PROGRAMACIN ANUAL DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 2014

I. DATOS GENERALES 1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2. UGEL 1.3. DIRECTORA 1.4 SUB DIRECTORA 1.5. REA 1.6. CICLO 1.7. GRADO Y SECCIN 1.8. PROFESORA 1.9. N DE HORAS POR SEMANA II. JUSTIFICACIN: : Fe y Alegra N 24 : 01 San Juan de Miraflores : Sadit Yalta Chuquimbalqui : Lucy Alvarez Ramirez : Historia, Geografa y Economa : VI : 2 A, B, C y D : Ana Luisa Meza Pillco
: 3 horas

El rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin. El desarrollo del rea promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos, sociales, econmicos y polticos del Per y del Mundo; y enriquece la percepcin de los estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales. Las referencias temporales y espaciales permiten al estudiante, saber de dnde vienen y dnde se sitan generando una base conceptual para la comprensin de hechos y procesos histricos, polticos, geogrficos y econmicos bsicos y complejos. Esto contribuye al desarrollo del juicio crtico y de las habilidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin, argumentacin e interpretacin del medio natural. Finalmente, permite comprender lo que es universal y por ende lo esencial de todas las culturas, as como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad. III. . COMPETENCIAS

ORGANIZADORES DE REA Manejo de informacin Comprensin espacio- temporal

CICLO VI

Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y sociocultural tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del medio ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

Juicio crtico
IV. TEMAS TRANSVERSALES:

1. Educacin en valores para la transformacin comprometida de la realidad.

V. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL PRIORIZADO 1. Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias. 2. Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los recursos. VI. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES Escucha al otro y respeta su opinin. Asume las normas de convivencia y el Reglamento Interno. Es asertivo en sus opiniones y pregunta Respeto oportunamente. Cuida el material escolar y los ambientes de la Institucin. Asiste puntualmente al colegio y a cada sesin de clase.

ACTITUD ANTE EL AREA

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta la diversidad lingstica y cultural. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Responsabilidad

Cumple con sus obligaciones escolares. Presenta sus trabajos puntualmente. Demuestra orden en su quehacer escolar. Es perseverante en las actividades que realiza. Asiste regularmente al colegio y justifica inasistencia. Asiste al colegio correctamente uniformado.

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.

su

Honestidad

Dice la verdad en toda circunstancia y no participa en difusin de mentiras. Reconoce sus cualidades y la de sus compaeros. Acoge sus errores y acepta sus limitaciones. Realiza sus trabajos y exmenes sin copiarse o apropiarse de otros Presenta todo tipo de informacin sin adulterarlas o falsificarlas.

Valora la comunicacin como como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.

VII. CALENDARIZACIN
TRIM COMIENZO 03 de marzo Primer Trimestre TRMINO 13 de junio N DE HORAS SEMAN. 03 03 03 TOTAL DE SEMAN. 13 14 13 TOTAL HORAS 39 42 39

16 de junio
Segundo Trimestre 22 de setiembre Tercer Trimestre

19 de setiembre
18 de diciembre

VACACIONES DE MEDIO AO: del 27 de julio al 11 de agosto CLAUSURA : Viernes 27 de diciembre

VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TRIMESTR E UNIDAD I UNIDAD Aprendien do a convivir en el mundo medieval I (4 de marzo al 30 de abril) Europa feudal y capitalismo mercantil Las invasiones brbaras. El Imperio Bizantino. El Islam: una fe, una cultura. El Imperio Carolingio. Europa y el Feudalismo Respeto a las normas y reglas : Homenaje y fidelidad en el feudalismo Proyecto: Material didctico PROPSITO DIDCTICO CONOCIMIENTO COMPETENCIAS 1. Manejo de informacin Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. Comprensin espacio temporal Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, CAPACIDADES 1. Manejo de informacin Manejo de informacin Lluvia de ideas Organizadore s visuales Plataforma Uso de recursos informticos Uso de mapas conceptuales. Cuestionando al texto. Uso del esquema. Uso de la clasificacin Escucha de audio. Completar organizadore s grficos. Estrategia de interrogar al texto. ESTRATEGIAS CALENDARIO CVICO UNIDAD 1 CAMPEONATO DEPORTIVO SEMANA SANTA ANIVERSARIO DE LA CONGREGACI N ANIV. COLEGIO 150 FUNDACIN CONGREG. APR. FUND N1

