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FORMACION CIVICA Y ETICA I PLANEACIN DE ACTIVIDADES

ESCUELA PROFESORA GRADO Y GRUPO ASIGNATURA BLOQUE IV TEMA: SUB TEMA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No 73 ZORAYA Y. PEREZ Y TELLEZ 2NDO. GRADO FORMACION CIVICA Y ETICA I PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA LOS DERECHOS HUMANOS CRITERIOS COMPARTIDOS A LOS QUE ASPIRA LA HUMANIDAD DESARROLLO HITORICO DE LOS DERECHOS HUMANOS. RECONOCE QUE LOS DERECHOS HUMANOS SON UNA CONSTRUCCION COLECTIVA EN TRANSFORMACION QUE REQUIERE DE LEYES QUE LOS GARANTICEN, INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES QUE PROMUEVAN SU RESPETO Y TOMA UNA POSTURA ANTE SITUACIONES VIOLATORIAS DE ESTOS DERECHOS. PERSONA, CIUDADANIA Y ETICA CICLO ESCOLAR MODULOS: 2 FECHA: febrero 2011-2012

APRENDIZAJE ESPERADO EJES INTEGRADORES

RECURSOS TIEMPO SECUENCIA DIDACTICA DIDACTICOS Cuaderno 10 min INICIO: Pluma En equipo y rescatando el conocimiento previo del tema se solicita que contesten las siguientes preguntas relacionadas con el mismo. 1. Qu son los derechos humanos? 2. Cmo se adquieren? 3. sabes porque se crearon los derechos humanos? 4. Menciona 5 DESARROLLO 25 min Libro de texto Hoja de maquina pluma De manera individual leern en su libro de texto las pg. 169-170 que tratan sobre el desarrollo histrico de los derechos humanos, rescataran las ideas principales y con ellas elaboraran un mapa conceptual. Una vez realizada la actividad anterior y a manera de retroalimentacin asi como para enriquecer sus mapas conceptuales, un miembro del equipo compartir 2 ideas que considere como mas importantes o interesantes.

ELEMENTOS LITERACIDAD Reflexionar

SUBPROCESOS

Efectua una conexin simple entre la informacin del texto y sus conocimientos.

Recupera informacin Interpreta el texto

Ubica informacin explicita en el texto Identifica la idea principal de un texto

10 min

Pluma Cuaderno Hoja de maquina

20 min

Se les presentara la siguiente imagen y partiendo de lo ya visto en el tema, la analizaran y redactaran un texto en el que expliquen que situacin se presenta y como se estn violando los derechos humanos as como ante quien

Recuperar informacin. Interpretar el

Planificacin en la escritura. forma

debern acudir para pedir ayuda.

texto. Reflexionar y o evaluar. Habilidades lingsticas Textualizacin Conceptual Contenido Lenguaje Proceso

CIERRE Libro de texto Lpiz cuaderno Pregntale a la pregunta Conceptos clave Reproducir el Encontrar procedimiento la respuesta 20 min Se presentara al grupo un reactivo tipo PISA el cual se analizara completando el siguiente cuadro con la finalidad que aprendan a analizar este tipo de reactivos y aprendan la manera de encontrar la respuesta correcta.

PRODUCTOS PARA EVALUAR

Mapa conceptual, texto y anlisis de reactivo tipo pisa

MATRICES PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS


MATRIZ VALORATIVA DE UN TEXTO INFORMATIVO RASGOS AVANZADO (3) La informacin es puesta en orden lgico. El escrito mantiene el inters del lector COMPETENTE (2) Los informacin tienen orden lgico pero la presentacin del escrito es menos interesante. BASICO (1) Algunas partes del escrito no estn en orden lgico y distraen al lector. INSUFICIENTE (0) Muchos detalles del escrito no tienen orden lgico ni sentido de organizacin. Usa vocabulario impreciso que resta contenido y mrito al tema, y por tanto, no comprendi el tema Errores en el uso de maysculas y en la puntuacin, lo que interrumpe el flujo de informacin.

Secuencia y organizacin.

Nivel de vocabulario.

Usa palabras y frases que demuestran la comprensin del tema visto.

Se usan palabras y frases que dibujan imgenes del tema pero algunas palabras no son precisas.

Se usan palabras que dan idea clara del tema pero le falta variedad de palabras o frases.

Gramtica y ortografa.

El escritor no comete errores en el uso de maysculas o en la puntuacin, por lo que el texto es excepcionalmente fcil de leer.

Errores en el uso de maysculas y/o en la puntuacin, pero el trabajo todava es fcil de leer.

Errores en el uso de maysculas y/o en la puntuacin, lo que distrae la atencin del lector.

MATRIZ MAPA CONCEPTUAL

MATRIZ REACTIVO PISA