Objetivo: 4ompreender os objetivos individuais e sua rela$o com o rupo! - Material: 9*pis e papel para os inte rantes! - Observa$o: O hori<onte do desejo pode ser aumentado& como por exemplo& um sonho %ue se deseja reali<ar no decorrer da vida! - 7escri$o: O coordenador pede aos inte rantes %ue pensem nas atividades %ue ostariam de fa<er nos pr,ximos dias ou semanas (via ens& ir bem numa prova& atividades profissionais& familiares& reli iosas& etc!)! 8nto& cada inte rante deve iniciar um desenho %ue represente o seu desejo na folha de of-cio! "p,s trinta se undos o coordenador pede para %ue todos parem e passem a folha para o vi<inho da direita& e assim sucessivamente a cada trinta se undos at# %ue as folhas voltem ( ori em! 8nto cada inte rante descreve o %ue ostaria de ter desenhado e o %ue realmente foi desenhado! 7entre as conclus=es a serem analisadas pelo coordenador pode-se citar: A Kmport2ncia de conhecermos bem nossos objetivos individuais e coletivosF A Kmport2ncia de sabermos expressar ao rupo nossos desejos e nossas dificuldades em alcan$*-losF A O interesse em sabermos %uais os objetivos de cada participante do

rupo e de %ue maneira podemos ajud*-losF A 4itar a import2ncia do trabalho em rupo para a resolu$o de problemasF A Outros

1/ Dinmica: EVA" E+,# E( 5EDA7#S - )articipantes: 16 a 10 pessoas - 1empo 8stimado: .6 minutos - Modalidade: 9eitura da 5-blia e 7ebate! - Objetivo: 8stimular a procura e an*lise de passa ens da 5-blia! - Material: )ap#is com pe%uenos trechos da 5-blia (partes de passa ens) com indica$o do livro& cap-tulo e vers-culos! - 7escri$o: 4ada inte rante recebe um trecho da 5-blia e procura compreend'-lo! )ara melhorar a compreenso do trecho& deve consultar a passa em completa na 5-blia! 8m se uida& os inte rantes devem ler o seu trecho e coment*-lo para o rupo! "o final& # aberto o debate sobre os trechos selecionados e as mensa ens por eles transmitidas! 18 Dinmica: +-9# contra (E-# A(*-E"%E - )articipantes: 8m torno de +6 pessoas ! - 1empo 8stimado: +6 min ! - Modalidade: Meio "mbiente ! - Objetivo: 7esenvolver uma preocupa$o de preserva$o do meio ambiente %ue vivemos e se preocupar com as pessoas %ue vivem em locais cr-ticos como pr,ximo de c,rre os e rios ! - Material: Um salo ou o pr,prio local fechado onde o rupo se reBne& vassouras de acordo cN o nBmero de participantes& pa<inhas de lixo& / baldes pe%uenos com saco de lixo& bastante papel picado e sujeira de acordo com %ue voc' ache conveniente para jo ar no salo& bancos eNou cadeiras e um barbante um pouco maior %ue a lar ura da sala onde se aplicar* a din2mica ! - 7escri$o: "ntes %ue o pessoal entre no salo& forme um espa$o rande retan ular dentro do salo com as cadeiras eNou bancos ! 8spalhe o lixo de forma %ue todo o espa$o %ue voc' formou tenha este lixo ! )e ue os baldes e espalhe pelo salo& preferencialmente debaixo das cadeiras eNou bancos de maneira %ue no fi%ue muito oculto ! 8spalhe as vassouras e pa<inhas de lixo pr,ximo do local ! 7ivida o espa$o em dois com o barbante ! ;erificando %ue o local est* uma verdadeira sujeira& convida-os para ora$o inicial dentro

do espa$o com o lixo ! 8les certamente no se sentiro ( vontade mas fa$a a ora$o inicial mesmo assim ! 9o o depois o ">KM"7OL explica %ue teremos uma din2mica com dois times ( su esto: pode ser mo$as contra os rapa<es )& cada time dever* se livrar da sujeira antes do outro& a%uele time %ue terminar de limpar antes ser* o vencedor ! 8n%uanto eles estiverem limpando voc' escolhe duas pessoas ( O@ 5"JU>R"7OL8@ ) de cada time para ba un$ar e sujar a *rea do advers*rio& pe$a para espalhar a sujeira do outro& pe ar o lixo %ue estiver no balde e espalhar novamente& fa<endo com %u' a turma empurre o lixo para a *rea do time advers*rio ! "p,s um 10 minutos pe$a para todos pararem e sentarem ( inclusive os 5"JU>R"7OL8@ ) e inicie os %uestionamentos ! )oss-veis %uestionamentos: - @er* %ue realmente nos preocupamos em <elar pelo nosso meio ambiente ? - @er* %ue sempre tentamos nos livrar das sujeiras em frente da nossa casa empurrando o lixo para frente da cal$ada do vi<inho& como hoje est*vamos jo ando o lixo na *rea do outro time ? - @er* %ue ao se livrarmos dos nossos lixos n,s se preocupamos em no deixar as * uas das chuvas levar esses lixos para bueiros& c,rre os& rios etc provocando enchentes e inunda$=es nas casas das pessoas %ue moram em locais cr-ticos ? - @er* %ue ao atirarmos um saco de lixo em terrenos baldios n,s se preocupamos com os moradores ao redor %ue ficam expostos ( prolifera$o de insetos e ratos& causando doen$as ( seus familiares ? - @er* %ue %uando chupamos uma bala& uma pastilha& um sorvete etc nos preocupamos em jo ar a embala em no lixo ou desistimos rapidamente de achar um lixo e jo amos a embala em no cho ? - @er* %ue 7eus fica contente ao saber %ue n,s& ao viajarmos pelas estradas& ficamos atirando todo tipo de lixo e at# bitucas de ci arros %ue provocam inc'ndios no nosso mundo %ue 8le criou ? - Gue tal ao vermos um de nossos ami os jo ando a embala em de bala no cho& cham*ssemos a aten$o dele para uardar a%uela embala em no bolso at# encontrar uma lixeira ? Kma ine se ele habitua-se a fa<er isso e passar esse pensamentos aos conhecidos dele Q

16 Dinmica: 'ondutor 'ego )Bblico e 4ontexto: Jrupos em Ld)& com pelo menos al uns meses de caminhada e al um projeto em execu$o Objetivo: 1rabalhar a comunica$o entre os membros dos rupos& estimular pessoas %ue falem pouco e pessoas ouvem pouco a participarem e contribuirem mais! Material: "l umas cadeiras de rodas (uma por dupla) al uns obst*culos (mesas& cadeiras& panos molhados& vasos de planta& etc)! )repara$o: Guem estiver assessorando os trabalhos deve tentar identificar ou o rupo pode identificar as pessoas %ue tenham dificuldades para expressar suas opini=es e pessoas %ue tenham dificuldade em ouvir as opini=es dos demais membros do rupo! S preciso criar um caminho com in-cio e final& v*rias alternativas de caminho (no criar um curral) e espalhar os obst*culos& podemos criar um competi$o (ver %ual dupla che a primeiro ou espalhar objetos para %ue sejam recolhidos e contados ao final) 1empo: 16 min mais avalia$o )rocedimento: :a%ueles %ue falam pouco: devem ficar sentados nas cadeiras e com p#s e mo atados& :os %ue ouvem pouco: devem estar vendados e devem ser irados antes de assumirem a condu$o da cadeira! 7epois reunir todos e avaliar a atua$o de cada um! >ome: 4omo eu me vejo e como voc's me v'em Objetivo: 4omparar como as pessoas se v'em e como so vistas pelas outras pessoas do rupo Material: papel& l*pis e borracha! 1empo: Meia hora )rocedimento: 4ada membro deve ter duas folhas de papel& uma para %ue ele se descreva e outra para %ue os demais o descrevam& depois cada membro deve fa<er seus :retratos: e compar*-los Leflexo: @er* %ue sou o %ue pare$o ser? @er* %ue sou o %ue %uero ser? 1E Dinmica: #:2 como ;ai< )Bblico e 4ontexto: Jrupos em nuclea$o& encontros& retiros& com pessoas %ue no se conhecem! Objetivo: :%uebrar o elo: Material: nenhum 1empo: 1 hora (dependendo do nBmero de pessoas # poss-vel dividir em rupos e cada rupo reali<ar a sua din2mica)

)rocedimento: 3ormar um c-rculo& com todos os participantes& pedir %ue cada um e apresente e procure conversar al uns minutos com a pessoa a sua es%uerda e a sua direita! )edir %ue todos mudem de posi$o aleat,riamente e pedir %ue ap,s a mudan$a novamente se apresentem e conversem um pouco e falem sobre as duas pessoas com %uem falaram antes! 7epois cada membro fala em plen*rio& em no m*ximo . minutos& se apresenta e fala sobre as / pessoas (s %uais se apresentou! 1H Dinmica: &oda Vi;a Objetivos: 1- 7ebater um tema e desenvolv'-lo de forma participativa! +-8nvolver a todos do rupo no debate! .-3alar sobre o %ue cada um sabe a respeito de um assunto! /-@aber expor e ouvir! )assos: 1- 3a<er dois c-rculos& um de frente para o outro& de p#! +- O c-rculo de dentro fica parado no lu ar inicial e o c-rculo de fora ira para a es%uerda& a cada sinal dado pelo animador ou coordenador do rupo! .- 4ada dupla fala sobre o assunto colocado para reflexo& durante dois minutos& sendo um minuto para cada pessoa! /- O 4-rculo de 3ora vai irando at# che ar no par inicial! 0- 7epois deste trabalho& reali<a-se um plen*rio& onde as pessoas apresentam conclus=es& tiram dBvidas& complementam id#ias! 6- 4omplementa$o do assunto pelo coordenador! Observa$=es: 1- O assunto deve ser preparado pelo coordenador& com anteced'ncia! +- Os participantes do rupo devem pes%uisar e fa<er leituras pr#vias sobre o assunto! "valia$o: - O %ue descobrimos sobre o assunto? - 4omo nos sentimos durante a din2mica? - O %ue foi positivo? - Gue ensinamentos podemos tirar para o rupo?

11 Dinmica: 3uri Simu:ado Objetivos: 1- 8studar e debater um tema& levando todos os participantes do rupo se envolverem e tomar uma posi$o! +- 8xercitar a expresso e o racioc-nio! .- 7esenvolver o senso cr-tico: )articipantes: (3un$=es) Oui<: 7iri e e coordena o andamento do jBri! "dvo ado de acusa$o: 3ormula as acusa$=es contra o r#u ou r#! "dvo ado de defesa: 7efende o r#u ou r# e responde (s acusa$=es formuladas pelo advo ado de acusa$o! 1estemunhas: 3alam a favor ou contra o r#u ou r#& de acordo com o %ue tiver sido combinado& pondo em evid'ncia as contradi$=es e enfati<ando os ar umentos fundamentais! 4orpo de Ourados: Ouve todo o processo e a se uir vota: 4ulpado ou inocente& definindo a pena! " %uantidade do corpo de jurados deve ser constitu-do por nBmero impar:(.& 0 ou E) )Bblico: 7ividido em dois rupos da defesa e da acusa$o& ajudam seus advo ados a prepararem os ar umentos para acusa$o ou defesa! 7urante o juri& acompanham em sil'ncio! )assos: 1- 4oordenador apresenta o assunto e a %uesto a ser trabalhada! +- Orienta$o para os participantes! .- )repara$o para o jBri! /- Oui< abre a sesso! 0- "dvo ado de acusa$o (promotor) acusa o r#u ou r# (a %uesto em pauta)! 6- "dvo ado de defesa& defende o r#u ou a r#! E- "dvo ado de acusa$o toma a palavra e continua a acusa$o! H- Knterven$o de testemunhas& uma de acusa$o! T- "dvo ado de defesa& retoma a defesa! 16- Knterven$o da testemunha de defesa! 11- Ourados decidem a senten$a& junto com o jui<! 1+- O pBblico& avalia o debate entre os advo ados& destacando o %ue foi bom& o %ue faltou! 1.- 9eitura e justificativa da senten$a pelo jui<! "valia$o: - Gue proveito tiramos da din2mica? - O %ue mais nos a radou? - 4omo nos sentimos? - O %ue podemos melhorar?

20 Dinmica: 'ochicho Objetivos 1- 9evar todos do rupo a participar de uma discusso! +- 4olher opini=es e su est=es de um rupo& e sondar-lhes os interesses! .- 4riar uma atmosfera informal e democr*tica durante um estudo& debate! /- 7ar oportunidade para a troca de id#ias dentro de um rupo! 0- "judar as pessoas a se libertarem das suas inibi$=es! 6- Obter rapidamente id#ias& opini=es e posi$=es dos participantes de um rupo! 4omponentes: 1- 4oordenador: orientar e encaminhar o trabalho +- @ecret*rio: anota no %uadro ou flanel, rafo& as id#ias dos participantes .- )Bblico: participantes do rupo! )assos 1- coordenador exp=e de forma clara uma %uesto& solicitando id#ias do rupoF +- 4oordenador divide o rupo de + em + ou . em . (depende do nBmero de participantes do rupo) .- 3ormados os rupos& passam a trabalhar! 4ada rupo tem +& . ou / minutos para expor suas id#ias& sendo um minuto para cada participante! /- Uma pessoa de cada rupo exp=e em plen*rio&! a s-ntese das id#ias de seu rupo! 0- O secret*rio procura anotar as principais id#ias no %uadro& ou num papel, rafo! 6- O coordenador fa< um coment*rio eral& esclarece dBvidas! E- "l u#m do rupo pode fa<er uma concluso! "valia$o 1- O %ue aprendemos? +- O %ue descobrimos em rela$o ao rupo? .- O %ue precisamos aprofundar sobre este assunto? +1 Dinmica: E"%&EV-S%A Objetivos 1- Obter conhecimentos& informa$=es ou mesmo opini=es atuais a respeito de um tema! +- Utili<ar melhor os conhecimentos de um especialista sobre o tema! .- Obter mais informa$=es em menos tempo! /- 1ornar o estudo de um tema& mais din2mico! 4omponentes: 1- 4oordenador (O pr,prio coordenador do rupo) +- 8ntrevistado ()essoa versada no tema de interesse do rupo) .- "udit,rio (os demais participantes do rupo)

)assos: 1- coordenador apresenta em breves palavras& um tema& deixando v*rias dBvidas sobre o mesmo! (proposital) +- 4oordenador levanta com o rupo& a possibilidade de completar o conhecimento atrav#s de entrevista junto a pessoas %ue so estudiosas do assunto! .- O rupo define o entrevistado! /- O rupo& orientado pelo coordenador prepara as per untas para a entrevista! 0- 4onvite ao entrevistado 6- Lepresentante do rupo fa< as per untas! E- "udit,rio vai re istrando as respostas! H- 4oordenador possibilita coment*rios sobre as respostas dadas pelo entrevistado! T- 4oordenador fa< uma s-ntese de todo o conteBdo! 16- 7iscusso sobre o assunto! 11- Jrupo (audit,rio) apresenta verbalmente& suas conclus=es! "valia$o 1- )ara %ue serviu a din2mica? +- O %ue descobrimos atrav#s de entrevista? .- O %ue ostar-amos de aprofundar sobre o assunto? ++ Dinmica: = Dramati>a?o Objetivos 1- 4riar condi$=es para a participa$o psicol, ica em uma discusso! +- )es%uisa um assunto e apresent*-lo& simuladamente! .- 9ibertar a discusso da centrali<a$o numa pessoa /- 3acilitar a comunica$o mostrando ao inv#s de apenas falar! 0- 7ar calor e vida aos fatos estudados! 6- 4omprovar as diversas formas de encarar uma situa$o-problema! E- 7esenvolver a sensibilidade 4omponentes 1- 7iretor de cena: )romove discusso& esfor$ando-se para %ue todos participem dela! +- "tores: Membros do rupo .- "udit,rio: Outros membros da comunidade )assos 1- )reparo 1!1- 8studo do tema: pes%uisa& debate& etc 1!+- )repara-se o assunto a ser dramati<ado 1!.- 7efine-se persona ens e suas caracter-sticas 1!/- )repara-se os atores 1!0- )repara-se o cen*rio

1!6- )repara-se disfarces& etc! +- Lepresenta$o .- 7iscusso .!1 "tores avaliam a apresenta$o& destacando impress=es& anima$o& envolvimento& rela$=es& aprendi<a em& dificuldades! +. Dinmica: = Estudo do (eio Objetivos 1- 8ntrar em contato com a realidade& atrav#s de seus mBltiplos aspectos& de maneira objetiva& ordenada e positiva! +- 7escobrir aspectos particulares do meio& atrav#s de pes%uisa e reflexo! .- 4ompreender as causas de muitos fatos da vida individual e social! /- @ensibili<ar para o dever de prestar servi$o ( comunidade! 0- Kncentivar o exerc-cio da cidadania respons*vel! )assos 1- )lanejamento: - 4omo conhecer nossa comunidade? a) 7escobrindo a necessidades& os interesses& os problemas& as aspira$=es& as possibilidades& os h*bitos& os costumes& como as pessoas se relacionam& os recursos %ue a comunidade oferece& etc!!! b) )ara descobrir ser* necess*rio fa<er visitas& observar& entrevistas& dialo ar& levantar dados! Observa$o: - )lanejar roteiros de visitas& entrevistas& observa$=es& levantamentos! - 3ormar rupos - 3a<er crono rama para reali<a$o das tarefas! - 7istribuir as tarefas! +- 8xecu$oN;8L - Leali<a$o das tarefas pelos rupos! .- "presenta$o - Jrupos apresentam resultados das entrevistas& observa$=es& levantamentos& /- "n*liseNOul ar a) confrontar os dados com a proposta de Oesus 4risto! b) ;erificar o %ue no est* de acordo! 0- "$o a) 7iscutir sobre o %ue precisa ser feito para melhorar o meio!b) ;er os recursos dispon-veis c) )rojetar a a$o ou a$=es necess*rias! 6- 4elebrar - )reparar para iniciar a a$o! E- Leali<ar o projeto

H- "valiar e celebrar os resultados!

