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LA MÚSICA ME RODEA TRABAJO 5: EL TIMBRE

1. El desarrollo rítmico-corporal Preparar una propuesta rítmica-corporal que responda a diferentes tipos de sonidos: voces, instrumentos, onomatopeyas. Objetivos:         Reconocer voces familiares e identificarlas produciendo juegos rítmicos. Diferenciar sonidos de la cocina, de la casa, de la escuela… Producir y diferenciar diferentes tipos de sonidos corporales. Identificarlos y describirlos. Trabajar el timbre. Adoptar un papel diferente al habitual. Saber caracterizar a un personaje concreto. Aprender respetar el turno de canción de sus compañeros. Aprender a escuchar.

Descripción de la actividad: En esta actividad el elemento fundamental que van a trabajar los niños es el timbre. Siguiendo con la canción principal que estamos trabajando en estas dos sesiones, trataremos de incorporar una variedad. Dividiremos a la clase en dos grupos. Un grupo será de enanitos y otro de gigantes. Tras haber hecho esto, explicaremos a los niños que los gigantes tienen un timbre de voz más grave y los enanitos un timbre más agudo (haremos la demostración correspondiente). Una vez explicado esto pediremos a los niños que canten la canción según el personaje adjudicado, es decir, los gigantes como gigantes y los enanitos como enanitos. Podemos hacerlo de varias formas: pueden cantar un grupo antes que otro, pueden cantar los dos a la vez, pueden intercalar las estrofas, pueden intercalar las estrofas y cantar juntos el estribillo,… También podemos introducir otra variedad a esta actividad que sería pedirles a los niños que gesticule la canción adecuándose a los personajes adjudicados. Los gigantes harán los movimientos muy amplios y los enanitos muy pequeños.

2. La precepción auditiva. realizarían solo el papel de los enanitos en esta actividad. viento. …). Objetivos:    Potenciar la capacidad de escucha emparejando sonidos y contrastándolos. Describir una actividad que sirva para presentar diferentes instrumentos musicales. Descripción de la actividad: Se escucha un CD con los diferentes sonidos de cada familia de instrumentos musicales. Explorar las posibilidades sonoras de instrumentos y objetos.Los niños con disfonía. . teniendo en cuenta las diferentes familias de instrumentos (percusión. Inventar instrumentos haciéndolos sonar de diferentes formas. cuerda. A continuación se hacen las fichas correspondientes según las indicaciones que aparecen en cada una de ellas.

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Objetivos:   Aprender canciones que hacen referencia a los instrumentos musicales.3. .com/watch?v=Hl9a_eXKm3M y bailamos al son siguiendo el patrón que marca el video. Gesticular y dramatizar cantando las posibilidades de los objetos sonoros. Descripción de la actividad: Aprendemos la canción de los instrumentos http://www. Inventar una canción y una danza que sirva para reconocer el sonido de los instrumentos musicales o de “cantos” de animales.youtube. La expresión vocal.