PAUTAS LunáTICos 2.

0 MAYO 2014 “Alberti, el poeta que pinta con versos”

• Grupo Colaborador: 4º Primaria • Colegio Colaborador: C.E.I.P. El Olivo -Coslada - Madrid • Maestra colaboradora : María José Salvador

JUSTIFICACIÓN:
«Cuando apenas tenía quince años -ha escrito Alberti-, me arrancaron del mar, convirtiéndome para siempre, desde entonces, en un marinero de tierra [...] La nostal ia hecha espuma de aquel mar de mi in!ancia " años adolescentes se me va a ir convirtiendo poco a poco en canci#n.$ %l uso de un vocabulario sencillo, de e&clamaciones, de repeticiones... sit'an este hermoso poema en la línea de la poesía cancioneril de la lírica española de los si los () " ()*. Alberti acierta con la !orma id#nea para e&presar la nostal ia del mar, de ese mar conocido " vivido -el de su ciudad natal-, " que se convierte desde su obli ado traslado a +adrid en un ,paraíso perdido- que sueña recuperar. La obra poética de .a!ael Alberti es e&traordinariamente variada, " revela una ran maestría para abordar los m/s diversos temas " estilos, en una permanente renovaci#n a lo lar o de su dilatada e&istencia, oscilando entre el neopopularismo de ,+arinero en tierra-, el on orismo de ,Cal " canto-, el surrealismo de ,0obre los /n eles-, el compromiso político de ,%l poeta en la calle-...1 " aunque esta 'ltima sea en ocasiones de menor calidad estética, es com'n a toda la poesía de Alberti una ran destre2a verbal, un sorprendente dominio de la !orma que le permite los m/s audaces virtuosismos técnicos con la ma"or espontaneidad, " una poderosa capacidad pl/stica " sensual que entronca con su pasi#n por la pintura.

GRUP S ! T"#AS
GRUP A$U#N S # TRI$ A$U#N S C S$A%A Canci&n Int'rprete Poe(a )"RRA#I"NT AS TIC

*

3aula 4olívar, %sther .osillo " Alba Castilla

Carla 5arcía .aquel 6oledano 7era" Lechosa

+editerr/ne o 8.+. 0errat

%le ía del niño marinero.

**

Claudia 9ern/nde2, 3aula 3alomares " *nés 5arcía Lucía 0ierra, : ata 8iméne2 " +i uel A 5arcía

)ictoria 5on2/le2 )íctor Calero 0amuel 3etanca Laura .am#n ;arina 9i ueras 3ablo *turralde

EN EL MAR MAS PROFUNDO ( ROSANA ) AL MAR ( FITO Y FITIPALDIS )

0ueño del marinero 0e volver/ el mar de 6ierra

***

*)

Carmen Cañi2ares, *v/n 4l/nque2 " Andrea 9i ueroa

5abriel 4ustos Christian 5#me2 8osé +anuel Cabral

EL JARDÍN DONDE VUELAN LOS MARES ( FITO PÁEZ )

+A.*<%.= %< 6*%..A

)

8ulio 5utiérre2, Antonio 5ranados " " .oberto 8iméne2

Lucía 0/nche2-3anto>a ECLIPSE DE MAR ( J. Andrea 0errano SABINA ) Aitor L#pe2

3LA7%.A0

)*

Alina 4umbu, Carlos 5arcía " A!ri?a @rei?lu!t

Aitana Aerrera +arcos 5alle o .a'l )elasco

ENTRE EL MAR Y UNA ESTRELLA ( THALIA )

Bumb# el lamento del mar

)**

Ale>andro +achuca, =scar 8iméne2 " 8uan Ant'ne2

+elania )ela2que2 0er io +olina 0er io Lianes

Mar Ant !"# $$E% &%t '# () %a F %a

%l mar muerto

)***

.ubén 8#dar, Adri/n Ant'ne2 " 0usana 5arcía

<erea 9ern/nde2 <erea +o"a 8osé +/rque2

R#*a* )n )% Mar L" * E("ar(# A"t)