2@ Dinmica: = 5aine: - Leunio de v*rias pessoas %ue estudaram um assunto e vo expor suas id#ias sobre ele& diante de um audit,rio& de maneira dialo ada! Objetivos 1- 4onhecer melhor um assunto! +- 1ornar mais compreensivo o estudo de um tema %ue tenha deixado dBvidas! .- "propriar-se de um conhecimento& com a ajuda de v*rias pessoas! 4oordenador - 4oordenador do rupo com os componentes do painel or ani<am um roteiro de per untas %ue cubra todo o tema em pauta! - 4oordenador abre o painel& apresenta os componentes do painel! @eu papel # lan$ar per untas para %ue os componentes do painel& discutam sobre elas! - 4onvida tamb#m o rupo (demais participantes do rupo) para participar& lan$ando per untas de seus interesses ao final do tempo previsto& fa< uma s-ntese dos trabalhos e encerra o painel! 4omponentes do painel - )odem ser de . a 6! )odem ser membros do rupo %ue %ueriam estudar (preparar) o assunto& ou pessoas convidadas! @ua fun$o # discutir as %uest=es propostas& primeiro pelo coordenador e& depois& as %ue forem propostas pelo rupo! Jrupo (plat#ia) - Membros do rupo! "companha a discusso com aten$o e preparam %uesto para lan$arem aos componentes do painel& para tamb#m serem discutidas! )assos 1- 4oordenador abre o painel& apresenta componentes& justifica a reali<a$o

do mesmo e orienta a participa$o! +- O coordenador lan$a per untas& para serem discutidas& at# es otar o roteiro preparado anteriormente! @empre %ue necess*rio& o coordenador poder* lan$ar outras per untas fora do roteiro& para melhor esclarecer o assunto! .- "o terminar o roteiro& o coordenador pede a cada componente do painel %ue resuma suas id#ias! "p,s& o coordenador pode ressaltar aspectos importantes do assunto! /- 4oordenador convida o rupo (plat#ia) para fa<erem per untas aos componentes do painel! 0- Guando no tiver mais per untas& o coordenador a radece os componentes do painel e o rupo e encerra os trabalhos! "valia$o 1- Gue proveitos tiramos dessa din2mica? +- 4omo nos sentimos? .- O %ue precisamos melhorar? 28 Dinmica: = 5esAuisa Objetvos 1- Obter conhecimentos& informa$=es sobre problemas da realidade do lu ar onde vive! +- 7esenvolver o senso cr-tico sobre a realidade .- Obter v*rios informes em pouco tempo! )assos 1- )reparar um roteiro de pes%uisa& uma s#rie de per untas sobre al um aspecto da comunidade (educa$o& reli io& pol-tica& desempre o& viol'ncia& etc) +- 7ividir o rupo em pe%uenos rupos! 4ada pe%ueno rupo recebe uma c,pia do roteiro da pes%uisa& o %ual dever* ser respondido durante a semana& atrav#s de entrevistas& jornais& revistas& 1;& observa$=es da realidade& foto rafias& etc! .- 8%uipe de 4oordena$o recolhe as respostas e prepara uma s-ntese& aproveitando ao m*ximo& os resultados tra<idos pelos pe%uenos rupos! /- >a reunio se uinte& apresenta a s-ntese para o rupo e abre-se um debate& enri%uecendo-o com fatos e acontecimentos do lu ar& coma finalidade de: a) descobrir as causas dos problemas e pistas de solu$o! "valia$Uo:

1- Gue proveito nos trouxe o exerc-cio? +- 4omo nos sentimos depois de fa<'-lo? 7in2mica: - Jrupo de ;erbali<a$o V Jrupo de Observa$o (J;-JO) Objetivos 1- 7esenvolver a capacidade de ouvir o outro! +- 7esenvolver a capacidade de manifestar-se na vida! .- 4ontribuir para a amplia$o do conhecimento do outro! /- )articipar direta ou indiretamente de uma discusso! 0- 8xercitar a elabora$o de s-ntese! )assos 1- 7ividir a turma em dois sub- rupos& %ue formaro dois c-rculos! O c-rculo interno ser* o da verbali<a$o& %ue tem como tarefa& a discusso de um tema proposto! O c-rculo externo ser* o de observa$o! W ele cabe a tarefa de observar o processo de discusso e o conteBdo da mesma! +- o 4oordenador lan$a uma per unta sobre o tema (capa< de provocar uma discusso)! @omente o rupo interno poder* responder& discutindo o assunto! .- 7urante a discusso& o rupo de observa$o& apenas re istra id#ias es%uecidas pelo rupo de verbali<a$o& anota dBvidas& e outros pontos %ue ostariam de falar! /- "p,s 16 minutos de discusso& inverter os rupos! 0- 4oordenador formula a mesma %uesto ou outra para %ue o rupo& de observa$o a ora na posi$o de verbali<a$o& possa expressar id#ias& completar id#ias do rupo anterior& exemplificar& etc! 6- "p,s 16 minutos formar uma rande c-rculo: a) 3a<er uma s-ntese dos pontos discutidosF b) 1irar dBvidasF c) fa<er uma avalia$o! Observa$o: - S responsabilidade do coordenador cuidar de: 1- 3ormular bem as per untasF +- 3icar atento para %ue todos participemF .- fa<er com %ue o rupo de verbali<a$o se expresse de maneira clara para %ue todos possam ouvir suas opini=esF /- fa<er com %ue o rupo de observa$o fi%ue absolutamente calado durante a discusso do rupo de dentroF 0- Marcar o tempo e determinar a troca de posi$=esF 6- "brir o debate final no rupoF E- 3a<er a s-ntese final da discusso! +6 Dinmica: = 3orna: 0a:ado

Objetivos 1- Or ani<ar informa$=es sobre um determinado assunto +- 7esenvolver a expresso oral& o racioc-nio& o esp-rito de coopera$o e sociali<a$o! .- @inteti<ar id#ias e fatos! /- 1ransmitir id#ias com pronBncia ade%uada e correta! )assos: 1- 3ormar pe%uenos rupos! +- O coordenador apresenta o tema para estudo& pes%uisa! .- 4ada rupo pes%uisa e estuda o tema! /- 4ada rupo sinteti<a as id#ias do tema! 0- 8labora$o das not-cias para apresenta$o& de forma bastante criativa! 6- "presenta$o do jornal ao rupo! "valia$o 1- Guais os momentos %ue mais nos a radaram? +- Gue ensinamentos podemos tirar para o rupo? +E Dinmica: 'hoAue de 'u:turas

Objetivos: 1- Lefletir as diferen$as e ri%ue<as culturais! +- ;alori<ar e respeitar as diferentes culturas! .- )erceber a cultura como dimenso de tudo o %ue se fa< em cada rupo humano! /- )erceber a cultura como a identidade de um povo! )assos 1- 7ividir o rupo em tr's sub- rupos! Um sub rupo vai encenar uma tribo ind- ena che ando a cidade! Outro sub rupo encena um rupo de oper*rios che ando a uma tribo ind- ena! O terceiro sub rupo ser* observador e avaliador das encena$=es! +- O coordenador orienta com anteced'ncia o sub rupo :ind- ena: e o sub rupo :oper*rios: para pes%uisarem sobre os costumes& h*bitos e rela$=es sociais de cada do rupo humano %ue vai representar! .- 8n%uanto os dois sub rupos se preparam& o coordenador orienta o sub rupo %ue vai observar e avaliar as encena$=es! /- 8m primeiro lu ar& a tribo ind- ena encena sua che ada ( cidade! >o conhecem as formas de nossas cidades& estranham tudo& at# as coisas mais simples& e no percebem os riscos das mais peri osas! 0- 8m se undo lu ar& os oper*rios che am a uma tribo ind- ena& i norando toda a sua realidade! 6- 7ebate - O %ue observamos?

- O %ue pode ocorrer no confronto (cho%ue) de duas culturas diferentes? - 4omo analisamos a coloni<a$o do 5rasil& a partir da encena$o? - Guais as conse%u'ncias para n,s& hoje? - refletir as encena$=es ( lu< dos textos: Mt! E&1-10 e Ks! 16&1-/! E- 4oordenador procura sinteti<ar o debate! H- "valia$o: - O terceiro sub rupo avalia o trabalho& emitindo opini=es! "valia$o 1- O %ue aprendemos? +- 4omo nos sentimos? 2/ Dinmica: = Sociodrama Objetivos 1- Lefletir e comunicar um problema! +- 7esenvolver a sensibilidade para problemas vitais! .- 4onscienti<ar-se sobre atitudes positivas ou ne ativas diante de problemas vitais! )assos 1- 8scolher um coordenador para diri ir o trabalho! +- 8scolher com o rupo um fato real& concreto& pr,ximo ( vida do rupo! Um fato atraente e %ue apresente al um conflito! 4ada um pode contar um fato! 7epois o rupo escolhe o mais atraente! .- 7efinir o 'nero (na arte dram*tica h* dois 'neros b*sicos: a tra #dia e a com#dia) /- 4onstruir a hist,ria! O rupo j* tem um fato inspirador! " ora # preciso construir uma hist,ria! 7ependendo do tema do fato& pode-se fa<er pes%uisas! 0- 4aracteri<ar os persona ens: ao construir a hist,ria& # bom j* ir definindo os persona ens principais! S preciso deixar claro as caracter-sticas de cada persona em na representa$o (ex!: dominante& astuto& bobo& brincalho& paternalista& etc)! Observa$o: >o h* necessidade de muitos persona ens em um sociodrama! 6- "rmar o roteiro: S preciso ordenar as cenas das hist,ria! 7efinir bem o %ue acontece em cada cena e os persona ens %ue vo atuar nela! 4ada persona em ensaia o seu papel! E- Or ani<ar a apresenta$o: )reparar o cen*rio& os disfarces para os persona ens& o fundo musical!! H- Leali<ar o sociodrama& fa<endo os espectadores participarem! 7ialo ar com os espectadores& reconstruindo a hist,ria& analisando a hist,ria& levantando propostas para mudar o %uadro!

"valia$o 1- 4omo nos sentimos? +- Gue ensinamentos podemos tirar da experi'ncia? .- 7o %ue mais ostamos?

+T Dinmica: = Buem sou eu< Objetivo 1ornar os membros do rupo conhecidos rapidamente& num ambiente relativamente pouco inibidor! )assos 1- 4ada um recebe uma folha com o t-tulo: :Guem sou eu?: +- 7urante 16 minutos cada um escreve cinco -tens em rela$o a si mesmo& %ue facilitem o conhecimento! .- " folha escrita ser* fixada na blusa dos participantes! /- Os componentes do rupo circulam livremente e em sil'ncio pela sala& ao som de uma mBsica suave& en%uanto l'em a respeito do outro e deixa %ue os outros leiam o %ue escreveu a respeito de si! 0-9o o ap,s reunir + a . cole as& com os %uais ostariam de conversar para se conhecerem melhor! >esse momento # poss-vel lan$ar per untas %ue ordinariamente no fariam! "valia$o 1- )ara %ue serviu o exerc-cio? +- 4omo nos sentimos?

.6 Dinmica: = +oteria de Apresenta?o Objetivo 1- 3avorecer o conhecimento entre os participantes de um rupo! )assos 1- O coordenador entre a uma ficha e um l*pis a cada participante& pedindo %ue escrevam seu nome e a devolvam ( ele! +- 8ntre a a se uir& o carto de loteria& como o modelo abaixo:

e pede aos presentes %ue anotem o nome de seus companheiros ( medida %ue forem lidos pelo coordenador& de acordo com as fichas entre ues pelo rupo! 4ada %ual escreve no espa$o %ue desejar! .- Guando todos estiverem com o seu carto pronto& o coordenador explica como jo ar: conforme forem sendo repetidos os nomes dos participantes& cada um vai assinalando o carto& no lu ar onde consta o nome citado& como em uma cartela de bin o! " primeira pessoa %ue completar uma fileira& anhar* de< pontos! O exerc-cio poder* ser repetido v*rias ve<es! "valia$o 1- )ara %ue serviu a din2mica? .1 Dinmica: 'art?o (usica:C Objetivo 1- 3acilitar o relacionamento entre os participantes de um rupo! )assos 1- 4oordenador distribui um carto& um l*pis e um alfinete para cada participante e pede %ue cada um escreva no carto o nome e prenda-o na blusa! (>o pode ser apelido) +- Os participantes sentam-se em c-rculo! O coordenador coloca-se no centro e convida os demais a cantar: :Guando vim para este rupo& um(a) ami o(a) eu encontrei (o coordenador escolhe uma pessoa) como estava ele(a) sem nome& de (nome da pessoa) eu o(a) chamei! OhQ ami o(a)& %ue bom te encontrar& unidos na ami<ade iremos caminhar:(bis)! (Melodia: Oh& su<anaQQ) .- O coordenador junta-se ao c-rculo e a pessoa escolhida& entoa a can$o& ajudada pelo rupo& repetindo o mesmo %ue o coordenador fe< antes! 8 assim prosse ue o exerc-cio at# %ue todos tenham se apresentado! /- " Bltima pessoa entoa o canto da se uinte maneira: :Guando vim para este rupo& mais ami os encontrei& como eu no tinha nome& de !!!(cada um rita seu nome) eu o chamei! OhQ ami os(as)& %ue bom nos encontrar& unidos lutaremos para o mundo melhorar (bis):

"valia$o 1- )ara %ue serviu a din2mica? +- 4omo nos sentimos?

.+ Dinmica: = Apresenta?o atra;Ds de desenhos 7estinat*rios: Jrupos de jovens ou de adultos! )ode-se trabalhar em e%uipes! Material: Uma folha para desenho e um l*pis colorido ou caneta hidrocor para cada participante! 7esenvolvimento: 1!7istribu-dos os materiais da din2mica& o animador explica o exerc-cio: 4ada %ual ter* %ue responder& atrav#s de desenhos& ( se uinte per unta: Guem sou eu? 7isp=em de 10 minutos para preparar a resposta! +!Os participantes desenham sua resposta .! " apresenta$o dos desenhos # feita em plen*rio ou nas respectivas e%uipes! O rupo procura interpretar as resposta! 3eita essa interpreta$o& os interessados& por sua ve<& comentam a pr,pria resposta! /!"valia$o da 7in2mica: - O %ue aprendemos com este exerc-cio? .. Dinmica: = 5rimeiros nomes2 primeiras impressEes Objetivos: - 4onhecer os outros participantes do rupo! - 7escobrir o impacto inicial de al u#m nos outros! - 8studar fenCmenos relacionados com primeiras impress=es - sua precisso& seus efeitos& etc! )assos: 1- O coordenador pede aos participantes sentados em c-rculo %ue se apresentem& di<endo seu nome e dois fatos marcantes de sua vida! +- 4oordenador pede %ue todos virem as costas (evitando %ue um veja os outros) e escrevam ao mesmo tempo& o primeiro nome de todos os participantes do rupo& ( medida %ue deles se lembrem! .- ;oltando-se novamente para o rupo& procuram saber %ual o nome& %ue ficou es%uecido na lista! )odem pedir %ue as pessoas indi%uem mais um fato a fim

de melhor fa<er a li a$o com o nome! /- O rupo discute os nomes& sentimentos li ados a eles& dificuldades %ue sentiram para lembrar de todos& suas rea$=es em no ser lembrados& etc! 0- O coordenador distribui outra folha em branco& na %ual devem fa<er a lista dos nomes novamente& pedindo-lhes %ue acrescentem anota$=es em rela$o ( primeira impresso %ue tiveram das pessoas& deixando a folha anCnima! 6- "s folhas anCnimas sero recolhidas& e o coordenador ir* l'-las em vo< alta: Os membros podero rea ir sobre a preciso ou relatividade das impress=es& sobre o %ue sentiram& o %ue lhes surpreendeu& etc! E- O rupo discutir* a preciso dos dados da primeira impresso& os efeitos da mesma e suas rea$=es sobre a experi'ncia! "valia$o: - 4omo estamos nos sentindo? - 7o %ue mais ostamos? ./ Dinmica: = 5ersonagens 7estinat*rios: Jrupos de jovens ou de adultosF caso haja muitos participantes& formam-se e%uipes! Material: O animador deve preparar& previamente& um pCster em %ue apare$a uma fi ura humana sobre um ponto de interro a$o! Um carto para cada pessoa! 7esenvolvimento: - 7istribu-do o carto aos participantes& o animador passa ( motiva$o do exerc-cio! :Laramente encontramos um ser humano %ue no admire al u#m: um h#roi& um santo& um cientista!!! ou mesmo pessoas comuns& mas cuja a vida lhe causou impacto! Moje iremos apresentar ao rupo al uns coment*rios acerca dessa pessoa a %uem admiramos& seja ela viva ou morta& no importa sua nacionalidade& nem tampouco seu prest- io junto a sociedade!: - 4onvidam-se os presentes a anotarem no carto o nome da persona em e as ra<=es de sua admira$o! - 9o o ap,s& reBnem-se em e%uipe e cada %ual indica sua persona em e os motivos de sua admira$o& ap,s o %ue& os demais podem fa<er per untas! S preciso evitar %ue as prefer'ncias das pessoas sejam %uestionadas! /- "valia$o da experi'ncia:

- )ara %ue serviu o exerc-cio? .0 Dinmica: = 'artEes 5ostais Objetivos - Guebrar elo - Knte rar os participantes do rupo! )assos 1- O coordenador fixa cart=es postais numerados num lu ar vis-vel ao rupo! +- 4oordenador convida os presentes a observarem em sil'ncio os postais&! escolhendo cada %ual o %ue mais lhe a rada e tamb#m a%uele de %ue menos osta! 4ada um escreve no caderno& o por%u' da escolha! .- O rupo observa e escolhe os postais& de acordo com a orienta$o do coordenador! /- >o plen*rio& cada pessoa comenta sua escolhaF em primeiro lu ar& indicam os postais %ue no lhes a radaram e& a se uir& a%ueles de %ue mais ostaram! "valia$o - O %ue descobrimos acerca dos demais& atrav#s desse exerc-cio? - 4omo nos sentimos?