II- UNIDAD La motivacin a los grandes cambios El mundo medieval 1 de mayo al 13 de junio

2. La evolucin poltica de la Europa medieval La economa medieval Renacimiento urbano Renacimiento: El espritu de estudio y la oportunidad de nuevos aprendizajes Arte y cultura medieval Las cruzadas Los valores de caballerosidad y religiosidad en la Edad Media. Proyecto: Material Didactico Calidad Ambiental Ecosistemas en el Per Recursos alimenticios.

1.1 Identifica informacin sobre los acontecimientos de las Invasiones brbaras. 1.2 Organiza y selecciona informacin sobre el imperio Bizantino, Islam 1.3 Organiza y selecciona informacin sobre el imperio Carolingio, el sacro imperio romano germnico. 1.4 Identifica informacin sobre las normas de convivencia de la Edad media. 2. Comprensin espacio temporal 2.1 Identifica y utiliza correctamente la informacin cartogrfica acerca de las invasiones brbaras. 2.2 Infiere hiptesis explicativas, sobre la relacin entre la Europa feudal y el capitalismo mercantil. 2.3 Interpreta las causas y consecuencias del feudalismo en Europa y el surgimiento de la burguesa. 3. Juicio crtico Argumenta su punto de vista sobre la relacin entre poltica y religin en el mundo islmico. 1. Manejo de informacin 1.1. Organiza informacin sobre la edad media: el feudalismo y las cruzadas. 1.2. Disponibilidad e inters por aprender. 1.3. Identifica informacin sobre los procesos histricos sociales geogrficos y econmicos producidos en la Edad Media. 1.4. Analiza las caractersticas de la organizacin social que se estableci en Europa a lo largo de la Edad Media. 2. Comprensin espacio temporal 2.1 Interpreta la duracin, causas y consecuencias de los cambios y permanencias, suscitados en el periodo de la Europa feudal y el surgimiento de la burguesa. 2.2 Establece relaciones entre hechos y procesos de la edad media y la poca actual. 2.3 Identifica y Organiza informacin sobre los ecosistemas peruanos. 3. Juicio crtico 3.1 Analiza la estructura poltica, social y econmica de la edad media.

UNIDAD 2 CELBRACIN DEL CANTO USERIANO DA DE LA MADRE. SEMANA VOCACIONAL: AMOR DE DIOS. CELEBRACIN A LA VIRGEN MARA. DA DEL PADRE.

N2

III-UNIDAD A prendiend o juntos Manejo ambiental en un pas complejo y La Gran cultura Inca 16 de junio al 25 de julio

Calidad Ambiental Actividades econmicas Cultura Andina Y Amrica Prehispnica Del Siglo XV Tawantinsuyo: Origen y desarrollo. Organizacin y trascendencia cultural Organizacin social, poltica Tahuantinsuyo -Aportes culturales -Educacin y desarrollo cultural Aportes culturales de las sociedades andinas prehispnicas Proyecto : Elaboracin de un histori notas Cultura Andina Y Amrica Prehispnica Del Siglo XV Organizacin econmica -Recursos nutritivos. - Alimentacin saludable. - Cosmovisin andina. Cultura Andina Y Amrica Prehispnica Del Siglo XV Desarrollos culturales en Mesoamrica: azteca, mayas y Chibcha. Desarrollo y economa Organizaciones econmicas .Empresas y Estado. Centralizacin , regionalizacin y descentralizacin

apreciando la diversidad natural y sociocultural tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. 3. Juicio crtico Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del medio ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

