Cuadro comparativo enseanza tradicional de la filosofa en la educacin bsica y la propuesta hecha desde el enfoque presentado en la unidad 1.

Enseanza tradicional de la filosofa Esta breve relacin de paradigmas de la enseanza de la filosofa y del ensear filosfico permitira afirmar que la educacin comparada muestra que se puede ensear la filosofa en el sistema educativo de diferentes maneras: enseando en el bachillerato la historia de las ideas, el patrimonio filosfico occidental desde los presocrticos hasta Heidegger, como en Italia, donde el docente es al mismo tiempo profesor de historia y filosofa; transmitiendo una ideologa oficial, como el marxismoleninismo en la antigua unin sovitica; educando el razonamiento a travs de la clarificacin y jerarquizacin de los valores con el fin de actuar ticamente, como desarrollan en Blgica los profesores de moral, o aprendiendo a reflexionar sobre un conjunto de problemas y nociones, como en Francia. En el caso de nuestro pas. Como educacin filosfica y como disciplina universitaria en una universidad pedaggica; o en el caso espaol contemporneo, donde la filosofa se justifica en la enseanza secundaria como una introduccin histrica y filosfica a los problemas filosficos y herramienta conceptual insustituible para que los alumnos aprendan a ejercitarse, y es una responsabilidad directa e inmediata de la filosofa el ejercicio

Hacer filosofa unidad 1. En los debates contemporneos sobre la enseanza de la filosofa, se pone de manifiesto el hecho de si lo que realmente sucede en este aprendizaje es una aprehensin de las doctrinas ms relevantes en conjunto con sus creadores, o por el contrario, un manea de acercarse a hacer filosofa desde el horizonte de las distintas doctrinas que han configurado la historia misma de la filosofa. El primer punto de partida del hacer filosfico, de hacer realmente filosofa, es el hombre mismo. La realidad est al interior del hombre, quien en su desarrollo hacia el culmen de la evolucin como ser, ha transformado el ambiente que lo rodea. Los primeros razonamientos del estudiante, sea nio o adolescente, son el estadio bsico que nos permite acercarlo a la manera de pensar metdicamente en cuestiones filosficas. El esfuerzo que haga por concretar Razonamientos coherentes, el tiempo que tome en sopesar si un razonamiento es mas asertorio que otro, el temple con el que asuma la crtica, la manera que que busque rebatir la crtica hecha etc., sern los primeros pasos que dar hacia una actitud plenamente filosfica

critico de la razn; objetivo este que se logra con la elaboracin de unidades didcticas que conforman contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, con sus respectivas actividades y modalidades de evaluacin.

de asumir la existenciales.

vida

sus

retos

La filosofa no puede entonces entenderse, como ya hemos dicho, en el estudio riguroso de los distintos sistemas, sino ms bien como una forma de vida que vamos adquiriendo, o que el La filosofa campo esencial de la cultura mismo ejercicio de entregarnos a ella por su historia, sus doctrinas y sus nos posee. mtodos de pensamiento, cuando se convierte en una materia enseada en el Haciendo nfasis en este punto, por que sistema educativo, debe didactizarse, es alude directamente a los actuales decir, tomar una forma que pueda dar proyectos de educacin filosfica que se lugar a los aprendizajes accesibles a los encuentra en boga. alumnos.