3$ Dinmica: = A foto 5referida 1- Objetivos: - 4ome$ar a inte ra$o do rupo& partindo do conhecimento mBtuo! - Lomper o elo desde o princ-pio& a fim de desfa<er tens=es! +- 7estinat*rios: Jrupos de jovens ou de adultosF se os participantes forem numerosos& conv#m or ani<ar-se em e%uipes! .- Material: Oito foto rafias tamanho pCster& numeradas& apresentando cenas diversas& colocadas em lu ar vis-vel a todos! .- 7esenvolvimento: - " motiva$o # feita pelo animador& com as se uintes palavras: :8m nossa comunica$o di*ria& n,s nos servimos de s-mbolos para expressar coisas& identificar pessoas& acontecimentos e institui$=es: neste momento& vamos fa<er al o semelhante:! - 4onvida os presentes a observarem as foto rafias em sil'ncio e escolher a%uela com %ue melhor se identificarem! - " se uir& em e%uipe& cada %ual indica a foto escolhida e fa< seus coment*rios sobre ela! Os demais participantes podem interferir& fa<endo per untas! /- "valia$o: - )ara %ue serviu o exerc-cio?

- 4omo nos sentimos durante a experi'ncia?

3) Dinmica: = A 5a:a;ra 'ha;e 1- 7estinat*rios: Jrupos de jovens ou de adultos! )ode-se trabalhar em e%uipes! +- Material: Oito 4art=es para cada e%uipe! 4ada um deles cont#m uma palavra: "mi<ade& liberdade& di*lo o& justi$a& verdade& companheirismo& bravura& ideal& etc! Os cart=es so colocados em um envelope! .- 7esenvolvimento: - O animador or ani<a as e%uipes e entre a o material de trabalho! - 8xplica a maneira de executar a din2mica! "s pessoas retiram um dos cart=es (do envelope)F cada %ual fala sobre o si nificado %ue atribui ( palavra! - " se uir& a e%uipe escolhe uma das palavras e prepara uma frase alusiva! - >o plen*rio& come$a-se pela apresenta$o de cada e%uipe& di<endo o nome dos inte rantes e& em se uida& a frase alusiva ( palavra escolhida! 0- "valia$o: - )ara %ue serviu o exerc-cio? - 4omo estamos nos sentindo? 3/ Dinmica: = 'onhecer pe:as 0iguras 1- Objetivo: - 4onhecer pelas fi uras! - Guebrar elo +- )assos: - 8spalhar pela sala v*rios recortes de jornais& revistas& folhinhas& propa andas& etc (as fi uras devem ser as mais variadas poss-vel& com temas bem diferentes& para dar maiores possibilidades de escolha aos participantes)! - Os participantes passam diante das fi uras& observando-as atentamente! Uma mBsica de fundo para favorecer o clima! - 7ar tempo suficiente para conhecer todas as fi uras& o coordenador d* um sinal e cada participante dever* apanhar a fi ura %ue mais lhe chamou a aten$o! - 3ormar pe%uenos rupos e cada participante vai di<er para seu rupo por %ue escolheu a fi ura!

- O rupo escolhe al u#m para anotar a apresenta$o de cada um e expor em plen*rio! - 3a<-se um plen*rio onde o representante de cada rupo apresenta as anota$=es e a fi ura %ue representa o pensamento do rupo! - O coordenador fa< um coment*rio final& aproveitando tudo o %ue foi apresentado e chamando a aten$o para a%uelas fi uras %ue esto mais relacionadas! .!"valia$o: - 4omo nos sentimos ?? - Gue proveito tiramos dessa din2mica ?? 31 Dinmica: = *ara:ho 1!7estinat*rios: Jrupos de Oovens +!Material: 1+ 4artas i antes ("nexo K) .!7esenvolvimento: - O animador convida a observar as cartas m sil'ncio e& lo o ap,s& explica o exerc-cio: 4ada um deve selecionar a%uelas cartas %ue apresentarem al uma caracter-stica sua& pessoal& e explicar ao rupo o por%u' de sua escolha! - Os participantes selecionam suas cartas! - >o plen*rio& cada %ual passa a comentar sua escolha e as ra<=es da prefer'ncia! /!"valia$o da experi'ncia: Gue proveito tiramos do exerc-cio? L84L8"RUO

/6 Dinmica: = (oisDs no deserto )assos - O coordenador di< para o rupo& %ue ele representa Mois#s no deserto! - come$a a andar no meio do rupo e di< para uns %uatro ou cinco participantes: :si a-me:! - " pessoa convidada acompanha o Mois#s! - 3eita a escolha& diri e-se ao meio do rupo e di<: :apresento-lhes os camelos de Mois#s!: /1 Dinmica: = +aFirinto 1! 7estinat*rios: Jrupos de Oovens

+! Material: uma bandeja e um vaso ou copo com * ua .! 7esenvolvimento: - O rupo se divide em duas e%uipes& com i ual nBmero de participantes! 1omando-se pelos bra$os& os inte rantes de cada e%uipe formam um c-rculo! O animador pede um volunt*rio de cada e%uipe e entre a-lhes a bandeja com um vaso ou copo cheio de * ua! "o ouvirem o sinal de partida& iniciam a corrida por entre os companheiros& entrando e saindo do c-rculo! Letornando ao ponto de partida& passaro a bandeja a outro companheiro %ue ir* fa<er o mesmo& e assim sucessivamente& at# %ue todos tenham participado! " e%uipe vencedora ser* a%uela %ue terminar primeiro& sem haver derramado * ua! /- "valia$o: - )ara %ue serviu a din2mica?? /+ Dinmica: = 0amG:ias de 5ssaros 1-)assos: - )articipantes so divididos em duas e%uipes: a) " fam-lia dos Oo=es-de-barroF b) a fam-lia dos pardais >os extremos opostos da sala& marcam-se dois ninhos: a) um dos Ooo-de -barroF b) outro dos pardais! Os Oo=es-de-barro caminham a achados e os pardais brincam saltitantes& num p# s,! Uns e outros brincam juntos num mesmo espa$o! - 8n%uanto estiverem andando todos misturados& mas cada %ual em seu estilo& ser* dado um sinal e as fam-lias tero de voltar a seus ninhos! 4ada %ual o far* a achado ou saltitando& conforme se trate de Ooo-de-barro ou pardal! " fam-lia vencedora ser* a%uela& %ue& por primeiro& reunir todos os seus companheiros no ninho! @3 Dinmica: = 'onfus?o de Sapatos 1- )assos: - 1ra$am-se + linhas paralelas a uma distncia de 16m! - "tr*s de uma das linhas& a de partida& ficam alinhados os participantes - atr*s da outra linha& ficam os sapatos dos participantes& todos misturados& por#m sem estarem amarrados ou abotoados! - "o sinal de partida& todos correm para a linha de che ada& e cada %ual procura cal$ar o seu sapato! 8ste deve ser amarrado ou abotoado& conforme a necessidade! 8m se uida& retorna-se ( linha de partida! - O primeiro %ue transpuser a linha de partida& devidamente cal$ado com o

seu sapato& ser* o vencedor!

@@ Dinmica: 0esti;a: de (scara 1- 7estinat*rios: Jrupos de Oovens +- Material: Um saco de papel bem rande e um nBmero para cada pessoa (evite-se %ue o material seja pl*stico)! .- 7esenvolvimento: - O animador distribui um saco de papel para cada participante& pedindo %ue fa$am com ele uma m*scara& deixando apenas dois buracos para olhar! O nBmero dever* ser afixado na altura do peito! Uma ve< prontas as m*scaras& o animador apa a as lu<es um momento& para %ue cada %ual possa colocar a sua& assim como o nBmero! "o se reacenderem as lu<es& cada um ter* %ue adivinhar %uem so os mascarados& anotando o nome e o nBmero numa folha de papel! "s pessoas no podem falar! O vencedor ser* a%uele %ue obtiver a maior %uantidade de acertos! /- "valia$o: - )ara %ue serviu a din2mica?? @8 Dinmica: = Adi;inhando oFHetosC 1- 7estinat*rios: Jrupos de Oovens +- Material: Ji< e %uadro ne ro! .- 7esenvolvimento: - O animador divide o rupo em duas e%uipes& com i ual nBmero de participantes! 4ada %ual recebe um i<! - " uma dist2ncia de aproximadamente 10 metros& coloca-se o %uadro-ne ro! O exerc-cio consiste no se uinte: "s e%uipes t'm %ue adivinhar o objeto cujo nome o animador escondeF para conse ui-lo& recebem tr's pistas! 1o lo o descubram do %ue se trata& escrevem seu nome no %uadro! Janha a e%uipe %ue o fi<er )rimeiro! O exerc-cio pode ser repetido diversas ve<es! O animador d*& por exemplo& as se uintes pistas: pode ser de cores diferentes& # s,lido& usa-se para comer e tem %uatro letras (mesa)! "s palavras propostas (s

e%uipes devem ser breves& exi indo a utili<a$o de cada letra apenas uma ve<! 8xemplos: apito& sol disco& barco& livro& caderno& oma& l*pis& pulseira& meia& trem& etc! /- "valia$o: - )ara %ue serviu a din2mica?? /6 Dinmica: = Varrendo *o:as 1- 7estinat*rios: Jrupos de Oovens ou adultos +- Material: 10 bolas e uma vassoura para cada e%uipe (sendo as bolas de cores diferentes para cada e%uipe)! .- 7esenvolvimento: - O animador divide o rupo em duas e%uipes& com i ual nBmero de inte rantes! 4olocam-se em filas paralelas& na linha de partidaF em frente a elas& espalha-se uma %uantidade de bolas! O primeiro representante de cada fila recebe uma vassoura! 7ado o sinal& saem varrendo as bolas at# ( meta e depois passam a vassoura para a se unda pessoa& %ue dever* varr'-la da meta para a linha de partida& e assim sucessivamente! " e%uipe vencedora ser* a%uela %ue primeiro terminar com a participa$o de todos os seus inte rantes! /- "valia$o: - )ara %ue serviu a din2mica ? @) Dinmica: = (ister *a:?o 1- 7estinat*rios: Jrupos de jovens ou de adultos! +- Material: 10 5al=es por e%uipe! .- 7esenvolvimento: - O animador divide o rupo em e%uipes! 4ada uma delas escolhe um representante para o concurso de :Mister 5alo:! " um sinal do animador& cada e%uipe procura :rechear: seu candidato at# %ue fi%ue repleto de bal=es! 7isp=em de tr's minutos para execut*-lo! Janha a e%uipe %ue conse uir :rechear:seu representante com o maior nBmero de bal=es! O exerc-cio # repetido por diversas ve<es! /- "valia$o: - )ara %ue serviu a din2mica?? @/ Dinmica: = 'orrida com Fo:as 1- 7estinat*rios: Jrupos de jovens ou de adultos! +- Material: uma bola para cada pessoaF uma bandeja e um saco para cada e%uipe! .- 7esenvolvimento: - O animador divide o rupo em e%uipes& %ue se colocam em filas paralelas de

partida! Os primeiros representantes de cada e%uipe recebem& no menor tempo poss-vel& a bola sobre a bandeja at# ( meta! "s bolas %ue che am a seu destino so depositadas no saco! 9o o a se uir& a se unda pessoa repete o mesmo procedimento& e assim sucessivamente& at# %ue todos os inte rantes tenham participado! ;ence a e%uipe %ue terminar primeiro o transporte de suas bolas! /- "valia$o: - )ara %ue serviu a din2mica ?? @1 Dinmica: = -nf:ando Fa:Ees 1- 7estinat*rios: Jrupos de jovens! +- Material: 10 bal=es para cada e%uipe e barbante ou linha para amarrar a boca dos bal=es! .- 7esenvolvimento: - O animador divide o rupo em e%uipes! 4ada %ual recebe uma %uantidade de bal=es& sem ar! " um sinal do animador& e no espa$o de dois minutos& as e%uipes procuram inflar todos os seus bal=es! Janha a e%uipe %ue conse uir a maior %uantidade! /- "valia$o: - )ara %ue serviu a din2mica?? 80 Dinmica: = (eu Vi>inho 3orma$o : todos em c-rculo 7esenvolvimento: O animador come$a o jo o di<endo : :O meu vi<inho # !!!: ( a%ui di< uma %ualidade )! 4onforme a letra %ue inicia a palavra dita& todos os outros jo adores devem di<er palavras %ue se iniciem com a mesma letra! )or ex!& se o animador disser: :Meu vi<inho # corajoso:& todos os demais jo adores diro palavras com a letra :4:! >o podem repetir palavras! 1erminada a primeira rodada& o animador escolhe outra letra e assim por diante prosse ue o jo o! "UVX9KO )"L" 7KY9OJO >O JLU)O

01 Dinmica: = Esco:ha dos Fichos ImaisI 1- Objetivos: - 4ultivar uma boa conviv'ncia no rupo& na ami<ade e na verdadeF - )erceber as ra<=es da falta de fraternidade e dos conflitos %ue sur em no rupo de jovens& no rupo de trabalhoF

- Lever as pr,prias atitudes& para tentar mudar! +- )assos: - 4ada participante recebe um papel onde est* escrito o nome de um bicho& com al umas caracter-sticas& procurando interiori<*-las e express*-las no rupo em forma de dramati<a$o! 8xemplo: " 4obra: S trai$oeira& peri osa& esperta e oportunista& envenena o rupo& # fofo%ueira e %uer ver o circo pe ar fo o! O ato: 4ompanheiro& prestativo& carinhoso& esperto! " borboleta: >o # acomodada! "le ra o ambiente& inte ra! O papa aio: 3ala& fala& no fala nada %ue contribua! S inteli ente& aprende o %ue os outros fa<em& tanto o bem como o mal! O cavalo: 7* patadas em todos! O pavo: 3ica sempre de le%ue aberto! "cha %ue # mais bonito& mais inteli ente& a%uele %ue sabe mais! O 5oi: @osse ado& tran%uilo& # esfor$ado e topa %ual%uer trabalho! O pombo: @empre se preocupa em conversar com os companheiros! O urubu: @, v' carni$a! S pessimista& descrente! @, osta de coisa ruim! Guer ver o rupo morrer! " formi a: S oper*ria& trabalhadeira& trabalha sempre em rupo! Jalinha dZ"n ola: 3ala a mesma coisa o dia inteiro: :1C fraco:! >o acredita em si mesma& mas tem %ue falar! O bicho pre ui$a: ;a aroso& pre ui$oso! >unca fa< nada! 8st* sempre :pendurado: nos outros! - O animador verifica se todos compreendem os diferentes pap#is (animais)& podendo acrescentar outros& se necess*rio! - O animador observe %ue cada animal expressa caracter-sticas positivas ou ne ativas! >unca as duas juntas! - 4olocar em papel, rafo o comportamento dos animais e afixar na parede!

- 1rabalho em rupo: a) Guais desses animais encontramos em nosso ambiente de trabalho? b) "nalisar . bichos considerados mais importantes para o rupo! - )len*rio!

82 Dinmica: = A Hau:a 1- Objetivos: - 9evar os participantes a analisar como se situam no mundo da fam-lia& da escola& e da sociedade (rua)F - )rocurar& em comum& atitudes %ue respondam ( reali<a$o do jovem ou da pessoa! +- )assos: - O desenho abaixo # entre ue a todos& num folha de papel of-cio e cada um& individualmente& tenta interpretar os %uadros& e descobrir: - O %ue si nifica cada um deles? - O %ue tem& cada %uadro& a ver comi o? - " partir deles& como me situo no espa$o da minha fam-lia& na escola e na sociedade? - 7epois de 16 minutos: a) fa<er a partilha em pe%uenos rupos por aproxima$oF b) como conciliar casa& escola& sociedade& montando assim uma rande :aldeia fraterna:? - )len*rio: - conclus=es dos rupos e escrever no %uadro-ne ro! - 4omplementa$o por parte do coordenador! 83 Dinmica: = # Hogo da Ficharada 1- Objetivos: - 4ultivar boa conviv'ncia no rupo& na ami<ade e na verdadeF - )erceber as ra<=es da falta de fraternidade e dos conflitos %ue sur em no rupo de jovens& no rupo de trabalho! +- )assos: - 1odos recebem a lista dos bichos e num momento pessoas& em sil'ncio&

l'em a lista e escolhem tr's bichos %ue mais se assemelham a eleF - 7os tr's bichos escolhidos& ficar com apenas um com o %ual se identificaF - Jrupos por bichos escolhidos - rupos dos atos& rupo dos macacos& etc!!! - durante 10 minutos partilhar o por %u' escolheu tal bicho e como se manifestam as caracter-sticas no dia-a-dia da pr,pria vida! .- 8m plen*rio: - Os rupos apresentam o seu bicho de forma criativa& com encena$o& dramati<a$o& colocando as caracter-sticas do bicho escolhido! - 4oment*rios: a) o %ue chamou a aten$o& o %ue faltou& etcF b) si nificado para o nosso rupo! #S *-',#S 61- 9eo: Lei da reunio! Guando urra& todos participam! Os ratinhos tremem ( sua frente! >o # a ressivo! 8st* certo de sua superioridade! 5oceja despreocupadamente& pacientemente& com as peraltices dos outros! 6+- Miena: >o tem opinio pr,pria! "prova sempre o leo! @empre recorda o %ue o leo disse! 6.- 1i re: S um leo ressentido por no ser reconhecido como rei pelo rupo! 3ica de mau humor& (s ve<es mais competente %ue o leo! S a ressivo& irCnico& irrita o rupo %ue o coloca na jaula& e no toma conhecimento de sua presen$a! 6/- Laposa: @urpreende sempre o rupoF desvia o assuntoF sofista& for$a o assunto! Oamais caminha em dire$o ao objetivo! 60- )avo: Mostra sempre a sua cultura! >o se interessa pelo objetivo e pelo rupo! >o perde ocasio de mostrar seus conhecimentos! )reocupa-se sempre consi o mesmo! 66- 4obra: 8nvenena as rela$=es! @empre de bote armado! "i de %uem comete uma asneira! )rovoca bri as e fica de fora! 6E- )apa aio: 3ala por todos os porosF comenta tudo! 3ala alto& rita! >in u#m lhe d* import2ncia& nem ele pr,prio! @empre por fora do assunto! 6H- 4oruja: >o fala& presta muita aten$o! )isca %uando no entende! assusta-se %uando al u#m a interpela! )ede desculpa %uando interv#m! 6T- 4arcar*: >o osta de discusso! Krrita-se %uando o rupo no pro ride! Guer decis=es r*pidas! Kmpaciente& levanta mas volta! 16- Jirafa: )elo modo de sentar-se e rir& acha o rupo indi no de sua participa$o! @eu sil'ncio no permite saber-se se ela est* por cima mesmo! 11- Macaco: "nedoteiro& espirituoso& ba unceiro& inteli ente e superficial!