3.1 Asume las Normas de convivencia y actitudes positivas teniendo en cuenta los valores Formula mejoras a la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos geogrficos y econmicos. 1. Manejo de informacin 2.1 Identifica y analiza informacin sobre las actividades econmicas. 2.2 Interiorizacin del valor de la oportunidad. 2.3 Identifica informacin sobre los procesos histricos en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI. 2.4 Organiza y comunica informacin sobre el Tahuantinsuyo. 2.5 Comunica informacin sobre las caractersticas de los productos alimenticios existentes del incanato. 2. Comprensin espacio temporal 2.1 Discrimina y analiza la distribucin espacial en torno a los desarrollos culturales en el Tawantinsuyo. 2.2 Organiza datos cronolgicos sobre el horizonte Tardo. 2.3 Identifica, analiza e interpreta sobre el territorio del Tahuantinsuyo y la ciudad del Cusco 3. Juicio crtico 3.1 Formula puntos de vista respecto a las estrategias de control estatal en las antiguas civilizaciones. 3.2 Propone una dieta alimenticia con nuestros productos autctonos. 1. Manejo de informacin 1.1. Identifica y discrimina informacin sobre la cultura Azteca y chibcha. 1.2. Identifica informacin sobre los procesos geogrficos y econmicos. 1.3. Comprensin espacio personal. 1.4. Comunica informacin sobre patrones culturales representativos en el espacio nacional. 1.5. Identifica y analiza informacin sobre la empresa Estado y la exportacin e importacin 1.6. Organiza y comunica informacin sobre la economa de la regin 1.7. Analiza informacin relevante sobre el desarrollo de las actividades econmicas regionales y el impacto del espacio nacional destacando la contribucin del ahorro 2. Comprensin espacio temporal 2.1 Identifica datos cronolgicos ms importantes de las altas culturas de Amrica. 2.2 Discrimina y analiza la distribucin espacial en torno a los desarrollos culturales en Mesoamrica.

Deducir el significado de ttulos, imgenes. VENERABILIDA D DEL PADRE JERNIMO USERA DA DEL MAESTRO 1ER DIA DEL LOGRO Y FESTIVAL GASTRONMI CO. N1

Elaboracin de resmenes. Exposicin Trabajo de investigacin Anlisis de video Ficha de trabajo

IV-UNIDAD Asumiend o y valorando una vida saludable Las altas civilizacion es americana s. 11 de agosto al 19 de setiembre

COMPRENSI N ESPACIO TEMPORAL Mapas mudos Lnea de tiempo Mapas Cuestionario Ficha de trabajo

JUICIO CRTICO Ficha de lectura Debate Oral Anlisis de video

DA DEL NIO SANTA ROSA DE LIMA CELEBRACIN DEL NACIMIENTO DEL PADRE JERNIMO USERA. JORNADA PASTORAL DOCENTES: MIRCOLES 10 DE SET.

N1 N 2

V UNIDAD La invasin y conquista del Tahuantins uyo y nuestro compromis o por el cuidado y proteccin del medio ambiente 22 de setiembre al 31 de octubre

Cuidado de la salud en la regin lima Mercado interno y externo .Importacin y exportacin Redes de comunicacin y transportes para el desarrollo regional y nacional. Desarrollo de las economas regionales. La educacin y la movilizacin por la alfabetizacin. El ahorro en el marco del desarrollo Amrica y el mundo : Siglo XVI La expansin europea hacia el mundo La era de la exploraciones Los descubrimientos geogrficos: Cristbal Coln, otras expediciones europeas. Las expediciones de Pizarro La cada del Tahuantinsuyo La sociedad de los conquistadores Las guerras civiles Evangelizacin Organizacin del virreinato Resistencia a la conquista Cuidado de los bienes comunes de la escuela y del entorno en la actualidad y en la poca del virreinato. Orden colonial en el Per: Cambios y permanencias. Toledo y la consolidacin del virreinato Las consecuencias de la conquista.

2.3Utiliza cdigos e instrumentos de representacin de las redes de comunicacin y transporte. 3. Juicio crtico 3.1 Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumplen las organizaciones econmicas, las empresas, y el transporte, para el desarrollo nacional. 3.2 Identifica y argumenta informacin sobre la centralizacin y la su influencia en el sistema educativo.

activar la discusin. Preguntas para desarrollar el texto.

