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ESTILOS DE APRENDIZAJE TEST DE REPRESENTACIN SENSORIAL

INTERPRETACIN
Aprendizaje visual Se aprende preferentemente a travs del contacto visual con el material educativo. Se piensa en imgenes; quien aprende as es capaz de traer a la mente mucha informacin a la vez, por ello tienen ms facilidad para absorber grandes cantidades de informacin con rapidez. La costumbre de visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos, por lo cual desarrollan una mayor capacidad de abstraccin. Las representaciones visuales del material, como grficos, cuadros, lminas, carteles y diagramas mejoran este tipo de aprendizaje. Videos, pelculas o programas de computacin tambin mejoran este aprendizaje. Se recuerda mejor lo ledo que lo escuchado. La manera ms eficiente de almacenar informacin es visual (en una clase con retroproyector, por ejemplo, preferirn leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicacin oral, o tomarn notas para tener despus algo que leer). La capacidad de abstraccin est directamente relacionada con la capacidad de visualizar. Tambin la capacidad de planificar. Se calcula que entre un 40% y un 50% de la poblacin en general privilegia el estilo de aprendizaje visual.

Aprendizaje auditivo Quien tiene ms desarrollado este tipo de aprendizaje, aprende preferentemente escuchando el material educativo. Piensa y recuerda de manera secuencial y ordenada, por lo que prefiere los contenidos orales y los asimila mejor cuando pueden explicrselos a otra persona. Responden con xito al estilo de enseanza ms frecuente en el sistema escolar, ya que se adaptan con facilidad al formato de la clase expositiva. julio 2013 Pgina 1

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Tienen una gran capacidad para aprender idiomas y/o msica. Los cassettes y discos, las discusiones en pblico y las lecturas en voz alta, mejoran su aprendizaje. Recuerdan mejor lo que escuchan que lo que leen. Su manera de almacenar informacin es transfiriendo lo auditivo a un medio visual (el almacenamiento auditivo suele ser menos eficiente). Se calcula que entre un 10% y un 20% de la poblacin en general privilegia el estilo de aprendizaje auditivo.

Aprendizaje kinestsico Los alumnos y alumnas kinestsicos/as aprenden preferentemente al interactuar fsicamente con el material educativo. Para aprender necesitan asociar los contenidos con movimientos o sensaciones corporales. De este modo, en una clase expositiva, se balancearn en su silla, intentarn levantarse, la pasarn haciendo garabatos o dibujitos, etc. Sus aprendizajes son ms lentos, y se desempean mejor en tareas de tiempo limitado y con descansos frecuentes. Las actividades fsicas, el dibujo y la pintura, los experimentos de laboratorio, los juegos de rol, mejoran su aprendizaje. Pueden recordar mejor lo que hacen en lugar de lo que ven o escuchan. Poseen la manera menos eficiente para almacenar informacin acadmica y la mejor para almacenar informacin que tenga que ver con lo deportivo y artstico. Aprender utilizando el sistema kinestsico es mucho ms lento que con cualquiera de los otros dos sistemas -el visual y el auditivopero ms profundo por lo que no se olvida. Se calcula que entre un 30% y un 50% de la poblacin en general privilegia el estilo de aprendizaje kinestsico. Este porcentaje se incrementa en la poblacin masculina.

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EL COMPORTAMIENTO SEGN EL SISTEMA DE REPRESENTACION PREFERIDO


VISUAL AUDITIVO KINESTESICO

Conducta

Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Preocupado por su aspecto Voz aguda, barbilla levantada Se le ven las emociones en la cara

Habla solo, se distrae fcilmente Mueve los labios al leer Facilidad de palabra, No le preocupa especialmente su aspecto. Monopoliza la conversacin. Le gusta la msica Modula el tono y timbre de voz Expresa sus emociones verbalmente.

Responde a las muestras fsicas de cario Le gusta tocarlo todo Se mueve y gesticula mucho Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para. Tono de voz ms bajo, pero habla alto, con la barbilla hacia abajo. Expresa sus emociones con movimientos.

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Aprende lo que ve. Necesita una visin detallada y saber a dnde va. Le cuesta recordar lo que oye Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visin global. Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad.