@empre fa< rirF nin u#m o leva a s#rio! anima& mas termina irritado! >o fim est* amuado e sem ra$a! 1+- JaivotaF ;oa pelo alto - abaixa! mas sobe lo o! ;ive solit*ria! 1.- 4o: Knteli ente& fareja tudo& mas ladra demais! 3a< muito barulho por pouco! @empre vi ilante para defender suas id#ias! 1/- 5oi: Obstinado& lento! >o acompanha o rupo! 7eva ar e sempre! 10- 8lefante: @em sutile<a! 9eva tudo a peito! >o # feito para viver em rupo! Guer a$o! Guando interv#m # para acabar a reunio! 16! Jato: Mia para chamar a aten$o! solicitado& se enrosca e no %uer falar! 7en oso& prefere a ir depois da reunio! 1E! 4oelho: @imp*tico& * il& pulador! >o tem planos! >o # conse%Dente! 8ncolhe-se %uando os maiores aparecem! 1H! 8s%uilo - "canhado& fu ido& embara$ado! 7ificilmente participa! Guebra so<inho suas no<es! @e insistir muito& no volta! 1T! )ombo: 3ica arrulhando com o companheiro do lado! @, vive de par! @e o interpelam& voa e volta ao companheiro! +6! "rapon a: @empre i ual e vibrante! 1em id#ia fixa! @, tem uma id#ia! S incapa< de se uir uma reunio! +1! )ica-)au: )e a uma id#ia e pulveri<a-a! >o tem objetivos! @, sabe picar id#ias! >a discusso fica picando o %ue ficou para tr*s! ++! "ranha: S mestra em teia& onde se envolvem mos%uitos e besouros! >a discusso amarra um fio no outro! >o prepara plano& prepara armadilha! +.! Ouri$o: 3ica espinhento por tudo! )ara ele& no rupo& no h* id#iasF tudo so inten$=es! +/! "nt-lope: S arisco! @empre farejando o ar para ver se no o %uerem pe ar de surpresa! 8st* sempre de sobreaviso! >o acredita em nin u#m! +0! Mipop,tamo: 3ica mer ulhado no assunto! >o sai das discuss=es! @empre mer ulhado! +6! Latinho: >unca aparece& mas caminha entre todos! L,i as id#ias! )assa pela plat#ia (s carreiras! +E! Pebra: 8m cada fase da discusso apresenta ponto de vista diferente! >o sabe somar as id#ias! S preto ou 5ranco! +H! 4amaleo: 8st* de acordo com todos! ;ai para onde o leva o vento! +T! 3oca: Muito curiosa e ima inosa! Knteressa-se por tudo e mexe em tudo! "dora brincar! .6! 4oati: 3u$ador! Kntromete o nari< nas coisas com o objeto de beneficiar-se! Uma ve< satisfeito& perde o interesse! 48985L"R[8@ 8@ Dinmica: 'egos2 Surdos e (udos )s!: 1er mural da realidade coberto por um len$ol

1!Kntrodu$o: 7iante de mais um dia da cria$o %ue se inicia vamos nos colocar diante da @@! 1rindade em nome do )ai!!!! 4antar o @almo 01 (06) +!Lecordando o +\ momento da celebra$o: 1emos o anti- 'nesis - " des ra$aQ 8 n,s muitas ve<es a imos como: 4e os& @urdos e Mudos& diante dessa situa$o! )or isso vamos fa<er a experi'ncia de @ervos: ce os& surdos e mudos - fechando os olhos e ficando em sil'ncio - vamos tapar completamente os ouvidos! 4ontamos at# +6 bem deva ar e destapamos apenas o ouvido! .- Ouvir o 8van elho - Mc E&.1-.0 (em + vo<es): )rocurando perceber o %ue Oesus di< e fa< e nos colocando no lu ar do surdo-mudo! /- 7e olho 3echados: di<er o %ue nos impede de vermos a realidade! (deixar colocarem) 0-"inda sem enxer ar: ;amos acompanhar a leitura do 8van elho - nos colocando no lu ar de 5artimeu e procurando perceber o %ue Oesus reali<aQ 9er em / vo<es Mc 16&/6-0+! Meditar a mBsica (en%uanto isso tirar o len$ol da realidade) no final abrir os olhos! 6- 4omo rec#m-curado da ce ueira vemos s, o %ue # bonito! O %ue de bonito vemos na 4ria$o (deixar colocar) E- 4om um olhar atento veremos mais coisas - Outra realidade existindo paralelamente! 7emos uma volta pelo mundo da realidade (mural) e desta%uemos o %ue vimos em uma palavra (ter papel e pincel para por palavra) H-1emos uma corda (com pre adores e ter um desfiado no meio)! 7e %ue lado vai arrebentar?? (7o lado mais fraco) )ede para %ue + pessoas se urem a corda e %ue o ne ativo da Lealidade (palavras) sejam colocadas na corda - com breve coloca$o) T- "s curas %ue Oesus fa<ia Leinte rava na sociedade e levava o curado a servir! 4omo Lec#m-curados: da @urde<& da Mude<& e da 4e ueira - vamos nos colocar a @ervi$o do Leino: colocando o nosso ser em abertura e oferecimento para %ue aproveitemos este encontro - denunciando a realidade de mis#ria %ue nos cerca! 4anto 3inal!

88 Dinmica: = #rando por rea:idades Objetivo: Orar pelos problemas da atualidade "mbiente: 7e prefer'ncia um lu ar %ue ajude o recolhimento! )assos Metodol, icos 1! 8spalhar muitas fi uras& foto rafias& paisa ens& da realidade social& pol-tica e espiritual da juventudeF +! Momento de sil'ncio para todos visuali<arem esta realidadeF .! 8scolher uma destas ima ens e fa<er uns minutos de sil'ncio refletindo sobre a %uesto: o %ue esta ima em si nifica para mim?? /! 8m rupos de tr's pessoas fa<er a partilha em forma de reflexo e terminar com uma ora$o! 0! 3a<er a partilha& em plen*rio& num clima de ora$o e perdo! 6! 1erminar com um canto& ou uma ora$o comum!

8$ Dinmica: (oti;a?o: - Lefletir e orar a radecendo pelo valor da vidaF - )erceber como 7eus ama e %uer muita vida para todos (Oo 16&16) - @entir como o po d* a vida& %uando # partilhado (43H0)F - Guerer rela$=es de justi$a entre pessoas& classes& povos& para %ue nin u#m fi%ue ( mar em da vida (Oo 16&10) Kntrodu$o: - "presenta$o: >ome - )roced'ncia - por %ue veio? (4riar ambiente de rupo e de confian$a mBtua) - 9evar os Oovens a desejaram momentos fortes de di*lo o com 7eus e de confronto com a sua )alavra! 8scutar a resposta de 7eus! @entir a import2ncia do momento %ue est* vivendo! - O %ue # mesmo um retiro? 7iferenci*-lo de um simples encontro! 4lima de sil'ncio! "mbiente f-sico favor*vel! )ropostas de caminhada para os dois dias: pro rama$o eral do retiro! 1extos 5-blicos: O ce o de nascen$a (Oo T&1-/1)F @amaritana (Oo /&1-/+)F >icodemos (Oo .&1-+1)F 5om )astor (Oo 16&1-+1)

Multiplica$o dos )es (Oo 6&1-1. e .0-60) 7esenvolvimento 4onv#m dar uma breve explica$o do texto de Oo T&1-/1: %uem pecou - dia e a noite - @ilo# - @*bado - a @ina o a& etc 1\ Kdentificar - 4e ueiras e conflitos pessoais& na fam-lia& no rupo& na comunidade (reflexo pessoal& escrever)! - Klumina$o e confronto dessa realidade com o epis,dio evan #lico :O ce o de nascen$a: (em rupos pe%uenos: preparar um roteiro& atitudes dos disc-pulos de 4risto& do ce o& dos pais& dos fariseus)! - )artilha no rande rupo ] ora$o Leflexo: O 4e o de >ascen$a vive seu problema pessoal de forma resi nada e acomodada! S acusado por Oesus! 1oma consci'ncia do %ue se passa e de sua identidade: :@ou eu mesmo:! 7e repente se v' metido num conflito com os fariseus %ue amea$am expuls*-lo da sina o a (comunidade)! 1enta fu ir do conflito: permanecer ce o teria sido at# mais f*cil! Os pais& de medo& do jeito de cair fora! O ce o v'-se desafiado a se posicionar: ao lado de Oesus& o %ue lhe tra< riscos e perse ui$=esF ou ao lado dos fariseus& %ue permanecem na ce ueira e condenam Oesus! 3inalmente assume a f# em Oesus 4risto e d* um corajoso testemunho %ue lhe vale a expluso! 8mbora perse uido& sente-se livre para uma nova dimenso de vida! +\ - Kdentificar conflitos sociais: - @itua$=es de ce ueira& %ue eram mis#ria& fome& desempre o& mar inali<a$o e morte de randes rupos sociais! Kdentific*-los! - retomada do texto b-blico (ce o de nascen$a)! 9eitura dialo ada& para maior compreenso 1S4>K4"@ 78 K>18JL"RUO 8) Dinmica: = -ntegra?o 7estinat*rio : rupos de jovens ou de adultos %ue convivem h* al um tempo! @e o rupo for muito numeroso trabalha-se em e%uipes!

Material : uma folha de papel e um l*pis para cada participante& flanel, rafo e percevejos! 7esenvolvimento: 1- O animador conta uma hist,ria& a partir de desenhos! >uma pe%uena i reja da cidade& existe um rupo de jovens %ue se reBne& semanalmente& h* um ano! reali<am& constantemente& jornadas e encontros para conv-vio e ostam muito de cantar! 8m suas reuni=es& refletem sobre os temas da atualidade! " assist'ncia& entretanto& no # muito boa e mesmo os %ue participam de maneira constante so muito desunidos! O animador& fre%uentemente& se per unta: :Gue fa<er com o rupo:? +- "p,s este relato& convida os participantes a procurarem identificar as prov*veis causas %ue& a seu ver& eram a desunio no rupo& assim como as poss-veis solu$=es! Um secret*rio toma nota! )ode-se trabalhar em e%uipes formadas por tr's ou %uatro pessoas! .- "s e%uipes manifestam suas respostas em plen*rio! Os demais participantes podem %uestion*-los ou pedir esclarecimentos! "s respostas coincidentes vo sendo afixadas num flanel, rafo: de um lado as causas e& de outro& as solu$=es! O importante # %ue se che ue a elaborar um pro rama de a$o& %ue seja resultado da contribui$o de todos! /- "valia$o: ! Gual o ensinamento extra-do desta din2mica para o rupo ? ! " hist,ria tem al uma rela$o com o rupo ? ! Gue podemos fa<er para aumentar a inte ra$o ? 0H Dinmica: = *oas "otGcias 7estinat*rios: Jrupos de jovens ou de adultos Material: uma folha de papel e l*pis para cada pessoa! 7esenvolvimento: 1- O animador pode motivar o exerc-cio da se uinte maneira: :7iariamente& todos n,s recebemos not-cias& boas ou m*s! "l umas delas foram motivo de rande ale ria e por isso as uardamos com perfeita nitide<! ;amos hoje recordar al umas dessas boas not-cias :!

+- 9o o ap,s& explica como fa<er o exerc-cio: os participantes disp=em de 10 minutos para anotar na folha as tr's not-cias mais feli<es de sua vida! .- "s pessoas comentam suas not-cias em plen*rio& a come$ar pelo animador& se uido pelo vi<inho da direita e& assim& sucessivamente& at# %ue todos o fa$am! 8m cada uma das ve<es& os demais participantes podem dar seu parecer e fa<er per untas! /- "valia$o ! )ara %ue serviu a din2mica ? ! O %ue descobrimos acerca dos demais ? 81 Dinmica: = %odos 3untos J'an?oK DeFateL 7estinat*rios: Jrupos de Oovens ou de adultos formados a al um tempo Material: c,pias da can$o "mi o& um ^E com a can$o ou al u#m %ue possa cant*-la com acompanhamento! 7esenvolvimento: 1 - O animador distribui o material e convida a ouvir a can$o! + - O rupo entoa a can$o! "o termin*-la& come$a o debate! . - "s respostas sero comentadas em plen*ria! o animador ajuda a associar a mensa em da can$o ( vida do rupo! )ara isso as se uintes per untas podem servir de apoio: ! O %ue # preciso para se construir uma vedadeira ami<ade ? ! Guais so& no rupo& os elementos %ue nos separam ? ! Gue pode ser feito para fortalecer a unio do rupo ? / - "valia$o: ! )ara %ue serviu a din2mica ? 66 Dinmica: = A famG:ia idea: 7estinat*rios: rupos de jovens %ue se reBnem a al um tempo! Material: oito cora$=es de papelF em cada um deles estar* escrito uma caracter-stica da fam-lia ideal: comunica$o& respeito& coopera$o& unio& compreenso& f# & ami<ade& amor! 7esenvolvimentoF 1- O animador convida os presentes a formarem& espontaneamente& e%uipes em nBmero no inferior a cinco pessoas! 8scolhem um nome de fam-lia e&

colocando-se a uns cinco metros do animador& ouvem as re ras da din2mica! " din2mica consiste em descobrir a e%uipe %ue melhor reflete as caracter-sticas de uma fam-lia ideal! )ara isso& todos devem enfrentar uma s#rie de provas! )ara al umas& so concedidos v*rios minutos de prepara$o! Outras& por#m& devem ser reali<adas de imediato! " fam-lia (e%uipe) %ue vence uma prova& recebe um cora$o! "s Bltimas atividades reali<am-se em conjunto (duas e%uipes se unem)! +- O animador vai propondo as e%uipes as diferentes provas: a) " fam-lia %ue che ar primeiro junto a ele& com a lista de todos os seus inte rantes& recebe o cora$o da 4omunica$o! b) " fam-lia %ue melhor representar uma cena familiar& recebe o cora$o do Lespeito! 7isp=em de %uatro minutos para a prepara$o desta prova! c) " fam-lia %ue conse uir formar primeiro uma roda de crian$as& recebe o cora$o da 4oopera$o! d) " fam-lia %ue conse uir primeiro cinco cadernos e cinco l*pis ou canetas& recebe o cora$o da 4ompreenso! e) " fam-lia %ue melhor representar& atrav#s da m-mica& um ensinamento de Oesus& recebe o cora$o do "mor! "s e%uipes disp=em de %uatro minutos para preparar esta prova! f) "s fam-lias (nesta prova& trabalha-se em conjunto com outra e%uipe) %ue apresentarem a Miss ou o Mister mais barri udo (usam-se roupas)& recebem o cora$o da Unio! "s e%uipes disp=em de tr's minutos para se preparar! ) "s fam-lias (as mesmas e%uipes em conjunto) %ue apresentarem o melhor conjunto vocal& recebem o cora$o da "mi<ade! "s e%uipes disp=em de %uatro minutos para se preparar! h) "s fam-lias (as mesmas) %ue apresentarem o melhor :slo an: pela i reja& recebem o cora$o da 3#! disp=em de %uatro minutos para se preparar! .- 8m e%uipe avalia-se a experi'ncia: ! )ara %ue serviu a din2mica ? ! 4omo cada um se sentiu durante o exerc-cio ? ! 4omo foi a participa$o de sua e%uipe ? /- "s respostas so comentadas em plen*rio e& a se uir& associa-se esta experi'ncia ( vida do rupo! ! 7e %ue maneira podemos associar a din2mica ( vida do rupo ? ! Gue podemos fa<er para %ue haja mais inte ra$o ? $1 Dinmica: Destinatrios: grupos de Ho;ens formados h a:gum tempo Material: 4ada pessoa deve tra<er para o encontro uma recorda$o& um objeto %ue

uarda por al um motivo especial! O animador deve confeccionar previamente um baB& onde sero depositadas as recorda$=es & e uma pe%uena chave numerada para cada inte rante! " numera$o da chave indica a ordem de participa$o! O animador coloca o baB sobre uma mesa& no centro do rupo! "o lado dele& encontram-se as chaves numeradas! W medida %ue os participantes vo che ando& depositam sua recorda$o no baB& retiram uma chave e vo ocupar seu assento& formando um c-rculo em volta do baB! 7esenvolvimento: 1- O animador motiva o exerc-cio com as se uintes palavras: :>,s& seres humanos& comunicamo-nos tamb#m atrav#s das coisas !!! os objetos %ue uardamos como recorda$=es revelam a n,s mesmos& assim como expressa aos demais& al o de nossa vida& de nossa hist,ria pessoal e familiar !!! "o comentarmos nossas recorda$=es& vamos revelar& hoje& parte dessa hist,ria! )reparemos nosso esp-rito para receber este presente to precioso constitu-do pela intimidade do outro& %ue vai partilh*-la ratuitamente conosco:! + - O animador convida a pessoa cuja chave contenha o nBmero 61 a retirar sua recorda$o do baB& apresent*-la ao rupo e comentar o seu si nificadoF os demais podem fa<er per untas! "ssim se procede at# %ue seja retirada a Bltima recorda$o! O animador tamb#m participa! .- "valia$o: ! )ara %ue serviu o exerc-cio ? ! 4omo nos sentimos ao comentar nossas recorda$=es ? ! Gue ensinamento nos trouxe a din2mica ? ! O %ue podemos fa<er para nos conhecermos cada ve< melhor ? $2 Dinmica: = 'onstru?o da casa Objetivo: Mostrar ao rupo o %ue # nuclea$o e %uais seus passos! 7estinat*rios : rupos de jovens iniciantes Material : canudos pl*sticos& durex& papel e caneta! 7ivide-se o rupo em v*rias e%uipes& e escolhe-se um secret*rio para cada e%uipe! 8ntre a-se para cada e%uipe um pacote de canudinhos e ao secret*rio uma folha de papel e caneta! )ede-se %ue a e%uipe construa uma casa& e o secret*rio dever* escrever tudo o %ue for dito& todo o planejamento %ue a e%uipe fi<er ou falar& e no deve dar palpite na constru$o da casa! 7esenvolvimento:

1- O animador divide o rupo em e%uipes com i ual nBmero de pessoas& entre a o material e pede %ue construam uma casa! 7efine um tempo de 10 minutos! +- O animador chama uma pessoa de cada e%uipe& entre a uma folha de papel e caneta e lhes pede para escrever tudo o %ue for dito pelos participantes da e%uipe durante a constru$o da casa! .- 8m plen*rio as casas sero expostas para %ue todos possam ver as casas constru-das! /- O secret*rio de cada e%uipe vai ler para o rupo o %ue sua e%uipe discutiu en%uanto constru-a a casa! "valia$o: ! )ara %ue serviu esta din2mica ? ! 8m %ue fase da constru$o nosso rupo est* ?