La niña que se va al mar " CA los islotes del cieloC

+/s propuestas de cancionesD • • • • • • •
Música de fondo: Le Mer, de Claude Debussy Música de fondo:A+"% $ ,ra-)n Entr) t& . ' % 'ar)*/

*e $aura Pausini

A%0#n* na . )% 'ar $ M)r1)()* S#*a E% 'ar n# 1)*a $ H)r#)* ()% * %)n1 #

)uellas en la ba+a (ar, )o(bres G
EL MAR Y TU ( ANDREA B CELL! "

"N$AC"S A I#-G"N"S ! P "#AS: E. S R $$A: .ttps://plus,0oo0le,co(/u/1/p.otos/213456137786998335811/albu(s/811:5:6199154119 35: F. A$;"RTI ! "$ #AR : .ttps://*ocs,0oo0le,co(/*ocu(ent/*/2F;AG<qCctG7t$=4P>#=A!2p!1??+@+4NGe:q@prab J?/e*itA

$as pautas serBn las si0uientes: CAlberti, el (ar D la pinturaE
• •

Cada rupo tiene asi nado un te&to o poema de Alberti $luvia *e i*eas: A partir de ahí deberéis reali2ar una lista de verbos, sustantivos " ad>etivos, G, relacionados con el poema que os ha tocado. 6ras reali2ar la lista deberéis crear oraciones con esas palabras, " lue o montarlas en p/rra!os. %l te&to !inal debe tener en torno a H estro!as. Uni=icare(os los p/rra!os e intentaremos reali2ar un poema o te&to poéticos con las modi!icaciones necesarias, para que ten an sentido. Publicaci&n: Cuando 5rupos impares publiquen C#mic ILibroICuaderno di ital, 5rupos pares publicar/n rabaci#n. Lue o alternaremos. #onta+es: .eali2aremos un monta>e del poema J im/ enes J m'sica con los te&tos en una herramienta F.K . de las propuestas

3ublicaremos alternativamenteD +otril, rupos *mpares Coslada, rupos 3ares

Selecci&n *e I(a0en L Mna ve2 revisado " terminado el poema, ele iremos al una ima en sobre una obra de

Sorolla que cada rupo considere representa m/s el poema colectivo Ntraba>o colectivoO,
dentro de la carpeta creada en Goo0leF, donde reco emos im/ enes alusivas al mar .ttps://plus,0oo0le,co(/u/1/p.otos/213456137786998335811/albu(s/811:5:6199154119 35: L 3odemos usar .erra(ientas TIC *i0itales sobre e*ici&n *e =otos, " crear variantes Nuna cada miembro del rupoO sobre la obra pict#rica de 0orolla que habéis ele ido NindividualO @istorsiones, colla es, e!ectos especiales,....con pro ramas online "le0i(os canci&n alusiva al (ar L .eali2aremos un monta>e del poema J im/ enes J m'sica con los versos ordenados en una herramienta F.K que os !acilitaremos. Cada rupoIcole io deber/ reali2ar la composici#n de sus versos " sus im/ enes en una herramienta 6*C que proporcionaremos, " también la rabaci#n de los mismos en audioboo. L Cuando saquemos entradas, alternaremos cole io que publica monta>e, " cole io que publica rabaci#n del recitado del poema en cada una de las entradas

)erra(ientas TICs: Genera*ores *e c&(ics
P 0trip enerator es un servicio Qeb que cuenta con un enerador de tiras c#micas mu" !/cil de usar. 6ambién dispone de un servicio deblo s ratuito que se puede utili2ar para publicar la tiras c#micas. )er e>emplos de tiras c#micas reali2adas con esta herramienta para prenderIpracticar len uas. 5enerador de historietas tipo c#mic en línea.@volver moviema?er.Mn sencillo enerador de dibu>os animados con el que s#lo ha" que ele ir escenario, persona>es, tipo de interacci#n entre los persona>es, m'sica de !ondo " escribir el te&to de los di/lo os para enerar en pocos minutos una película. Comic>uice.0encillo enerador de c#mics que !unciona mediante el sistema de subir im/ enes a la aplicaci#n, or ani2arlas en paneles " añadirles bocadillos de te&to.