Estrategias de metacognici n. 1. Manejo de informacin 1.1 Identifica y organiza informacin sobre la conquista de Mxico. 1.2 Identifica y analiza sobre el impacto inicial de la conquista. 1.3 Organiza informacin sobre las razones y consecuencias de la expansin europea y nuevas tecnologas del siglo XV 1.4 Organiza informacin sobre nuevas tecnologas del siglo XV 1.5 Identifica y selecciona informacin sobre La invasin y consecuencia de la conquista del Per del siglo XVI 1.6 Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre la etapa de la conquista del Tahuantinsuyo, la resistencia a la conquista y los conflictos presentados entre los espaoles. 1.7 Identifica informacin sobre la captura y muerte de Atahualpa y los grficos de barras sobre la evolucin de la poblacin andina 1.8 Organiza informacin sobre las encomiendas. 1.9 Organiza y comunica informacin sobre la resistencia a la conquista y el conflicto entre espaoles. 1.10 Identifica y organiza informacin acerca de la monarqua absoluta 1.11 Identifica informacin sobre el gobierno del Virrey Toledo 2. Comprensin espacio - temporal 2.1 Identifica Los principales viajes de exploracin portuguesa y los viajes de Coln. 2.3 Identifica los lugares ms importantes que llego Pizarro en sus viajes. 2.4Juzga la presentacin progresiva de simultaneidades, similitudes y diferencias, en el proceso de la conquista, la resistencia y los conflictos suscitados entre los espaoles. 2.5Identifica y analiza sobre el territorio del virreinato del Per. 3. Juicio crtico 3. Identifica sobre los pros y contras de la llegada de los espaoles a Amrica. JORNADA PASTORAL ALUMNOS: 23 DE SETIEMBRE. PADRES: DOMINGO 26 DE OCTUBRE SEOR DE LOS MILAGROS : LUNES 20 DE OCTUBRE N1

VI-UNIDAD Actitud de liderazgo en la ocupacin y organizaci n del espacio peruano 3 de noviembre al 17 de diciembre

Calidad de vida Migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio. La delincuencia, pandillaje y drogadiccin. Satisfaccin de las necesidades bsicas de la poblacin. Desarrollo cultural y educacin para satisfaccin de nuestras necesidades bsicas. Tasas de crecimiento y desarrollo humano. Patrones culturales representativos en el espacio nacional desarrollando nuestra identidad. Gestin de riesgo en el campo y la ciudad. Cuidado y limpieza del ambiente : basura, presencia de perros vagabundos y desmonte. Liderazgo y participacin en la gestin de riesgos Tasas de crecimiento y desarrollo humano: La educacin como indicador de desarrollo humano.

1. Manejo de informacin 1.1 Comunica informacin sobre las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio. 2.Comprensin espacio - temporal 2.1 Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y econmicos. 2.2 Utiliza tcnicas de representacin espacio- temporal para presentar informacin sobre las migraciones familiares. 3. Juicio crtico 3.1 Argumenta posiciones ticas, en torno a las caractersticas del contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio. 3.2 Propone alternativas de solucin para impulsar los procesos adecuados de regionalizacin y descentralizacin poltico administrativa del Per. 3.3 Propone alternativas de solucin frente a las medidas de gestin de riesgo y prevencin en el campo y la ciudad.

SAN MARTN DE PORRES 2DO DIA DEL LOGRO Y FESTIVAL GASTRMICO DOMINGO 7 DE DICIEMBRE CLAUSURA 26 DE DICIEMBRE.