$3 # *#"E'# M"18LK"9 : + 3O9M"@ 78 )")89 )"L" 4"7" )"L1K4K)">18! MK7LO4OL& 3K1" "78@K;"& 4O9" 8 18@OUL"! U1K9K7"78 )"@1OL"9 : U>KUO 7O JLU)O& 1L"5"9MO 8M 8GUK)8 8 @8>1K7O 78 8GUK)8! 4ada membro do rupo deve desenhar em uma folha de papel uma parte do corpo humano& sem %ue os outros saibam! "p,s todos terem desenhado& pedir %ue tentem montar um boneco ( na certa no vo conse uir pois& 1ero v*rios olhos e nenhuma boca!!! )! 8m se uida& em outra folha de papel& pedir novamente %ue desenhem as partes do corpo humano (s, %ue dessa ve< em rupo) 8les devem se or ani<ar& combinando %ual parte cada um deve desenhar! 8m se uida& ap,s desenharem& devem montar o boneco! 1erminada a monta em& cada membro deve refletir e falar sobre como foi montar o boneco! Guais a dificuldades& etc $@ '#(5&-(-D# 5A&A A 06 Material a ser usado : 1r's copos com * ua! 1r's comprimidos efervescentes! (a%ueles com envelope) Utilidade pastoral: >,s& 1emplo do 8sp-rito @anto! " ra$a de 7eus na vida do cristo! 1! 4olocar tr's copos com * ua sobre a mesa! +! )e ar tr's comprimidos efervescentes& ainda dentro da embala em! .! )edir para prestarem aten$o e colocar o primeiro comprimido com a embala em ao lado do primeiro copo com * ua! /! 4olocar o se undo comprimido dentro do se undo copo& mas com a embala em! 0! )or fim& retirar o terceiro comprimido da embala em e coloc*-lo dentro do terceiro copo com * ua! 6! )edir %ue os participantes di am o %ue observaram!

Varinhas Aue n?o se AueFram Material a ser usado: Um feixe de 16 varinhas (pode-se usar palitos de churrasco) Utilidade pastoral: Unio do rupo! " f# como for$a %ue pode a re ar& unir e dar resist'ncia (s pessoas! 1! )edir %ue um dos participantes pe ue uma das varinhas e a %uebre! ( o %ue far* facilmente)! +! )edir %ue outro participante %uebre cinco varinhas juntas num s, feixe ( ser* um pouco mais dif-cil)! .! )edir %ue outro participante& %uebre todas as varinhas %ue restaram& se no conse uir& poder* chamar uma outra pessoa para ajud*-lo! /! )edir %ue todos os participantes falem sobre o %ue observaram e conclu-ram! 0! 1erminar com uma reflexo sobre a import2ncia de estarmos unidos!

$8 3!VE"%!DE E '#(!"-'A7.# Objetivo : 4riar comunica$o fraterna e madura! 7esenvolvimento: distribuir aos participantes papel e convid*-los a fa<er um desenho de um homem e uma mulher! "notar na fi ura: 7iante dos olhos : as coisas %ue viu e mais o impressionaram! 7iante da boca : . express=es (palavras& atitudes) dos %uais se arrependeu ao lon o da sua vida! 7iante da cabe$a : . id#ias das %uais no abre mo! 7iante do cora$o : . randes amores! 7iante das mos : a$=es ines%uec-veis %ue reali<ou! 7iante dos p#s : piores enroscadas em %ue se meteu! 4olocar em plen*rio - 3oi f*cil ou dif-cil esta comunica$o? )or%ue? - 8ste exerc-cio # uma ajuda? 8m %ue sentido? - 8m %ual anota$o sentiu mais dificuldade? )or %ue? - 8ste exerc-cio pode favorecer o di*lo o entre as pessoas e o conhecimento de si mesmo? )or %ue? Klumina$o b-blica : Marcos E& .+-.E $$ 5A-"E+ -"%E &AD# O5O81K;O : 1rabalhar no : rupo: em e%uipes de forma pr*tica& desenvolvendo a comunica$o e reflexo dispensando o plen*rio e a centrali<a$o do encontro numa s, pessoa! 78@8>;O9;KM8>1O : 7ividir o rupo em e%uipes da se uinte forma : >um rupo com 16 pessoas& poder* dividir em / e%uipes de / pessoas! 4ada participante da e%uipe receber* uma letra: a& b& c& d "s e%uipes recebero o tema a ser debatido e per untas propostas! "p,s terem refletido sobre o tema sero formadas novas e%uipes! Os %ue tiverem a letra :a: formaro uma nova e%uipe! O mesmo acontecer* com os %ue tiverem a letra b& c& d! " ora todos partilharo o %ue foi debatido nas e%uipes anteriores! >o final da din2mica todos os participantes devero ter tomado conhecimento de todas as reflex=es feitas!

$) A 5A+AV&A B!E %&A"0#&(A O5O81K;O : 3a<er o rupo refletir de %ue forma assimilamos a )"9";L" 78 78U@ em nossas vidas! M"18LK"9 : um bolinha de isopor& um i<& um vidrinho de rem#dio va<io& uma esponja e uma vasilha com * ua! 78@8>;O9;KM8>1O : 8xplicar %ue a * ua # a )alavra de 7eus e os objetos somos n,s! 7' um objeto para cada pessoa! 4olocar 1\ a bolinha de isopor na * ua! Lefletir : o isopor no afunda e nem absorve a * ua! 4omo n,s absorvemos a )alavra de 7eus ? @omos tamb#m imperme*veis ? Mer ulhar o i< na * ua! Lefletir : o i< ret#m a * ua s, para si& sem repartir! 8 n,s? 8ncher de * ua o vidrinho de rem#dio! 7espejar toda a * ua %ue ele se encheu! Lefletir : o vidrinho tinha * ua s, para passar para os outros& mas sem uardar nada para si mesmo! 8 n,s ? Mer ulhar a esponja e espremer a * ua! Lefletir: a esponja absorve bem a * ua e mesmo espremendo ela continua molhada! K9UMK>"RUO 5X59K4" : Ks /6&H F Mt E&+/ F +1m .&16 $/ %&#'A = %&#'A O5O81K;O : sentir a realidade do outro! 4onscienti<ar de %ue somos diferentes uns dos outros! M"18LK"9 : caixas de papelo ou sacos pl*sticos! 78@8>;O9;KM8>1O : @e o rupo for rande dividir em e%uipes 7eixar em cada e%uipe uma caixa de papelo )edir aos participantes tirarem seus sapatos e colocarem na caixa "o sinal todos devero colocar os sapatos novamente o mais r*pido poss-vel para sentir-se bem dentro de sua realidade "p,s 1 minuto& parar para avaliar o resultado >um +\ momento& recolher os sapatos e distribu--los aos participantes& de tal modo %ue nin u#m fi%ue com os seus pr,prios sapatos! "o sinal todos devero colocar os sapatos do cole a para sentir a realidade do pr,ximo! "valiar os Bltimos resultados& comparando-os com o 1\ K9UMK>"RUO 5X59K4" : Lm 1+&10 $1 &#DA V-&A Objetivos 1! 7ebater um tema e desenvolv'-lo de forma participativa! +! 8nvolver a todos do rupo no debate! .! 3alar sobre o %ue caa um sabe a respeito de um assunto! /! @aber expor e ouvir )assos 1! 3a<er dois c-rculos& um de frente para o outro& de p# ou sentado! +! O c-rculo de dentro fica parado no lu ar inicial e o c-rculo de fora ira para a es%uerda& a cada sinal dado pelo animador ou coordenador do rupo! .! 4ada dupla fala sobre o assunto colocado para reflexo& durante dois minutos& sendo um minuto para cada pessoa! /! O c-rculo de fora vai irando at# che ar no par inicial! 0! 7epois deste trabalho& reali<a-se um plen*rio& onde as pessoas apresentam conclus=es& tiram dBvidas& complementam id#ias! 6! 4omplementa$o do

assunto pelo coordenador! Observa$=es 1! O assunto deve ser preparado pelo coordenador com anteced'ncia! +! Os participantes do rupo devem ps%uisar e fa<er leituras pr#vias sobre o assunto! "valia$o 1! O %ue descobrimos sobre o assunto? +! 4omo nos sentimos durante a din2mica? .! O %ue foi positivo? /! Gue ensinamentos podemos tirar para o rupo? )0 E"%&EV-S%A Objetivos 1! Obter conhecimentos& informa$=es ou mesmo opini=es atuais a respeito de um tema! +! Utili<ar melhor os conhecimentos de um especialista! .! Obter mais informa$=es em menos tempo! /! 1ornar o estudo de um tema& mais din2mico! )assos 1! 4oordenador apresenta em breves palavras& um tema& deixando v*rias dBvidas sobre o mesmo(propositalmente)! +! 4oordenador levanta com o rupo& a possibilidade de completar o conhecimento atrav#s de entrevista junto a pessoas %ue so estudiosas do assunto! .! O rupo define o entrevistado! /! O rupo& orientado pelo coordenador prepara as per untas para a entrevista! 0! 4onvite ao entrevistado! 6! Lepresentante do rupo fa< as per untas! E! "udit,rio vai re istrando as per untas! H! 4oordenador possibilita coment*rios sobre as respostas dadas pelo entrevistado! T! 4oordenador fa< uma s-ntese de todo o conteBdo! 16! 7iscusso sobre o assunto! 11! Jrupo(audit,rio) apresenta& verbalmente& suas conclus=es! "valia$o 1! )ara %ue serviu a din2mica? +! O %ue descobrimos atrav#s da entrevista? .! O %ue ostar-amos de aprofundar sobre o assunto? )1 3!&- S-(!+AD# Objetivos 1! 8studar e debater um tema& levando todos os participantes do rupo se envolverem e tomar uma posi$o! +! 8xercitar a expresso e o racioc-nio! .! 7esenvolver o senso cr-tico! )articipantes (fun$=es) Oui<: 7iri e e coordena o andamento do jBri! "dvo ado de acusa$o: 3ormula as acusa$=es contra o r#u ou r#! "dvo ado de defesa: 7efende o r#u ou r# e responde (s acusa$=es formuladas pelo advo ado de acusa$o! 1estemunhas: 3alam a favor ou contra o r#u ou r#& de acordo com o %ue tiver sido combinado& pondo em evid'ncia as contradi$=es e enfati<ando os ar umentos fundamentais! 4orpo de Ourados: Ouve todo o processo e a se uir vota: 4ulpado ou inocente& definindo a pena! " %uantidade do corpo de jurados deve ser constitu-do por nBmero impar:(.&0 ou E) )Bblico: 7ividido em dois rupos da defesa e da acusa$o& ajudam seus advo ados a prepararem os ar umentos para acusa$o ou defesa! 7urante o jBri& acompanham em sil'ncio! )assos 1! 4oordenador apresenta o assunto e a %uesto a ser trabalhada! +! Orienta$o aos participantes! .! )repara$o para o jBri! /! Oui< abre a sesso! 0! "dvo ado de acusa$o(promotor) acusa o r#u ou r#(a

%uesto em pauta)! 6! "dvo ado de defesa defende o r#u ou a r#! E! "dvo ado de acusa$o toma a palavra e continua a acusa$o! H! Knterven$o de testemunhas& uma de acusa$o! T! "dvo ado de defesa& retoma a defesa! 16! Knterven$o da testemunha de defesa! 11! Ourados decidem a senten$a& junto com o jui<! 1+! O pBblico& avalia o debate entre os advo ados& destacando o %ue foi bom& o %ue faltou! 1.! 9eitura e justificativa da senten$a pelo jui<! "valia$o 1! Gue proveito tiramos da din2mica? +! 4omo nos sentimos? .! O %ue mais nos a radou? /! O %ue podemos melhorar? )2 '#',-',# Objetivos 1! 9evar todos os inte rantes do rupo a participar de uma discusso! +! 4olher opini=es e su est=es de um rupo& e sondar-lhes os interesses .! 4riar uma atmosfera informal e democr*tica durante um estudo& debate! /! 7ar oportunidade para a troca de id#ias dentro de um rupo! 0! "judar as pessoas a se libertarem das suas inibi$=es! 6! Obter rapidamente id#ias& opini=es e posi$=es dos participantes de um rupo 4omponentes 1! 4oordenador: orientar e encaminhar o trabalho! +! @ecret*rio: anota no %uadro ou papel, rafo& as id#ias dos participantes! .! )Bblico: participantes do rupo! )assos 1! 4oordenador exp=e de forma clara uma %uesto& solicitando id#ias do rupo! +! 4oordenador divide o rupo de + em + ou . em .(depende do nBmero de participantes o rupo)! .! 3ormados os rupos& passam a trabalhar! 4ada rupo tem +& . ou / minutos para expor suas id#ias& sendo um minuto para cada participante! /! Uma pessoas de cada rupo exp=e em plen*rio& a s-ntese das id#ias do seu rupo! 0! O secret*rio procura anotar as principais id#ias no %uadro& ou num papel, rafo! 6! O coordenador fa< um coment*rio eral& esclarece dBvidas! E! "l u#m do rupo pode fa<er uma concluso! "valia$o 1! O %ue aprendemos? +! O %ue descobrimos em rela$o ao rupo? .! O %ue precisamos aprofundar sobre este assunto?GU8M @OU 8U? Guem sou eu? Objetivo 1ornar os membros do rupo conhecidos rapidamente& num ambiente relativamente pouco inibidor! )assos 1- 4ada um recebe uma folha com o t-tulo: :Guem sou eu?: +- 7urante 16 minutos cada um escreve cinco -tens em rela$o a si mesmo& %ue facilitem o conhecimento! .- " folha escrita ser* fixada na blusa dos participantes! /- Os componentes do rupo circulam livremente e em sil'ncio pela sala& ao som de uma mBsica suave& en%uanto l'em a respeito do outro e deixa %ue os outros leiam o %ue escreveu a respeito de si! 0-9o o ap,s reunir + a . cole as& com os %uais ostariam de conversar para se conhecerem melhor! >esse momento # poss-vel lan$ar per untas %ue ordinariamente no fariam! "valia$o 1- )ara %ue serviu o exerc-cio? +- 4omo nos sentimos?

)3 A pa:a;ra de Deus Aue transforma

#FHeti;o: 3a<er o rupo refletir de %ue forma assimilamos a )"9";L" 78 78U@ em nossas vidas! (ateria:: um bolinha de isopor um i< um copinho descart*vel de caf# uma esponja uma vasilha com * ua! Desen;o:;imento: )rimeiro se explica %ue a * ua # a )alavra de 7eus e %ue os objetos somos n,s! 4oloca-se a * ua na vasilha e vamos mer ulhar cada um dos objetos na vasilha: o isopor& o i<& depois o copo descart*vel e por Bltimo a esponja! 8nto refletimos: - 4omo a )alavra de 7eus a e na minha vida? - 8u estou a indo como o isopor %ue no absorve nada e tamb#m no afunda ou aprofunda? - Ou estou a indo como o i< %ue uardaNabsorve a * ua para si sem partilhar com nin u#m? - Ou ainda a imos como o copinho %ue tinha * ua s, para passar para os outros& mas sem uardar nada para si mesmo? - Ou a imos como a esponja absorvendo bem a * ua e mesmo espremendo continuamos com * ua?

VersGcu:os *GF:icos: KK 1im,teo +:10 KK 1im,teo .:16& 1E Mebreus /:1+ 1ia o 1:++

O se redo de um bom jul amento _" medida com %ue tiverdes medido vos mediro tamb#m` ] 9ucas 6:.H

1ire c,pias do texto abaixo e distribua aos participantes! )e$a %ue cada um leia atentamente e pontue da maneira %ue achar conveniente& sem %ue comentem com nin u#m! O texto revelar* fatos concernentes ( vida moral do indiv-duo em %uesto! 7epois de terminada a tarefa& pe$a %ue os participantes d'em uma nota para a vida moral desta pessoa! 7e< (16) para excelente& <ero (6) para horr-vel!

8le # ainda um rapa< mas j* tem experi'ncia no v-cio e na maldade ele nunca se encontra em oposi$o (s obras da ini%Didade ele tem pra<er na %ueda do pr,ximo ele nunca se ale ra na destrui$o da pa< da sociedade ele no tem pra<er em servir ao @enhor ele # dili ente em semear a disc,rdia entre seus ami os e conhecidos ele no se or ulha de promover a causa de 4risto ele no se descuida em destruir a K reja ele no se esfor$a para submeter suas paix=es mali nas ele luta com todas as for$as para edificar o reino de @atan*s ele no colabora para espalhar o 8van elho entre os perdidos ele contribui enerosamente para o inferno ele no ir* para o c#u ele deve ir para onde receber* a justa recompensa!

>otaaaaaa

"ota:

7ependendo de como foi sua pontua$o& voc' pode ter classificado esta pessoa de duas maneiras: @anto ou 4analha! >o seja precipitado jul ando ( primeira vista! )er unte a todos se al uma ve< j* fi<eram um jul amento errado a respeito de uma pessoa e se relacionaram com esta pessoa com bases neste jul amento?