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3ara poder uardar " publicar los c#mics ha" que re istrarse " el re istro es ratuito N enerador visto en el blo D @e te&tosO Comic Creator es un enerador de tiras c#micas de 5ar!ield. Comiqs enera c#mics a partir de tus propias !otos " te&tos. +"toons , 6oondoo, Comicstrip enerator son otros eneradores de c#mics. Ritt" Comics. 5enerador de c#mics que permite uardar el resultado en un servidor o en el propio ordenador en !ormato 3<5. .equiere re istrarse. 3i?i?ids enera c#mics que se pueden compartir con la comunidad de usuarios de este sitio. 9unciona eli iendo el n'mero de viñetas, con!i ur/ndolas " añadiendo im/ enes de 9lic?r o propias a las que se les pueden aplicar e!ectos, bocadillos de di/lo o, etc. 4itstrips. 5enerador de c#mics mu" completo ", sin embar o, sencillo de utili2ar. 3ermite personali2ar los persona>es " sus e&presiones, añadir e!ectos " crear persona>es propios, %l r esultado se puede enviar por email o publicarse en una Qeb. .equiere re istrarse. 3i&ton es un enerador de tiras c#micas mu" completo " vers/til. 3ermite, entre otras cosas, personali2ar los !ondos " los persona>es, añadirles e&presiones " posturas, " acercar o ale>ar los elementos que con!orman cada escena. %l resultado se puede enviar por correo o insertarse en una Qeb. .equiere re istrarse. 5oC Animate es una herramienta que permite la creaci#n de animaciones tipo dibu>os animados en las que entre, otras cosas, podemos ele ir los escenarios " los persona>es, utili2ar im/ enes propias o añadir sonidos " bocadillos de te&to. +/s in!ormaci#n en el blo D %ducaci#n tecnol# ica.

$$U@IA %" I%"AS 0M06A<6*)=0 A@8%6*)=0 )%.4=0

L Frases po'ticas: Gunien*o D co(ponien*o =rases po'ticas, que *arBn lu0ar

a los versosH I 2 I 9 I 6 I 7 I J, Se trata *e escribir P "#AS
RASG S P KTIC S "ntre los ras0os clara(ente po'ticos *el teLto seMala(os los si0uientes: L im/ enes mu" ori inales " de su estiva belle2a1 L predominio de las sensaciones sensoriales de tipo crom/tico, elaboradas con e&quisita delicade2a, " e&presadas con un lé&ico culto " re!inado " una ori inal ad>etivaci#n1 L selecci#n lé&ica que denota el uso continuado de vocablos de ran eu!onía1 un ritmo musical claramente perceptible al oído, " que la lectura en vo2 alta del te&to permite e&perimentar1 L abundancia de recursos literariosD met/!oras, comparaciones, personi!icaciones, aliteraciones, perí!rasis,..... L ", !inalmente, el empleo constante del presente de indicativo -", por tanto, la coincidencia entre tiempo de lo narrado " tiempo del narrador que acerca emotivamente el te&to al lector. RGANINACIÓN P P P P P P Conectaremos los lunes Crearemos drives para cada rupo, para que interact'en " escriban %l título del mes ser/ ,Alberti, el poeta que pinta con versos-, pero lue o, de cada te&to que realicen, ellos ele ir/n su título. <osotras uiaremos el proceso, " les a"udaremos con los p/rra!os " las !i uras literarias. Cuando ten an el cuento, alternaremos a la hora de publicarD t' por e>emplo haces entradas en blo de lun/ticos de los rupos pares, " "o las de los impares. %n cuanto a los monta>es de c#mic, podíamos hacer revistaIlibro Nun coleO " audios NotroO 7a nos pondremos de acuerdo, " así repartimos traba>o SvaleT *ntentaremos, así mismo que las im/ enes que busquen sean a ser posible re!erentes a un pintor u obra de artista !amoso, para enriquecer su conocimiento artístico.

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