N2

IX.EVALUACIN. a. CRITERIOS DE EVALUACION:

TIPOS TCNICAS Diagnstica Formativa: inicio, proceso, final OBSERVACIN SISTEMTICA PRUEBA ESCRITA EJERCICIOS PRACTICOS SOLICITUD DE PRODUCTOS INSTRUMENTOS Gua de Observacin Lista de cotejo Registro de actitudes Pruebas de desarrollo Pruebas objetivas Gua o Ficha de registros prcticos: organizadores visuales,cuadros de doble entrada,infografas , informes, anlisis de casos, autoevaluacin, coevaluacin, metacognicin

ESCRITAS

b. VALORES

Proyecto, reporte Guas o fichas de registro: dilogos, exposicin, PRUEBAS ORALES Exmenes orales Exposiciones La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizajes de los estudiantes. En cada unidad didctica se evaluarn las tres capacidades del rea y la actitud ante el rea. La evaluacin de las capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin. Evaluacin de actitudes de rea y del comportamiento (DCN) ACTITUDES Escucha al otro y respeta su opinin. Asume las normas de convivencia y el Reglamento Interno. Es asertivo en sus opiniones y pregunta oportunamente. Cuida el material escolar y los ambientes de la Institucin. Asiste puntualmente al colegio y a cada sesin de clase. ACTITUD ANTE EL AREA

Respeto

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta la diversidad lingstica y cultural. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Responsabilid ad

Cumple con sus obligaciones escolares. Presenta sus trabajos puntualmente. Demuestra orden en su quehacer escolar. Es perseverante en las actividades que realiza. Asiste regularmente al colegio y justifica su inasistencia. Asiste al colegio correctamente uniformado.

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.

Honestidad

Dice la verdad en toda circunstancia y no participa en difusin de mentiras. Reconoce sus cualidades y la de sus compaeros. Acoge sus errores y acepta sus limitaciones. Realiza sus trabajos y exmenes sin copiarse o apropiarse de otros Presenta todo tipo de informacin sin adulterarlas o falsificarlas.

Valora la comunicacin como como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.

X. Humanos

RECURSOS

- Profesora del curso, alumnos, profesores de otros cursos, padres de familia, pobladores de la localidad. Materiales - Libros, cuadernos, enciclopedias, fichas de trabajo, lminas, fotografas, biblioteca de la I.E, sala de video, equipo audiovisual, equipo informtico, localidad, visitas de estudio(museos, lugares tursticos), blogs y otros recursos TIC, etc. XII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Para el docente: Ministerio de Educacin (2009) Diseo Curricular Nacional Ministerio de Educacin (2007) Gua de capacidades Ministerio de Educacin (2007) Gua de evaluacin de los aprendizajes Ministerio de Educacin (2010) Orientaciones Tcnico Pedaggicas Marco Curricular Nacional Mapas de Progreso Rutas de aprendizaje de comunicacin VII Ciclo-Oralidad-Comprensin Lectora-Produccin de textos. Editorial Santillana. Historia , geografa y economa .Lima 2012 Para el estudiante: - Editorial Santillana. Historia, geografa y economa .Lima 2012 Pginas web: Edad Media http://www.webislam.com http://www.ucab.edu.ve/humanidades/letras/hist-pen/edadmedia/ Horizonte Medio http://www.arrakis.es/~ysasi/Huellas/huellas.html http://waritiwanaku.perucultural.org.pe/inicio.html http://www.perucultural.org.pe/peru.shtml http://www.educared.edu.pe/estudiantes/historia/i_tardio.htm http://www.peru.com/preincas/ Incas http://www.educared.edu.pe/estudiantes/historia/incas.htm http://incas.perucultural.org.pe/ http://museopuruchuco.perucultural.org.pe http://www.telser.com.pe/assen/ayllu1.htm Conquista y primeros aos de la Colonia http://www.escolar.com/historia/05descub.htm http://icarito.latercera.cl/icarito/1999/icaro/752/ http://www.kb.dk/elib/mss/poma/ http://www.puc.cl/sw_educ/historia/conquista/ Edad Moderna http://www.geocities.com/Paris/Bistro/9035 http://www.museumldv.com/ http://europa.eu.int/index_es.htm Ecologa Per http://www.inrena.gob.pe http://www.peruecologico.com.pe/entrada.html Geografa http://es.wikipedia.org/wiki/Asia http://www.eclac.cl/ http://www.casamerica.es/ http://www.latin-focus.com/spanish/

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SUBDIRECTORA