EMemp:o do teMto Hu:gando=o Santo 8le # ainda um rapa< mas j* tem experi'ncia no v-cio e na maldade ele nunca se encontra em oposi$o (s obras da ini%Didade ele tem pra<er na %ueda do pr,ximo ele nunca se ale ra na destrui$o da pa< da sociedade ele no tem pra<er em servir ao @enhor ele # dili ente em semear a disc,rdia entre seus ami os e conhecidos ele no se or ulha de promover a causa de 4risto ele no se descuida em destruir a K reja ele no se esfor$a para submeter suas paix=es mali nas ele luta com todas as for$as para edificar o reino de @atan*s ele no colabora para espalhar o 8van elho entre os perdidos ele contribui enerosamente para o inferno ele no ir* para o c#u ele deve ir para onde receber* a justa recompensa!

# mesmo teMto c:assificando=o de cana:ha

8le # ainda um rapa< mas j* tem experi'ncia no v-cio e na maldade ele nunca se encontra em oposi$o (s obras da ini%Didade

ele tem pra<er na %ueda do pr,ximo ele nunca se ale ra na destrui$o da pa< da sociedade ele no tem pra<er em servir ao @enhor ele # dili ente em semear a disc,rdia entre seus ami os e conhecidos ele no se or ulha de promover a causa de 4risto ele no se descuida em destruir a K reja ele no se esfor$a para submeter suas paix=es mali nas ele luta com todas as for$as para edificar o reino de @atan*s ele no colabora para espalhar o 8van elho entre os perdidos ele contribui enerosamente para o inferno ele no ir* para o c#u ele deve ir para onde receber* a justa recompensa! )@ 13oC DiscGpu:o Material: 4artolina& espelhos (ou papel alum-nio ou folha metali<ada %ue reflita ima em)& cola! 3a$a um carto para cada crian$a& dobrando um peda$o de cartolina e colando dentro o espelho! 7o lado de fora escreva: Guem # o 1.o disc-pulo? Mostre os cart=es& sem abrir! 7i a (s crian$as %ue tero a semana toda para tentar responder ( per unta e %ue no pr,ximo encontro recebero o carto com a resposta! )repare e distribua uma lista de tarefas a fa<er %ue podero ajud*-las a encontrar a resposta: - procurar na 5-bliaF - memori<ar o nome dos 1+ disc-pulos de OesusF - conversar e entrevistar adultos& pastores& etc!! >o encontro se uinte ouvir os relatos e entre ar os cart=es! 7epois %ue as crian$as o abrirem conversar sobre as rea$=es ao ver sua ima em refletida& como e por%ue cada um # o 1.o disc-pulo& etc!! 8screver o texto de Ooo 10!1/ nos cart=es! "s crian$as podem ento preparar um outro carto para presentear ou preparar convites ou mensa ens para distribuir a ami os!

)8C Dinmica do I# Aue ;ocN parece pra mimCCCOC Material: pape: cart?o2 canetas hidrocor e fita crepeC 7esenvolvimento: 'o:a=se um cart?o nas costas de cada participante com uma fita crepeC 'ada participante de;e ficar com uma caneta hidrocorC Ao sina:2 os participantes de;em escre;er no cart?o de cada integrante o Aue for determinado pe:o coordenador da dinmica Jem forma de uma pa:a;ra apenasL2 eMemp:os:bb(1) Gualidade %ue voc' destaca nesta pessoaFb(+) 7efeito ou sentimento %ue deve ser trabalhado pela pessoaF .) >ota %ue cada um daria para determinada caracter-stica ou objetivo necess*rio a atin ir nesta din2mica! )$C Dinmica I%iro pe:a 'u:atraI Guando todos tiverem escolhido a tarefa& 4oordenador d* um novo comando: a4ada pessoa dever* praticar a tarefa& exatamente como foi escolhida para o cole a da direita! S uma din2mica bem en ra$ada e # muito utili<ada como :%uebra elo:!

))C Dinmica do Sociograma 8sta din2mica #& eralmente& desenvolvida a fim de se descobrir os l-deres positivos e ne ativos de um determinado rupo& pessoas afins& pessoas em %ue cada um confia! S muito utili<ada por e%uipes esportivas e outros rupos! (ateria:: papel& l*pis ou caneta! Desen;o:;imento: 7istribui-se um peda$o de papel e caneta para cada componente do rupo! 4ada um deve responder as se uintes per untas com um tempo de no m*ximo +6-66 se undos& cronometrados pelo 4oordenador da din2mica! 8xemplo de )er untas: 1) @e voc' fosse para uma ilha deserta e tivesse %ue estar l* por muito tempo& %uem voc' levaria dentro desse rupo? +) @e voc' fosse montar uma festa e tivesse %ue escolher uma (ou %uantas desejarem) pessoa desse rupo %uem voc' escolheria? .) @e voc' fosse sorteado em um concurso para uma rande via em e s, pudesse levar tr's pessoas dentro desse rupo& %uem voc' levaria? /) @e voc' fosse montar um time e tivesse %ue eliminar (tantas pessoas) %uem voc' eliminaria deste rupo?

Obs: "s per untas podem ser elaboradas com o fim espec-fico& mas lembrando %ue as per untas no devem ser diretas para o fim proposto& mas em situa$=es comparativas! 7e posse dos resultados& conta-se os pontos de cada participante e interpretam-se os dados para utili<a$o de estrat# ias dentro de empresas e e%uipes esportivas! )/C Dinmica da EmFo:a?o 8sta din2mica prop=e uma maior intera$o entre os participantes e proporciona observar-se a capacidade de improviso e sociali<a$o& dinamismo& paci'ncia e lideran$a dos inte rantes do rupo! 3a<-se um c-rculo de mos dadas com todos os participantes da din2mica! O 4oordenador deve pedir %ue cada um rave exatamente a pessoa em %ue vai dar a mo direita e a mo es%uerda! 8m se uida pede %ue todos lar uem as mos e caminhem aleatoriamente& passando uns pelos outros olhando nos olhos (para %ue se despreocupem com a posi$o ori inal em %ue se encontravam)! "o sinal& o 4oordenador pede %ue todos se abracem no centro do c-rculo :bem apertadinhos:! 8nto& pede %ue todos se mantenham nesta posi$o como est*tuas& e em se uida d'em as mos para as respectivas pessoas %ue estavam de mos dadas anteriormente (sem sair do lu ar)! 8nto pedem para %ue todos& juntos& tentem abrir a roda& de maneira %ue valha como re ras: )ular& passar por baixo& irar e saltar! O efeito # %ue todos& juntos& vo tentar fa<er o melhor para %ue esta roda fi%ue totalmente aberta! "o final& pode ser %ue al u#m fi%ue de costas& o %ue no # uma contra-re ra! O 4oordenador parabeni<a a todos se conse uirem abrir a roda totalmenteQ Obs: )ode ser feito tamb#m na * ua! )1C Dinmica do I3o?o *oFoI 8sta din2mica prop=e um :%uebra elo: entre os participantes e tamb#m pode ser observado o n-vel de confian$a %ue os participantes t'm um no outro: 3ormam-se pe%uenos rupos de H-16 pessoas! 1odos devem estar bem pr,ximos& de ombro-a-ombro& em um c-rculo! 8scolhem uma pessoa para ir ao centro! 8sta pessoa deve fechar os olhos (com uma venda ou simplesmente fechar)& deve ficar com o corpo totalmente r- ido& como se tivesse hipnoti<ado! "s mos ao lon o do corpo tocando as coxas lateralmente& p#s pra frente& tronco reto! 1odo o corpo fa<endo uma linha reta com a cabe$a!

"o sinal& o participante do centro deve soltar seu corpo completamente& de maneira %ue confie nos outros participantes! 8stes& por#m devem com as palmas das mos empurrar o :Ooo bobo: de volta para o centro! 4omo o corpo vai estar reto e tenso sempre perder* o e%uil-brio e pender* para um lado! O movimento # repetido por al uns se undos e todos devem participar ao centro! Obs: )ode ser feito tamb#m na * ua!

/0C Dinmica do "ome 8sta din2mica prop=e um :%uebra elo: entre os participantes! 8la pode ser proposta no primeiro dia em %ue um rupo se encontra! S ,tima para rava$o dos nomes de cada um! 8m c-rculo& assentados ou de p#& os participantes vo um a um ao centro da roda (ou no pr,prio lu ar) falam seu nome completo& juntamente com um esto %ual%uer! 8m se uida todos devem di<er o nome da pessoa e repetir o esto feito por ela! Varia?o: 8ssa din2mica pode ser feita apenas com o primeiro nome e o esto da pessoa& sendo %ue todos devem repetir em somat,ria& ou seja& o primeiro di< seu nome& com seu esto e o se undo di< o nome do anterior e esto dele e seu nome e seu esto!!! e assim por diante! Jeralmente feito com rupos pe%uenos& para facilitar a memori<a$o! Mas poder* ser estipulado um nBmero m*ximo acumulativo& por exemplo& ap,s o H\ deve come$ar um outro ciclo de 1-H pessoas!

/1C Dinmica do IEscra;os de 3I 8sta din2mica vem de uma brincadeira popular do mesmo nome& mas %ue nessa atividade tem o objetivo de :%uebra elo: podendo ser observado a aten$o e concentra$o dos participantes! 8m c-rculo& cada participante fica com um to%uinho (ou %ual%uer objeto r- ido)! )rimeiro o 4oordenador deve ter certe<a de %ue todos sabem a letra da mBsica %ue deve ser : Os escravos de j, jo avam cachan *F os escravos de j, jo avam cachan *F 1ira& p=e& deixa o <# pereira ficarF

Juerreiros com uerreiros fa<em <i ue& <i ue <* (Lefro %ue repete duas ve<es) 1P (#D# "#&(A+: Os escravos de j, jo avam cachan * ()"@@">7O @8U 1OGUK>MO )"L" O OU1LO 7" 7KL8K1")F os escravos de j, jo avam cachan * ()"@@">7O @8U 1OGUK>MO )"L" O OU1LO 7" 7KL8K1")F 1ira (98;">1" O 1OGUK>MO)& p=e ()[8 >" @U" 3L8>18 >" M8@")& deixa o <# pereira ficar (")O>1" )"L" O 1OGUK>MO >" 3L8>18 8 5"9">R" O 787O)F Juerreiros com uerreiros fa<em <i ue ()"@@">7O @8U 1OGUK>MO )"L" O OU1LO 7" 7KL8K1")& <i ue (;O91" @8U 1OGUK>MO 7" 7KL8K1" )"L" O 4O98J" 7" 8@GU8L7")& <* (;O91" @8U 1OGUK>MO )"L" O OU1LO 7" 7KL8K1") (Lefro %ue repete duas ve<es)! 2P (#D#: 3a< a mesma se%D'ncia acima s, para a es%uerda 3P (#D#: 3a< a mesma se%D'ncia acima sem cantar em vo< alta& mas canta-se em mem,ria! @P (#D#: 3a< a mesma se%D'ncia acima em p# executando com um p#! 8P (#D#: 3a< a mesma se%D'ncia acima com dois to%uinhos& um para cada lado! /2C Dinmica da IEscu:turaI 8sta din2mica estimula a expresso corporal e criatividade! + x + ou . x .& os rupos devem fa<er a se uinte tarefa : Um participante trabalha com escultor en%uanto os outros ficam est*tua (parados)! O escultor deve usar a criatividade de acordo com o objetivo esperado pelo 4oordenador& ou seja& pode buscar : -est*tua mais en ra$ada -est*tua mais criativa -est*tua mais assustadora -est*tua mais bonita& etc!

Guando o escultor acabar (estipulado o pra<o para %ue todos finali<em)& seu trabalho vai ser jul ado juntamente com os outros rupos! )ode haver premia$o ou apenas palmas!

/3C Dinmica da ISensiFi:idadeI 7ois c-rculos com nBmeros i uais de participantes& um dentro e outro fora! O rupo de dentro vira para fora e o de fora vira para dentro! 1odos devem dar as mos& sent--las& toc*-las bem& estud*-las! 7epois& todos do rupo interno devem fechar os olhos e caminhar dentro do c-rculo externo! "o sinal& o 4oordenador pede %ue fa$am novo c-rculo voltado para fora& dentro do respectivo c-rculo! "inda com os olhos fechados& (proibido abr--los)& vo tocando de mo em mo para descobrir %uem lhe deu a mo anteriormente! O Jrupo de fora # %uem deve movimentar-se! 4aso ele encontre sua mo correta deve di<er a8staQ @e for verdade& a dupla sai e se for mentira& volta a fechar os olhos e tenta novamente! Obs: 8ssa din2mica pode ser feita com outras partes do corpo& ex: )#s& orelha& olhos& joelhos& etc! 1em o objetivo de melhorar a sensibilidade& concentra$o e sociali<a$o do rupo! /@C Dinmica do Q(estreI 8m c-rculo os participantes devem escolher uma pessoa para ser o adivinhador! 8ste deve sair do local! 8m se uida os outros devem escolher um mestre para encabe$ar os movimentosN m-micas! 1udo %ue o mestre fi<er ou disser& todos devem imitar! O adivinhador tem duas chances para saber %uem # o mestre! @e errar volta e se acertar o mestre vai em seu lu ar! 8sta din2mica busca a criatividade& sociali<a$o& desinibi$o e a coordena$o! /8C Dinmica do I&o:o de *arFanteI 8m c-rculo os participantes devem se assentar! O 4oordenador deve ad%uirir anteriormente um rolo rande de barbante! 8 o primeiro participante deve& se urando a ponta do barbante& jo ar o rolo para al u#m (o coordenador estipula antes ex: %ue osta mais& %ue ostaria de conhecer mais& %ue admira& %ue ostaria de lhe di<er al o& %ue tem determinada %ualidade& etc!) %ue ele %ueira e justificar o por%u'Q " pessoa a arra o rolo& se ura o barbante e jo a para a pr,xima! "o final torna-se uma :teia: rande! 8ssa din2mica pode ser feita com diversos objetivos e pode ser utili<ada tamb#m em festas e eventos como o >atal e festas de fim de ano! 8x: cada

pessoa %ue enviar o barbante falar um a radecimento e desejar feli< festas! )ode ser utili<ado tamb#m o mesmo formato da 7in2mica do )resente ! /$C Dinmica do ISuFstanti;oI 8m c-rculo os participantes devem estar de posse de um peda$o de papel e caneta! 4ada um deve escrever um substantivo ou adjetivo ou %ual%uer estipulado pelo 4oordenador& sem permitir %ue os outros vejam! 8m se uida deve-se passar o papel para a pessoa da direita para %ue este represente em forma de m-micas! )odendo representar uma palavra mais f*cil& divid--la e ajuntar com outra para explicar a real palavra escrita pelo participante& mas # proibido soltar %ual%uer tipo de som! /)C Dinmica da QVerdade ou 'onseARNncia<O 8m c-rculo os participantes devem estar de posse de uma arrafa %ue deve ficar ao centro! "o sinal do 4oordenador& al u#m ira a arrafa e para %uem o bico da arrafa apontar # per untado: a;erdade ou 4onse%D'ncia? 4aso ele escolha verdade& a pessoa onde o fundo da arrafa apontou deve per untar al o e ele obri atoriamente devem responder a verdade! @e ele responder conse%D'ncia deve pa ar uma prenda (executar uma tarefa) estipulada pela pessoa %ue o fundo da arrafa apontou! " %ue respondeu ira a arrafa! //C Dinmica do IBua:idadeI 4ada um anota em um pe%ueno peda$o de papel a %ualidade %ue acha importante em uma pessoa! 8m se uida todos colocam os pap#is no cho& virados para baixo& ao centro da roda! "o sinal& todos devem pe ar um papel e em ordem devem apontar rapidamente a pessoa %ue tem esta %ualidade& justificando!

/1C Dinmica do I5egadinha do Anima:I 8ntre a-se a cada participante um papel com o nome de um animal& sem ver o do outro! 8m se uida todos ficam em c-rculo de mos dadas! Guando o animal for chamado pelo coordenador& a pessoa correspondente ao animal& deve se a achar tentando abaixar os cole as da direita e da es%uerda! 8 os outros devem tentar impedir %ue ele se abaixe! Obs: todos os animais so i uais& e %uando o coordenador chama o nome do animal todos vo cair de :bumbum: no cho& causando uma rande risada eral! Objetivo: :%uebra elo: descontra$o eral!

10CAmar ao 5rMimoC Dura?o: .6 min! (ateria:: papel& lapis! 7ivida a turma em rupos ou times opostos! @u ira preparar uma incana ou concurso& em %ue cada rupo vai pensar em 0 per untas e 1 tarefa para o outro rupo executar! 7eixe cerca de 10 minutos& para %ue cada rupo prepare as per untas e tarefas para o outro rupo! "p,s este tempo& veja se todos terminaram e di a %ue na verdade& as tarefas e per untas sero executadas pelo mesmo rupo %ue as preparou! Observe as rea$=es! )e$a %ue formem um c-rculo e proponha %ue conversem sobre: @e voc' soubesse %ue o seu pr,prio rupo responderia (s per untas& as teria feito mais f*ceis? 8 a tarefa? ;oc's dedicaram tempo a escolher a mais dif-cil de reali<ar? 4omo isso se parece ou difere do mandamento de Oesus? :"mar*s ao teu pr,ximo como a ti mesmo:! 4omo nos comportamos no nosso dia a dia? Gueremos %ue os outros executem as tarefas dif-ceis ou procuramos ajud*-los? 8ncerre com uma ora$o! @e houver tempo& cumpram as tarefas su eridas& no numa forma competitiva& mas todos os rupos se ajudando!

11 'Grcu:o 0echado Desenvolvimento: O coordenador pede a duas ou tr's pessoas %ue saiam da sala por al uns instantes! 4om o rupo %ue fica combinar* %ue eles formaro um c-rculo apertado com os bra$os entrela$ados e no deixaro de forma nenhuma os componentes %ue esto fora da sala entrar no c-rculo! 8n%uanto o rupo se arruma o coordenador combina com os %ue esto fora %ue eles devem entrar e fa<er parte do rupo! 7epois de al um tempo de tentativa ser* interessante discutir com o rupo como se sentiram no deixando ou no conse uindo entrar no rupo!

