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CENTRO INTERNACIONAL DE POSGRAADO A.CPOSGRADO A.C.

FORJANDO EL FUTURO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

MAESTRIA EN EDUCACION POR COMPETENCIA


ASIGNATURA: EVALUACION POR COMPETENCIAS

FACILITADOR: DR. ROMEL PAREDES CRUZ

ALUMNO: ISRAEL MARTINEZ HERNANDEZ

2DA ACTIVIDAD: ENSAYO SOBRE LA TEMATICA: EVALUACION POR COMPETENCIAS

FECHA: 15/02/2014

La evaluacin por competencias

En el escrito de PHILIPPE PERRENOUD de la Evaluacin de los alumnos dice que La evaluacin en el principio de la excelencia y del xito escolares plantea en el marco de una sociologa de la evaluacin que busca explicar el fracaso escolar, el estudio de las normas y jerarquas de excelencia La Evaluacin se define como el proceso de identificar, obtener y proporcionar informacin til y descriptiva acerca del valor y el mrito de las metas logradas concerniente al aprendizaje en el alumno. La evaluacin est estrechamente ligada a la toma de decisiones, esto debido a que con ella nos da el parmetro de mejor del sujeto, y as tomar medidas pos-preventivas, preventivas o correctivas. Toda evaluacin est ligada a los programas educativos, que por tanto es susceptible de ser realizada tanto por docentes como por los estudiantes, mediante el seguimiento de los logros alcanzados y de sus resultados. Evaluar es sinnimo de participar, por tanto, se hace relevante para la construccin de nuevos conocimiento, habilidades y actitudes, as como la interpretacin de informacin sobre el nivel de aprendizaje del sujeto en base a un valor que indique el nivel de competencias desarrolladas. Se entiende por Evaluacin por competencias como el proceso de retroalimentacin del saber, ser saber hacer y del saber ser, valorando el aprendizaje de los educandos de acuerdo a las competencias a desarrollar,

mediante el anlisis del desempeo del aprendiz en tareas y problemas de su propio contexto. Bajo el rubro de evaluacin por competencias se debe tener muy en claro para qu, para quin, por qu y cmo es la evaluacin, de lo contrario se corre el riesgo el formar profesionistas con baja calidad en donde las competencias sean completamente nulas o no aptas para un buen

desenvolvimiento dentro del contexto real. A travs de la evaluacin por competencias el docente le permite plantearse tareas y problemas reales que impliquen al educando estar en contacto real con los hechos o fenmenos a estudio, despertando la curiosidad y reto. Hablar de evaluacin nos lleva a la conclusin de nuestra planeacin, por lo que este trmino siempre estremece al docente, por no estar preparado de los resultados que la arrojen dicha evaluacin, todo depende del grupo en que estemos trabajando, esto se debe porque existe diversidad que los hace nico a los dems dentro del entorno escolar, es as como la evaluacin nos da la pauta el de detectar y corregir esos errores y as retomar estrategias que retroalimenten y corrijan nuestra planeacin, metodologa, materiales empleados, a partir de los resultados obtenidos, tanto del alumno como el docente. Se debe tener presente que la evaluacin es un proceso reflexivo, explicativo, cualitativo, el cual se centra en el anlisis y la compresin e interpretacin de los procesos seguidos para el logro de un producto y no nicamente en los resultados. El docente tiene como reto fundamental el planear y evaluar en base a la realidad y contexto del alumno; dando la pauta de que sea ms reflexivo, colaborativo y participativo dentro de su entorno. Para lograrlo, se debe crear

escenarios que propicien estas competencias dentro del aula, la evaluacin tiene que ser constante con instrumentos que ayude al facilitador a observar el desempeo, tanto en sus logros como el producto que se generen. Hoy en da, en el sector educativo, no se puede utilizar las mismas tcnicas didcticas o recursos didcticos; debido a que existen grupos diversos que tienden a aprender de maneras distintas, por consiguiente, la evaluacin se debe abocar a la realidad en base a las competencias de los educandos lo que obliga al docente preparase y enfrentar los retos que se le presenten. Una de las estrategias de trabajo que propone la RIE es el desarrollo u aplicacin de una estrategia didctica que permita al educando desarrollar competencias que le permitan enfrenta su entorno a travs de un MCC. La evaluacin por competencias asume las siguientes caractersticas: Holstica Permanente Participativa Contextual Flexible Formativa. Democrtica Comprensiva Para finalizar, en la evaluacin de competencias lo ms importante no es calificar, sino el poder identificar las potencialidades y debilidades del

educando y reconocer el nivel de desarrollo respecto a sus capacidades, y en base a lo anterior disear estrategias que ayuden a fortalecer las competencias del educando.

Fuentes de consulta

Bachillerato Intercultural, Enfoque y Programas del campo de Vinculacin Comunitaria y Formacin Para El Trabajo, 1ra edicin, 2006.

Universidad Pedaggica Nacional. Evaluacin de los aprendizajes y las competencias en la Licenciatura en Intervencin Educativa (documento de trabajo), Mxico, Diciembre, 2003.

Texto editado con fines didcticos por Ana Mara Prieto Hernndez para la Especializacin en Competencias Docentes. UPN, 2010

La

evaluacin

de

los

alumnos,

http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/praxis/n13a16perrenoud.pdf (acceso 12 de marzo de 2014) La investigacin evaluactiva,

http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentacion es/Curso_10/Inv_evaluativa_trabaajo.pdf (acceso 13 de marzo de 2014)