Aprendizaje

Lectura

Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada prdida, imaginndose la escena.

Le gustan los dilogos y las obras de teatro, evita las descripciones largas, mueve los labios y no se fija en las ilustraciones

Le gustan las historias de accin, se mueve al leer. No es un gran lector.

Ortografa

No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de escribirlas.

Comete faltas. "Dice" las palabras y las escribe segn el sonido.

Comete faltas. Escribe las palabras y comprueba si "le dan buena espina".

Memoria

Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.

Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los nombres, pero no las caras.

Recuerda lo que hizo, o la impresin general que eso le causo, pero no los detalles.

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Piensa en imgenes. Visualiza de manera detallada Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles. Las imgenes son pocas y poco detalladas, siempre en movimiento.

Imaginacin

Almacena la informacin

Rpidamente y en cualquier orden.

De manera secuencial y por bloques enteros (por lo que se pierde si se le pregunta por un elemento aislado o si se le cambia el orden de las preguntas).

Mediante la "memoria muscular".

Durante periodos inactividad

los de

Mira algo fijamente, dibuja, lee.

Canturrea para s mismo o habla con alguien.

Se mueve

Comunicacin

Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido. Utiliza palabras como "ver, aspecto..."

Le gusta escuchar, pero tiene que hablar ya. Hace largas y repetitivas descripciones. Utiliza palabras como "sonar, ruido....

Gesticula al hablar. No escucha bien. Se acerca mucho a su interlocutor, se aburre en seguida. Utiliza palabras como "tomar, impresin...".

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Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta demasiado. Cuando las explicaciones son bsicamente auditivas o visuales y no le involucran de alguna forma.

Se distrae

Cuando hay ruido.

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RECOMENDACIONES
ESTILO DE APRENDIZAJE VISUAL Leer a travs del reconocimiento visual de palabras, dado que reconocen fcilmente patrones de escritura (familia de palabras, estructura interna o forma de las palabras). Usar colores particularmente para recordar informacin especfica (uso de resaltadores, subrayado, esquemas). Para reforzar la incorporacin de palabras especficas, particularmente el uso de la ortografa, es til colorear prefijos, sufijos y patrones de palabras. Usar dibujos e imgenes, representar la informacin en forma escrita, acompaada por el uso de grficos, dibujos, palabras claves o frases que acompaen las consignas y presentaciones orales. Incluir claves visuales, tomar notas en clase, resaltar informacin relevante en forma escrita y utilizar flashcards (tarjetas con palabras claves). Asimismo mapas, vdeos, ejemplos visuales, actividades de asociacin de informacin unir con flechas, mltiple Choice-, secuenciacin de oraciones, bsqueda de palabras claves, grficos y computadoras.

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ESTILO DE APRENDIZAJE AUDITIVO Aprender a partir de instrucciones verbales, lectura, exposiciones, discusiones, lluvia de ideas, TV, msica, juegos verbales, repeticin, cassettes, consignas o preguntas orales, etc. Memorizar a travs del lenguaje, verbalizaciones, actividades organizadas y pasos en la resolucin de problemas. Trabajar en grupos, participar en discusiones y grabar las lecciones en cassettes para recordarlas, realizar una actividad oral previa a la ejecucin independiente de la actividad. ESTILO DE APRENDIZAJE TCTIL O KINESTSICO Aprender participando en una actividad, en la que involucren su cuerpo, manipulando, tocando elementos concretos. Participar en trabajos de campo, en las experiencias de laboratorio, en demostracin / actuacin, dibujo, baile, construccin y uso de computadoras y otras tecnologas. Resultan muy tiles las imgenes en movimiento, en particular historias de accin. Utilizar ejemplos concretos, analogas concretas que faciliten la comprensin de material ms abstracto. Para recordar informacin ser til recitar en voz alta mientras caminan o hacerlos escuchar un texto a travs del uso de auriculares. Asociar temas a movimientos o acciones, as como a representaciones tctiles u olorosas Comer o beber algo mientras estudian. Establecer buena relacin con el docente para motivar las muestras fsicas de afecto julio 2013 Pgina 8

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