4ompartilhar e discutir: Muitas ve<es formamos verdadeiras :panelas: e no deixamos outras pessoas entrar e se sentir bem no nosso meio! 4omo temos a ido com as pessoas novas na i reja ou no nosso rupo? 12 De Auem ser o presente< 8laine 1urola Material: 1 )resente (pode ser bombons com mensa ens& ou outra lembrancinha& mas %ue tenha uma para cada pessoa! 7eve estar em uma caixa bonita de presente& %ue desperte a curiosidade de todos!) 7esenvolvimento: )ensar em pessoas %ue sejam or ani<adas& feli<es& mei as& extrovertidas& corajosa& inteli ente& simp*ticas& din2micas& solid*rias& ale res& ele antes& bonitas& transmite pa<! (@e %uiser pode acrescentar mais al um& de acordo com o rupo) 4omece fa<endo o sorteio entre todos os participantes& sorteando uma pessoa! 1! )arab#nsQQ ;oc' tem muita sorte& foi sorteado com este presente! 8le simboli<a a compreenso& a confraterni<a$o e a ami<ade %ue temos e ampliaremos! Mas o presente no ser* seu! Observe os ami os e a%uele %ue considera mais or ani<ado ser* o anhador dele! +! " or ani<a$o # al o de rande valor e voc' # possuidor desta virtude& ir* levantar-se para entre ar este presente ao ami o %ue voc' achar mais feli<! .! ;oc' # feli<& construa sempre a sua felicidade em bases s,lidas! " felicidade no depende dos outros& mas de todos n,s mesmos& mas o presente ainda no ser* seu! 8ntre ue-o para uma pessoa %ue na sua opinio # muito mei a! /! " mei uice # al o muito raro& e voc' a possui& parab#ns! mas o presente ainda no ser* seu! 8 voc' com jeito ami o no vai fa<er %uesto de entre *-lo a %uem voc' acha mais extrovertida! 0! )or ter este jeito to extrovertido # %ue voc' est* sendo escolhido para receber este presente& mas infeli<mente ele # seu& passe-o para %uem voc' considera muito corajoso! 6! ;oc' foi contemplada com este presente& e a ora demonstrando a virtude da cora em pela %ual voc' foi escolhida para recebe-lo& entre ue-o para %uem voc' acha mais inteli ente! E! " inteli 'ncia nos foi dada por 7eus& parab#ns por ter encontrado espa$o para demonstrar este talento& pois muitos de nossos irmos so

inteli entes& mas a sociedade muitas ve<es os impede %ue desenvolvam sua inteli 'ncia! " ora passe o presente para %uem voc' acha mais simp*tico! H! )ara comemorar a escolha distribua lar os sorrisos aos ami os& o mundo est* to amar o e para melhorar um pouco necessitamos de pessoas simp*ticas como voc'! )arab#ns pela simpatia& no fi%ue triste& o presente no ser* seu& passe-o a %uem voc' acha mais din2mica! T! 7inamismo # a fortale<a& cora em& compromisso e ener ia! @eja sempre a ente multiplicador de boas id#ias e boas a$=es em seu meio! )recisamos de pessoas como voc'& parab#ns& mas passe o presente a %uem voc' acha mais solid*rio! 16!@olidariedade # a coisa rara no mundo em %ue vivemos& de pessoas e oc'ntricas! ;oc' est* de parab#ns por ser solid*rio com seus cole as& mas o presente no ser* seu& passe-o a %uem voc' acha mais ale re! 11!"le riaQQQ ;oc' nessa reunio poder* fa<er renascer em muitos cora$=es a ale ria de viver& pessoas ale res como voc' transmitem otimismo e alto astral! 4om sua ale ria passe o presente a %uem voc' acha mais ele ante! 1+!)arab#ns a ele 2ncia completa a cita$o humana e sua presen$a se torna mais marcante& mas o presente no ser* seu& passe-o para a%uele ami o %ue voc' acha mais bonito! 1.!Gue bomQQQ ;oc' foi escolhido o ami o mais bonito entre o rupo& por isso mostre desfilando para todos observarem o %uanto voc' # bonito! Mas o presente no ser* seu& passe-o para %uem lhe transmite pa<! 1/!O mundo inteiro clama por pa< e voc' ratuitamente transmite esta to ri%ue<a& parab#nsQQQ ;oc' est* fa<endo falta as randes pot'ncias do mundo& respons*veis por tantos conflitos entre a humanidade! O presente # seuQQQ )ode abri-lo! (espere a pessoa come$ar a abrir o presente e antes de completar& pede para esperar um pouco e continua lendo)! 4om muita pa<& abra o presente e passe-o a todos os seus ami os e deseje-lhes em nome de todos n,s& muita pa<! Lefer'ncia 5-blica: Mala%uias .:16 Material: 4alculadora e um %uadro de i< ou um peda$o rande de papel e canetinhas! Objetivo: 8nsinar (s crian$as %ue d-<imo # 16c de tudo o %ue anhamos!

1! )e$a %ue as crian$as falem em valores: pe$a exemplo de %uanto anham de mesada ou por tarefas e trabalhos %ue cumprem! +! 8screva estes valores no %uadro ou no papel! .! )er unte se al u#m sabe %uanto # de< por cento de 1 real! 7' tempo para as respostas! /! 4alcule 16c para cada valor anotado no %uadro& mostre a calculadora para um volunt*rio %ue ir* di<er o resultado! 8screva o resultado junto a cada valor escrito no %uadro! 0! 3a$a al uns exemplos simples de matem*tica para mostrar %ue 7eus no %uer muito de n,s! 8le apenas %uer de volta o %ue # dele! 13 Enfrentando Desafios com 0DC #FHeti;o: 7espertar na crian$a a confian$a em 7eus para enfrentar e superar os problemas! Mostrar %ue a nossa f# # a for$a para a caminhada crist e s, por ela venceremos os obst*culos %ue dificultam a nossa misso! (ateria:: 5ola pe%uena& 7e< vasilhames de refri erante descart*veis& transparentes e com tampaF tinta uache (diversas cores) e on<e ei%uetas adesivas )rimeiramente& vamos encher as arrafas com * ua! )ara dar um colorido a cada uma das arrafas # s, misturar um pouco de uache na * ua! 8screva nas eti%uetas de< obst*culos %ue dificultam a misso de evan eli<ar e %ue nos afastam de 7eus& como por exemplo: e o-smo& inveja& etc! )e$a su est=es as crian$as do rupo! >a bola voc' ir* afixar uma eti%ueta com a palavra 3S! 4ome$a o jo o& todos devero mirar os obst*culos e jo ar a bola para tentar derrub*-los! Janha %uem conse uir derrubar todos os obst*culos! 1ermine fa<endo uma reflexo& mostrando %ue a%ueles %ue cr'em em 7eus so capa<es de superar esses obst*culos e reali<ar randes obras em @eu nome! 1@ 0ofoca 8sta din2mica # sobre o poder da l-n ua (1K"JO .) e tem como objetivo %ue as pessoas reflitam mais antes de se fa<er coment*rios sobre seu pr,ximo& pois existe uma tend'ncia em todo ser humano de uardar na mem,ria mais

facilmente os defeitos do %ue as %ualidades das pessoas e uma fofoca ou um coment*rio maldoso ou impensado pode destruir a ima em eNou a vida de al u#m e mostrar tamb#m %ue h* uma diferen$a entre coment*rio e fofoca! )ois %uando se comenta sobre al u#m temos %ue ter sempre em mente o intuito de ajudar& pois se essa inten$o no est* presente esse coment*rio se torna simplesmente uma fofoca! 1) O educador divide a turma em dois rupos& solicita ao primeiro rupo %ue deixe a sala e ento fala& ao se undo rupo& sobre um persona em fict-cio 8x: 8u tenho um ami o %ue se chama OBlio! 8le # um fofo%ueiro& impulsivo& mentiroso& teimoso& ordeiro& honesto e competente! +) 7epois pede %ue o primeiro rupo retorne a sala e solicita %ue o outro rupo saia! 8nto fa< a mesma coisa s, %ue invertendo a ordem das %ualidades e defeitos& ou seja& 8u tenho um ami o %ue se chama OBlio! 8le # muito competente& honesto& ordeiro& teimoso& mentiroso& impulsivo e fofo%ueiro! .) 3eito isso reBna os dois rupos e di a %ue na pr,xima semana a atividade ser* conclu-da! /) )assada a semana per unte as pessoas sobre :o ami o Oulio:! S surpreendente como as pessoas lembraro em primeiro lu ar os defeitos! 7eixe %ue os participantes tirem suas pr,prias conclus=es ou fa$a a leitura do texto su erido acima e estimule a discusso! 18 *A+SES '#+#&-D#S 4olocar pap#is com tarefas variadas dentro de bal=es de soprar! 8nch'-los e pendur*-los pela sala! "ntes de iniciar o pro rama& propriamente dito& chamar al uns unionistas! 4ada um ir* furar um balo& encontrar um papel e cumprir a tarefa pedida! 8ssas tarefas podem ser: escolher um c2ntico& fa<er uma ora$o& ler uma poesia& diri ir uma leitura b-blica& saudar os visitantes& comentar o estudo do dia& formular tr's per untas sobre o estudo a tr's pessoas da assist'ncia& etc 1$ 3!&- S-(!+AD# Um jBri # escolhido com anteced'ncia! @ero escolhidos: o r#u& o advo ado de defesa& o advo ado de acusa$o& o jui<! O r#u poder* representar um persona em b-blico ou um assunto #tico& como: a moda& o la<er aos domin os& a televiso& o uso de dro as& etc! O advo ado de defesa trar*

todos os ar umentos poss-veis para absolver o r#uF o advo ado de acusa$o& por seu turno& far* todo o poss-vel para condenar o r#u! O tempo dos advo ados ser* previamente estipulado& inclusive a r#plica e a tr#plica! 7evem& com anteced'ncia& conse uir testemunhas& isto #& pessoas %ue j* estiveram envolvidas em tais situa$=es& ou tenham conhecimento do assunto! >o final& o jul amento ser* feito por vota$o entre todos os assistentes! 1) SE %-VE&2 &ES5#"DA )rovidenciar uma caixa rande com v*rios objetos acompanhados de um carto com uma per unta! 7ividir os jovens em dois rupos! 8les estaro participando& a medida %ue seus nomes forem os sorteados de uma sacola& preparada anteriormente! " atividade se desenvolve da se uinte maneira: o unionista sorteado tira um objeto da caixaF se possui a%uele objeto em sua casa& responde ( per unta %ue o acompanha! @e responder anha pontos para o seu rupoF se no souber& ou no tiver o objeto& o mesmo # recolocado na caixa para outro unionista escolher e responder ( %uesto! SugestEes para oFHetos e perguntas correspondentes: *T*+-A ] Guando a 5-blia& pela primeira ve<& foi impressa como livro para o povo? ,-"U&-# ] 4itar um autor ou compositor de nossos hinos! B!AD&# '&-S%.# ] ;oc' acha %ue toda casa de fam-lia crist deveria ter um %uadro assim na parede? )or %ue? #*3E%# D# 0#+'+#&E (de uma re io do 5rasil) ] 4omo um mission*rio pode alcan$ar o povo -mpio desta re io com a mensa em do evan elho e ser bem aceito! &EV-S%A '#( 5&# &A(A7V# DE %V ] 3ale de um ponto ne ativo das novelas de televiso! O %ue voc' acha de uma novela crist? 'D EVA" 6+-'# ] ;oc' acha %ue os cantores evan #licos esto dentro do es%uema comercial %ue visa apenas o lucro? 3A&&# '#( 0+#&ES ] Gual o papel do cristo no respeito ( nature<a e aos recursos naturais? 0#%# DE !( 'ASA+ 3#VE( ] ;oc' acha certo namorar um no crente? Oustifi%ue! %E+E0#"E 'E+!+A& ] 4omo voc' poderia usar o seu aparelho para levar uma palavra de conforto a uma pessoa necessitada? 'A-9A DE &E(WD-#- " K reja pode ajudar na preven$o de determinadas doen$as? 4omo? 8xemplifi%ue! +-V&# B!E %&A%A DA SE9!A+-DADE ] 4omo a i reja pode contribuir para a orienta$o sexual dos jovens? A%+AS ] O evan elho deve ser levado ao mundo todo? S certo %uerermos mudar as convic$=es reli iosas de outras na$=es?

+-V&# S#*&E W%-'A '&-S%. ] 7' sua opinio sobre a frase de )aulo: _1odas as coisas me so l-citas& mas nem todas conv'm` (14o 6!1+)! (A"!A+ !"-0-'AD# J(!S-L ] ;oc' conhece nosso Manual de 1rabalho? O %ue ele di< %uanto ( cate oria dos s,cios? &E+4 -# ] Guanto tempo deve ser dedicado a 7eus diariamente? +V(5ADA ] 4omo o jovem pode ser lu< onde estuda ou trabalha? 4'!+#S ] 4omo podemos nos despir de uma viso preconceituosa acerca de problemas sociais %ue nos cercam (ex: homossexualismo& v-cios& prostitui$o) a fim de podermos alcan$ar a todos com a mensa em do 8van elho? 'A&%E-&A ] _S mais f*cil passar um camelo pelo fundo de uma a ulha do %ue entrar um rico no reino de 7eus`! 7' sua opinio sobre esta afirma$o de Oesus! 'D ".# EVA" 6+-'# ] O jovem cristo pode ouvir %ual%uer tipo de mBsica? &EV-S%A DA (#'-DADE ] Gual a import2ncia da UM) para a i reja hoje?

1/ A'#"SE+,A"D# # 3#VE( '&-S%.# Quanto aos moos, de igual modo, exorta-os para que, em todas as coisas, sejam criteriosos (Tt 2.6). %er um compromisso sDrio com Deus ] Ksto # fundamental para o jovem cristo! O compromisso com 7eus # demonstrado atrav#s da sua f#& da sua confian$a no @enhor e do seu modo de viver! " leitura constante da 5-blia& a vida de ora$o& o pra<er pelos momentos de culto& o bom testemunho diante de 7eus& da K reja e do mundo& a obedi'ncia a 7eus e ( sua palavra& a fidelidade (s doutrinas b-blicas& o respeito e obedi'ncia aos pais e superiores& _no Senhor` (8f 6!1F 11s 0!1+-1.)! 1udo isso ilustra o alcance do compromisso %ue o jovem& deve ter com 7eus! 8le deve assumir e viver este compromisso com ale ria& cora em& determina$o e ousadia! S verdade %ue as barreiras so muitas& mas a )alavra di<: _maior D aAue:e Aue est em ;s do Aue aAue:e Aue est no mundo` (1Oo /!/)! %er cuidado com os amigos ] Josto das palavras do pastor O!4!Ldle& %ue escrevendo aos jovens& exorta: _>unca ter como ami o -ntimo al u#m %ue no seja ami o de 7eus` (leia )v 1E!1E)! @e uir o exemplo de 7avi: _'ompanheiro sou de todos os Aue te temem e dos Aue guardam os teus preceitos` (@l 11T!6.)! 9er tamb#m )v 1.!+6 e 14o 10!..! Ser oFediente aos pais ou respons;eis2 no Senhor ] >enhum jovem deve sair de casa& para reali<ar %ual%uer tarefa& sem a b'n$o e aprova$o dos pais! Os pais t'm o direito e o dever de participar das decis=es importantes na vida dos filhos! Os filhos %ue honram os pais& sero honrados por 7eus (8x

+6!1+F 8f 6!1-.F )v 16!1F +.!++)! )or outro lado& os pais ou respons*veis %ue no conhecem o @enhor podem no compreender as decis=es de um jovem cristo comprometido >essas situa$=es& o jovem deve ser prudente& paciente e confiar inteiramente na a$o de 7eus (1)e 1!1.)& mas s, obedecer _no Senhor` A(8f 6!1F 11s 0!1+-1.)! Obedecer _no Senhor` # a ir sempre de forma a a rad*-lo! Os pais ou respons*veis no t'm o direito de obri ar os filhos a praticarem atos -mpios e pecaminosos! %er cuidado com os sentimentos ] 1er cuidado com seus pr,prios sentimentos e com o das outras pessoas! O jovem precisa reconhecer %ue tem valor pr,prio e tamb#m %ue cada jovem& %ue v' ao seu lado& tem virtudes %ue so Bnicas e valiosas! >o <ombar de nin u#m& no fa<er piadas e racejos depreciativos com o fim de ridiculari<ar caracter-sticas e atitudes pessoais de %ual%uer pessoa! _'omo Auereis Aue os homens ;os faam2 assim fa>ei=o ;s tamFDm a e:es` (9c 6!.1)! Ser fie: cumpridor dos compromissos assumidos ] @er firme no cumprimento dos deveres # atitude %ue a rada e honra ao 7eus %ue serve& como jovem cristo& al#m de ser uma postura de rande valor para a vida inteira! S triste saber de jovens ] ou de %ual%uer outra pessoa ] %ue no o<am da confian$a dos outros ao redor! @er honesto e sempre falar o %ue # verdadeiro (8f /!+0& +HF Mt 0!.E)! Ser ;igi:ante com suas pa:a;ras e hFitos ] "s palavras refletem o %ue est* na alma (Mt 1+!./)! )recisamos falar o %ue a rada ao @enhor! 8xpress=es chulas e porno r*ficas& bem como palavras levianas e rosseiras no podem ser comuns nos l*bios do jovem cristo (@l 1/1!.F Mt 1+! .6-.EF 4l 1!6)! @ubmeter seus h*bitos ( palavra de 7eus! 9evar em conta o bom-senso cristo! O desejo do @enhor # %ue todos sejamos uma lu< %ue reflita a sua Jl,ria no mundo (Mt 0!16F 14o 6!1+F 16!+.)! %er um namoro Aue agrade a Deus ] >amorar # natural& # normal& mas deve ser um ato a rad*vel ao @enhor! O namoro # uma experi'ncia bonita& no entanto tem %ue ser coerente com os ensinos da palavra de 7eus! O per-odo de namoro serve para inspirar afeto& carinho e respeito entre os namorados! )or outro lado& lon e da palavra de 7eus& o namoro pode resultar em decep$o& ver onha e traumas para a vida toda! Observemos al uns princ-pios %ue a radam a 7eus: aL n?o namorar por :a>er ] >amorar no # passatempo e o cristo consciente deve encarar o namoro como uma etapa importante na constru$o de um relacionamento duradouro e feli<F FL n?o namorar a:guDm Aue n?o ser;e ao Senhor (+4o 6!1/-1H) ] Kniciar um namoro com al u#m %ue no tem temor a 7eus e no # uma nova criatura& pode resultar em um casamento e%uivocado!

