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MATEMATICAS BLOQUE IV COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultado.

Manejar tcnicas eficientemente. ESTANDAR CURRICULAR : 1.1 nmeros y sistema de numeracin. APRENDIZAJES ESPERADOS EJE SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Nmeros s!s"em#s $e %&mer#'!(% INICIO SECUENCIAS DIDACTICAS DESARROLLO

CIERRE

%u"ar al cajero con fic$as de colores y dos dados! "ana el &ue o ten"a una Descri e! reproduce y fic$a verde &ue es i"ual a crea sucesiones #dentificacin de 1''' puntos. formadas con o jetos al"unas diferencias o fi"uras. entre la numeracin (acer conteo de forma oral oral y la escrita con de 1 al 1''! del 1'' al )''! nmeros de $asta del )'' al *'' y as+ tres cifras. sucesivamente $asta lle"ar al 1'''. #dentificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con fi"uras compuestas.

0nir al"unos nmeros con 6e dar a cada alumno su nom re p. 111 una $oja con 1' nmeros de tres cifras y 2scri ir el nom re de ellos escri irn el al"unos nmeros p. 113 y nom re del nmero y 114 pe"arn las fic$as &ue le correspondan a cada Completar una ta la en nmero dependiendo donde se localicen las del valor posicional. unidades! decenas y centenas. 6e presentar a los ,ormar nmeros $asta de %u"ar /asta numrico alumnos una sucesin tres cifras con las fic$as de de fi"uras y ellos colores: 1''-amarillo! 1'- 2la orar un jue"o de tendrn &ue en orden rojas y 1-a.ul y pe"arlas en memorama numrico p. 115. las fi"uras &ue la li reta. %u"ar el memorama continan la sucesin numrico p. 1)' Descri ir sucesiones formadas con fi"uras Reproducir o crear "eomtricas material de la sucesiones formadas con /i lioteca escolar fi"uras "eomtricas material

de la /i lioteca MATEMATICAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultado. Manejar tcnicas eficientemente. ESTANDAR CURRICULAR : 1.) pro lemas aditivos *.7. Comparte e intercam ia ideas so re los procedimientos y resultados al resolver pro lemas. APRENDIZAJES ESPERADOS EJE
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

SECUENCIAS DIDACTICAS INICIO DESARROLLO Resolver operaciones de resta mediante la estrate"ia de descomponer en sumandos las dos cantidades de la operacin. 28plicacin p. 1)) li ro del alumno. 0tili.ando la descomposicin efectuar las operaciones de la p"ina 1)*. Calcular mentalmente al"unas sustracciones! con las tarjetas de p 57 CIERRE Resolver 1' operaciones de resta mediante la estrate"ia &ue mejor acomode al alumno. 9o importante es &ue se pueda apreciar el procedimiento &ue utili.aron y el resultado Resolver pro lemas de sustraccin individualmente! donde se pueda apreciar el procedimiento &ue utili.aron y o ten"an u resultado acertado

%u"ar al cajero! pero a$ora sustrayendo los Descri e! Resolucin de puntos &ue indi&uen los reproduce y crea sustracciones dados! iniciando con una sucesiones utili.ando fic$a amarilla-centena. formadas con descomposiciones 2scri ir en el pi.arrn el o jetos o fi"uras. aditivas! propiedades proceso de la de las operaciones o sustraccin mediante la resultados estrate"ia de desa"rupar memori.ados de decenas! tal y como previamente. se $ace en el cajero. Calcular mentalmente al"unas sustracciones! con las tarjetas de p 57 Resolver restas p. 1)1 escri iendo con letra el resultado

Pro)*em#s #$!"!+os

2n parejas resolver los pro lemas de la p"ina 1)7. :or e&uipos e8poner un Compartir con el "rupo cmo pro lema y su resolucin. lo resolvieron.

MATEMATICAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Resolver de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultado. Manejar tcnicas eficientemente. ESTANDARES CURRICULARES: 1.*. :ro lemas multiplicativos. 1.*.1. Resuelve pro lemas &ue impli&uen multiplicar o dividir nmeros naturales! utili.ando procedimientos informales. APRENDIZAJ EJE SECUENCIAS DIDACTICAS ES ESPERADOS FORMA, INICIO DESARROLLO CIERRE
Descri e! reproduce y crea sucesiones formadas con o jetos o fi"uras. ESPACIO Y MEDIDA Pro)*em#s m&*"!-*!'#"!+os Resolver sumas donde el sumando se repita varias veces. Despus e8presarlas como multiplicacin! ejemplo: *=*=*=*- 7>*-1) ? servar la ima"en de la p"! 1)1! en "rupo inventar pro lemas! escri irlos en el cuaderno y resolverlos 2n e&uipo responder a las pre"untas relacionadas con la ima"en. :. 1)3 2la orar ta las de variacin proporcional para sa er el precio de varias cantidades de los art+culos de la papeler+a. 2jemplo: cuaderno precio 1 5 ) 1@ * )4 7 *3 Contar los mosaicos &ue tienen un piso! poniendo atencin en cuantas $ileras y columnas tienen! para sumarlas y tam in multiplicarlas p 1)4 De cuntas formas distintas se puede vestir a la muAeca de Carmen! $acer la com inacin en el cuaderno y completar la ta la. (acer la o servacin &ue se puede sa er $aciendo una multiplicacin. 2n e&uipos resolver pro lemas de mosaicos p.1)5 Resolver en pareja los pro lemas de la p. 1*' y refle8ionar si se puede resolver con suma o con resta y cmo se puede sa er. B e8ponerlo al "rupo la forma en la &ue lo resolvieron p. 1*1 Resolver el pro lema de la recauder+a y comparar las respuestas con las de sus compaAeros. Resolver operaciones &ue impli&uen multiplicacin. Completar ta las con precios p. 1*3 9eer unos pro lemas y escri ir delante de ello si se resuelve con %u"ar asta numrico de multiplicaciones p. 1*3 Resolver 1' operaciones de multiplicacin! $aciendo mosaicos! repeticiones de sumas o repeticiones "raficas ;di ujos! olitas o palitos<. #nventar un pro lema &ue se resuelva con una multiplicacin! se puede utili.ar la ima"en de la papeler+a p. 1)1 o la de la papeler+a p. 1*1. 6e evaluar la clara redaccin del pro lema! &ue sea de multiplicacin y &ue el resultado y procedimiento sean correctos. Resolver cuatro pro lemas dos de suma y dos de multiplicacin! con la intencin de sa er si distin"uen una de otro.

Resolucin de distintos tipos de pro lemas de multiplicacin ;relacin proporcional entre medidas! arre"los rectan"ulares<. Distincin entre pro lemas aditivos y multiplicativos.

una operacin de suma o de resta. 2n una multiplicacin encontrar el nmero perdido.