S preciso cuidado at# mesmo com as pessoas %ue fre%Dentam as i rejas& pois podem no ser verdadeiramente convertidas ou no levarem o relacionamento com 7eus a s#rioF cL impor :imites no re:acionamento ] O namoro _moderno`& se uindo o padro dos incr#dulos& est* deformado! >este& a intimidade sexual ou as pr*ticas %ue levam a uma intimidade crescente& so normais! Mas o namoro do cristo no pode ser assim! O aconche o excessivo # prejudicial& pois pode levar ao _abrasamento`& e # muito dif-cil %ue os jovens namorados _abrasados` no terminem por che ar ao ato sexual& coisa %ue # pecado diante de 7eus& pois o sexo # b'n$o de 7eus para os casados! 3ora do casamento& as pr*ticas sexuais so fontes de impure<a& ver onha e pecadoF dL n?o usar o FeiHo como estGmu:o seMua: ] O beijo tem o seu lu ar no namoro! S um instrumento de afeto e carinho! O beijo na face& nas mos e at# nos l*bios& pode ser praticado sem %ue o respeito& o afeto& o carinho e a di nidade do testemunho cristo sejam atin idos e transformados em est-mulos pecaminosos! Mas o beijo _ardente`& com _corpos colados`& _em oculto`& # ] inevitavelmente ] fonte de est-mulo sexual! >este caso& o beijo desperta a lasc-via e # a porta de entrada para a fornica$o (intimidade sexual entre no casados)! O jovem cristo no pode se uir este modeloF eL adotar prticas de;ocionais no namoro ] O jovem deve conversar com 7eus sobre sua vida& orar& ler a 5-blia& fre%Dentar os cultos e reuni=es da K reja! Muitos jovens& %uando come$am a namorar& param de ir ( i reja& se afastam& se isolam dos irmos na f#! O namoro cristo no pode ser assimF fL namorar com dignidade e respeito ] >o namoro e%uilibrado prevalece o tratamento rec-proco de di nidade& respeito& fidelidade e valori<a$o do outroF gL esperar o tempo certo e a pessoa certa para namorar e casar ] Gual seria o tempo certo para namorar e casar? O tempo certo # o da maturidade! S %uando h* maturidade f-sica e mental (ou psicol, ica)& para assumir os compromissos com responsabilidade! Oovens muito novos so& potencialmente& imaturos para o namoro! Os pais e respons*veis no deviam estimular ou tratar com naturalidade os casos de precocidade no interesse de jovens ] ainda crian$as ] pelo namoro! )or outro lado& cada jovem (ou cada solteiro) precisa esperar encontrar a

pessoa certa para o namoro e casamento! >o basta ser cristo e a radar ( vista! S preciso %ue 7eus confirme essa aproxima$o e ami<ade! 1amb#m no # certo alimentar um sentimento de afli$o e ansiedade pela demora em encontrar uma companhia para o namoro e& conse%Dentemente& para o casamento& mas& sim& procurar confiar e esperar em 7eusQ (@l H/!11)! "?o despre>ar as orientaEes do seu pastor ] 4onversar sempre com o pastor sobre seus planos& # fator important-ssimo para a vida do jovem! 8le # ministro de 7eus e foi constitu-do para orientar o povo de 7eus& se undo os princ-pios das 8scrituras e do bom-senso cristo! S uma perda %uando o pastor da K reja no tem conhecimento dos planos& das dBvidas& das expectativas& das decis=es& das experi'ncias& dos namoros& relacionados aos jovens do seu rebanho! Os pais cristos& por sua ve<& devem recomendar %ue os filhos procurem o pastor sobre seus problemas (Mb 1.!1E)& sem abrir mo do seu dever de orientar os filhos no caminho do @enhor (8f 6!/)! 3inalmente& o jovem cristo deve ser forte sempre& no despre<ar a lei de 7eus& no desistir da certe<a de %ue 7eus tem o melhor plano para sua vida& esperar nele com confian$a e paci'ncia! Juardar no cora$o a palavra do @enhor: De que maneira poder o jovem guardar puro o seu caminho? Observando-o segundo a tua palavra. (@l 11T!T)!

5E&S#"A E"S '6+E*&ES 8screver o nome de persona ens b-blicos com nBmero compat-vel ao de participantes& sem conhecimento dos mesmos! 3ixar nas costas de cada um! 1odos passearo pelo ambiente e atrav#s de m-micas procuraro fa<er com %ue cada participante identifi%ue o persona em %ue est* afixado em suas costas! Guem suspeitar de %ual seja o seu persona em falar* ao professor& se estiver certo ele se sentar*& caso contr*rio& voltar* a andar e procurar mais dicas! 100 3# # DA VE+,A 8labore uma %uantidade rande de per untas referentes ( li$o do dia! O jo o poder* ser repetido com novas per untas! Lis%ue no %uadro-ne ro a base do jo o:

S sorteado %uem vai iniciar o jo o! 4ada rupo ter* uma marca (9& 0& nBmero& letra& etc!) " resposta certa dar* o direito de colocar a sua marca no lu ar de sua escolha! O rupo %ue conse uir completar uma hori<ontal& vertical ou dia onal& anha o jo o! 4aso um rupo no saiba a resposta& passa a ve< para o outro! Varia?o: "s per untas so colocadas em cada um dos %uadrados no %uadro-ne ro ou cartolina rande! 1em %ue ficar vis-veis ( dist2ncia! )odem ser v*rias cartelas %ue ficaro cobertas at# o in-cio do jo o! O rupo sorteado ir* indicar a per unta %ue dever* ser respondida pelo advers*rio! 4aso erre ou no saiba respond'-la& vai permitir %ue o rupo _per untador` anote a sua marca acima da per unta! "certando # o rupo _respondedor` %ue marca! >aturalmente& deve haver uma preocupa$o para %ue o rupo contr*rio no _feche` o jo o& indicando as per untas mais dif-ceis! 7e %ual%uer forma& o rupo %ue fa< a per unta dever* saber a resposta! 8rrando o outro& ele ter* %ue respond'-la para poder marcar os pontos& caso contr*rio& passar* a ve<! "U%4D&#(#

101

O professor prepara per untas sobre a li$o ministrada e divide a sala em dois rupos! 7esenhar* na lousa ou far* em cartolina o aut,dromo (como no modelo)& o professor poder* ter para cada e%uipe um carrinho miniatura %ue passar* de casa em casa rudado por fita adesiva& ou& simplesmente marcar* um V nas casas andadas! " per unta ser* feita para os dois rupos ao mesmo tempo e cada um& depois de discutir a resposta entre si& escrever* em um peda$o de papel! " um sinal& os dois rupos levantam a resposta! O rupo %ue acertar anda uma casa! Janha o rupo %ue che ar primeiro ( Bltima casa!

SATDA &!5# A "U1e &!5# *

',E ADA

"U7LOMO

16+A(ADA *T*+-'A " e%uipe # dividida em times! O professor cita uma letra do alfabeto e os rupos t'm 06 se undos para escrever o maior nBmero poss-vel de nomes pr,prios %ue comecem com a%uela letra! Ksso deve se repetir v*rias ve<es e no final anha o time %ue alistou o maior nBmero de nomes!

16.'#&&E"%E DE 5E&S#"A E"S

O rupo deve sentar em c-rculo! Uma pessoa d* in-cio a atividade mencionando o nome de um persona em b-blico! Guem est* ao seu lado deve citar o nome de outro persona em %ue comece com a Bltima letra do primeiro& mas no pode repetir um nome %ue j* tenha sido falado anteriormente! Guem no souber vai saindo da brincadeira& at# ficar o %ue ser* o vencedor! 8xemplo de uma corrente: 7avi-Ksabel-9abo-Obede-8sdras@amuel-9ame%ue-8ster!!!

16/B!E( S#! E!< 7ividir a e%uipe em dois rupos! 4ada rupo& um de cada ve<& escolhe um persona em e di< ao outro rupo: _8stou pensando em al u#m cujo nome

come$a com a a a! O rupo advers*rio far* per untas %ue s, podero ser respondidas com _sim` ou _no`! @er* anotado %uantas per untas foram necess*rias at# o rupo descobrir o persona em! Janha o rupo %ue descobrir com menor nBmero de per untas!

160B!A+ A +- A7.#<

" turma # dividida em rupos! O professor far* um desenho na lousa& levar* objetos ou fi uras e o rupo tentar* descobrir a %ual hist,ria a%uele objeto se relaciona! 8xemplo: 9eo-7aniel& 1Bnica-Oos#& )eixe rande-Oonas& )orco3ilho )r,di o& etc!

1665ES'A&-A

4onfeccionar varas de pescar: cabo de vassoura ou vara& barbante& clipe para ser o an<ol e _peixes` de papel& contendo no verso per untas relacionadas aos estudos b-blicos feitos! )renda um clipe em cada peixe para facilitar a pesca e encaixe-os numa bandeja de areia! 4ada rupo dever* pescar um peixe& mas para poder ficar com ele precisa responder corretamente a per unta %ue consta em seu verso! ;ence o rupo %ue conse uir juntar o maior nBmero de peixes!

16E3# # DA 0+#&

4onfeccionar uma flor com de< p#talas (mais ou menos)& essas p#talas devero ser separadas umas das outras com um c-rculo no meio para ser o miolo! >o verso de cada p#tala haver* um nBmero de 1 a 16 e esse verso poder* ser feito de papel camur$a para %ue se prenda ao flanel, rafo! O rupo ser* dividido em duas e%uipes e a cada uma ser* feita uma per unta da li$o dada& caso a e%uipe acerte& ela escolher* uma das p#talas e verificar* %uantos pontos obteve! >o final se somaro os pontos para constatar a e%uipe vencedora!

16H(.# "# S-"#

3ormar duas e%uipes e dispC-las em filas& sendo %ue os primeiros participantes de cada e%uipe fi%ue de frente um para o outro! >o meio dos dois primeiros da fila colocar uma mesinha com um sino! O professor far* uma per unta referente a al um assunto b-blico j* estudado e o %ue tocar primeiro o sino responder* a per unta! @e acertar& anhar* um ponto para a e%uipe& se errar& perder* um ponto!! >o final se somaro os pontos para verificar a e%uipe vencedora& esses pontos podero ser anotados na lousa pelo professor!

101

A5&ESE"%A7.#

)ara %ue todos se conhe$am e se sintam a vontade no rupo& o professor solicita %ue os participantes formem sub rupos de dois& com parceiros %ue no se conhe$am! 7urante al uns minutos as duplas se entrevistam mutuamente& lo o ap,s voltam ao rupo rande e cada membro far* a apresenta$o do cole a entrevistado! >in u#m poder* fa<er sua pr,pria apresenta$o! 110 A %&#'A DE !( SE &ED#

!aterial necess"rio# peda$os de papel e l*pis! 7esenvolvimento: os participantes devero descrever& na papeleta& uma dificuldade %ue sentem no relacionamento e %ue no ostariam de expor oralmenteF " papeleta deve ser dobrada de forma id'ntica& e uma ve< recolhida& misturar* e distribuir* para cada participante& %ue assumir* o problema %ue est* na papeleta como se fosse ele mesmo o autor& esfor$ando-se por compreend'-lo! 4ada %ual& por sua ve<& ler* em vo< alta o problema %ue estiver na papeleta& usando a 1f pessoa _eu` e fa<endo as adapta$=es necess*rias& dando a solu$o ao problema apresentado! 'omparti:har# a import2ncia de levarmos a car as uns dos outros e ajudarmos o nosso pr,ximo!

111

='T&'!+# 0E',AD#

7esenvolvimento: O professor pede a duas ou tr's pessoas %ue saiam da sala por al uns instantes! 4om o rupo %ue fica combinar* %ue eles formaro um c-rculo apertado com os bra$os entrela$ados e no deixaro de forma nenhuma os componentes %ue esto fora da sala entrar no c-rculo! 4om os componentes %ue esto fora o professor combinar* %ue eles devem entrar e fa<er parte do rupo! 7epois de al um tempo de tentativa ser* interessante discutir com o rupo como se sentiram no deixando ou no conse uindo entrar no rupo! 'omparti:har: Muitas ve<es formamos verdadeiras _panelas` e no deixamos outras pessoas entrar e se sentir bem no nosso meio! 4omo temos a ido com as pessoas novas na i reja?

112

=&4%!+#

!aterial necess"rio# 8ti%uetas adesivas e pincel atCmico $esen%ol%imento# divida a sala em v*rios rupos (com 0 a 6 inte rantes)& prenda na testa de cada inte rante do rupo uma eti%ueta com uma das consi nas: s*bio& i norante& l-der& bobo& mentiroso& bondoso& etc! )roponha um tema a ser discutido nos rupos& essa discusso& no entanto& ser* reali<ada de acordo com a consi na %ue cada pessoa levar* na testa! 'omparti:har: Muitas ve<es rotulamos as pessoas e no damos valor ao %ue ela realmente #! Oesus nos ensinou a olharmos o interior e no o exterior das pessoas! 113 = A&&A0AS DE &A7A

!aterial necess"rio# Uma arrafa de refri erante va<ia! 7esenvolvimento - 1odos sentados em c-rculo! O professor coloca a arrafa deitada no cho no centro da sala e a fa< irar rapidamente& %uando ela parar estar* apontando para al u#m e dar* uma palavra de encorajamento ou est-mulo ( essa pessoa! " pessoa indicada pela arrafa ter* ento a tarefa de ir*-la e falar palavras de encorajamento para %uem ela apontar e assim sucessivamente! 'omparti:har# as boas palavras edificam (1 )e /:16&11F 8f /:+T&.6F )v 1+:+0)!

11@

='A(-",A"D# E"%&E #*S%U'!+#S

Material necessrio: arrafas& latas& cadeiras ou %ual%uer outro objeto %ue sirva de obst*culo& e len$os %ue sirvam como vendas para os olhos! Desenvolvimento: Os obst*culos devem ser distribu-dos pela sala! "s pessoas devem caminhar lentamente entre os obst*culos sem a venda& com a finalidade de ravar o local em %ue eles se encontram! "s pessoas devero colocar as vendas nos olhos de forma %ue no consi am ver e permanecer paradas at# %ue lhes seja dado um sinal para iniciar a caminhada! O professor com auxilio de uma ou duas pessoas& imediatamente e sem barulho& tiraro todos os obst*culos da sala! O professor insistir* em %ue o rupo tenha bastante cuidado& em se uida pedir* para %ue caminhem mais r*pido! "p,s um tempo o professor pedir* para %ue todos tirem as vendas& observando %ue no existem mais obst*culos! 'omparti:har: 7iscutir sobre as dificuldades e obst*culos %ue encontramos no mundo& ressaltando por#m %ue no devemos temer& pois %uem est* com 4risto tem aux-lio para vencer! K 4o! 16:1+-1.!

118

=DESE3A& A# 5&49-(# # B!E DESE3A A S- (ES(#

Material necessrio: l*pis e papel Desenvolvimento: O professor formar* um c-rculo e distribuir* para os membros do rupo l*pis e papel! )edir* para cada um para escrever al um tipo de atividade %ue ostaria %ue o cole a sentado ( es%uerda reali<asse! 7epois disso pedir* a cada um %ue leia o %ue escreveu e desempenhe a tarefa %ue havia su erido ao seu cole a! 'omparti:har: Mostrar na pr*tica %ue no devemos desejar ao pr,ximo a%uilo %ue no %ueremos para n,s mesmos! Mateus E:1+! 11$ =V-&%!DES E DE0E-%#S

Material necessrio 9*pis e papel Desenvolvimento - O professor pedir* a cada participante %ue forme par com al u#m ( havendo nBmero -mpar& uma dupla se transformar* em trio )! 8m se uida distribuir* uma folha de papel a cada participante %ue dever* escrever duas coisas de %ue no oste em si mesmo& iniciando com a expresso _8u sou!!!`! "o concluir& compartilhar* com o parceiro! >a mesma folha& dever* escrever 16 coisas %ue aprecie em si mesmo& iniciando com a

expresso: _8u sou!!!`! >a maioria das ve<es as pessoas sentem dificuldade de reconhecer suas %ualidades& por isso o parceiro pode ajudar essa pessoa su erindo v*rias %ualidades e virtudes %ue acha %ue o outro possui! "o concluir compartilhar* com o parceiro 'omparti:har X 1odos somos dotados de %ualidades e defeitos& %uando nos conhecemos bem podemos trabalhar com as nossas limita$=es e deixar %ue o 8sp-rito @anto tenha mais liberdade em nossas vidas! Leconhecer as nossas %ualidades no deve servir para a nossa soberba& mas sim& para louvor a 7eus! 11) Material necessrio =5A-"E+ S- "-0-'A%-V#

)apel pardo ou manilha& revistas& tesouras& colas e canetinhas coloridas! Desenvolvimento 8ssa din2mica # para ser usada ap,s um curso& uma palestra ou uma aula! " classe se dispor* em c-rculo e cada participante receber* uma revista onde procurar* uma fi ura ou %ual%uer outra coisa %ue expresse uma li$o %ue tenha tirado para sua vida da palestra ou aula dada! 4ada um ter* a oportunidade de falar sobre o seu recorte %ue colar* no papel pardo ou manilha escrevendo uma palavra si nificativa ao lado! 'omparti:har X Lepensar em rupo sobre a mensa em ouvida e compartilhar os ensinamentos # de rande utilidade para o crescimento cristo!